篇一:《美丽的孙文公园》
美丽的孙文公园 中山三乡大布小学 三（2）班 李萱 中山的孙文公园在博爱医院的附近。 春天的孙文公园，小草长得嫩绿嫩绿的。大树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。最漂亮的地方要算杜鹃园了。大朵大朵的杜鹃，有粉红的、淡红的、洁白的……五颜六色，鲜艳无比，美丽极了！
夏天的孙文公园，小草变得绿油油的。大树长得又高又壮，密密层层的枝叶把阳光封住了。阳光照在叶子上闪闪发光，让树叶绿得逼人了！
秋天的孙文公园，小草变黄了。大树也穿上了黄色的长袍，一片一片的枯叶往下掉，好像大树给地面穿上了一件换衣服，多美妙呀！
冬天的孙文公园，小草干枯了，人们坐在草地上吃着各种各样的食品。山茶花的花瓣一片一片地往下掉，好像仙女散花，真好看呀！
中山的孙文公园四季如画，真美丽呀！
篇二:《四年级写景作文》
景物描写
一 好词：
1、自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香
2、含有山水： 山光水色 山明水秀 山高水长
3、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵
4、描写色彩： 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色
5、带“春”： 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春
6、天气： 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗
7、花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷 鸟语花香
8、草： 一碧千里 翠色欲流 绿草如茵
9、树： 郁郁葱葱 枝繁叶茂 高大挺拔 亭亭玉立
10、山： 危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列
11、水： 水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡
12、天空： 碧空如洗 晴空万里 万里无云
二 好句：{孙文公园作文}.
1、柳树舒展开了嫩绿的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
2、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的 1
月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
3、公园的池塘边种了许多柳树，柳条细细长长的，风一吹来，就跳起了轻盈的舞蹈。柳枝长得很特别，它们弯着腰，探到池塘上去了。我想，它们一定是把池塘当成镜子了，看看自己有多美丽。
4、草地上泛起了星星点点的绿，一棵棵小草从坚硬的泥土中伸出头来，好奇的望着周围的一切。
5、草地在阳光的照射下像一块碧绿的绒毯。 2
6、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。
7、石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了，远远望去，他像一片熊熊燃烧的烈火，又想黄昏升起是红艳艳的晚霞。
8、绿油油的草地在阳光的照射下，闪闪发亮，好像有人在上边抹了一层油。 三 好段
转眼间，春天终于回来了，春姑娘悄悄地来到了人间，给大地披上了绿装，撒下蒙蒙 细雨为大地轻轻地洗涤。我们来到郊外，到处的花草树木长出了嫩叶、嫩芽，开出了鲜花，大地上出现了星星点点的嫩草。小燕子从南方赶来，在天空中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天的景色真美啊！空气真清新，我爱这里的春天。”在湖面上自由自在地飞翔，偶尔用尾尖沾了一下水面，
河里的小鱼儿在绿波中
嬉戏，不时嘴里还冒出几个泡泡，小鸭子在水面上欢快地游动。许多五颜六色的小蝴蝶在美丽的花头上站着，好象在赞美花朵的美丽。鲜艳的花引来的许许多多的波纹一圈一圈地荡漾开去。 3
蜜蜂，他们在五颜六色的花朵上向大地展示着他们优美的舞姿，花儿陶醉了，也轻轻地舞动着。一阵清凉的微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使我不由得驻足细细品味。那些带有淡黄色的柳丝被轻轻的微风吹过都不自觉地扭动着她那纤细的腰肢。
四 优秀例文
（一）美丽的公园
绿色如阴，风景如画，凉风习习。这是哪儿？原来是美丽的新湖公园。 （开头设疑）
踏入门口，一阵清风迎面扑来。是春姑娘用温柔的手扶摸着我们的小脸蛋。门口里面正面就 4
有几只栩栩如生的仙鹤和猴子。看，那只神态自如，那只精神饱满，那只矗立在水的旁边，好象说：“我要飞，我要飞。”……猴子个个生龙活虎、活蹦乱跳。那些仙鹤和猴子，和旁边绿油油的大树，给公园“画龙点睛”。{孙文公园作文}.
呼—，呼—”风姐姐送来一阵阵清爽的凉风。一潭清澈见底的湖水，不时飘来阵阵清香，原来湖的旁边种了一棵棵高大挺秀的杨柳树和各种各样的花，不时飘着清香。
在湖的旁边，有很多亭子，亭子的旁边有大树，很凉爽。走 5
篇三:《四年级语文上册写景作文整体规划》
一、精品模块：人教版小学语文第七册写景作文
二、课程学段：四年级上册
三、课程版本：人教版
四、研发团队：张润珊 刘以静 钟小燕 刘桂香 郭丽梅
五、团队分工：
张润珊{孙文公园作文}.
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四年级语文上册写景作文整体规划
沙溪中心小学 郭丽梅
一、教材分析
写景作文，三年级已经开始接触了。对四年级的学生而言，则需要进一步的学习与训练。人教版四年级语文教材上下册第一单元习作均为写景作文，而且教材上册第五单元（写导游词）、下册第六单元的习作（写乡下风景或趣事）都可以写景为素材和内容。由此可见，写景作文是四年级学生习作的一个重要部分。
四年级语文教材上册对写景作文提出明确要求：“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要想突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。”下册第一单元习作则是写校园或别处景物，要求“按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺”。同时，对于四年级的写景习作要求：“写景状物的文章，要按照一定的顺序，抓住特点写清楚”。综上所述，四年级写景作文有三点要求：一是按顺序，二是抓特点，三是写具体。 具体写作安排 ：第一，内容上，课文内外结合，此次研究主要依据单元写景习作的要求，以四年级上下册语文教材中涉及写景的课文为范例，具体设计小练笔的内容。同时，我们不会局限于教材，还会寻找课外资源设计写景小练笔，对学生进行举一反三的拓展训练。
第二，时间上，课堂内外（随堂小练笔与课下小练笔）结合。抓住小练笔可因课设练、见缝插针的特性，我们根据语文教材的课程安排以及学生的学情来随机布置课堂小练笔或者课下小练笔，灵活应变，使小练笔成为阅读与习作的 2{孙文公园作文}.
桥梁。{孙文公园作文}.
通过这次写作活动，使学生有意识的去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富学生热爱大自然的情感，陶冶学生的性情。{孙文公园作文}.
二、学情分析
我们的学生都懂得要仔细观察的道理，但不知道仔细观察的方法。面对眼前的美景言之无物，言而无语。现在一提起写景作文，四年级的学生无不愁眉苦脸，无从下笔。内容不具体，描写顺序混乱可谓他们的两大通病。是他们不清楚作文要求吗？不是，老师在习作课上都会明确提出写景作文的三大要求。是他们没有美景可写吗？不是，现在的孩子旅游经历都不少，例如我们学校的学生对沙溪公园和孙文公园都耳熟能详，但是一写起来就泛泛而谈，一个景物只能憋出两三句话，且语言平淡乏味。那么究竟是什么原因使学生陷入写景作文的困境呢？
主要原因：（1）缺乏一定的顺序：写景的顺序主要有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。在这次习作中，不少学生只是简单地按照春夏秋冬季节顺序来写，显得比较单调。此外，也有一些学生是“眉毛胡子一把抓”把所看到的景物统统都写下来，缺乏一定的顺序，条理不够清晰；（2）没有突出景物的特征：在批阅学生的习作时，我还一些学生是“东一榔头、西一棒子”地泛泛而谈，没有把景物的主要特征凸显出来。还有一些学生在写景时详略把握不够得当，加入了大量了与景物无关的人物动作、语言、活动，冲淡了景物本身的特征；（3）语言较为平淡，缺乏个性：在描写景物时，不少学生只是粗略地勾勒景物的大致轮廓，语言较平淡，空话、套话较多。还有一些学生喜欢堆砌一些“放之四海皆准”的描写景物的好词佳句，语言缺乏个性。
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三、设计理念
我们此次对小练笔设计与指导的重心主要放在学生对课文的仿写和迁移上。让学生达到学会写景状物的文章，要按照一定的顺序，抓住特点写清楚。
四、总体教学目标
1知识目标：掌握一定的写景方法，把观察到的事物按一定的顺序写下来，并在写作的过程中能运用学过的好词好句。
2能力目标：按照一定顺序，抓特点，生动的描写出景物。做到能留心观察身边的事物，感受生活的美好。
3 德育目标 ：培养学生热爱大自然，能对自然有所感悟。进一步感受大自然的魅力，丰富学生热爱大自然的情感，陶冶学生的性情。
4写作目标： 对所写景物认真观察，按一定的顺序，抓住事物的特点，把事物写具体。
五、教学重难点：能按照一定顺序，生动地描写景物。
六、教学策略：
第一，内容上，课文内外结合研究。以四年级上下册语文教材中涉及写景的课文为范例，具体设计小练笔的内容。同时，我们不会局限于教材，还会寻找课外资源设计写景小练笔，对学生进行举一反三的拓展训练。
第二，时间上，课堂内外。我们根据语文教材的课程安排以及学生的学情来随机布置课堂小练笔或者课下小练笔，灵活应变，使小练笔成为阅读与习作的桥梁。
七、课时安排：
2课时
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