篇一:《《宿新市徐公店》赏析》
《宿新市徐公店》赏析
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的图画。头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落„„ 成阴：篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。
后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。
篇二:《宿新市徐公店教案》
《宿新市徐公店》
铁岭中心校 李宗瑞
教材分析：
这首诗是南宋著名诗人杨万里所作。题目由一个动词“宿”与一个地点“新市徐公店”组成。“宿”为住宿之意；“新市”是今湖南攸县；“徐公店”指姓徐的人开的店。题目的意思是诗人在客店住宿时看到的景色。古诗中用这种方式命题的有很多，如我们熟悉的李白的《夜宿山寺》，孟浩然的《宿建得江》，六长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等等，都是在写住宿某地的所见所闻。
教学理念：《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里之作。诗中描写的是春末夏初诗人在店内所看到的儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色。在诗人的笔下，有动有静，人景交融，是著名的田园佳作。本诗的重点和难点是：体会诗的意境，体会诗人的感情 教学要求：
1、学会两个生字，理解诗句{宿徐公店}.
2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情
3、有感情朗读、背诵课文。
4、培养学生运用方法理解诗句的能力
教学重点难点：体会诗的意境，体会诗人的感情 课前准备：多媒体课件
课时：1课时
一、导入揭题{宿徐公店}.
1、以前我们学过哪些描写 春景的古诗？（学生汇报，《咏柳》、《绝句》、《春晓》）
师：这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃个美丽。今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。（板书课题，师读课题）
师：宿--住宿， 新市：地名
公：是古代对男子的尊称，徐公，是姓徐的男人开的店 题目的意思在新市姓徐的 的人开的客店里过夜） 齐读课题
2、你知道这首诗的作者是谁吗？你是怎样知道的？ 师：是的，这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。
那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？
二、赏读古诗
1、学古诗之前，同学们能不能给自己提些要求，你觉得应该学些什么内容？（学生汇报）师总结，有感情地朗读古诗，弄清不懂的词语，能背诵古诗。
2、自主学习，课件显示《宿新市徐公店》全诗内容{宿徐公店}.
师：自由朗读古诗，圈画出不认识的字词，借助拼音把古诗读熟。
3、谁能叫出这些字宝宝、词宝宝的名字。他叫对了，就请全班同学齐读。（出示课件：“花、”为红色，指名领读，课件2：“篱落、疏疏、急走、黄蝶、菜花”，指名领读、齐读）
4、再读，要求正确流利的朗读
师：和你的同桌互相读一读，比一比看谁读的好
三、赏析古诗，有感情的朗读
1、课件第一、二句闪烁，谁愿意来读一读前两句， 师：谁能试着来说一说这两句话中的词语是什么意思（学生汇报）师补充：篱落--篱笆，疏疏--稀疏，径--小路，深--深远，未成阴--还没有成为树阴。{宿徐公店}.
谁能来说说这两句诗写的是什么的意思？（稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，数头的花已经落了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴）
读了这两行诗，你眼前仿佛出现什么景象？课件显出春末初夏图，这给你怎样的感受？课件显出“静”。
你觉得怎样读能显出它的幽静？（学生回答，师范读），请你根据老师的停顿画出节奏，（出示课件节奏）请你们也试着读一读（小组比赛读，男女生竞赛读，指名读，生评价）
2、课件第三、四句闪烁，请同学们在小组内学习后两句{宿徐公店}.
（出示幻灯片）这两句诗讲的是什么？读了这两行诗，你眼前又出现怎样的景象？划分节奏
3、学生汇报学习方式和收获，不足之处教师补充（孩子们使劲的追赶黄色的蝴蝶，飞到菜花当中怎么也找不到了。）其他小组评价
4、提问：寻，寻找的意思，为什么说寻找还无处寻？（黄色的蝴蝶飞入黄色的菜花中，颜色差不多）
5、这两句写了儿童捕捉蝴蝶的情景，表现了诗人喜爱的心情。汇报划分的节奏，再请这些同学读一读。
三、创新练习
（一）1、我说诗意，你对诗句（同桌练习）
2、请同学们闭上眼睛，静静的欣赏古诗（出示课件，显示诗文和景色图，欣赏配乐朗读。你眼前仿佛出现什么景色？）学生汇报（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正在自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入了菜花中，只听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声……）
3、在打开课件中的音乐，学生配乐朗读。{宿徐公店}.
（二）1、这首诗有静有动，有声有色，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱笆、小路、儿童、黄蝶、菜花）
2、在这些景物中，要用上哪些颜色？（绿、黄）
3、学生动手绘画
4、评析学生作品（实物投影打出）
四、课外延伸
按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动的描写，发挥想象。题目为《捕蝶》。
今天这堂课（指板书）同学们学会了读诗读会了诗，还朗读好了诗，并且能通过自己的努力去给古诗配上美丽的图画，你们学得真好。让我们一起将这首流传千古的名篇牢记在心吧。配乐集体朗读古诗。下课。
篇三:《《宿新市徐公店》教案》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
人教版语文教材二年级下册第一单元
《宿新市徐公店》教案设计