篇一:《2015安徽铜陵教师招聘考试统考真题》
2015安徽铜陵教师招聘考试统考真题
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很多学员觉得案例分析很难，因为绝大多数案例分析并不像简答、论述一样能在书上找到确定的答案，所以案例分析题到底应该怎么答、有什么规范、怎么才能得高分呢?今天我们就以一道真题为例，让大家了解一下那些年我们一起答过的“高分经典案例”。
《孔乙己》教学片断。教师在教《孔乙己》时，对学生说：“鲁迅先生在他创作的短篇小说中最喜欢《孔乙己》。为什么他最喜欢《孔乙己》呢?孔乙己究竟是怎样一个艺术形象?鲁迅先生怎样运用神工之笔来精心塑造这个形象的?”这时，学生思维进入了积极状态。紧接着，教师又说：“过去有人讲希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格的悲剧，而易卜生的悲剧则是社会的悲剧。从某种意义上说是有道理的。《孔》这篇小说写的是悲剧性人物，悲剧往往催人泪下，而《孔》读后，眼泪不是往外流，而是感到内心的刺痛。它究竟是怎样的悲剧呢?文章情深、意切、含蓄、深沉，细细咀嚼，深入体会，就可以获得解答。”这时学生学习的迫切，渴望心情又上升一步，甚至急不可耐了。
问题：请用学过的教学理论分析上例中教师的做法。
针对这样的案例分析，我们在解题的时候可以按照以下一些步骤：
一、先读问题。看问题的提问角度。有的问题提问角度较广，例如说“试用教育学相关原理，分析案例中老师的行为”，这样的理论点就是较广的，涵盖所有教育学内容;有的问题角度很明确，例如上面的案例，“请用教学理论分析”，那么这里的理论点就是“教学”。
二、回顾相关知识点。上述案例的提问角度是“教学理论”，那我们来回忆一下，教学的理论点。在教学这一章，可应用于答案例分析题的理论点有三处：教学过程的规律、教学原则、教学方法，其中规律与原则考试频率最高。教学规律有四条，我们一般简单记为：直接+间接、知识+智力、知识+品德、主导+主体。常考的教学原则有：科学性与思想性相统一的原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、量力性原则。
三、带着问题看材料。分析上面的案例我们发现，其实这是教学过程中的导入环节，老师只做了一件事，就是由浅入深地提出问题，引起学生的对课文的兴趣。那么这样的一个案例能够体现哪些“教学理论”呢?对照刚才整理的教学理论一一对照，找出相关理论点。经过分析我们发现案例中可以体现启发性教学原则、循序渐进的教学原则、教师的主导与学生的主体辩证统一的规律。
四、组织答案。在组织答案的时候，很多学员不知道如何规范地书写，在这里给大家提出一些高分建议。
总分总的结构。
很多时候总述会占有一定的分数，那么总述写什么呢?可以针对案例中的行为表明观点，例如“案例中的教师践行了职业道德规范的要求，值得我们学习”或“案例教师的观点是不太恰当的”等等;还可以就出题角度进行解释论述，例如问题是“请从德育原则的角度，分析教师的行为”，那么这里的出题角度就是“德育原则”，所以我们可以解释一下什么是德育原则、遵循德育原则的重要性等;有的总述还可以是对理论点的概括，例如上述案例，我们找到三个理论点：启发性教学原则、循序渐进的教学原则、教师的主导与学生的主体辩证统一的规律，那么我们的总述可以写为：上述案例是一段很好的提问式导入，层层追问引起学生学习文章的极大兴趣，这里体现了启发性教学原则、循序渐进的教学原则、和教师的主导与学生的主体辩证统一的规律等教学理论，体现了教师深厚的教学理论水平与较高的教学能力。
在分述部分，我们建议学员用“理论点+理论点展开论述+材料”或“理论点+材料+理论点展开论述”的格式，总之把理论点放在最前边，这样理论点一目了然，便于阅卷老师给分，否则阅卷老师要详细阅读答案才能找到给分点，稍有不注意就会遗漏。例如上面的案例，我们找到一个理论点即启发性教学原则。那么在答题的时候可以表述为：
①启发性教学原则。——理论点
②启发性原则，是指教师在教学中承认学生是学习的主体，注重激发学生的思维活动，使其掌握课程内容的本质，增强分析问题、解决问题的能力，使学生善于积极主动地思考，学会独立地获取知识和运用知识。——理论点展开论述
③材料中老师没有直接讲授课文，而是用一系列问题引起学生思考，就体现了启发性教学原则。——材料
④贯彻此原则的要求：激发学生的求知欲，学习兴趣和责任感;启发学生积极思考，指导学生思维方法，培养学生自学和独立工作的能力;发扬教学民主。——理论点展开论述
在分述部分理论点和材料部分是比较简单的，很多同学的困惑是理论点展开部分。很多学员都会问到我，怎么展开，要把书上的都背下来吗?其实完全不用背，关于展开的方式，这里老师给大家提供几种有效的展开方式，只要掌握一两个就足够应付考试啦。
正反对比论证。例如，理论点为“该教师践行了关爱学生的职业道德”，那么接下来你就写如果老师关爱学生会带来哪些好的效果，然后再反过来说如果老师没有做到关爱学生会带来哪些问题，这样一来，就达到了展开论述的效果。
实例举证论证。例如，问题是“结合案例分析影响能力发展的因素有哪些?”，我们可以找到一个理论点为“家庭环境、教育影响能力的发展”，在展开论述的过程中，我们可以举《伤仲永》的例子，“仲永小的时候很聪明，但是因为父亲的虚荣，有没有接受很好的教育，所以最后泯然于众人矣”。名篇、名人甚至是实际生活中的事例都可以用实例举证论证。
逻辑推理论证。逻辑推理论证可以简单的理解为“是什么、为什么、怎么做”。例如理论点为启发性教学原则，那么我们按照自己的理解，简单的说一说什么是启发性原则，为什么要遵循启发性原则和怎么做才能体现启发性原则。
在实际论述过程中，因理论点的不同，选择自己会用的展开方式。
总结的部分，主要是使结构完整，一般可以起到总结或“查缺补漏”的作用。例如上面的真题案例，我们找到了三个主要理论点，但是我觉得怕有遗漏，那么在最后就可以写“除了上述教学原理，该材料还体现了„„等原理”。
最后在书写过程中，我们要注意几个问题：
1. 字迹清晰、美观、工整，格式规范。
2. 字数不宜太少，一般占所给答题空间的百分之七十以上为宜。
附：《孔乙己》教学片断参考答案
上述案例是一段很好的提问式导入，层层追问引起学生学习文章的极大兴趣，这里体现了启发性教学原则、循序渐进的教学原则、和教师的主导与学生的主体辩证统一的规律等教学理论，体现了教师深厚的教学理论水平与较高的教学能力。
启发性教学原则。启发性原则，是指教师在教学中承认学生是学习的主体，注重激发学生的思维活动，使其掌握课程内容的本质，增强分析问题、解决问题的能力，使学生善于积极主动地思考，学会独立地获取知识和运用知识。材料中老师没有直接讲授课文，而是用一系列问题引起学生思考，就体现了启发性教学原则。贯彻此原则的要求①激发学生的求知欲，学习兴趣和责任感。②启发学生积极思考，指导学生思维方法，培养学生自学和独立工作的能力。③发扬教学民主。
循序渐进的教学原则。教师严格按照科学知识的内在逻辑顺序和学生认知能力发展的顺序进行教学，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能，并在此基础上促进发展。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。材料中教师的提问逐层深入，由易到难就体现了这一点。
教师的主导作用与学生主动性辩证统一规律。教师在教学过程中起主导作用，是指在教学过程中，教师对整个教学活动起引导和组织作用。学生在学习过程中处于主体地位。受教
育者是教育活动的指定对象，但是，在教育过程中主体与客体的关系，不仅表现为主体对客体的作用，也表现为客体对主体的能动作用。因此，受教育者不仅以其自身的发展规律规定着教育者的互动，而且还以自身的意识、意志作用与教育者，同时，受教育者在教育过程中所表现出来的各种思想情绪，也在一定程度上影响着教育者。因此，在实际的师生交往过程中，应正确处理好两者之间的关系，坚持教师的主导作用与学生主动性辩证统一。
教学过程中只有掌握了教学规律，遵循教学原则，选择恰当的教学方法，把责任与爱贯穿始终，才能取得事半功倍的教学效果。
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篇二:《2016年安徽省铜陵中小学教师考编考试笔试内容》
2016年安徽省铜陵中小学教师招聘考试笔试笔试内容
通过最新安徽教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年安徽教招将于6月中上旬报名报名，6月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，安徽中公教师考试整理了安徽教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。
2016年的安徽中小学教师招聘考试笔试内容
摘要：自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。从14、15年的情况来看，安徽省中小学教师招聘的公告发布、报名、笔试、面试时间相对固定，考试内容基本上也有规律可循，因此中公安徽教师考试网针对14、15年安徽省教师招聘统考公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测，希望能对广大考生起到一定得参考价值，预祝广大考生在明年教师招聘考试中获取好成绩。
2015年安徽教师招聘公告由中公安徽教师招考网为您提供
2015年的安徽中小学教师招聘公告中详细描述了教师招聘考试的笔试内容（如下）——
2015年度全省中小学新任教师招聘统一笔试由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同组织实施。
1.笔试科目和内容
笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。
笔试范围以《安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》(见附件2)为准。
2.笔试时间和地点
笔试时间：2015年6月28日上午 9:00—11:00 《教育综合知识》，下午14:00—16:30 《学科专业知识》。
笔试地点：各设区市(报考宿松县的考生，在安庆市考点)
通过资格审查并成功网上缴费的报考人员可于6月23日8:00至6月26日18:00登录“教师考试网”打印笔试准考证。
原文阅读：
2015安徽中小学教师招聘9029人公告
——————————————————{安徽铜陵幼师考试}.
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1.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是( )。
A.基础型课程 B.发展型课程 C.知识型课程 D.工具型课程
2.教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。
A.标准参照评价 B.常模参照评价
C.诊断性评价 D.形成性评价
3.我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了( )的教学原则。
A.直观性 B.启发性 C.理论联系实际 D.因材施教
4.战国后期出现的《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作，其中的( )等思想至今仍然具有积极意义。中公教育提供
A.教学相长，启发诱导 B.循序渐进，长善救失
C.藏息相辅，师严而道尊 D.以上都不对
5.王刚英语考试得了90分，他将原因归结为自己努力的结果，这种归因是( )
A.可控的 B.不可控的 C.稳定的 D.内部的 E.外部的
6.下列哪些特征是对当代教育发展状况的正确描述()
A.教育学研究的问题领域急剧扩大
B.教育学研究基础和研究模式多样化
C.教育学发生了细密的分化、教育学科体系初步形成
D.教育学研究与实践改革关系日益密切
E.反思自身形成教育学元理论
7.只有不会教书的老师，没有不会学习的学生;只有老师运用正面说服的教育，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。(判断题)
8.对于低年级儿童来说，学习的动机主要就是希望获得老师的表扬、父母的夸奖。(判断题)
9.相对于适度学习，学习程度超过100%则为过度学习，过度学习是不必要的。(判断题)
10.专家解决问题时比一般新手快，主要是因为专家在实践中比新手积累更多的原型，解决问题时更容易受到原型启发的作用。(判断题)
1.【答案】A。
2.【答案】B。中公专家解析：常模参照评价又称作相对性评价，是依据一个常模，即相对标准进行的评价。
3.【答案】C。
4.【答案】ABC。
5.【答案】AD。
6.【答案】ABCDE。中公专家解析：当代教育学的发展出现了许多新的特征：教育学研究的问题领域急剧扩大;教育学研究基础和研究模式的多样化;教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成;教育学研究与实践改革关系日益密切;反思自身，形成教育学元理论。
7.【答案】×。中公专家解析：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
8.【答案】√。中公专家解析：根据奥苏贝尔的理论，低年级的学生主要是附属内驱力，更多表现在努力学习就是为了获得老师和家长的表扬。
9.【答案】×。中公专家解析：复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。研究表明，超额学习程度达到150%时，效果最佳;小于或多于150%，效果都不理想。
10.【答案】×。中公专家解析：专家与新手的区别在于，专家具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题。专家解决问题时比一般新手快，主要是因为专家在问题解决过程中有更丰富的知识和经验。
篇三:《2016年安徽省铜陵中小学教师考编考试笔试内容》
2016年安徽省铜陵中小学教师考编笔试笔试内容
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2016年的安徽中小学教师招聘考试笔试内容
摘要：自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。从14、15年的情况来看，安徽省中小学教师招聘的公告发布、报名、笔试、面试时间相对固定，考试内容基本上也有规律可循，因此中公安徽教师考试网针对14、15年安徽省教师招聘统考公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测，希望能对广大考生起到一定得参考价值，预祝广大考生在明年教师招聘考试中获取好成绩。
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2015年度全省中小学新任教师招聘统一笔试由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同组织实施。
1.笔试科目和内容
笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。
笔试范围以《安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》(见附件2)为准。
2.笔试时间和地点
笔试时间：2015年6月28日上午 9:00—11:00 《教育综合知识》，下午14:00—16:30 《学科专业知识》。
笔试地点：各设区市(报考宿松县的考生，在安庆市考点)
通过资格审查并成功网上缴费的报考人员可于6月23日8:00至6月26日18:00登录“教师考试网”打印笔试准考证。
原文阅读：
2015安徽中小学教师招聘9029人公告
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1.班主任工作的中心环节是( )。
A.个别教育 B.建立学生档案 C.了解和研究学生 D.组织培养班集体
2.教师的根本任务是( )。
A.教