篇一:《音乐里的另一种美(修改篇)》
音乐里的另一种美（修改篇）
沥沥淅淅,淅淅沥沥,春雨绵绵,牵起我的情意-------
我耳边突然响起了一曲<<贝多芬>>作品集"27"的交响乐.我喜欢音乐,喜欢音乐里面的一种让人说不出来的美,这种美,能让你陶醉在音乐当中,久久不愿醒来.
在一个幽静的山谷里,有一座破烂而又简陋的小房屋里,住着一对情侣,他们在房屋前面种了许多花草树木,这些花各式各样,有睡眼朦胧的,有含苞欲放的,有欣欣然张开眼睛的等等.在小房屋的四周还有一些嫩绿而又鲜艳的柳叶,那细长的枝条垂在屋檐上.它们经不起狂风,暴雨.只能承受一些薄弱的威风.瞧!说到微风,春姑娘来了,春姑娘把春风带给了这些经不起狂风,暴雨的柳叶,柳叶伴随着春姑娘跳起舞来.看,他们挑得多起劲啊!
突然,一阵狂风压倒了这些花草树木,赶走了正跳得起劲的柳叶和春姑娘.狂风自以为是的站在屋檐上,脚底下踩着那嫩绿的柳叶,得意洋洋地在那里唱着歌,唱着胜利的凯歌.此时, 那些讨厌狂风,而喜爱春姑娘的到来.但这些已经不能在变为事实了,因为春姑娘一去不复返了,现在只有狂风在那里威武了.一曲交响乐也就在一个狂风暴雨中结束了.
沥沥淅淅,淅淅沥沥,第二首乐曲又在春雨绵绵中响起了. 我喜欢雨,喜欢细细的雨!
篇二:《另一种美丽》
另一种美丽
时间的河流洗刷着往日的记忆，若你还因曾经的舍弃而无法释怀，那么去看看它的背后，有一种美丽在那里闪现。
经过一场思想与生理的挣扎，蚕终于从蛹壳中飞出，它舍弃了如春日一般的温床，可却得到了飞翔的双翼，在阳光下闪亮的，不仅是翼的色彩，更有舍弃所带来的自由与美丽。 秋叶随风而落，那曾经高挂枝头的骄傲已随风而去，当夕阳慈祥地抚摸它时那擦肩而过的伤痛也已变得柔和。也许它的随风起舞的日子还有荣耀，再也无法找回，但留下的却是另一种美丽，那是根植大地的永恒，是更深刻的一种价值与意义。
维纳斯的双臂无意中被舍弃在某个角落，留下了一份缺憾和一份令人惋惜的记忆。但在这舍弃的背后却蕴含着另一种极致的美丽，它温雅、永恒，无可代替，像一枚吸取了文化精髓的宝石，永恒散发着迷人而又凝重的光芒。
为了收容一粒随波流浪的小砂，蚌义无反顾地舍弃了自己的光滑与完美。砂粒的嵌入留给了它无法抹去的伤痕，而当它不断分泌物质来疗伤时，它造就了一个美丽的奇迹--晶莹的珍珠在它的伤口诞生。
舍弃就是这样，它也许出于无奈，可在无奈之后是另一份希望，它也许出于缺憾，而在缺憾背后包含着极致的美丽。就如蚕挣脱茧后的自由，就如落叶归根后的安慰，就如"蚌病成珠"的新转机……
舍弃，带给自己和别人新的生机，这是另一种美丽。
篇三:《高考语文作文审题技巧》
高考语文作文审题技巧
一、关于审题
顾名思义，基础等级是基础，它对同学们作文的最基本的一般性的要求，发展等级是在基础等级的基础上提出的更高一级的要求。基础等级如果达不了标，那么，发展等级要想达标就是空中楼阁。为此，同学们要过的第二关就是基础等级达标关。
通常，人们将审题立意作为一个问题来谈，其实它们之间还是有一定的区别的。审题主要是指对材料的认读与理解，同时还包括对考题要求的把握，也就是弄懂试卷上“给了什么，要求什么”；立意主要是指对材料、文题审读之后，确立观点，即文章的中心论点或文章的中心。它们之间有联系，更有区别，其侧重点和研究范围不太相同。
切合题意，这是基础等级评分标准对审题的要求。2001年高考作文题目是提供一则寓言材料引出”诚信”的话题,审题并无难度，但有相当一部分同学却审题不准、偏题甚至跑题。有的写“忠诚”、“信任”，这被视为勉强切合题意，最高不超过42分；有的写“诚恳”、“自信”、“信仰”，这被视为不切合题意；还有的所写内容与“诚信”无关，被视为跑题判；后两种情况均被判为不及格，最高不超过35分。这三种情况的出现固然与这些同学对“诚信”内涵把握不准有关，但更重要的原因是他们不重视审题。审题是作文的第一步。同学们千万不要把现在高考降低作文审题难度与不审题画等号，相反我们更要加强审题意识。审题失误，是作文的最大失误，因为它会使我们的作文“失之毫厘，差以千里”。
那么，如何使审题达标呢？
我们首先来看一个历史故事：宋朝时绘画风盛行，宫廷里多是通过考试绘画来选拔优秀画家。山水画家宋子房做画院博士时，曾经以“深山藏古寺”的诗为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？考生们绞尽脑汁，有的着意表现“深山”，有的着意表现“古寺”。着意画深山的，在连绵起伏的群山中露出寺庙一角；着意画古寺的，寺内金碧辉煌，香烟缭绕等。然而宋子房认为这些画都很平庸，不足取。因为较关键的“藏”字并没有从画面上表现出来。“藏”又如何表现呢？最后有一幅画中选，考生是这样画的：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。这样绘画，就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。这幅画的成功之处就在于考生真正抓住了“题眼”(集中地传达出旨趣的关键性词句)“藏”字，审题审得好。
同学们要从题型类别、文体特点、显隐要求三个方面来掌握审题的一些要求和技法。
(一)审准题型
从历届高考情况来看，作文的题型大致有三类：命题作文、材料作文(包括话题作文)和综合作文。
命题作文的特点是命题者只出一个标题作为我们作文的依据。它有时只一个词，如“习惯”；有时是一个短语，如”我的财富”(1996年上海题)；有时是一句话，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。除标题外，一般还附有一定的提示、要求。
材料作文常见的材料作文有如下类型：文字材料如寓言、典故、名言、短语、现实生活精粹等；图画材料如一幅或多幅，多为漫画(讽刺)。这类题目要求我们根据所给材料，按提示中对于文体、篇幅等的要求自拟题目作文，所拟的文章标题、所写文章的内容，都必须同所给材料、提示有关联。
综合作文的特点是既提供了材料，又提供了作文的标题，要求我们根据材料，按照标题和提示来作文。如1998年高考全国题的大作文：
现今的中学生心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。题目：坚韧--我追求的品格/战胜脆弱
(二)明辨文体
上面说过，现在高考淡化文体观念，但并不是没有文体界限，写成非驴非马的东西。有两种情况要注意：一是对文体没有限制，这时我们需要根据自己平时的擅长和临场时手头掌握的材料，迅速决定文体，进入写作；二是考题要求写的不是一般的议论文，而是比较特殊的议论文，如读后感、发言稿、演讲词，或者是书信体形式的议论文等时，我们除了要具有议论文的一般特点外，还应符合这些类型的特殊要求。
(三)弄清要求
作文文题的要求一般有两种，即显性的和隐性的。显性的指题目上的要求，诸如写什么文体，多少字，什么题目等，这种要求比较容易把握；隐性的是指题目(如标题、材料)内容所隐含的条件和限制。作文的题目，不可能什么都明确，要靠我们透过材料去挖掘。如2000年高考题，题干的关键词句是：由于“世界是千变万化的”(此为客观原因)，人们“看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法”不同(此为主观原因)，因此“答案是丰富多彩的”(此为结果)。同学们可以追溯“答案是丰富多彩的”原因，可以寻求“答案是丰富多彩的”方法，可以阐发”答案是丰富多彩的”意义，也可以叙写从”答案是丰富多彩的”中获得的启示，等等。总之，”只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合题意。
话题作文出现后，这种联想显得更为重要。法国作家茹贝尔说：“想象是灵魂的眼睛。”近几年考生佳作连连，得到社会一致好评，关键就在打破了对同学们僵化思维的束缚，而鼓励同学们大胆想象，大胆创新(想象是创新的基础)，人人皆能创新，这是与生俱来的能力。”
二、关于立意
如果说”审题”是指明辨题目给的条件(题目或材料)和要求的话，那么“立意”指的是对于题目给的条件和要求，明确表示自己的看法和态度—肯定什么，否定什么；热爱什么，憎恶什么；提倡什么，反对什么等等。
一篇文章的优劣，很大程度上不是看它的词藻，也不是看它的结构，而是看它的”立意如何。立意，就是在对材料(题目)阅读理解的基础上提炼主题，向读者展示文章的中心思想或中心论点。作文必须“以意为主”，“意在笔先”。因为“意”(主题)是文章的“纲”，材料、结构、语言等要素是文章的“目”。”纲举目张”，立好了“意”，也就是确立好了文章的中心(论点)。明人王夫之说：“无论诗歌与长行文字，但以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 基础等级评分标准中的“中心突出”就是对立意的要求，那么立意达标的技巧有哪些呢？ 要立好意，同学们要注意两个方面的问题：立意的基本要求和立意的思维方式。
(一)立意的基本要求
简单地说，四个字：准，深，稳，新。
1准——正确，鲜明
正确，这是写文章的起码要求。一篇文章，如果其主题没有任何的积极意义，那么这篇文章不可能成为好文章。主题是作者对客观事物的反映，其是否正确，关键不在于“写什么”，而在于“怎么写”，在于作者的思想认识水平如何。也就是说，作者的世界观对作品的思想境界有直接影响，正如鲁迅所指出的那样：“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。”这就要求我们在平时要注意学习，树立积极正确的人生观。考场上，有不少作文就是因为没有立意，或立意低下，造成失误。如2001年高考作文有同学将讲“诚信的好处”和“不讲诚信的”损害”都跟自己的具体利益挂钩，体现了急功近利的思想。再如1995年作文题《尝试》，
有的同学忽视了立意的思想性和准确性，去写一些格调低下的内容，比如尝试吸烟、尝试当小偷、尝试初恋等等。这些”尝试”的内容也许是真实的，但绝不是美的，是考生思维品质不高、爱憎不分明的直接产物。实际上，历年高考满分卷，其立意的思想境界都是高人一筹的。下面一篇作文就是如此。
鲜明，是指文章的主题要明确，态度要明朗，爱什么，恨什么，提倡什么，反对什么，毫不含糊。2001年的高考话题作文”诚信”，有的同学就没有在“能抛弃”与“不能抛弃”之间作出自己的判断，从作文中看不出他们的价值取向，立意不鲜明。当然，不同体裁的文章，表现主题的方式是不同的。议论性文章、说明性文章多半是直接把观点摆出来，或题目示意，或“开宗明义”，或“卒章显志”，或”立片言以居要”去点题。而记叙性文章，尤其是文学作品，如散文、小说、戏剧等，往往是通过故事情节的展开来表达主题，或用含蓄的手法，让人去品析。如屠格涅夫的《麻雀》。
麻雀
我打猎回来，沿着花园的荫路行走，我的狗跑在我的前面。
忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。
我沿着荫路望去，见有一只嘴部嫩黄，头生柔毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的(因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树)，立着不能动弹，失望地拍拍尚未丰满的羽翼。
我的狗慢慢地走近它。当时，突然从身旁的树木上落下一只头毛灰黑的老麻雀，势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的张大的口边。
它为救护而来，用它自己的身体庇护自己的小雀儿……但它整个的小身体面对恐怖而战斗了！它的音调哽咽而怪异。它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。
在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能因为有危险，就高高地躲在树枝上……有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。
我的铁莱莎(狗名)呆呆地立住了，倒退了……显然也认识这一种力。
我急忙唤回了这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。
是啊！请勿见笑，我怀着敬意--对于那悲壮的小鸟，对于它那爱子的冲动。
爱，我想比死或比死的恐怖更强烈。全靠这个、全靠爱，物类的生命才得以团结而进步。 这篇散文诗，选择了一只老麻雀不惧强敌、舍命拯救小麻雀的事为题材，其立意，就是歌颂爱的力量，为了保护后一代，老麻雀可以牺牲自己。如果只写雀狗之争的有趣和惊险，就没有什么意义了。
立意正确鲜明，也就是以往高考作文要求的“思想健康，中心明确”，“思想健康”就是要写出传统美德，反映时代的印记，抒发健康的感情。考场作文的过程，应是展示我们思想境界、净化感情的过程。这里还要注意的就是对社会的“阴暗面”问题，要体现出正确的感情倾向，要用积极的、发展的、辩证的观点去分析，否则会有”思想不健康”之嫌。
2深——深刻、集中
“深刻”，要求全面驾驭题目或材料，深入挖掘其中蕴含的思想意义；“集中”，是指一篇文章(除了长篇小说、戏剧外)只能有一个主题，不能零乱、分散。古人说：“立意要纯”，“意多乱文”，中心多了，就等于没有中心，也无从达到深刻。主题是否深刻，往往反映作者对事物认识的程度。看下面一篇作文：{女孩子另一种美}.
生命是什么
生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的--生命呢？
我问：“你幸福吗？”“幸福？我离百万富翁还有十万八千里呢！”有人如是答。于是，生命在他们眼里就成了股市上跳跃的荧光屏、餐桌上的美味珍馐、豪华别墅加豪华轿车。
打开报纸：洪灾、绝症、暴虐、谋杀……满眼是苦苦挣扎的生命。
“有没有想过某天失去生命的情形呢？”“咳，那么忙，谁有空想那个！”是的，我们是太忙了。五彩纷呈的社会，变化万千的信息，我们忙着学习，工作，研究，吃喝拉撒睡玩……因为忙，所以有些人便也忘了生命。
生命是什么？
有人说，生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，中年的稳健，老年的愤世嫉俗。 有人说，生命是母亲的慈爱，父亲的严厉，爱人的柔情，朋友的关切，是一切感情的组合体。
有人说，生命是夕阳衬落日，青松立峭壁，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪，是宝刀快马，金貂美酒，是孤月冷歌的漂泊。
我是女子，而自古女子的生命就好像特别轻贱，我不妨也说，女子的生命是貂蝉轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火--都说是红颜薄命。
现代的女孩子是幸运的，时代懂得尊重她们，欣赏她们。但是她们的生命却有的挥霍于歌厅舞厅游乐场中，屈服于鲜艳的玫瑰和精巧的礼物下。同时又得感谢上帝造物的公平，有很多的女孩富有才华，懂得自重，用生命诠释另一种美的意义，划出一道亮丽的风景。 生命是什么，不同的人会有不同的答案。
大江东去，浪淘尽，千古多少人物，平凡的不平凡的，虽然他们都对生命持有不同的见解，但都在我们脚下的土地上活过。不管他们曾经有过什么样的惊世伟业，也不管他们是多么碌碌无为，都已化作一黄土。而现在的拥有生命的人们，不管你对生命如何看待，生命短暂，望君多加珍惜。
这篇文章写得很大气，上下古今，纵横开合，在活跃的思维中透视出哲理和诗情。在纵论种种对于生命的感受以后，结合自身的性别，阐释古今女性的命运和生命的意义。由此可以看出作者深邃的思想和对生命深切的感悟。另外，文章的语言骈散错落，琅琅上口，令人称道。不足之处是结尾显得短促。
3稳——平稳、理性
即是平稳地把握中心，增强理性思考，严格按试卷要求作文。注意两点：一是不要过分“标新立异”。我们提倡求新，但“新”要确保在正确合理的前提下；二是要选好角度。因为题目或材料往往不是单义的，它可以从不同角度去命题立意，那么要选择深有感触、确有话要说的角度去写。如果一味求新，而“新”又是同学们所不熟悉的，写起来就难以展开，也不可能写好。
4新——新颖、清新
文贵创新。“发前人所未发，明今人所未明”，“人无我有，人有我新”。这样的文章方能给人以新鲜的生活感受和教益。“新”建立在作者对事物独到、深刻的认识之上。文章还要符合社会发展的趋势。古人主张“文以载道”，要积极表现社会主题。我们写文章也要注意体现时代的发展，跳动时代的脉搏，歌颂美好的生活和健康的情感，鞭挞不良现象与丑恶。请看下面这篇2000年的高考作文：
《红楼梦》之我见
曹雪芹所著的《红楼梦》当之无愧是中国历史上成就最高的一部小说。其中涉及的许多问题，不同知识结构，不同认识角度和不同世界观的学者有着不同的见解，由此而形成的“红学”确实令世人瞩目。作为一个无名后辈，冒昧谈谈我对《红楼梦》最深刻的认识--反腐败。 《红楼梦》中的贾府本是烈火烹油，花团锦簇的钟鸣鼎食之家，可就是因为有一帮腐败分子，搞得天怒人怨，使“白玉作堂金作马”的赫赫贾府彻底覆灭。
贾府中的反腐败斗争之所以失败，首先是领导对反腐败工作失之于软，失之于宽。贾府
的最高领导人贾政，自己也算是一个廉洁的干部，有时也真想动动真格，对贾府的腐败问题进行整顿。可是当贾母一出面作梗，王夫人一吹枕边风，其“真格”也就变成了“银样蜡枪头”。 其次，权贵勾结，包庇腐败分子。贾母在贾府中虽无官无职，但她却以贾府的太皇太后自居。她重用腐败分子王熙凤，包庇穷凶极恶的贾琏。贾琏在外养情妇，蓄小蜜，被人抓住把柄，告到贾母处，贾母却包庇说：“小孩子们年轻，馋嘴儿猫似的，怎么保得住不这么着。” 再次，硕鼠当权，一手遮天，贾府中最大的硕鼠非王熙凤莫属。这个泼辣妇人常与其他腐败分子同流合污。她“弄权铁槛寺”，贪贿害命二条，争风吃醋，设计害死尤二姐、鲍二家。她还靠着官家的权力，凡是贾府有什么美差、肥缺、工程什么的，谁送礼多就派谁去。除此以外，还带出一大帮蛀虫，弄得贾府乌烟瘴气，加速了贾府这座大厦的倾覆。
最后，腐败分子拒绝教育，压制监督，也是反腐失败的重要原因。贾府的焦大，自以为劳苦功高，刚想对贾府中“扒灰的扒灰，养小叔子的养小叔子”的不正之风进行监督，却被捆了个五花大绑，塞了一嘴马粪，扔进了后厨房。
“从《红楼梦》中，经学家看到了《易》，革命家看到了排满，道学家看到了淫，才子看到了缠绵，流言家看到了宫闱秘事。”(鲁迅语)而我却看到了反腐败。这也算是别具一格吧！ 对同一事物不同的人有不同看法，辩证客观地去看问题是首要的。
“反腐败”虽不是一个新鲜话题，但这位同学却做到了“人有我新”。“新”在认识独到，《红楼梦》众人皆熟，没有想到这位同学却以它为材料做起了“反腐败”的话题，且说出了那么多道理；“新”在“旧题新做”，联系实际，富有强烈的时代感和生活气息。它体现了该同学对社会生活的深切关注，也展示了本文的认识价值。虽然文中有些类比和提法不很妥帖，个别语句也有毛病，但文章的内涵却耐人寻味。
(二)立意的思维方式
立意是一种能力的展现，它是我们思维能力，认识事物、分析事物的能力的体现。创造性思维是思维能力中最重要的品质。近几年的高考作文愈来愈重视对创造性思维的检测，这也是时代发展的需要。从应试这个角度讲，作文的题目或材料对我们每个同学来说都具有可写性，即每人都能动笔，都有话可说。这样，立意“碰车”的可能性很大，立意都想到一个点子上，写出来的文章也就会“千人一面，众口一词”，流于一般化，而阅卷老师又往往是“喜新厌旧”的。为了在竞争中略胜一筹，立意就必须示新示异，超凡脱俗。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，面对文题或材料，我们要进行多向发散思维，充分借助联想与想象，求新求异。下面我们以创造性思维为核心，谈谈立意思维常见的几种形式。
1、因果联想
依靠事物间的内在因果关系，展开联想，即为因果联想。它可以是由因及果，也可以是由果及因，还可以是因果连环展开。看下面的题目：
面对秋天的落叶，一位哲人说：“它不是凋零，不是陨落，它是胜利者的凯旋。” 请你由此感悟，联系实际，写一篇有哲理性的文章。