篇一:《我是一个粉刷匠》
我是一个粉刷匠
暑假里，我们家进行了全家总动员----打扫卫生。起因是老爸决定要我们搬到二楼住，于是爷爷说：“先把屋子粉刷一下。”我和王晴姐姐主动向爷爷请命：“这种事，我们义不容辞!”于是，我们决定当一次粉刷匠，大干一场。 开工喽！
我们先从弟弟的屋子“下手”。刚开始我们不知道如何下手，我就拿着刷子蘸着红漆写了几个大字：粉刷匠！姐姐开玩笑说：“等程通回来，向他索要‘工钱’吧！”我附和着：“那必须的。”说着，我又在另一面墙上写上“快拿工钱”四个大字。哈哈，两个粉刷匠就在弟弟的屋子里忙开了。
刷完了一面墙，累坏了的我们低头一看，腿上好多大大小小的红点点，都是“红漆惹的祸”。我们抬头互相看着
对方，又哈哈大笑起来，还比谁腿上的红漆多呢！
刷第二面墙的时候，我们又拿了一把滚轴式的刷子，一人一把。这次，我们聪明多了，找来一件旧衣服系在腰上，充当我们的“防护盾”，避免那些可爱的“红点点”。爷爷说，刷墙的时候，一定不要刷过那条贴好的白线条。我们回过头，看看自己刷的那面墙，真是高低错落有致，又看看对方，恶作剧似的贼笑一下。于是我们改变了一下战略，大面积的就用滚轴式的刷子，到了细致的地方，比如墙角的竖缝、贴白条的地方，就改用普通的刷子，一点一点的刷，不留一点缝隙，那阵势就像是开始一场“战斗”-----一会儿狂风暴雨，一会和风细雨，不亦乐乎与其中！
今年的暑假，我们当了一次奇葩的粉刷匠！现在想起来还忍不住想笑。
篇二:《我是一个粉刷匠》
我是一个粉刷匠{我是一个粉刷匠相关推荐}.
我是一个粉刷匠 粉刷本领强
我要把那新房子 刷得很漂亮
刷了房顶又刷墙 刷子像飞一样 唉呀我的小鼻子 变呀变了样
我是一个粉刷匠 粉刷本领强
我要把那新房子 刷得很漂亮
刷了房顶又刷墙 刷子像飞一样 唉呀我的小鼻子 变呀变了样
篇三:《我是一个粉刷匠歌词》
《我是一个粉刷匠》
我是一个粉刷匠。粉刷本领强。我要把那新房子。刷的很漂亮。刷了门来又刷墙。 刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子。变呀变了样。
篇四:《音乐《我是一个粉刷匠》教案》
幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》
课程：音乐课 课时：1课时 任课教师：郭启菁
教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。
学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。
教学目标：{我是一个粉刷匠相关推荐}.
1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。
教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。 教具准备：
1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。
2.乐器：节奏棒
3.彩色贴纸
教学内容：
A．音乐热身律动：《拍手踏脚》
1.教师请小朋友站到自己的位置。
2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。
3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。
B．音乐聆听游戏
1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。
例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：举手，东东 东东 在哪里？
学生回答“到”或者举手来作为回应。{我是一个粉刷匠相关推荐}.
2.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。{我是一个粉刷匠相关推荐}.
②教师放音乐，手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词{我是一个粉刷匠相关推荐}.
D．音乐节奏律动
声音配合动作节奏 师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。
教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。
篇五:《我是一个粉刷匠的教案》
我是一个粉刷匠
教学目标：
1．培养学生热爱生活的情感，激发学生动手学习的主动性和积极性。
2．在粉刷匠的歌曲中学习折帽子，掌握制作步骤，让学生体验美术活动的乐趣。
教学难点：掌握纸帽子的制作方法
教学准备：30张的报纸、我是一个粉刷匠的音乐、扮演粉刷匠的学生。
教学过程：
一、 导入：
（最好找到一个学生扮演）
（1）边讲故事生边表演“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。
（2）你们有什么办法可以帮助他既能将房子粉刷得既漂亮又能不把自己的鼻子弄得脏兮兮的吗？——帽子
（3）带上帽子就可以遮挡灰尘啦！那我要赶紧变个帽子，瞧 —{我是一个粉刷匠相关推荐}.
—边唱边演《我是一个粉刷匠》
（4）今天我们就用我们的巧巧手用报纸来折一顶小帽子吧！
二、 新授
讲授步骤：
1、先将报纸对折成一半，找到中间线，将报纸两边向中间对折。
2、将三角形下边多余出的长方形往上对折两下，使它压住上面的两个三角形。
3、翻过来，再将两边向中间对折。
4、将下角的两个小正方形的对角往上折成两个三角形后再翻转卡进去。
5、报纸帽子完成啦！
三、总结：
小朋友们，今天我们用了身边的废弃材料——报纸做了一顶有意思的帽子，大家都做的帽子都很漂亮，一个个俨然都变成了小粉刷匠 美化环境呢！最后让我们再一起把这首歌唱起来吧！