篇一:《守一方净土》
演 讲 稿
守一方净土，铸崇高师德
计晓兵
南阳市十六中
各位老师：大家好！
今天我演讲的题目是《守一方净土，铸崇高师德》
教师的职业是平凡的，只有一只粉笔，三尺讲台。当身边的公务员同学在办公室悠闲地喝茶看报时，当做生意的亲戚在商海踌躇满志、大笔挥霍时，我们却埋头于作业题海之中，奔走在家访的路上。孤灯下，我们仍然在钻研教材、批阅试卷，那道长长的背影定格在多少人的记忆中。
那是个夏天，下班的小路上，一声热情的喊声打破了小路的宁静。“老师——老师——”，我回头一看，一个陌生的大男孩背着一把吉他向我招手。我这才恍惚认出他是我从前教过的学生。慢慢地，回忆一点一点从心头浮起，那是个极有音乐天赋而成绩不好的学生。一次在课堂上我组织学生进行小品表演，他出色的表演能力征服了全班同学和老师，我由衷地赞扬他并鼓励他发挥专长，有所成就。如今他已是一所音乐学院的学生了。回想起这些，我感触颇深：为了提高课堂效益，我不断探索教学模式；为了减轻学生负担，我大胆进行课堂改革，形成了自己独特的教学风格，把演讲、辩论、竞赛、表演等形式引入到课堂之中，极大地激发了学生学习热情。灵活的教学方式给学生留下了深刻的印象。正是这工作中的点点滴滴，点燃了学生梦想的火花，也成就了我们平凡工作中的伟大追求。
但是平凡工作中的琐碎重复会慢慢会磨损人的热情，然而教师的工作是个例外，学生满含期待的眼神，家长殷切的希望，使我们在平静中始终保持满腔的热忱。
记得二年级时候我班分来一个新学生叫吴玉强，聪明倔强，散漫不羁，成绩在班级倒数。劝说无效的情况下，我决定家访，推门进去，大吃一惊。原来他母亲瘫痪在床，父亲为生计长年在外打工，家徒四壁，生活困窘，他对生活和学习都已失去信心。和他家人畅谈两个小时，走出他的家门，已经是华灯初上，回到家里，饥肠辘轳的我没来
得及吃饭，就给吴玉强写了一封信。信中我对他说：贫困不应该成为失败的理由；苦难应该磨练你坚强的意志。好男儿，就该积极向上，奋发进取。你聪明能干，有帅才，我和你约定，成绩若有进步，班长一职，由你担当。”此后，吴玉强一改往日消极懒散的毛病，努力学习，在大型考试中进入班级前十名。担任班长后，他积极管理班级，热心帮助同学，成为老师的左膀右臂。如今已走上工作岗位的他每年教师节都会发来信息。我记得其中一条是这样写的：老师，你的关心和鼓励我会铭记在心，无论在什么情况下，我都会努力绽放自己的绿，因为那封信已经成了我人生最重要的转折点。
一封信是平常的，一次家访也是平常，但这一次次的平常中却蕴含着对工作强烈的责任感，而这责任感常常使我们忽略了对家人的关心和照顾。
我的爱人是一名现役军人，军务繁忙，一年在家的时间屈指可数，即便是在家，军令一下，立刻整装而去，我印象里最深的就是他背着行装的背影。两地分居的现状使我只能自己独揽家务，一个人带着孩子生活。由于当班主任，我起早贪黑，常常把三岁多的孩子一个人留在家里。孩子早上醒来不见我的影子，害怕的直哭。有一个冬天的早上，早读课后我回到家里，走进楼道就听见孩子的哭声，急忙开门，就见孩子只穿一件秋衣，瑟瑟发抖的爬在窗户上，我问她做什么，孩子说等不到妈妈回来，就爬在窗户上边哭边喊，想把妈妈喊回来。如今，孩子已经习惯自己一个人在家，有时我回到家里，孩子会说：妈妈，我今天表现好，等你的时候没有哭。听了孩子的话，我心里是酸酸的愧疚，嘴里却是对孩子的夸奖。
也许，这一辈子只是一块平凡的基石，但是我们将稳稳地扎根地下，托起明天的高楼大厦。也许我们只是一株无名的小草，但是我们将与芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出万紫千红的春天。{守一方净土}.
一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。在这物欲横飞的年{守一方净土}.
代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，永远保持自己在“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强责任感” ，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。
谢谢大家！
篇二:《守一方净土》
守一方净土，育最美学子
——最美教师征文
南阳油田八小 何凡{守一方净土}.
最美老师，美在责任，美在爱护，美在心灵。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。美在心灵体现在一份安定的心，一份真挚的对待。向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作一种责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
霍懋征老师说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”
清澈明亮的大眼睛，一个个“为什么”的懵懂追问是孩子们自身的天真可爱，可在调皮捣蛋让你怒火中烧的时候又该如何去爱他们呢？班上有一个调皮捣蛋的孩子总是让我煞费苦心却也无济于事，在又一次犯错后被我拉进办公室进行“思想教育”，可谓训斥了半晌，最后问了句“下次还要接着犯错是不是啊？”，他条件反射似的低着头挨训一直应声说“是。”我竟一时语塞，笑出声来，想我这么大动肝火说了半天，怕是他也没听懂几句吧„„我只揉了揉他脑袋，说他这聪明的脑瓜要是都用在学习上就好了。可自此以后他却变得听话了许多，原来，我的亲近让他
觉得我不再是一开口就只会训斥他的威严老师了„„从这里得到启发，我在课下尽量多与孩子们亲近，也会适时表达出我对他们的喜爱，他们也渐渐接纳我，还会与我分享他们的小秘密，课堂上也更愿意跟着我一起思考了，这可比天天训斥来得有效多了！爱满情怀，精彩的也接纳，缺点也耐心善待，让爱由心出发。 爱最纯净，爱最无瑕。爱，是一种靠近。在教育的过程中，学生往往是比较被动的，因此我们教师只有主动接近学生，在了解每个同学的个性特点的同时让学生感受到来自于教师的关爱才能更好的开展教育工作。在这点上，我觉得自己做的还不够，有个学生主动提出要与我玩脑筋急转弯的游戏，但是给我拒绝了。有时候，看到他们对你想亲近但又畏惧的眼神~~~我想，这个时候，应该是我主动找他们聊天，会更好！通过聊天沟通，我可以知道每一位同学的情绪、状况，做到心中有数并能够适时地给予关心和帮助，时时刻刻为学生着想，做他们的知心朋友。他们也会对我知无不谈，言无不尽，我可以发现班里不良的苗头，不好的现象，及时地加以处理和解决。而在谈心时给予他们的建议或者批评，他们也比较容易接受。
爱是一份莫大的帮助。爱，是一种严格。爱，不是一味的顺从，一味的迁就和娇宠。爱是学生成长的摇篮，但也可能是恶习成长的温床，没有规矩的爱就成了溺爱，因此爱也要严格。不然班级会乱如散沙，我们面对的青少年学生都有贪玩好动，自律性差等缺点，我们要用爱来引导他们，用严厉来约束他们。制定合
理的班规是有必要的，在执行过程中一定要一视同仁有始有终，让学生感觉到班规的威严和老师的严厉。在这个方面，我需要不断的加强与改进。
深夜里摇曳的身影又在加班加点，挥毫泼墨的手笔又画出一片未来，老师的形象总是那么慈爱温暖而又宁静致远。用爱守护一方纯净，让孩子们在教师的净土之上茁壮成长！
篇三:《守一方净土》
守一方净土
历史学院吴绍鹏
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，当人们还沉浸在春节带来的喜庆氛围中，中东部却深陷雾霾的影响，导致多地PM2.5爆表，道路能见度下降，呼吸疾病患者剧增„„网友对此吐槽：厚德载“雾”、自强不“吸”。究竟什么是雾霾？它又能给我们什么启示？
雾霾，“雾”和“霾”的统称。二氧化硫、氮氧化合物和可吸入颗粒物是雾霾的关键要素，其产生原因有以下几种：一是大气空气气压低，空气流动性小；二是地面灰尘大；三是尾气排放：四是工厂废气排放。同时，雾霾的产生会对人体呼吸系统、神经系统造成严重危害，曾在“非典”时期治愈过数名患者的钟南山教授指出“长远来看，雾霾将导致肺癌出现几率远胜于非典”。
面对严重的雾霾事件，地方政府也采取了一系列措施，但多是治标不治本。在郑州，当地环保部门在雾霾期间每日增加两次洒水降尘作业，对主干道进行冲洗，缓解了因粉尘带来的影响。多数部门缺乏机制性措施，只是以“车道山前必有路”的态度被动防尘；另一方面，如果从雾霾发生范围来看，发生范围基本上与重工业分布范围重合。政府一边高调举着“美丽中国”的牌子，一边对高耗能企业进行大量招商引资，忙于积累政绩，忙于盲目发展经济。不得不承认，GDP上升为中国跻身全球第二大经济实体起着不可磨灭的作用，但走上资本主义“先发展，后治理”的道路，导致环境质量神速下降，最终还是得让老百姓埋单。
近日《重点区域大气污染防治“十二五”规划》的出台，“三年内建立起包括城市和区域在内的应急机制”让老百姓浑浊的双眼似乎看到了一线生机。事实上，建立检测点，改变经济转型升级模式，促进产业结构调整都是政府亟需解决的问题。作为活在时代前沿，绿色先行的我们，在潜意识中更需抹去自己的碳足迹，在平凡的生活中践行绿色的诺言。放弃使用一双方便筷，换来的是一个美丽的春天；拧紧滴答的龙头，汇集的是一片广阔的海域，绿色先行，就在身边。
绿色校园，绿色环境，绿色先行，让我们在春的绿意盎然，夏的苍翠欲滴，秋的质朴美好，冬的粉妆玉砌中，共同守候你我生命中的一方净土。
篇四:《守一方净土 育芬芳桃李》
守一方净土 育芬芳桃李
万荣县城镇中学 王冰
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作这么些年，在我们城中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
身为教授的当代大作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，“师德”两字回答足矣。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞、金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若鹜。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈
出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
记得一次上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲孔孟，我睡着了，你批评我，我狡辩说我在和孔孟交流，比听课精彩多了。下课同学们都指责我，所以我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，你帮助老师是好事，老师应该感谢你才是。老师确实有些课讲得不精彩地方，欢迎你大胆提出来，好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个
亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。
也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性、沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的问号。化解这一问号的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力。用教师的爱去保护学生呵护学生。长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，
教人求真；千学万学，学作真人。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心让青春在对事业的追求中焕发出光华。
我是一名有十六年教龄的教师，多年的教育工作让我深感教师的责任重大。师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。教师的师德不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。教师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上的精神风貌。工作中一定要加强自我学习，经常自查自纠，本着“批评和自我批评”的精神，更高层次地提升自己的职业道德水平。我深入剖析，认为自己在以下方面仍有不足，有待于进一步完善。
查一：当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新，而我的创新意识还有些薄弱，偏向经验操作。因此我应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经
验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚踏实地深入研究，并努力实践。
查二：在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急躁情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母”的形象。
一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。我们拥有充实的教师人生，我相信，当我的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过”。
篇五:《坚守一方净土》
坚守一方净土，用爱写好师德 尊敬的各位领导、老师们:
大家好！今天我发言的题目是《坚守一方净土，用爱写好师德》。身为一名教师，始终牢记自己的神圣使命。“选择当老师，就意味着必须履行教师职责”。信息时代的教师，一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，转变教育观念，实现自己的价值。
我深知：师爱是教师职业道德的精髓和核心。教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。作为一名教师，我们要在尊重中走进孩子的心灵，主动与学生做知心朋友，与学生建立相互的尊重与信任，在工作中探索教育方法的科学性和艺术性，用爱呵护孩子，用爱守护童心，辛勤耕耘，无私奉献，默默坚守为人师的信念与职责。
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把
书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。爱学生，是一种珍惜：珍惜生命的成长。这就要求我们教师除了要有责任感，还要有生命感，在教育教学工作中，不但要关心学生的学习、生活，从生命感的角度来说，还要关心学生的健康和成长，我们每时每刻都生活在关心之中，它是生命最真实的存在，关心学生，既要重视儿童的精神信仰与实践理性，又要让儿童活在当下的现实世界中，关注他们的生命态。
教育是一种润物无声的渐染，是一种春风化雨的感化，是一种顺其自然的发展，是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合
因素的优化和发展。教师的人格魅力，宽容博爱以及渊博的知识都将潜移默化地影响着学生。我们要善于捕捉孩子的眼神，关心学生的快乐与悲伤，为学生尽可能创造展示自我的机会，满腔热情地表扬每个孩子的微小进步。
作为一名教师，你有怎样的高度，你的学生就有怎样的人生广度。终身学习，不断进取是师德的升华。我们要加强学习，把读书看成每天生活的必需品，不断提升自己，在教育的岗位上保持一颗纯良之心，一颗进取之心，站在学生面前，用人格的魅力，用思想的力量发出自己独特的声音。
教师的工作是清贫而充实的，温和而坚定的。仁者的职责让教师知难而上，让温暖传递，让爱心汇聚。亲爱的同仁们，让我们携手并进，树立崇高的职业理想，增强人民教师的使命感、责任感，自觉规范思想行为和职业行为，全面提高师德修养，做让人民满意的教师！
篇六:《坚守一方净土》
坚守一方净土 ，用爱写好师德
小时候，我以为你很美，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神奇，说上一句话来惊天动地，歌声荡漾着我的儿时岁月，那时候，我就仰慕于神圣的教师职业，希望成为歌中那美丽的角色。于是，我怀揣着满腔的热情和赤诚，登上了三尺讲台，圆了我的教师梦，我不仅深深感受到为人师的艰辛和严厉，更多的还是背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱的，长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的