篇一:《我向妈妈学语言阅读答案》
春天来了，杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说：“妈，您看，杨柳吐芽了。”我很得意，心里想：这“吐”字用得不错，把杨柳拟（ｎǐ）人化了，妈妈肯定不会想到。可妈妈说：“是啊，杨柳爆青了。”啊！我顿时觉得妈妈的“爆青”要比我的“吐芽”好上百倍：“爆青”不但“爆”字把春风中杨柳的活力表现出来了，“青”字还说出了柳芽的颜色。而我的“吐芽”，一没有色彩，二没有生气，没有妈妈用得准，用得好。“妈妈怎么会想到的呢？”妈妈笑着说：“还用想？挂在嘴边上的话，村里的人都这么说呀！”上个星期天，正值三伏酷热，妈妈给黄瓜秧浇水，秧苗得到水的滋（ｚī）润（ｒùｎ），都直起了腰，再也不耷（ｄā）拉着脑袋了。我便对妈妈说：“妈，您看，浇过水的黄瓜秧更有精神了吧？”妈妈漫不经心地答道：“嗯，一个个昂头翘尾。”“昂头翘尾？”我不由自主地重复了一遍。这个词用得多么生动、形象、风趣啊！看来，我得好好向妈妈学习“活”的语言。1. 选择加点字词正确的解释，写序号。（1）漫不经心（ ）A. 水过满，溢了出来；B. 满，遍；C. 没有***，没有约束。（2）秧苗得到水的滋润，都直起了腰。（ ）A. 舒服；B. 增添水分，使不干枯；C. 含水分多，不干燥。2. “杨柳爆青”不仅把_______________________，还____________________；而“吐芽”既没有_______________，也没有______________，所以“杨柳爆青”比“吐芽”用得准，用得好。3. 请你写出一句在生活中学到的语言。____________________________________________________________________________________________________答案：1、（1）C （2）B2、春风中杨柳的活力表现出来了，说出了杨柳的颜色。 色彩，生气。3、狗头上挠挠，羊头上摸摸 谚语、歇后语都行。
篇二:《我向奶奶学语言》
我向奶奶学语言
重庆市巴南区鱼洞第四小学六年级二班 吴成宇
我的奶奶是农村妇女，文化很浅，识不了几个字。我读的书比奶奶多，自以为文化程度比奶奶高，我的语言就一定比奶奶的语言优美。
春天来了，柳树长出了嫩芽。我便在奶奶面前买弄文采，对奶奶说：“奶奶，你看柳树吐芽了。”说完，我很得意，心里想：这“吐”字用得不错，把柳树拟人化了，奶奶肯定会想不到。不料，奶奶接过话茬儿说：“是啊，柳树爆青了。”我顿时觉得奶奶的“爆青”比我的“吐芽”好上百倍。“爆”字不但把春风中的柳树的活力给表现出来了，“青”字还说出了柳树的颜色。而我的“吐芽”，一是表现不出柳树的色彩，二是“吐”字也没有什么生气。这显然没有奶奶用得准，用得好。奶奶怎么会想到呢？她笑着说：“还用想？挂在嘴边上的话，庄上人都这么说呀！”
一天，天气很热，黄瓜秧苗给晒得垂下了头。奶奶心疼地给黄瓜秧苗浇水。秧苗得到水的滋润，都直起了腰，再也不用耷拉着脑袋了。我便对奶奶说：“你看，浇过水的黄瓜秧苗更精神了吧？”奶奶答道：“嗯，一个个昂头翘尾！”“昂头翘尾！”我不由自主地重复了一遍。不用说，这次我又输了，我的“有精神”和奶奶的“昂头翘尾”相比，简直是一个在天上，一个在地下。
为什么读了这么几年书的我，语言却比不过奶奶呢？为什么农民的语言比我的语言更生动，更风趣呢？我问妈妈。妈妈说：“农民使用的是口语，口语是最有活力、最简洁的语言，而你自己的想象还不够丰富，语言缺乏活力，也不够简洁。”
哎！看来，我得好好的向奶奶学习语言，来弥补自己的不足。
（指导教师：刘远俊）
篇三:《我向妈妈学语言阅读训练及答案》
春天来了，杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说：“妈，您看，杨柳吐芽了。”我很得意，心里想：这“吐”字用得不错，把杨柳拟（ｎǐ）人化了，妈妈肯定不会想到。可妈妈说：“是啊，杨柳爆青了。”啊！我顿时觉得妈妈的“爆青”要比我的“吐芽”好上百倍：“爆青”不但“爆”字把春风中杨柳的活力表现出来了，“青”字还说出了柳芽的颜色。而我的“吐芽”，一没有色彩，二没有生气，没有妈妈用得准，用得好。“妈妈怎么会想到的呢？”妈妈笑着说：“还用想？挂在嘴边上的话，村里的人都这么说呀！”上个星期天，正值三伏酷热，妈妈给黄瓜秧浇水，秧苗得到水的滋（ｚī）润（ｒùｎ），都直起了腰，再也不耷（ｄā）拉着脑袋了。我便对妈妈说：“妈，您看，浇过水的黄瓜秧更有精神了吧？”妈妈漫不经心地答道：“嗯，一个个昂头翘尾。”“昂头翘尾？”我不由自主地重复了一遍。这个词用得多么生动、形象、风趣啊！看来，我得好好向妈妈学习“活”的语言。1. 选择加点字词正确的解释，写序号。（1）漫不经心（ ）A. 水过满，溢了出来；B. 满，遍；C. 没有***，没有约束。（2）秧苗得到水的滋润，都直起了腰。（ ）A. 舒服；B. 增添水分，使不干枯；C. 含水分多，不干燥。2. “杨柳爆青”不仅把_______________________，还____________________；而“吐芽”既没有_______________，也没有______________，所以“杨柳爆青”比“吐芽”用得准，用得好。3. 请你写出一句在生活中学到的语言。____________________________________________________________________________________________________答案：1、（1）C （2）B2、春风中杨柳的活力表现出来了，说出了杨柳的颜色。 色彩，生气。3、狗头上挠挠，羊头上摸摸 谚语、歇后语都行。
篇四:《奶奶的儿歌阅读答案》
我的童年时在奶奶的歌声中长大的，奶奶的儿歌就像儿时拿在手中一捏就会叫的皮老虎，一吹就会响的陶公鸡，使我们的童年色彩缤纷，充满乐趣。当我们还在襁褓中时，奶奶教我们唱：“点点斗斗，开花石榴，小狗搬砖，一挪一千”然后把我们的手指抓住，追得我们咯咯发笑。当我们咿呀学语时，奶奶教我们唱：“板凳倒，小狗咬，谁来了？王大嫂。拿的啥？柿饼，枣。”到学龄时，奶奶教我们唱：“小枣树儿，弯弯枝儿，上面趴着个小虫儿，有翅膀没毛儿„„溶溶的月光下，奶奶教给我们的这些儿歌，是多么美好的《谐趣图》啊！1.为什么说我的童年色彩缤纷，充满乐趣？（
） A.奶奶教给我们各种各样的儿歌 B.奶奶经常给我们折纸 C.我们喜欢玩皮老虎正确答案：A2.这篇短文写了（
）。 A.奶奶折的陶公鸡 B.我们玩的皮老虎 C.奶奶的儿歌正确答案：C
篇五:《奶奶和“小冤家”阅读附答案》
奶奶和“小冤家”上世纪50年代时我们住在纽约，有着钢铁般意志的奶奶，是令人生畏的家长。我5岁那年，她邀请了一些亲朋好友到布朗克斯（纽约市最北端的一个区——译者注）公寓聚会。其中有一位我们的邻居，是位生意大亨，他的妻子对自己的社会地位感到非常骄傲，见着谁都要炫耀一番。他们有个跟我差不多大的小女孩，可是被宠坏了，总是自行其是。奶奶大部分时间都和那位大亨及其家人在一起，她认为这家人是自己社交圈中最重要的成员，因此尽力巴结奉承。聚会中间，我自己去了洗手间并顺手关了门。没一会儿，我还坐在马桶上时，那个小姑娘开门神气十足地走了进来。“一个小男孩在用卫生间时，小姑娘就不应该进来，你不知道吗？”我埋怨道。我的存在吓了她一跳，加上还对她怒吼，小姑娘惊呆了，接着就开始大哭，马上摔上门，跑到厨房向她父母还有我奶奶告状。很多人都听到了我的话，都觉得很好玩，可是奶奶不觉得。我离开洗手间时她正等着呢，我受到了有史以来最冗长、最尖锐的训斥。奶奶很愤怒，说我冲撞了那么好的小女孩，非常没教养非常粗鲁。客人们在一边看着，沉默着。奶奶的个性太强了，没有人敢站出来为我说话。终于，她的义愤填膺结束了，我可以解放了，聚会继续进行，可是气氛明显压抑了许多。20分钟后，情况完全不是这样了。奶奶经过卫生间发现门底下有水流出来。她尖叫了两次——第一声因为____，第二声因为____。她粗暴地拉开卫生间的门，只看见水池和浴缸都堵住了，而水龙头已经开到最大。大家都知道罪魁祸首是谁。客人们很快在我身边形成一道保护墙，可是奶奶太生气了，她不停地挥动手臂，看上去像是在人群里游泳，差点就够着我了。几个人终于拉开她并设法叫她平静下来，不过她还是唾沫横飞了好一会儿。爷爷这时走了过来，牵着我的手到靠窗的一张椅子上坐下，把我抱到他的膝盖上。爷爷和善温柔，智慧耐心，我很少见他对谁大声说话，也没见过他和奶奶争吵或者忤逆她。他吃惊地看着我，没有一点生气或不高兴， “告诉我，”他问道， “你为什么要这样做？”“嗯，她无缘无故就对我发火，”我颇为认真地说， “现在，她有了理由了。”爷爷没有立刻接话，他就坐在那儿，微笑着看着我。“埃里克，”最后他说，“你就是我的“冤家”呀。”1．请用简洁的语言概括本文的中心事件。2．说说下面两个人物的性格特点。(1)奶奶：(2)小姑娘：3．文中画线的句子写得很有意思，你能说说它妙在哪里吗？4．认真揣摩“奶奶”那一刻的心理，在文中的空格处填入合适的词语。答案：
1．奶奶因为巴结奉承邻居，在邻居小姑娘做错事的情况下一味地训斥“我”，“我”搞破坏作为报复，并最终在爷爷的微笑中得到安慰。2．(1)个性强，巴结权势人物，脾性暴躁，是个令人生畏的家长。(2)自行其是，恃宠而骄，不诚实。3．运用动作描写，将奶奶的动作比作“游泳”，生动形象地写出了奶奶生气时挥动手臂的样子，表现了奶奶的暴躁脾性，以及周围人的善良。（意近即可）4．震惊怒不可遏
篇六:《语言学作业(部分答案)》
文学院2011级在职研究生“语言学概论”课程作业
一、名词解释
1. 语言
语言是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。
2.语音
语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音；语音是最直接地记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式。语音的物理基础主要有音高、音强、音长、音色，这也是构成语音的四要素。人的发音器官及其活动情况是语音的生理基础。
3.符号
符号是指具有某种代表意义的标识。来源于规定或者约定成俗，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的艺术魅力。
4.音标
音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。
5.语流音变
语流音变：在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象叫“语流音变”。
6.词类
词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类：实词 名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词 副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
7.文字{我跟奶奶学语言的答案}.
文字是人类用来记录语言的符号系统。文字在语言学中指书面语的视觉形式，古代把独体字叫做“文”，把合体字叫做“字”，现在联合起来叫做“文字”，文字的基本个体叫做“字”。在日常生活中，“文字”还可以指书面语、语言、文章、字等。
8.同义词
同义词是指意义相同或相近的词。同义词中，意义和用法完全相同的很少，同义词中的近义词的意义只是相近，并不相同，一般不能互相代替。
9.借词
所谓借词就是一种语言从另一种语言中"借"来的词，通常这种词都是音译词，比如"沙发"、“麦克风”，以至于“塔”；英语里的"tea","kung fu"借自中文。
10.社会方言
在语言学中，社会方言指的是在某一社会团体，社会阶层或次文化群中被使用的语言。在此意义上，它区别于个人方言，即个人使用的特殊形式的语言。社会方言也区分于地域方言，即特定地区使用的特殊形式的语言。然而地域方言通常有
特殊的社会地位，所以一种特定的语言变体常常同时被视为地域方言和社会方言。
二、填空题
1. 人类的发音器官可分为（ ）、（ ）和（ ）三大部分。
2.语言是人类社会的（ ）工具，而且也是（ ）的工具，这是语言的两大社会功能。
3. 根据发音特点，音素可以分为（ ）和（ ）两类。
4. 任何符号，都是由（ ）和（ ）两个方面构成的。
5. （ ）是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（ ）单位。
6. 语言体系中的一切成分都以关系为基础，语言系统中的所有符号既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，这两种关系就是（ ）和（ ）。
7. 语音同其它声音一样，也具有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个要素。
8. 词的结构类型可分为（ ）、（ ）和（ ）三类。
9. 只能附加在词根上面，表达一定语法意义的语素叫（ ）。
10. 词义具有（ ）性、（ ）性、（ ）性三个特征。
11. 依照语言间亲属关系的亲疏程度可以把语言分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
12.词义的演变主要指词义的扩大、（ ）和（ ）。
三、分析题
（二）将下列各词按照其构造方式分别填入下表内
踟蹰 饽饽 敢于 纸张 星星 抓紧 刚刚 动员 耳鸣 飞快 邋遢 体验 国家 云集 司仪 奶牛 奶奶 桌子 健美 投资
仅仅 甜头 美容 心算 扩大 夏至 司机 人潮 开关 披萨
记者 海啸 克隆 筛选 往来 新潮 皑皑 布匹 胳膊 老乡
四、论述题
1.如何认识语言符号的层级性？
2. 举例说明语音的同化与异化、弱化与脱落。
同化：言语中最常见的一种语音变化，指两个不同或不相近的音连读，受影响而变得相同或相近。如广州话中的“收音机”，往往说成“心机”，普通话中的“面包”miànbāo，前一个音节的韵尾/n/受到后一个音节的声母/p/影响，读成了/m/等。{我跟奶奶学语言的答案}.{我跟奶奶学语言的答案}.
异化：如果两个或多个相同或相近的音连在一起，又难免使语音成了囫囵的一串而难以分辨，所以其中一个要做出改变，这在语音学上叫做“异化”。 俄语里最丰富；法语“militɑire”[militε：r] →[melitε：r]
汉语主要表现为声调的异化：如两个上声连读，前一个变阳平（好好学习、粉笔、野草、悔改）
弱化：语流中有些音发音时受所处地位（位置：在词的末尾、作助词等）的影响而引起的肌肉紧张度减弱的音变现象。如：大的[ta t&O01;]→[ta d&O01;]；哥哥[kγ kγ]→[kγ g&<241;]； 妈妈[mA mA]→[mA m&<241;]；脑袋
[nau tai]→[nau dε]（元音、辅音都弱化）
脱落：语流音变中连读的某个音消失的语音现象。（往往弱化的某个音节进一步弱化形成脱落） 汉语轻声音节经常出现脱落情况。如：我们
[wom&<241;n ]→[wom]；豆腐[tou fu]→[touf]；意思
[yi si]→[yis] 为了连读方便，儿化音节里韵尾-i -n常脱落。（[i][n]韵尾与儿化的卷舌不协调，所以先减音再儿化）如“锅盖
儿”[kuo kɑi&<241;]→[kuo kɑ&<241;]；小孩儿
[φiɑu xai]→[φiɑu xar]；茶缸儿
[t&&51;’ɑ ka&&31;]→[t&&51;’ɑ k&>59;&<241;]（只留鼻化的痕迹） 英语音节的连读或语速加快时，常出现脱落现象。
3. 为什么说组合关系和类聚关系是语言体系中两种最基本的关系？
在语言体系中一切成分都以关系为基础，语言成分之间的关系都是在两个不同的
范围内展开的，这就是组合关系和类聚关系。语言的二层关系是相对于语言系统的整体来说的，至于这一系统是如何运作，使语言具有丰富性和生动性，创造出无限多的句子来，所依靠的是组合关系和聚合关系。
组合关系就是两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序组合起来的关系。组合关系直接体现了语言的结构规则要求。
在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系就是聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。
组合关系所侧重的是符号和符号怎样组合成为一句完整的话，聚合关系所侧重的是如何替换现有的符号创造出更多的句子。组合关系和类聚关系是语言体系中两种最基本的关系。不但所有的语言符号（符号系列）处在两种关系中，构成符号的各级单位也处在该关系中。同样，语义的搭配、同义词的选择等也反映出语义方面的组合和类聚关系。
4. 常见的语法手段和语法范畴有哪些类型？请举例说明。
5. 地域方言和社会方言是怎样形成的？它们的主要区别是什么？
方言是全民语言的地方变体，各方言之间并未斩断一切联系，他们的基本词汇和语法构造基本上还是相同的。
社会的发展往往造成社会内部进一步的分工，这样，同一分工的人群在语言交际上就具有某一社团的特征，产生了语言分支或者语言变体，这就是社会方言。社会的发展往往还伴随着人群生活地域的扩展或者迁移，这样，原来是同一种语言的语言群落，由于地域的变更，某一地域的语言变体就会跟原来的语言逐渐有了差距，各地域之间的语言变体有了自己的稳定性，就产生了地域方言。方言差异是语言演变不平衡性的重要体现，这种不平衡是指在不同语言社团中进展速度快慢的不同。
地域方言和社会方言都是随着社会分化而分化，是社会分化的伴随现象。 二者的主要区别在于：
（1）范围不同。
社会方言是适应社会分工需要而产生的全民语言的分支，是全民语言的社会变体。而地域方言则是全民语言在不同地域上所产生的全民语言的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映，虽然都叫方言，但划分的角度是不同的。
（2）内部差异不同。
域方言之间的主要差别表现在语音上，同时也反映在词汇系统和语法系统方面，而社会方言的主要差别则在一般词汇方面，语音、语法方面没有差别。
（3）发展趋势不同。
地域方言在一定条件下可以发展为独立的语言，或在社会高度统一融合情况下可能消失；社会方言没有自己的基本词汇、语音系统、语法结构，在任何条件下都不可能发展成为独立的语言。
篇七:《隔壁家的奶奶阅读答案》
篇一：隔壁家的奶奶阅读答案
邻居王奶奶
初春时节，狂风就像一个顽皮的小男孩，总是和人们“作对”。它夹杂着沙子、垃圾满天飞舞，把本来洁净的环境弄得脏兮兮的。
早上，我下楼时看见邻居王奶奶正在清扫小区的垃圾。不是有卫生管理员负责小区环境吗?我疑惑地问王奶奶：“您怎么打扫小区卫生呀?”王奶奶说：“春天风沙大，小区的卫生越来越差了，要及时清理。（剩余348字）
公司：北京龙源数媒科技有限公司地址：北京市西城区德外大街83号德胜国际中心b座11层电话：010-56256787篇二：隔壁家的奶奶阅读答案
篇三：隔壁家的奶奶阅读答案
邻居奶奶的粽香情,奶奶的粽子答案,背着奶奶进城全集40,我的爷爷奶奶,水果奶奶内幕图,奶奶活了101岁 文/王琳 上小学时，爸妈下班较晚，便拜托邻居家的奶奶在我放学后收留我一会儿。邻居奶奶山东人，因儿女的工作才来到大连。她身材微胖，嗓门大但人却特别热情和蔼，被周围的孩子们亲切地称为“大胖奶奶”，对于如何称谓，奶奶丝毫不介意，还经常做各种面点给孩子们品尝，香喷喷的玉米面馒头、蓬松柔软的大花卷、鲜香筋道的打卤面、滋味十足的芸豆馅包子„„甚至就连常见的枣馒头，只要一经邻居奶奶的手出锅，也格外好吃。 那时，只要邻居奶奶一做面点便会招来很多的“小馋猫”，我们甚至还会赖在奶奶家吃完晚饭再走。家长或多或少会不好意思，纷纷来道谢，奶奶则不介意，笑眯眯地道：“没事，小孩子能吃多少，不嫌弃就留下来吃。” 邻居奶奶人缘好，面点手艺高超，所以经常会有邻居去家里请教，尤其是每当端午节的时候，奶奶家的门口就会围上好几个人，和奶奶学包粽子。奶奶包的粽子虽谈不上精美，但味道没话说，大粽子饱满软糯，种类繁多。有黄米的、有花生的、有红豆的，但让我记忆深刻的还属肉粽子，粽子还未出锅，就能闻到那肉香味，循着肉香我便能找到我最爱的肉粽，有时奶奶还会多包一些让我带走，作为孩子的我也不懂得客气，连吃带拿喜滋滋地满载而归。 妈妈则觉得不好意思，逢年过节便去看望奶奶，两家人走动得越来越亲，奶奶更是把我认做了“干孙女”。即使后来我上了高中，还是会经常往奶奶家跑，尤其是每当端午节时，那肉粽的香味便会飘进我的心里，让我不能自拔。篇四：隔壁家的奶奶阅读答案
两天的高烧，是我在床上挪动一下都感到吃力。嗓子撕裂似的疼痛，口唇舌仿佛都着了火。我眼巴巴的望着天花板，焦急地盼望着妈妈早点回来。然而我知道，她刚上班，怎么可能提前回来呢？ 渐渐地，我的口越来越干，身体微微移动就疼不已。水杯那么远，我要怎么拿啊？我闭上眼睛，知觉越来越模糊，随着滚烫滚烫的感觉，渐渐睡着了。 不知什么时候，我感觉到周围出现了声响，“吱呀——”。我吃力睁开眼睛，是妈妈回来了？但是，映入我眼前的却是郑奶奶那佝偻的身躯。“呀！翘翘醒了呀！是我吵醒了你吗？”郑奶奶转过身，正好对上我的视线，“你嘴唇好干！等等哈，奶奶给你拿水去。”没等我说上一句话，郑奶奶早就匆匆忙忙地跑去倒水了。到完水，她伸手摸了摸我的额头，“呀！发烧了！你等等，我给你去拿温度计„。。”帮我放好温度计，郑奶奶又说：“你饿吗？奶奶给你煮鸡蛋面汤吧！”说完她就转身走向厨房。“啊„。。”我还没来得及说话，她又离开了。我真的很想说，郑奶奶，您就休息一下吧，您也一把年纪了，忙来忙去，坐下休息吧。 看着郑奶奶忙来忙去的身影，我的眼睛不觉湿润了。郑奶奶已经年过花甲，满头白发，步履有点蹒跚，驼着背，脸上总是挂着和蔼的微笑。在那一刻，郑奶奶的身影在我的心中变得无比高大。 厨房里不时传来“咚咚”声音，郑奶奶在“火炉”里忙得满头大汗，一会打蛋，一会煮面„„ 不一会，郑奶奶就捧着一碗热乎乎的鸡蛋面汤，“来，面汤好了！”她把面汤放下，过来小心翼翼地把温度计拿出来，“老花了„„是多少，我看看„„37。8度，不行„„不得给你去买药！”郑奶奶，放下温度计，跑去冰箱找到冰冰贴，贴到我头上。接着又把鸡蛋面汤放到我手里，“你先喝着，奶奶给你去买{我跟奶奶学语言的答案}.
药。”转身又出了门，跑向药店。 我捧着热乎乎的面汤，心里暖乎乎的。郑奶奶就是这样，把什么事情都做的全，不等你说上话，就去做了，为自己想得少，为别人想得多。待郑奶奶，我感激的对她说：“谢谢郑奶奶！”她愣了一下，笑着说，“不用啦，谢什么谢，大家都是邻居，本来就应该互相帮助嘛！快吃吧，别凉了。
篇八:《我教奶奶学讲普通话》{我跟奶奶学语言的答案}.
“我是普通话老师”登记表
2015年 9月{我跟奶奶学语言的答案}.
备注：随表附上跟父母、爷爷奶奶等长辈一起学讲普通话的照片。
篇九:《我教奶奶学普通话》
我教奶奶学普通话
我奶奶今年58岁，圆圆的脸，胖胖的身子，今年5月1日后，硬是要我教她学普通话。现在，我已成了奶奶的普通话教师。
我的奶奶一生很劳累，小的时候家里不富裕，加之农村重男轻女，在家做女儿的时候没有上过几天学。20岁那年，与我爷爷结婚，养了四个子女，从此就被家庭的琐事所劳累。子女多，家庭好困难，三十多年，一年复一年，一天复一天。早出晚归。接近60岁了，还未出过远门。
现在我姑妈家和我家都富裕起来了，有一天，姑妈提议说，我的奶奶操劳一辈子，做子女的应该让奶奶享享福，让她到外地走走，看看世界。全家一致同意。在大家的赞同下，决定让奶奶到北京旅游。
说到就做到，第三天后，奶奶与一个中老年旅游团乘飞机去北京了。
一周后，奶奶回家了，我们都高兴围着奶奶转，问这问那。坐飞机什么感受，北京那个地方最美丽……奶奶并没有我们想象的那么高兴，那么喜悦。姑妈说：“你奶奶回家，会有三天说不完的新闻。”但奶奶这次回家，并没有许多的话说。就跟我讲：“莹儿，我的乖孙女，从明天起，你教我学普通话。”所有的人都说：您要学普通话？哈哈，尤奶奶要学普通话！ 奶奶一脸的不高兴，她说，这次去北京，因为自己听不
懂普通话，又不会说普通话，每到一个景点，导游说的内容一个字都不知道什么意思，到故宫只晓得那是皇帝住的地方，其他什么都不知道。几次多想看看景点，生怕掉队，赶不上团队……
现在，我成了奶奶的普通话老师，每天按时给她上课，教她发音，陪她看新闻，让奶奶多听，多说。奶奶的劲头很高。功夫不负有心人，现在奶奶能够说很多流畅的普通话句子，发音还很准确。
荷花中学1103班，七年级 尤莹
指导老师陈万宏
篇十:《我教奶奶学英语》
我教奶奶学英语
最近社会刮起了一阵英语风，我那60多了的奶奶想一想，感觉自己落伍了。于是缠着我教她英语。面对一个‘毫无基础’的学生，我为师有一百个不愿意。但我看奶奶那么诚恳，便答应了奶奶。
初次上课，我翻出一堆英语字母卡片，来到客厅。此时奶奶已经搬上小板凳，端端正正地坐着，两只眼睛有神的看着小黑板。我拿出字母“A”，大声念道“A—”，奶奶也专注地念道“哎—”，我一听，笑得前俯后仰，连忙纠正，经过几个来回，奶奶终于会读第一个字母“A”了，她高兴得像个小孩手舞足蹈。之后，经过我九牛二虎之力和孜孜不倦地教导，以及奶奶认真的那股钻劲，折腾几番后，奶奶终于学会了几个基本的字母。而我呢，早已教的筋疲力尽，口干舌燥了，匆匆甩下抄写的作业，就“逃之夭夭”了。
经过三四天，奶奶竟然一口气把英语字母学完了，在我们惊叹之余，也由衷地打心底佩服奶奶那股不可估量的专心劲和惊人的毅力。当然也有我小老师教得好的份哟`！奶奶也喜笑颜开，对自己学习成就颇有满意。
本想解放几天，可没过几天，奶奶的英语热又来了。这不，直嚷着让我教她英语单词。看着奶奶的信心已决，我又只好再次“上岗”。我从简单的音标开始教起。起初，奶奶对那些鬼画符似的音标记得直跺脚。后来，慢慢的，奶奶发现音标其实很有趣，很好记，便跟着我耐心地学起来。一天，两天，很快，奶奶掌握了元音音标，辅音音标，让我们不禁拍手叫好！
学习完音标，学起单词就轻而易举了。我拿起课本，奶奶看着音标，尝试着拼出了单词。当然不会的部分，奶奶便向我请教。这样细细琢磨，奶奶终于学会了英语！奶奶笑得眼睛眯成一条缝，脸上皱纹舒展开了，人仿佛年轻了好几岁。回想起来，奶奶学英语也不容易，从一遍一遍地听，一遍一遍的读，到费尽心思地记，地写，奶奶流下了不少汗。这也应该是“一分耕耘一分收获”吧！
从此，奶奶时不时用英语与我们对话，家里添了不少欢笑，不少气氛。奶奶也从学英语中悟出了一些道理，她常告诫我：甘卜丹啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”呀，现在要趁早好好学习，老了学习起来真的难呀！当然，俗话说得好：“世上无难事，只怕有心人”，成功是留给努力的人的！每当我细细品味这些话语时，总能品味出一些不一样的的道理。这些道理会使我一生受益！
四川省宜宾市武庙街小学五年级:gbd一片丹心