篇一:《我的哥哥姐姐》
我的哥哥姐姐
作者：王锦春（江苏射阳海通镇）
我是个独子。当时农村流传这样一句话，叫“独子不成材”，我就不信这个邪，偏要争口气。所以，学习成绩一直名列前茅。十五岁那年，我考上了射阳县中学，一家人甭提有多高兴了！我对母亲说：“妈，您放心！我一定好好学习，长大了好好孝敬您二老”。母亲脸上挂着喜悦的泪花，一边为我打点简陋的行装；一边对我说：“孩子，你不是独子，你曾有过二个哥哥和一个姐姐呢！”我被她的话弄糊涂了，缠着她说个究竟。这一缠勾起母亲辛酸的往事。
我的父母结婚时，正值年青力壮，是家中的强劳力，外出替人家帮工就靠他俩。每天总是起早摸黑，真可谓是披星戴月。大哥出生后，只能扔在家里，由留守的二伯母的母女们照看，那年，大哥已三岁多了。有一天，母亲发觉大哥有点发烧，本想留下来照顾他，可是不行哪，只有做工才能换到口粮，一家七八口人等着吃饭呢。于是只得叮嘱几句，就随父亲走上工了。几天后，大哥身上一直是高烧不退，那天，母亲是含着眼泪出门的。等到晚上收工回家时，大哥已出现急促的气喘症状。母亲二话没说，扔下工具抱起大哥就往李先生家跑。说起这个李先生，他是我们庄上唯一的一个私塾先生，懂一些医道，有几根银针，只能对付一些头疼脑热的小毛病。比较复杂的病症只有到离我们庄子十几里路的通兴小集镇上去，那里有两个药铺，一个姓庞，是西医，另一个姓胡，是中医。当我父母赶到杏先生家时，李先生诊断后连声说：拖下来了！拖下来了！（意思是延误了治疗时间）赶紧上通兴镇吧！母亲和父亲轮流抱着大哥连夜往通兴镇赶。半夜蚨发，敲开了庞先生药铺门时，大哥已脸色青紫，奄奄一息了。庞先生说，小孩得的是白喉病，你们来得太晚了！……就这样，母亲眼看着大哥在自己的怀里死去，悲痛欲绝！
两年后，我二哥出生了。那年月，乡下人缺吃少穿，经常饿肚子，二哥还不会走路，才学会爬。肚子饿，没人管。一边哭，一边在地上爬，到处找吃的。他爬到了一个小坛旁，就是这个小坛子送了二哥的命。坛里了装满了盐卤腌制的小蟹，小蟹是我父亲在农闲时，到芦苇
滩上捉回来腌的，用来下饭的菜肴。二哥爬上小坛口，就吃这咸小蟹。由于吃得太多，又不喝水和其他东西，几小时后就发生咳喘，喉咙里尽是哮鸣音，呼吸困难、急促，脸色发黑，嘴唇发乌，几天后被活活窒息而死。
再说说我那可怜的姐姐。
过去喂猪，主要靠挖野菜。精饲料只有糟糠或麸皮，用烧开的沸水烫一烫，拌在野菜里给猪吃，这个方法叫“烫猪食”。烫猪食的活是由叔伯大姐姐们去做的。虽说是大姐姐，也只不过十来岁。活虽不重，但对于这些平时吃不饱肚子，年纪又小的孩子来说，确实够辛苦的了。当时我姐刚会爬不会走，攀到人或板板凳摇摇晃晃站起来的时候，因为肚子饿，整天缠着大姐姐们哭啊闹的。有一天中午，大姐姐刚烧好一锅滚开的水舀到猪食桶里准备烫猪食，我姐缠着她，她心里一急一甩手，我姐跌坐在滚烫的猪食桶里，顿时，我姐小屁股上满是水泡，疼得在地上滚呀！爬啊！哭啊！爬累了哭够了，就瘫在地上迷迷糊糊睡着了，屁股上的水泡也都被磨破了。晚上，我母亲收工回家时，我姐屁股已是鲜血淋淋，血肉模糊了。我姐也没劲哭了，闭着眼睛，只剩下低低的呻吟。大面积的烫伤且又严重感染，我姐一直高烧不退，昏迷不醒。医生说没救了。唉！一个鲜活的生命就这么消逝了。
在短短的几年里，哥哥和姐姐相继夭折，在父母的心灵上留下了无法抹去的创伤。
愿你们的在天之灵能得到安息。
QQ：503752616
篇二:《大班主题活动 我是哥哥姐姐》
大班主题活动：我是哥哥姐姐
大一班
9月1日——9月4日 一、主题生成背景
新学期，新气象，新的笑容迎接新的成长，迎接新的进步!
告别了两个月的暑假，孩子们升入了大班，开学第一天大家都特别兴奋，有说不完的话想与同伴分享，愉悦、激动的心情溢于言表。这不仅仅是因为与好朋友再次相逢，更是因为自己是大班的哥哥、姐姐了！
同时，为了帮助幼儿进一步提高做哥哥姐姐的思想和意识，我们也设计了一系列的活动来做巩固，开展了主题活动“我是哥哥姐姐了”。
升入大班后的幼儿成为幼儿园里最大的哥哥姐姐，这一角色转变使幼儿充分体验到长大的自豪感。本主题通过让幼儿与自己小时候进行对比、布置新教室、自己的事情自己做等活动，使幼儿充分体验长大的自豪感，同时建立初步的责任感。
长大是一个过程，期望通过活动能帮助、促进幼儿独立、自信、自主意识的建立，并使这些品质一直伴随幼儿成长，为其今后的发展打下基础！
二、主题展开设想
（一）文字描述 对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识自己和周围的同伴。
在“我是大班哥哥姐姐”主题中，我们从多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里的“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同时还借助回顾自己的成长变化，让他们体会“做哥哥姐姐”是一件神奇和令人高兴的事。
让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让教师发现和欣赏每一个独特的孩子，让幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长。
（二）主题网络图
三、主题目标
四、主题实施途径
（一）环境创设
1、主题环境创设
1）请幼儿带几张不同年龄段的照片，与同伴互相讲述成长过程中的趣事。
2） 用幼儿的自画像或照片不值一块主题墙，在照片下用一句话体现自己长大的话。
2、区角材料投放
科学区：
（1） 用于测量教室和自己身高的软尺。
（2） 自然角里饲养、种植一些动植物，供幼儿观察记录。
美工区：
（1） 陈列幼儿假期的美工作品。
（2） 投放供幼儿画画的盒子、水粉颜料、泥、珠子等各种材料。
语言区：
1） 收集幼儿假期活动照片，供幼儿交流讲述。
2）请幼儿带几张不同年龄段的照片，与同伴互相讲述成长过程中的趣事。
3）提供相对安静的空间，并投放软垫。
构建区：
1） 提供废旧纸箱、旧报纸等物，供幼儿构建。
2） 投放插拼、精细的插塑玩具。
（三）自主学习活动
1、主题对话的区角活动内容
长方体，正方体（结构区） 口哨舞，新年的笑声（表演区） 开心的画，小挂饰（美工区）
2、日常生活中的渗透内容
（1）体育游戏：快跑取物，梯子游戏
（2） 美工活动：开心的画
（3） 提供机会，让幼儿交流自己感受到的开心事，提醒幼儿完成记录表
四、家园共育
1、 提示家长在家里的时候，尽可能让孩子自己的事情自己做，并参与适当的家务劳动。
2、 与家长一起收集不同年龄段的照片，写一句体现长大的话。
3、 请家长帮助幼儿一起收集照片，各种废旧物品。引导孩子一起体验收集材料、创设区域
的过程和乐趣。
4、 引导幼儿主动帮助家人做一些力所能及的事，体验做“小大人”的积极情绪。
篇三:《主题资料《我是哥哥姐姐了》》{我的哥哥姐姐}.
《我是大班哥哥姐姐啦》主题背景
《我是大班哥哥姐姐啦》主题单元网络
大一 班《我是大班的哥哥姐姐啦》主题区域创设表
主题《我是大班哥哥姐姐啦》课程安排计表
篇四:《我是大班哥哥姐姐》
我是大班哥哥姐姐
1、懂得自己长大了，应该学着关心和照顾弟弟妹妹。
2、以热情大方的小主人态度带领弟弟妹妹参观幼儿园，并做简单介绍。{我的哥哥姐姐}.
混龄
与小班老师约定好参观时间。
1、讨论怎样做哥哥姐姐。
——我们长大了，应该怎样去帮助弟弟妹妹呢？
——我们能够为弟弟妹妹做些什么呢？ 2、讨论遇到问题怎么办？
——弟弟妹妹苦闹了怎么办？
——弟弟妹妹不听话跑开了怎么办？
——弟弟妹妹都争着要玩同一个玩具怎么办？
3、实践活动：我是小向导。
近两天孩子们谈论的话题就是自己是怎样带的弟弟妹妹参加活动的，从他们的童言稚语中，我们看到了孩子们的真正的想法和需要。
9月8日
成长证明
1、能利用小时候的照片或者用过的物品，证明自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。
2、 萌发自信心，逐渐形成自我意识{我的哥哥姐姐}.
混龄
小时侯的照片，小时侯穿戴过的衣服、鞋帽等物品。请几个中班或者小班的弟弟、妹妹，共同参与游戏。
观看小时侯的照片和衣物。将自己带来的照片贴在黑板上，让大家辨认他是谁？现在他变得怎么样了。幼儿自己走动，观看大家带来的衣服、鞋帽。这些衣服看上去怎样？现在给我们穿合适吗？
1、表演小时侯的我。分组表演小时侯的动作。集体交流，引导幼儿用最简明的动作、神情来表演自己小时侯的样子。 3、 我真的长大了。请幼儿用各种方式来证明自己长大了，如“我会跳绳了”、“我能连续拍球了”、“我能单独睡了”等，与弟弟妹妹比手劲扳手腕，感受自己劲足了。
“瞧，这是我小时候爷爷喂我吃饭时候拍的照片，现在我能自己吃了。”杰杰说。说到自己的本领，孩子们都枪着说，感到自己长大的骄傲。
9月9日
我给老师照个像
1、在观察人物特征的基础上，学画人像。
2、培养热爱老师的情感。{我的哥哥姐姐}.
分组
各班老师的照片，绘画用品。
1、组织幼儿观看各班老师的照片，引起兴趣。引导幼儿从人物的脸型发型五官等主要特征进行观察比较。
我是大班哥哥姐姐 2、经验回忆，进一步了解人物的主要特征，并讲解示范。{我的哥哥姐姐}.
讨论：你想画哪位老师，她长得怎么样？教师根据幼儿的讲述，随意地画出老师的特征。
3、 幼儿作画，教师指导。提醒幼儿想好后大胆作画。注意抓住老师的主要特征画。
4、 讲评：幼儿互相介绍自己所画的老师，教师和幼儿一起欣赏自己作品。
今天是教师节，有的孩子们给我们送上祝福的话语,还有的孩子通过图画或贺卡等形式来表达。通过预设活动“我给老师照个像”，孩子们更完整地了解到了教师的工作情况，同时培养热爱老师的情感。
篇五:《大班主题我是哥哥姐姐》
主题名称：我是哥哥姐姐
主题来源：幼儿园课程指导
实施时间：1周——3周
一、主题说明：
经过两个月漫长的假期生活，孩子们又见到自己亲爱的小伙伴和老师。孩子们都长高、长大了，是大班的哥哥姐姐了。他们还会在这焕然一新教室中，结识1位新朋友„„
开学了，幼儿在“我是大哥哥大姐姐”这一主题活动中，可以高高兴兴地迎接新朋友的到来，可以把自己在假期中的趣闻、高兴事与同伴交流。孩子们要开始做升学的准备，大家都更懂事了，因为每个人都长大了！本主题的设立是为了让孩子们充分体会成长的喜悦，在成长的同时学会关心和爱护比自己小的人，成为小班孩子们眼里羡慕的大班哥哥和姐姐，成为老师、家长眼里优秀的小大人。
二、环境的创设： 1.墙面布置：
（1）布置“我是大哥哥大姐姐”专栏，设立身高、体重比较栏，定时记录下每个人的成长痕迹。
（2）预置主题“我们的进步”“我会帮忙”“我自己来”“我学会了”“我的进步”等。
如：做好班级值日生工作、帮爸爸妈妈做家里的小事，帮助老师和其他伙伴做好事等。
2.心理环境创设：
（1）设置“心情列车”，及时把一些孩子感受到的情绪表现出来。
（2）鼓励幼儿互相之间了解暑假中的事，表达出自己心情，并能有相应的词来表示。
三、家园共育：
1.通过与家长一起关注孩子自身的变化，观察周围的变化，进一步丰富自己的有关经验。 2.请家长帮助孩子一起收集照片,各种废旧物品，丰富区域活动的材料。引导孩子一起体验收集材料、创设区域的过程和乐趣。
3.和孩子一起创设自然角，设立“我是小小管理员”，引导幼儿学习、照料自然角的动植物，培养幼儿的爱心和责任心。
4.引导幼儿主动帮助家人做一些力所能及的事，体验做“小大人”的积极情绪。
5.请家长把孩子有进步的、新学会的、乐于助人等点点滴滴的事情纪录下来，张贴到我们的主题墙上，让我们全班小朋友都来学一学！
四、活动区域提示：
五、教学活动计划表：
1．午睡起床后，到小班或中班为弟弟妹妹服务。 2．去厨房，观察阿姨制作馒头的过程。
3．丰富幼儿关于月亮的知识，听一些有关月亮的传说，如“嫦娥奔月”“我给月亮做衣裳”等。
4．美术活动：我会变（见〈美术〉第一页）。
5．翻阅幼儿活动材料第一册第13页〈变、变、变〉的内容，感受故事的趣味性，理解其中的书关系。
6．学习用旧的挂历纸卷成一根根长长的纸棍，并用纸棍设想多种玩法。
七、课时计划：
大班（上）社会——我是哥哥、姐姐
一、活动目标
知道自己在幼儿园是哥哥、姐姐，学会关心和帮助弟弟、妹妹，体验做哥哥姐姐的愉快情绪
和自豪感。 二、活动准备 事先和弟妹结对。 三、活动过程
(一)大班、小班幼儿共同游戏。
⒈请大班幼儿带小班幼儿合作玩拼插游戏，游戏中主动谦让帮助弟弟、妹妹。 ⒉请大班幼儿邀请小班幼儿玩音乐游戏“找朋友”。
(二)组织活动，知道自己是哥哥组组学会关心弟弟、妹妹。 ⒈师：“你们刚才和谁一起玩的?” ⒉师：“你们是怎样玩的呢?” ⒊师：“小朋友们真能干，在玩游戏的时候会关心、帮助弟弟、妹妹，做他们的哥哥姐姐 高兴吗?”
(三)幼儿大小结对参观幼儿园，体验做哥哥姐姐的愉快情绪。
⒈要求每位幼儿找一个弟弟妹妹，把自己的姓名告诉他们，并询问弟弟、妹妹的姓名。 ⒉请大班幼儿带小班幼儿参观幼儿园。
要求：提醒幼儿注意安全，带着弟弟妹妹慢慢走，参观过程中向弟弟妹妹介绍幼儿园各环境的名称及功用。
⒊大班幼儿和小班弟弟妹妹相互再见。
大班（上）数学活动——我长高了
活动目标：
1．与同伴互测身高，学习集中测量方法
2．比较长短、高矮，学习排序，提高小组合作能力 3．感受自己的成长速度，增进自我保健意识 活动准备：
粉笔、长绳、尖刀、草席
活动过程：
1．讨论：怎样测量身高？
2．出示粉笔和草席，讨论这些工具的用处及使用方法
3．由组长带着大家领取粉笔和草席，到室外寻找一空地，以卧睡姿势互测高矮，并用粉笔划线做记号
4．每组成员按高矮自行排队，互相检查是否正确，如出错，可寻找原因 5．小组成员用长绳以卧睡姿势互测身高，并剪取代表每个人身高的绳段
6．各组在草席上按长短排列身高绳段，取出最长和最短的一根绳段与其他小组比较，了解高矮、长短的相对性
7．回到活动室讨论怎样使自己长高
8．师幼共同制作成长表单，将自己剪好的绳粘贴在表单上。长时间后，可以再量比较。
大班（上）语言活动——让我来做
活动目标
1．通过活动，懂得自己长大了，自己的事应该自己做。 2．学做一些力所能及的事，逐步提高独立生活的能力。 活动准备：
1、创设生活区角活动。 2、布置家园之窗。
3、绘画及环境布置有关材料。 活动过程： 一、感知讨论。
通过感知讨论，让幼儿体验：我是大哥哥大姐姐了。从而激发他们要做人所能及事的愿望。
1．让幼儿在新学期的气氛中，体验自己这种大哥哥大姐姐的自豪感。
2．谈话：“我升大班了，能干些什么事了？”让幼儿明白自己长大了，应该做－些力所能及的事：在幼儿园或家里哪些事应该自己来做，尤其刚开学可以引导幼儿谈谈帮助小弟弟小妹妹的事情，哪些事应该可以帮着做或学着做。 3．学儿歌《自己来》。
自己来，自己来。 自己起床坐起来； 自己的衣服自己穿。 自己的帽子自己戴， 自己的被褥自己叠。 自己的玩具自己摆： 自己洗的脸儿净， 自己刷的牙儿白。 自己的事情自己做， 多么勤快的小乖乖！ 4．编顺口溜《好孩子》。
篇六:《我做哥哥姐姐了(quan)》
大班社会活动
我做哥哥（姐姐）了
如东县实验幼儿园 吴海燕
设计意图：
大班孩子是幼儿园里的大哥哥、大姐姐，我们在开展“大带小”活动时，发现他们虽然已经具备了一定的社会经验，知道关心他人，但是却缺乏耐心，容易产生厌烦情绪。看到《我做哥哥了》这个绘本故事时我不禁眼前一亮，生动形象的画面让人一看就难以忘怀，而故事中主人公野田的成长、变化的过程更是与大班孩子有着惊人的相似！所以我选择了以这个故事为切入口，通过幼儿猜想、选择、讨论等方式，尝试将社会领域和语言领域的内容有机融合，在轻松、愉快的氛围中萌发幼儿做好哥哥好姐姐的自豪感。
活动目标：
1.通过猜想、讨论，感受野田带弟弟妹妹时的矛盾心理。
2.体验和感悟做哥哥姐姐虽然有些烦恼但也很有趣。
3.萌发做好哥哥、好姐姐的自信心和自豪感。
活动准备：
1.经验准备：大带小活动。
2.物质准备：录像、PPT《我做哥哥了》、标记牌等。
活动过程：
1.回忆“大带小”活动中当哥哥姐姐的感受。
⑴ 幼儿观看带弟弟妹妹游戏的录像，提问 ：
①录像里小朋友在干什么？{我的哥哥姐姐}.
②昨天你们也带弟弟妹妹做游戏了，你们觉得开心吗？有没有遇到烦恼的事情呢？
2.讨论：如果你的爸爸妈妈再给你生一个弟弟或者妹妹，你们同意吗？ （请幼儿举牌选择）为什么？
3.猜想、讨论，感受野田带弟弟妹妹时的矛盾心理。
⑴有了弟弟妹妹以后，野田变得不高兴了。提问：
①你们觉得野田为什么不高兴呢？
②有什么方法让妈妈还像以前那样喜欢野田呢？
⑵妈妈让野田带弟弟妹妹出去玩，野田觉得丢掉弟弟妹妹的机会来了。提问：
①弟弟妹妹爬到树上很害怕，野田有没有救弟弟妹妹？
小结：看着弟弟妹妹害怕的样子，野田心软了，他想：“不得了，弟弟妹妹们掉下去会受伤的，那就太可怜了。”
②野田是否把弟弟妹妹送给大灰狼？野田会不会把弟弟妹妹送给大灰狼吃呢？幼儿选择（站两边，会的站红线，不会的站绿线），为什么？
③弟弟妹妹过不了独木桥时野田是怎么做的？
野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己的尾巴，一步一步走过独木桥。
老师扮演野田，幼儿做弟弟妹妹，大家一起走过独木桥。
⑶体验：野田做哥哥虽然有烦恼但也很有趣。提问：
①野田将弟弟妹妹安全地带回了家，妈妈会怎么表扬野田呢？
②猜猜野田会说什么呢？（请幼儿看幻灯片上的字将野田的话说出来）
4.通过野田的感受，迁移幼儿的情感。
我们小朋友也是大班的哥哥姐姐了，对吗？你们想做一个好哥哥好姐姐吗？ 在幼儿园里，如果遇到中班、小班的弟弟妹妹，你会怎么做呢？如果再给你一次机会，让你再带一次小班的弟弟妹妹，你们会怎么带呢？
老师相信你们也一定会像野田一样做个能干的哥哥姐姐了，让我们自豪地告诉大家：“我做哥哥姐姐啦！”，请男女小朋友分别大声地喊出来。
活动结束。
活动反思：
整个活动过程中，幼儿一直处在野田到底会不会救弟弟妹妹的矛盾当中，随着故事的发展预设的目标不知不觉的达到了。一开始，幼儿都觉得野田一定会丢掉弟弟妹妹，可是后来他们逐渐地体会到了野田舍不得弟弟妹妹的心理。于是在“野田会不会将弟弟妹妹送给大灰狼吃掉”这个环节的时候便出现了幼儿清一色地全部站在了“舍不得”的这一边，看到这样的场面作为老师真的是既兴奋又感动。我相信通过这个活动，孩子们对于自己是幼儿园里的哥哥姐姐会有更深刻地理解并会将之付诸于行动。
说课材料
一、设计意图和目标
大班孩子是幼儿园里的大哥哥、大姐姐，我们在开展“大带小”活动时，发现他们虽然已经具备了一定的社会经验，知道关心他人，但是却缺乏耐心，容易产生厌烦情绪。看到《我做哥哥了》这个绘本故事时我不禁眼前一亮，故事角色造型简单可爱，细致地刻画了小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程，从一开始的厌恶讨厌弟弟妹妹，到其后同情可怜弟弟妹妹，到最后体会到做哥哥的幸福和快乐。故事中主人公野田的成长、变化的过程与大班孩子有着惊人的相似，所以我选择了以这个故事为切入口，通过幼儿猜想、选择、讨论等方式，尝试将社会领域和语言领域的内容有机融合，在轻松、愉快的氛围中萌发幼儿做好哥哥好姐姐的自豪感。我将本活动的目标定位为：1.通过猜想、讨论，感受野田带弟弟妹妹时的矛盾心理。2.体验和感悟做哥哥姐姐虽然有些烦恼但也很有趣。3.萌发做好哥哥、好姐姐的自信心和自豪感。
二、活动过程
（一）回忆“大带小”活动中当哥哥姐姐的感受。
录像里的镜头，都是幼儿亲身经历的活动。通过录像引入话题，请幼儿围绕自己带弟弟妹妹游戏的过程谈谈切身体会，这样幼儿既感兴趣又有话可说。
（二）选择是否同意爸爸妈妈再生一个弟弟妹妹，为下一环节的故事做情感 铺垫。
（三）猜想、讨论，感受野田带弟弟妹妹时的矛盾心理。
这个环节以故事为主线，围绕“野田有了弟弟妹妹为什么会不高兴呢？野田想了哪些办法丢掉弟弟妹妹？野田到底会怎么救弟弟妹妹？”等问题展开思考。在这个过程中，我采用了多种形式避免了单纯的说教，如通过多种形式（举牌、举手、站线等）表明自己的观点，充分尊重了幼儿。在这个过程中，道具简单有效，如一根红线一根绿线，在表明观点时可以让幼儿选择不同颜色站立，在过独木桥时这两条线又成了孩子们的独木桥。另外，请幼儿进行角色体验，体验小猫们的害怕无助，体验野田救弟弟妹妹后的快乐，也让活动更加有趣生动。
（四）通过野田的感受，迁移幼儿的情感。
野田在将弟弟妹妹安全带回家后，觉得做哥哥是一件很快乐的事情，他终于大声地、充满自豪地喊出了“我做哥哥啦！”通过幻灯片中“我做哥哥啦”五个大字的出现也渲染了气氛。在野田情绪的感染下，幼儿讨论以后怎样做弟弟妹妹也有感而发。他们在众人面前激动地好处“我做哥哥（姐姐）啦！”这句话时一种争当好哥哥好姐姐的自信心、自豪感油然而生。
三、活动反思
整个活动过程中，幼儿一直处在野田到底会不会救弟弟妹妹的矛盾当中，随着故事的发展预设的目标不知不觉的达到了。一开始，幼儿都觉得野田一定会丢掉弟弟妹妹，可是后来他们逐渐地体会到了野田舍不得弟弟妹妹的心理。于是在“野田会不会将弟弟妹妹送给大灰狼吃掉”这个环节的时候便出现了幼儿清一色地全部站在了“舍不得”的这一边，看到这样的场面作为老师真的是既兴奋又感动。我相信通过这个活动，孩子们对于自己是幼儿园里的哥哥姐姐会有更深刻地理解并会将之付诸于行动。
附故事：
我做哥哥了
猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。野田心想，真没劲，要是没有他们多好呀！
弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿的一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，这样妈妈就会喜欢我了。
前面有好高的树，野田“嗖”地一声蹿上了树。“哥哥，我们也要爬树，我们也要爬树！”小猫们一边叫一边爬上了树。可是不对呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹们一个一个地背下了树。
他们继续往前走，遇到了一只狼，野田对狼说：“小猫咪送给你，要不要？”大狼说：“我要，我要，我正好肚子饿。”“什么，你要吃掉他们，不行，不行，他们太可怜了。” 野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
他们经过一座独木桥，桥下水好深啊。野田飞快地走过了桥，可是胆小的弟弟妹妹望着桥下的水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们害怕，你快来呀！” 野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那就太可怜了。他让弟弟妹妹紧紧抓住自己的尾巴，一步一步走过了独木桥。
“好吧，谁叫我是哥哥呢，来，我们一起回家去。” 野田把他们都带回了家。
瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们。“妈妈，哥哥真能干，跟哥哥散步真有趣呀。” “野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”妈妈在野田额头上亲了三下，野田心里乐滋滋的：做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣啊！