篇一:《我学习我快乐作文》
我学习我快乐
迈进校园，我似乎像一条快活的小鱼在那知识的海洋里遨游，在茫茫的大海里寻找着方向，寻找着快乐，寻找着本领„„。
古人云：“学海无涯苦作舟”，这是很有道理的，因为它告诉我们只有在书海中勤奋的人，才是正真找到成功之路。学海没有边，只有用勤劳作舟才能到彼岸。虽然学习是一件繁重的劳动，它需要足够的耐心和吃苦精神。但关键是看我们是如何面对学习，是以什么心态来学习。面对一本书，有一些同学就很厌倦，心不在焉;面对一张考卷，有一些同学就感觉很痛苦，烦恼。在他们的心里，学习就象监狱里的煎熬;但对于我来讲，学习是快乐的，学习是幸福的。以学而乐，乐在其中，学习使我们充满智慧，充满快乐与希望。我们学习总会有许多小困难，只要我们抱着一种自信，坚持不懈，追求上进的心态去战胜它。就像海浪前赴后继，锲而不舍地翻滚着。你将感受到成功的滋味，无比快乐与自豪!让大家和我一起享受在学习中的快乐!
同学们，来吧!让我们在学习中快乐起来，感受成功的滋味，自豪吧!让学习能快乐的陪伴我们度过美好的岁月。相信自己!我学习，我快乐，我自豪!
我学习我快乐
孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”孔子的这句话就是告诉我们学习是一件非常快乐的事。学习对于我们中学生来说是一件非常重要的事，但是一部分学生都对学习产生乐一种厌倦感。在他们看来学习是枯燥、乏味、痛苦的。但是我觉得学习是一件非常快乐的事情。因为你在学习时解决掉一道难题你会觉得快乐;当你与同学们讨论、研究一个问题时你也会感觉到快乐。
一次，语文老师发了一张试卷让我们回家做。当拿到卷子时我眼睛扫了一遍，觉得题有点简单，于是我便对旁边的同学说这张试卷好简单，同学们都说我有点夸大。回到家，为了证明我的实力。所以我就拿起笔进入到做题的海洋中。不知不觉，一道难题突然难住了我，就如一座冰山挡住了我的航线。我左思右想，始终无法解出这道题。心想反正就一道题不会做，上学后去问老师就行了，可是又想起来对同学们的“承诺”，我只好再拿起笔去认真的思考那道题，想了半天只好去查下资料，看完资料后茅塞顿开，心中的灵感全部涌了出来，不一会就把那道难题做了出来。后来，看见老师在那道题上划了一个大大的对勾时，我心里的那个疙瘩总算完全解开了，心里感到无比的轻松与快乐。 学习是快乐的，学习是幸福的，虽然在学习的道路上我们会遇到许多困难，但是只要努力解决这些困难后，你将会感觉到无比的轻松与快乐，所以我想让大家和我一起进入学习的海洋中，去共同享受快乐。
篇二:《快乐作文 快乐学习》
轻松学习 快乐作文{学习是快乐的作文}.
高年级教研组 李爱萍
经常听到这样的声音：“唉，明天又要写作文了，真烦！”“这次作文又没写好”„ „看来，孩子们都是谈“作文”而色变了。作文之难，真的难于上青天吗？其实不然，我认为，只要用心，一切难题就迎刃而解了。{学习是快乐的作文}.
一、从口语交际到能说会写。
作文应该是孩子们表达、交流感情的一种形式。每个孩子都有表达与交流的需要，可真正诉诸笔端就觉得无话可写。这是为什么呢？因为一般的说话无须像作文那样要审题立意，要谋篇布局，要遣词造句，说话只要围绕一个中心就行，一句可以，几句也可以。所以，教学中，我首先从突破口语入手，让学生能说会写。在课堂教学中，我总是尽可能地创造机会，让学生说话。可以是同桌相互说，小组轮流说，也可以全班抢着说。这样学生从敢说到能说，从能说到会说。平时，我也注意口语交际的训练，每天课前三分钟都留给学生，可以讲故事、说笑话、背诗等，尽量让更多的学生参与。力争上好每次口语交际课，每次口语交际课后，我都会让学生把自己说的有条理的写出来，交给我修改。这样，一篇篇作文就脱颖而出了。
二、从体验生活到有感而发。
学生能说会写，还要让学生有话可说，有内容写，于是，我带领学生体验生活，让学生有感而发。
所谓体验生活，让学生有感而发，就是让学生留心周围事物，投
身到生活中去，去观察，去投入，去感受，并不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容，使之养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
我尝试带领孩子们走进生活中去，去生活中寻找素材，寻找乐趣。每学期我都会安排学生观察校园中的变化，然后写成日记或作文。春天，我让孩子们去找找春姑娘的脚印，从池塘边到草地上，从青青的小草到刚发芽的柳树，孩子们用眼去发现，用口去抒发，用笔去记叙；夏天，炎热的天气阻挡不了孩子们探寻的心，让他们与瓜果为伴吧；秋天，漫步在万顷良山千层浪的山间，感受丰收的喜悦与劳动的辛苦，知道粮食的来之不易；冬天，雪花飞舞，就让大家一起堆雪人、打雪仗„ „一不小心，“雪花像一个个小精灵在快乐起舞”这样的语句便脱口而出了„ „让孩子们用眼睛去寻找美，用心去发现美，用语言去表现美。这样，他们的笔下就不再空洞无物，写出的作文自然有血有肉，丰富多彩了。
三、从“要我写”到“我要写”。
英国著名心理学家加德纳曾说过，儿童在入学前，就萌发了绘画的兴趣，涂涂抹抹画的小猫、小狗、小树，虽难入木三分，但也有模有样。可见儿童从小就把自己观察和感受到的生活用写意的方式表现出来。那么，如何引导学生把表现生活的激情转移到作文上来呢？为此，我有意识地创造了一些机会，每逢节日就举行专题绘画比赛，赛后，大家一起观察，引导孩子们把喜欢的画说给大家听„ „于是，
一篇篇新作便诞生了。不仅如此，我们还比赛画春景、运动场景、劳动场景„ „时间一长，无须我的引导，孩子们已习惯用语言去描述图画。
此外，每次作文后，我都会为他们批改，尽量做到多表扬少批评，让孩子们陶醉在自己的作文中。改后，我让孩子们自己先读一读，然后相互传阅，最后，集体欣赏。集体欣赏时，我让那些写得好的孩子先读自己的作文，再让孩子们推荐欣赏作文，这时教室里气氛之浓让人难以忘怀。这劳动的快乐，与他人分享的快乐，营造出了一种和谐的作文教学氛围。孩子们在这种氛围的渲染下，自然而然地产生作文的愿望，与他人分享快乐的愿望。
于是，作文便不再是为难之事，而变成了快乐之事。只有快乐地作文，才能写出好的文章；只有快乐地作文，才能养成好的习惯；只有快乐地作文，才能快乐地学习。
篇三:《学习带给我的快乐》
学习带给我的快乐
上海青浦区育才民办小学 李荣侠
俗话说：“活到老学到老”。是呀，人就应该不断的学习，因为只有不断地学习，你的知识才能不断增加，大脑里的知识才能不断地积累，你的知识营养才能不断地丰富，你的人生才能精彩。学习会让人变得更加聪明，学习会让你不断汲取知识的营养，来武装你的头脑，丰富你的人生。学习有时还会给你带来意想不到的惊喜，带来无穷无尽的快乐。起先我并不明白这个道理，这些都是进入育才被“逼”后我才明白的道理。
一．初入育才被逼学习。
初入育才时校长“逼”着我们学习：每天要读书，每周要写读书心得，授完课要有写反思，每月要交一篇文章......当时我特别抵触，心想：教书就是教书，哪来那么多的事（因为在我们老家，只是上课备课）！所以每次要的文章，我就应付，从不用心去写：这里抄一点， 那里凑一点。抱着完成任务不被批评就行。可是后来我的“小聪明”似乎被校长发现了，他在会上不指名地教育了我。从此我醒悟了，不敢再应付了事了。每次逼着自己用心学习，认真对待写文章这件事了。2004年我的一篇心得《如何做一年级的班主任》居然还中奖了，这似乎给了我很大的信心，给我带来了自信。从此，我的学习更认真刻苦了，在街道组织的社区征文中，我的文章《世博让生活更美好》居然也获得了名次，这让我在学习中尝到甜头，也给足了我学习的勇气，让我的学习更加刻苦了。
二．学习电脑给我带来了无穷无尽的快乐。
我来自农村，对电脑一无所知，来到育才后校长组织我们学习电脑，学做课件。这件事对我来说虽然困难重重，但我特别感兴趣，因为这种新事物，深深的吸引了我，我渴望自己也能学会这种新的知识。我记得很清晰，我第一次学会了做课件，学会了设置PPT动画，当我看到PPT课件里一只卡通小猪又蹦又跳的时候，那种喜悦简直无法言表，高兴得我一夜未眠。
现在我不仅学会了电脑的各种操作，还学会了自己做课件、设置动画、网络购物、买票、打车、查账等等。这一切的惊喜都源于学习。
当我回到老家，看到我原来的那些同事、同学他们大多数对电脑一窍不能时，
这种学习给我带来的快乐更是无法言表达，它我感到了特别的自豪。
总之，人就要不断地学习。只有学习才能让你的人生丰富多彩，只有学习才能让你跟上时代的步伐，才能让你拥有一颗年轻的心。
篇四:《享受学习的快乐》
享受学习的快乐
七（5）班 黄佩
学习是能让我们把烦恼丢到脑后的方法；学习是让我们增加知识的源泉;学习是让我们增强乐趣的最好方法，让我们来享受学习中的快乐吧 !
那一天，烦恼挤满了我的脑子，分不清哪是天哪是地。后来母亲走到我面前，问我怎么了，我说：“同学邀请我去参加她的生日，而我答应了爸爸要在家学习。”母亲跟我说：“去读书吧！”后来我便信了妈妈的话。刚开始，我越读越心烦，母亲对我说：“你要把心静下来，去享受书中的快乐。”我再次开始读书。这次我看到了书中的精灵，越读越有趣，我便沉浸在书中了，所有的烦恼都消失了。
一直以来我都不知道恐龙到底是怎样灭绝的，直到上了初中，学习了生物才知道其中的原因。学习了生物、地理后我知道了许多以前不知道的秘密，让我很开心，很快乐。
上个礼拜，有一道数学题使我头疼，我去问同学，有的说她没做，有的说她也不知道怎么做，这可怎么办？老师这时走过来对我说：“遇到难题了？你不要心急，用一颗平静、平常的心去思考这个题，我相信你一定能做出来的。”经过我反复地思考，验算，这道题终于被我解开了。这时我轻松多了，心情很愉快。还有一次，我和伙伴们一起做作业，我被一道题难住了，伙伴们就教我做，讲给我听。我没听懂，他们一直教到我懂为止。那一次，我们在一起学得很开心，很快乐。
学习中的快乐，只有我们亲身体会，亲自品尝才能感觉得到。让我们来享受学习带给我们的那无穷无尽的快乐吧！
享受诚实的快乐
七（5）班 潘璐
那一次，我笑了，笑得十分的舒心。
“下两节课数学四、五单元测试，请同学们做好准备。”说完，数学老师走了。
老师一说完，同学们赶紧翻开数学书复习，看的看，学的学。我心想：四、五单元这么简单，还需要这么紧张吗？于是我便自己做自己的事，丝毫没有想去看看书。
“叮铃铃……”上课了，数学老师拿着试卷走进来了，很严肃地说：“这次考试非常重要，请同学们认真答题，不要做小动作。好了，现在发试卷。”
试卷发下来，我一看，哎呀！这么简单，便信手做起来。不到一节课的时间，我就做完了，然后呆坐着，并没有检查。下课铃一响，我就交了上去。
这张试卷本来是老师改，没想到当天老师有要紧的事要去办，就让叫我帮着改。“这是答案，帮着把试卷改改吧！我现在有事要办。”老师说完便拿着公文包急匆匆地走了。
我很认真地改每一张试卷，改着改着，拿起下一张试卷，啊！这是我的试卷，那我更要认真地改了。我还没判几题，错了，又错了，怎么错这么多啊？做的时候不是觉得很简单吗?仅仅只判了一半，我的选择题和填空题就错了一大堆，这样下去不是办法啊！前面的题还好，都是一分两分的，后面的题可都是七八分一个呀！后面有两个十分的题我做错了，如果把这20分加上就可以得90多分了。把分数改一改，可是这样做是不诚实的，妈妈不是经常教导我要诚实吗？但是她也说过“下一次考试你要是考好了，就可以满足你的任何愿望。”在这个问题上我矛盾好久，最后还是毅然地选择了诚实。改完试卷，我把试卷整齐地理好放在老师的办公桌上，锁好门离开了办公室。
在回家的路上，我的心情很舒畅。原来，诚实是那么的令人快乐！
享受宽容的快乐
七（3）班 周颖{学习是快乐的作文}.{学习是快乐的作文}.
宽容是善良人性的提纯。
——题记
学会宽容，体会宽容的快乐。宽容是是一滴水，滋润着稚嫩的幼苗；宽容是一丝光，照亮前行的道路；宽容是一把火，点亮我们心中那盏不灭的灯。{学习是快乐的作文}.
宽容是促进人与人之间关系的桥梁。
一个阳光明媚的下午，我正从家中出来，心情十分舒畅。阳光照在脸上暖暖的，小鸟在枝头欢唱，道旁的花草显得十分有活力。正在这时，迎面走来一个小女孩，手里提着一桶水。她正吃力地提着水，没有
注意到我，那桶水一下子溅到我的衣服上，我的衣服顿时湿了一大块。正当我怒火中烧要发作时，她啜泣着说：“对不起，我不是故意的。”顿时，我想起了在学校发生的一件事。那是一个阳光灿烂的下午，我和同学们正在练习钢笔字。我的钢笔突然写不出字，但是笔胆里还有墨水。我想，肯定是笔堵了。我用力一甩，墨水是出来了，可是却将身后一个女同学的衣服上添了几个大小不一的斑点。在她白色的外套上的这几个“不速之客”显得十分地刺眼，看到这一幕，我惊呆了，嘴里不停结巴地说对不起。而她肯定也好不到哪里去，我想他一定会责怪我的。他却冲我一笑说：“没关系，我们继续练字吧！”便自己练字去了。我想到这儿。便对那个女孩子说：“没关系，你以后小心一点就可以了。”她张大了嘴巴，说：“你不怪我吗？”“我才没那么小气呢!”说玩玩我便离开了。不知怎的，我的心情更好了，我想，是因为我原谅了别人的过错吧！看来宽容也可以是自己的心情更好。
宽容，可以使人的心情更加快乐。宽容促进了人与人的感情，宽容使我快乐。在广阔的天空下，我们应该相互体谅，相互宽容，这样我们的生活会十分地快乐。
宽容，使我快乐！
享受阅读的快乐
七（3）班 程冉
享受阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；
享受阅读，阅读便如一杯酒，酒方醉时笑语愁；
享受阅读，阅读就像一首诗，首有尽而意无穷；
享受阅读，阅读便如一杯茶，茶香满口情悠悠。
-----题记
啊！阅读，多么深情，多么美妙啊!你享受过阅读吗？
中国著名数学家华罗庚就很会享受阅读，他会从阅读中得到快乐。他每当拿到一本书时，不是像别人一样先看内容，而是先看题目，想一想如果是他自己写这篇文章，他会如何选材，会如何组织语言。再去看书的内容，看与自己的想法是否相似，如果是，他就不去看了，如果不是，他会把那篇文章仔仔细细读几遍，品味一下，看他的想法与作者的想法有什么不同，哪一种比较好，能学习别人写文章的方法，他认为这是快乐的，更是一种享受。
了解了华罗庚的享受阅读，令我也想起了我自己经历的从阅读得到的快乐，得到的享受。
“怎么被子没叠，还看书呀？”听，妈妈又在唠叨我正事不做，就看书，可我喜欢看书嘛！无论是什么书，我拿在手上都看得津津有味，不过还是比较喜欢看《科学之谜》《探索奥秘》之类的书籍，总是听到别人说我看这种书是不务正业，在以前，我也没有理由争辩，但是从那以后不一样了，这些成了我今生的财富，令我更喜欢看书了，更享受阅读给我带来的快乐。
“为什么我们会先看到闪电，后听到打雷啊”老师在问我们。同学们都瞪着大大的眼睛望着老师等待着老师说出答案，我想起了上次看了一本书上写着“由于光的速度比声音速度快，所有我们会先看到闪电，后听到打雷”我举起手，自豪的说出自己的答案，同学们都对我投来敬佩的目光，这时的我心里甜滋滋的，感到非常快乐，真正体会到了阅读给我带来的快乐。
读一本好书，就相当于和许多高尚的人谈话，让我们一起享受阅读带给我们的快乐吧！
享受读书的快乐
七（3）班 张晨曦
“读万卷书，行万里路”书籍自其与吾一生，便到年近黄昏，不可弃其之。
-----题记
吾小时，却看窗外，有小儿嬉耍之余地，吾视书，不视其人也，两耳只听窗内事，两眼只看其书，但却听，吾之父劝曰：“视书，要得其适，不宜多视。”吾站起，便下，之看伙伴窗外招呼，曰：“嬉戏，乐在其中。”吾曰：“读书，乐在其中。”便随地看起，伙伴便闻，去之，吾安心读之。
“业精于勤，荒于嬉，行成于思。毁于随。”吾雅兴大发，随口读起，却听，吾母招呼曰：“儿竟成书痴，乃真愚之。”吾视书，视其人而类无之。
“书在吾在，书亡吾亡。”这稚语匆匆在吾心深处，扎根，吾只顾专心读之，常无语其小儿游闻之，{学习是快乐的作文}.
便晓之，吾朋友甚少，几乎无，吾觉得学因比嬉更有趣，为何人都嬉，吾却视书为命？却无一人赞同。
可见天下事事之奇，发自心底不服，吾一书一食一水足以，但为天下人而看，此之愚！
孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”其语有是有非，吾觉读书其乃生平快事，吾己三年，一有余时，便拿书看之，其好书，吾甚爱之，其漫画，小说，知为烂，便不读。
读书有三好：效率高，成绩提高快，吾深知，便读，不然，早去嬉，而不再此！
读书乃生平之大事，其幼可学，其少可学，其中可学，其老可学，“活到老，学到老”此名言是熟曰，吾不知，只知书有其好，有其坏，当吾知时，便是在学。书如一杯清茶，慢品，细咽，才能品出其味。
一本好书，放在面，吾毫不犹豫去读，只记父强夺，吾泪流满面，要他还，曰：“还吾.”
对曰：“读书好，不能过度！”但一有书，吾便翻着，非看，却闻其书香，那书香让无回味无穷，直至今。 读书其乐，汝知乎？
《享受读书的快乐》
七（1）班 夏雷
读书的时候我觉得快乐是无穷无尽的，做其它的事的时候我感觉的快乐是很渺小的。因此，我喜欢读书。 读书可以从里面知道人物的心理活动。……
读书可以陶冶我们的情操。……
读书可以让我们了解不同的名著和古代历史文化。……
读书可以培养自己的朗读能力。……