篇一:《我最喜爱的一本书》
我最喜爱的《五彩龙鸟》
六年三班 王晓萌
这个暑假里，我让妈妈给我买了四本沈石溪的书，《五彩龙鸟》就是其中的一本。我也很喜欢这本书。他十分好看，叫我百看不厌，所以对我感触很深。
这本书的内容讲的是：两个原来是近亲的恐龙家族，大爆炸之后他们却走上了不同的进化道路。岫的家族 延续着孤独冷酷的丛林争斗生活。他们不仅捕杀巨型恐龙，甚至吃食同类，用冷酷自私交织而成的仇恨，把他们带上了种族灭族的不归之路；澄的家族却尽享家族温情，它们辛勤的搭窝筑巢，用温热的胸膛保护后代，为了种族的延续，他们进行了一场史无前例大迁移，生命的舞台最终留下的是势单然重要，可是生存者自己的选择也是那么的重要。懂得爱，懂得了生存才拥有了更强大的进化力量，从而获得永恒的辉煌。沈石溪用爱与温情诠释了侏罗纪的飞天奇迹。
家族虽然毁灭了，也许强大不是永久的，弱小也不是永恒的。这本书我读了一遍又一遍，我悟出了一个道理：友谊和亲情都是最重要的，最值得珍惜的，有了友谊和亲情，弱小也能变强大。反过来，没有友谊和亲情，强大也能变弱小。
天地间最伟大的爱。这就是我最喜欢这本书的原因。
教师评语：看了小作者的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
篇二:《教师最喜欢的100本书》
教师最喜欢的100本书
1.《爱，然后教》 居桂珍著 教育科学出版社
本书是一位普通乡镇中学英语教师的散文集，由作者从教以来所写的教育随笔串联而成，涉及作者教育教学生活的方方面面。作者文字干净朴素，一篇篇小文章可读可感，贯穿于这些文字之中的，是一条清晰的感情线，就是“爱”——对教育事业的爱，对学生的爱，对家人的爱，对生活的爱。这是一部用心谱写的“爱的交响曲”。
2.《爱与意志》［美］罗洛·梅著 宏梅、梁华译 中国人民大学出版社
本书是当代著名存在心理学大师、美国心理分析家罗洛·梅的一部精彩佳作，一问世就风靡世界。《爱与意志》以高屋建瓴之气度，从心理学、社会学、未来学的深度与广度，妙趣横生地描绘了人类本能之一的爱与意志的科学规律。书中还列举了自古希腊神话传说时期至文艺复兴时期，以及当代社会的文学、艺术、音乐、哲学、科技和宗教等各个领域里大量丰富的实例，旁征博引、深入浅出地论证观点、揭示主题。
3.《爸妈太过分》 [英]彼特·约翰森著李宇美译 安徽少年儿童出版社
要想了解身边的世界，了解不同国家的风情，一个很好的途径就是阅读。因此，安徽少年儿童出版社推出了“金麦田少儿国际获奖丛书”，这些优秀的作品为孩子打开了一扇窗，把世界带到他们眼前。其中，《爸妈太过分》讲述了一个对父母忍无可忍的男孩决定开始训练父母的故事，让读者在大笑中了解两代人思维的差异。
4.《班主任，可以做得这么有滋味》 郑英著 教育科学出版社
本书立足于班主任的常规工作，在熟悉的地方探寻美丽的风景。作者以细腻包容的情怀，通过具体的教育言行承载厚重的师爱，并以慢速快门的方式来叠映教育过程中的美，还原班主任有滋有味的管理过程，字里行间流淌着教育的回甘之味。书中详细收录了班级管理的妙招，被誉为“一线班主任的实用宝典”。
5.《班主任专业成长——100个千字妙招》 张万祥主编 华东师范大学出版社
为了“锤炼精品，追求卓越”，特级教师张万祥主编了《班主任专业成长——100个千字妙招》，百名出类拔萃的作者、每篇千字短小精悍的内容、丰富的专业成长案例，构成了本书的特色，承载了优秀班主任的至深感悟，是教育思想者、改革者、实践者智慧的结晶。
6.《不拘一格教语文》 史金霞著 中国轻工业出版社
对于语文教学，历来争议不断，从教学目标、教学内容到教学方式，莫衷一是。怎样的语文课才算好课呢？本书作者史金霞老师的语文课就是这样的一种好课，作者结合语文教学的5种具体课型，以大量丰富的教学实录、可操作的教学方法以及来自于实践的教学理念，告诉语文教师，只要把学生的成长放在最重要的位置上，就会呈现出不拘一格的精彩。
7.《差异？差距？——中国校长美国考察笔记》 郭华主编 教育科学出版社
2011年5月，北京师范大学教育家书院首批兼职研究员（来自全国6省市的10位中小学校长、园长），分两组深入到美国康涅狄格州3个学区的8所公立学校及1所私立学校考察美国教育，在亲历中记录、比较。表面上，这本书是对“他者”的叙述，实际从中可以看到国内一批优秀中青年校长（园长）在面对美国学校教育时的所思所惑。
8.《成就每一个孩子——陈之华解码芬兰教育》 陈之华著 首都师范大学出版社
作者通过孩子的求学经历和实地探访，为读者解读芬兰教育世界第一的秘密：芬兰教育以孩子为中心，从更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育。芬兰教育的宗旨，在于提供给每一个孩子均等的受教育机会，帮助每一个孩子找到最适合自己的位置。作者期待与大家一起回归教育的基本面，从人性层面上去思考当前教育体制的改革之路。
9.《重新发现学校》 高峰著 教育科学出版社
在中国社会发展急剧转型的时代背景下，一所学校的价值如何实现？办学特色如何体现？学
校文化如何经营？学生的潜质如何发掘？中国当代卓越的教育专家高峰校长在本书中给出了自己的答案。全书以事带论、“以案说法”，对教师、家长和孩子都情意绵绵，文笔质朴简洁，耐人品味。
10.《初任教师·教学基本功》［英］苏·考利等著 范玮等译 教育科学出版社
《初任教师·教学基本功》是一套面向中小学青年教师和师范生的引进版读物，内容涉及教学设计、课堂教学、班级管理、思维培养和教育心理等诸多方面的内容，旨在帮助初任教师解决入职初期碰到的各类疑难问题，书中一些实践范例也可为中小学生培养自身创造力及思维技巧提供借鉴指导。
11.《大量阅读的重要性》 李家同著 中国人民大学出版社
语文基础得靠阅读来奠定，大量阅读是基础教育的起点。“不能阅读”和所谓的文盲不同，它是指读了一本书或一篇文章，却弄不清楚里面在说什么。我们的教育过于咬文嚼字地专注细节，这已和阅读本身无关，它会扼杀孩子的阅读兴趣和想象力。根基若没有打牢，问题就会往上延伸到高等教育，甚至危及整体社会和国家的竞争力。
12.《大学的逻辑》（第三版） 张维迎著 北京大学出版社
本书作者认为，“大学的逻辑”可以表述为：大学的理念是为人类创造知识，传授知识，传承人类文明，推动社会进步；大学的教师队伍必须是由真正对研究和教学有特殊偏好，具有使命感、责任心和创造力，最能作出原创性研究成果的学者组成。
13.《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》陈勇主编教育科学出版社
2012年3月，雷夫老师首次访华，分别在北京、上海和深圳举行演讲报告会，生动详细地介绍了他在第56号教室进行的教育教学创新活动，同时与中国同行现场互动，回答了中国教师关注的各种问题。本书原汁原味地呈现了雷夫老师在华讲演实录、与中国一线教师的互动问答、与中国名师名校长的高峰对话、媒体的深度报道、一线教师的心得等。
14.《儿童与情绪》［美］保罗·哈里斯著 郭茜、刘莉萍、魏彩虹、杨轶译 教育科学出版社
本书作者保罗·哈里斯在美国哈佛大学和英国牛津大学担任教职。独特的学术经历，使他的研究一直具有极大的原创性。作者在本书中汇集了来自心理学、人类学和社会学的最新研究成果，带领我们一起追寻儿童情绪理解的发展轨迹，尤其是儿童如何逐渐发展出对于人类复杂而又精妙之心灵的洞察之力。
15.《非常教师》 赵国忠主编 南京大学出版社
世间芸芸众生，盲从者多，清醒者少，清醒且有毅力坚持走自己的道路，走出一片风景的人则更少。本书辑录的就是这样的一些教师，他们别具一格，不走寻常路，用自己的方式在教育的天空中描绘出了一片独特的风景。他们被称为“非常”教师，他们有个性、有激情、有理想，懂得教育的艺术，了解学生的内心。
16.《格林爷爷的花园》 [美]莱恩·史密斯著陈科慧译 二十一世纪出版社
本书在2012年度凯迪克大奖评选中获得银奖，被誉为作者迄今为止最为神秘美丽的作品。在本书中，作者探寻老年、记忆、家族历史以及爱的主题，在感动与奇思妙想的交织下，打开了令祖孙同样神往的奇妙的记忆花园的大门。走进记忆的花园，我们阅读昨天的记忆，赞叹生命的神奇，感受爱的永恒；走出记忆的花园，让我们学着放慢脚步，去珍惜生命中的每一天。
17.《给教师的建议》 吴俊伟著 南京大学出版社
作为一名教师，作者吴俊伟有写日记的习惯，十年如一日，将自己在教育工作中的经历与感悟记录下来。他历时11个月，对数千篇日记进行梳理，从中遴选出富有教育哲理兼具建议性的日记100篇，将日常的点滴汇成智慧，融入了自己的所见所闻所感，用平谈而深刻的笔触，最终编著完成了《给教师的建议》一书。
18.《关注心灵成长的教育》 朱小蔓著 北京师范大学出版社
本书以人的心灵成长与化育为主线，关注受教育者的道德与情感，从道德教育、情感教育、素质教育、教师教育4个方面展开，全面构建了人的情感发展与道德成长的理论与实践体系。从宏观到微观、从政策到实践，集中呈现了作者在情感与道德教育领域的理论主张与实践关怀。
19.《孩子，这不是你的错：一名后进生的转化》 钟杰著 福建教育出版社
“问题学生”所呈现的问题，不像头疼发热那样简单，对症下药就能药到病除。这是一种“慢性病”，诱发“疾病”的病因又很多，不要期望一剂药方下去就会收到明显的效果，教师对此要有清醒的认识。要允许学生不断反复，要有让自己都感到身心交瘁的思想准备，要坚信持之以恒地去做转化工作一定是会有成效的。这就是本书所要表述的真谛。
20.《好的教育》 周培植著 教育科学出版社
本书以区域教育生态理论为主线，以“敬畏生命”为出发点，明确教育以人为本的理念，结合在杭州下城长期、丰富的实践，依次探讨了教育基因、教学伦理等命题，展现出一幅鲜活、真实的教育图景。本书既用严谨、系统、逻辑的学术方式来阐述理论，又展现了开放、灵活、可感的语言风格。
21.《好懂好用的教育心理学：解决学生学习的10个困惑》赵希斌著华东师范大学出版社 本书用教育心理学的知识解释了如何激发学习动力、提高学习成绩、养成良好的学习与行为习惯、优化师生和亲子关系等问题，探讨了使教育和学习更有效的方法与途径。书中呈现的大量真实的教育教学案例将成为桥梁，帮助我们将身边的教育教学现象和教育心理学知识紧密联系起来，促进我们对教育心理学知识的理解，提高我们的教育教学水平。
22.《好老师可以这样做》 杨聪著 福建教育出版社
本书是杨聪老师多年教育教学实践的结晶，由“叙事篇”和“随笔篇”两部分组成。在叙事篇中，作者通过真实的教学实例，展现了与学生之间的感人故事。在随笔篇中，作者对教育教学中出现的问题进行了反思与分析，从中找出问题的症结所在，提出解决问题的办法。作者认为，教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，是善的传递、爱的共鸣。
23.《记忆心理学》（第三版） 杨治良、孙连荣、唐菁华著 华东师范大学出版社
本书系统梳理了记忆研究的经典理论，系统增补介绍了近10年来的最新成果。就研究内容而言，涉及源记忆、错误记忆、前瞻记忆、提取诱发遗忘以及建构性记忆等方面研究成果的介绍；就研究思路和方法而言，涉及各类记忆神经机制和脑内加工特点研究的介绍。此外，还着重论述了新近研究成果与人们日常生活的紧密联系。
24.《家事、国事、天下事——许倬云先生一生回顾》 陈永发等访问 周维朋记录 南京大学出版社
许倬云先生学贯中西，先后执教于台湾、美国和香港等地的多所高校。本书除叙述许倬云先生个人成长、学习和治学的心路历程外，还介绍了他对中国近七八十年历史的观察与解读，以及他对家国大事的种种回忆。这是一部跨越学术、政治、文化、社会等领域的重要口述史，许倬云先生娓娓道来，趣味横生。
25.《剑桥教育学习性评价丛书：提更好的问题》伊恩·史密斯著剑桥教育（中国）译教育科学出版社{我最喜欢的一本书教师作文评语}.
《提更好的问题》系《剑桥教育学习性评价丛书》中的分册，分小学版与中学版，主要介绍了作者通过教师培训和研究总结出的一些能够切实提高中小学教师课堂提问水平的技巧策略。书中汇集了大量国外一线教师对课堂提问的实践研究成果以及各类实用提问策略，可操作性较强，对一线中小学教师改善提问技巧、提高教学质量有切实帮助。
26.《教什么知识》 季苹著 教育科学出版社
一般教师在教学研究中，研究的主要是“怎样教知识”的问题。但是，以这个问题作为教学研究的全部或主体，在客观上就决定了教师的“匠人”身份：这样一种格局从总体上确定了教师在课程和教学中执行者的地位。不知道“教什么知识”的教师，很难成为优秀的教师，本书针对“教什么知识”为教师提供了可操作性很强的指导。
27.《教师不可不知的教育流派》 郑金洲、吕洪波著 华东师范大学出版社
本书编选的是既在世界范围内有较大声誉，又对当今我国实践产生较大影响的教育流派。这些流派在国内教育界已不只限于理论形态，而是广泛应用于中小学实践，乃至直接引导或规范着教师的行为。作者希望通过汇总梳理这些流派，让广大教师系统认知、全面把握国际教育的最新动态，洞悉各流派之源流，窥探其价值，在改进自身工作的同时，创造出具有中国教育特色的新思想、新流派。
28.《教师德育专业化读本》 檀传宝等著 教育科学出版社
本套读本是为学校校长、德育主任、班主任及品德科任教师等精心设计的德育专业化学习教材。全书由德育观念、德育实务、德育理论流派3个培训模块共12个学习专题组成，突出操作性策略和建议，采用“活页读本”形式，各专题可分可拆，方便使用。作为我国结构性德育专业化培训教材开发的第一次尝试，希望本套读本能够对广大教师德育专业知识的整体建构有所贡献。
29.《教师发展的阿基米德点》 房超平著 教育科学出版社
本书从17个来自中小学一线教师的典型案例入手，以生动活泼又处处引人深思的语言，展示鲜活经验，揭示心路历程，破解成功秘籍，帮助广大中小学教师探寻“撬动”专业发展的“阿基米德点”。本书鲜活的素材及作者丰富的阅历、基于实践的理性认识，让这些从基层生长出来的文字呈现出“低位”视角和“高位”思考的独特魅力。
30.《教师教育伙伴合作模式国际比较》 许明著 人民教育出版社
该书是“十一五”国家重点图书出版规划项目，是教育部人文社会科学研究项目的研究成果。全书通过国际比较，就教师教育培养模式的演变与发展、教师教育培养模式改革的背景与动因、教师教育伙伴合作的理论基础，以及教师教育伙伴合作的概念进行了梳理和分析，并分别阐述了美国、英国、澳大利亚和加拿大四国伙伴合作教师教育模式的演变、发展和未来动向。
31.《教书与铸魂》 严寅贤著 清华大学出版社
这本书的特点之一是反映了作者几十年来对基础教育的一往情深。从书中可以看出，无论是教书还是育人，他都有种源于内心的热爱，有着持续的、几十年如一日的思考与实践，且没有职业倦怠。该书的另一个特点是，严老师在关注学生生命成长方面所付出的思考与实践。书中还用不少篇幅谈及作者自己的成长经历，并据此谈到了对当今教育的思考。
32.《教学现场的爱与怒：一位诗人的教育日记》 凌性杰著 首都师范大学出版社
作者结合自己多年教学经验，以日记的形式记录下与学校、学生、家长、教育进修等有关的内容，完整地呈现出作者对教育的理解。本书最令人着迷的地方，是字里行间反映出来的对教育的反思和与学生、家长互动的细节。从中折射出大多数普通学子所面对的教育现状，折射出所有为人师表者都有过的迷惘、困顿、热情与坚持。
33.《教育常识》 李政涛著 华东师范大学出版社
本书所讲的教育常识，首先是作者眼中的教育常识，它绝非教育常识的全部。作者期待通过对教育常识的追问，唤醒对常识的尊重和敬畏。让教师们认识到教育常识的原点就是人性常识。作者期待与本书结缘的读者，在阅读此书的过程中，能够进行深层次的思考、质疑，并在实践中完成对自我的建构。{我最喜欢的一本书教师作文评语}.
34.《教育的是是非非》 武宏伟著 江苏凤凰教育出版社{我最喜欢的一本书教师作文评语}.
本书的作者是在教育界工作30多年的教师，30年来教育的变化，他都经历过；教师、教导
主任、校长等职务，他也都做过。凭着对教育许多事情的亲身体会，凭着自己思考不断、笔耕不辍的习惯，作者得以著成此书。书中有对教学改革的探讨，有对维护教师权利的思考，有对学校管理的分析，总之，作者对教育中的是是非非都作了自己的评判。
35.《教育的智慧——写给中小学教师》 林崇德著 北京师范大学出版社
本书从教师的职业价值谈起，历数了教育的功能，阐述了师德与师魂、教师的自我监控能力、教师的课堂教学基本功等教师素质的要素，提出从学生实际出发把握好智育与德育的关系，并构建不同的学科能力。书中着重提到了学生非智力因素的培养、班主任工作如何做以及教师如何投入到教育科学研究中去等问题。
36.《教育是合作的艺术》 陆有铨著 北京大学出版社
本书汇集了陆有铨教授最新的教育论文和随笔，文章所涉大至世界和中国现代教育的发展趋势，小至各级学校教育工作的方方面面，尤其是对西方现代教育思想的引进和传播、中国教育哲学学科的创建与发展，以及教育哲学学科的发展与功能等，都做了精到的论述。
37.《教育，一切从孩子出发》 黄俭著 江苏凤凰教育出版社
本书从合理的政策制定到科学的评价态度，从国际教育的比较到健康课堂的实施，从优秀校长的必修课到学生成长的建议书，诠释了作者对教育理想的不倦追求，展示了作者20多年在教育行走中的不断思索。作者希望本书能对读者有所启发，甚至给大家一个批判的靶子，这种不断探索与批判的精神，也正是教育不断进步的源泉。
38.《经典少年游》 海豚出版社
该丛书是为广大儿童策划的一套经典读物，邀请了叶嘉莹、王安忆、陈平原等著名学者、教授为编辑顾问，全套共100种书，分为诗词曲、历史与传记小说等7个主题。每本书包括绘本和读本两个部分，绘本通过图画来描述该书的故事，读本通过对原典的分析与说明，辅助低龄孩子理解经典作品。{我最喜欢的一本书教师作文评语}.
39.《旧制度与大革命》 [法]托克维尔著桂裕芳等译 商务印书馆
本书是法国大革命研究的经典著述。作者通过对大量史实的分析，揭示了旧制度与法国大革命的内在联系。既论述了大革命的开创性和决裂性，又论述了它的连续性，认为大革命是长期历史发展的必然结果。本书对大革命以来法国历史的反复性提出了独到的见解，是研究法国大革命时期历史的必读书。
40.《看见》 柴静著 广西师范大学出版社
中央电视台记者、主持人柴静历经3年写作的《看见》一书讲述其在央视10年的见闻、记忆。“我们记录自己的同时，也在记录一个民族或者国家的新闻史、心灵史，对我来说这里面好像有属于我自己的心灵自由。”《看见》透过这10年间中国社会的震荡与变迁，透过非典、汶川地震、北京奥运等重大事件，从媒体人为如实呈现新闻所作出的种种努力写起。
41.《课堂故事》 戎年中、周彬著 华东师范大学出版社
本书介绍了一群锐意进取的教师是如何打造活力课堂的。他们敢于打破原有的思维定势，反思课堂，着眼细节，找出问题，提出解决问题的种种假设。本书收集了活力课堂中许多有趣的课堂故事，通过这些故事，讲述了学生生命成长、个性发展、全员参与、动态生成、资源整合、思维创新等各个方面的课堂细节。这些故事打通了理论与实践的壁垒，犹如闪烁的星星，给正在摸索的教师们以灵感顿悟和方向的昭示。
42.《叩响命运的门》 马小平编著 湖南文艺出版社
2012年1月16日，名不见经传却又引起各种争论的深圳中学语文教师马小平，带着他独特的教育理念和对教育事业的一腔赤诚，离开了这个世界。他在患病期间编辑整理了《人文素养读本》，在深圳、东莞两地开设了同名课程。该读本作为教材，内部印刷逾20000册，2012年以“叩响命运的门”为名正式出版。
43.《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》 檀传宝著 华东师范大学出版社
篇三:《“我最喜欢的一本书”征文》
我最喜欢的一本书
——《只为成功找方法 不为失败找借口》
近年来，围绕管理、励志、营销、创业等方面新出的好书形形色色，数不胜数，可以说这些书都值得我们一读，因为这些好书中总有某种特殊意义的东西，吸引着大家去阅读，从中不断汲取教益，获得价值不菲的启迪，体验一种难得的心灵感受。
今天，静下心来，我认真回顾自己近年来所读过的一些书籍，要挑选出自己最喜欢的一本书，经反复比较，还是认为是《只为成功找方法，不为失败找借口》这本书，个人认为它是一部极具实用价值的好书。在这本书中，作者不仅在书中详细地介绍了十多种经典的成功方法，而且还告诉了我们要怎么树立信心，相信成功必有方法，以及怎样去想方法等方面的知识。同时作者结合工作中的大量案例，深入讨论了找方法的切入点、步骤、实用效果等等。
这本书曾被列为2007年企业管理、员工培训最佳读本。它确实是一本值得拜读的一本好书。它告诫每一位读者:凡事找方法解决者，一定是成功者；凡事找借口推脱者，一定是失败者！在问题面前，主动寻找方法、积极解决问题是成功者的“特征”，而失败者只知一味地蛮干，遇到问题就临阵脱逃、推卸责任、自我设限，永远在找借口逃避责任，找理由为失败辩解。{我最喜欢的一本书教师作文评语}.
作为一名公司管理者，我很认同这本书的观点，可以说掌握{我最喜欢的一本书教师作文评语}.
一些处理问题的方法对于一个人来说是终身受益的，它能帮助人们在许多困难和未知面前找到突破口，进而达到我们成功的彼岸。因为成功总是垂青那些在问题面前，重视找方法并主动找方法的人，而遇到问题或困难总是寻找借口，逃避责任者，必定是失败者。
因此，我们要牢记，在工作中不要再让问题或困难成为我们的绊脚石，遇到问题和困难，我们一定要站在企业全局的高度，立身于自身实际，敢于承担责任，积极主动地寻找解决困难和问题的办法，要变问题为机会，要让它变为成功的加速器，确保我们各项目标任务的顺利完成。
篇四:《我最喜爱的一本书》
我最喜爱的一本书
胶州市大同小学 六年级二班 王鑫 指导教师：侯秀凤
人人都有自己喜爱的一本书，我也不例外。我最喜欢的书，就是杨红樱《笑猫日记》中的《青蛙合唱团》。读完这本书后，我感受颇深。
这本书主要讲了笑猫在夏天，遇到了一群青蛙。这群青蛙叫“青蛙合唱团”。那里的团长告诉笑猫，它们在乡下活不下去了，因为乡下的环境太脏了，它们根本没有栖身之地。青蛙合唱团在城里住了下来。可是，人们为了自己的利益，竟将青蛙乱捕乱杀。青蛙们很无奈，只好又回到了那个肮脏不堪的乡下。
读完后，我心里很不是滋味。青蛙帮助人类捉蚊虫，人类却不保护环境，不给它们家园。而且还有人乱捕乱杀它们。作为人类，我们不应该感到羞耻吗？
就拿保护环境来说吧。有一天，妈妈让我出去买东西。我在市场上悠闲地逛着。突然，一个中年男人吸引了我的注意力。他一边夹着包，一边吃着一盒饼干，匆匆忙忙地走在路上。吃完后，他竟将饼干随手扔到了地上！我很气愤，心想：“这个人太不保护环境了！就算再急，也要把饼干盒扔进垃圾桶里呀！”正当我想上前帮他扔时，一个在我前面的大约七八岁的小女孩跑到他身后，拽了拽他的衣角，告诉他：叔叔，你这样做是不对的。你应该把饼干盒扔进垃圾桶里。”
说完后，她把它扔进了垃圾桶里。那个男人很羞愧：“对，你做得对，你真是好少年啊!”女孩笑了。人们都在夸她，我也在心中为她点赞。
我喜欢这本书，它教会了我们：保护野生动物，爱护环境。听了我的介绍，你们是不是也动心了呢？那就看一看吧！
篇五:《我最喜欢的一本书》
《我最喜欢的一本书》
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我推荐的书是《三毛流浪记》。
大地需要雨水的滋润，鲜花需要阳光的普照，我们的成长也需要温暖和爱的陪伴。然而，有这样一个小朋友，他孤苦伶仃，骨瘦如柴，吃不饱，穿不暖，无家可归，四处流浪，时常还要忍受别人的嘲笑，踢打。他，就是三毛，也是我最喜欢的一本书《三毛流浪记》中的主人公。
每当我读起这本书，时而捧腹大笑，时而热泪盈眶。三毛是一个可怜的孩子，他孤单寂寞，总是受到别人的欺负；三毛是一个善良的孩子，他愿意把仅有的食物与人分享，尽可能的去帮助别人；三毛也是一个坚强的孩子，他从不轻易哭泣，始终在努力的寻找欢乐。我为三毛的悲惨遭遇而难过，我也为他的努力坚强而感动。
以前，我总是责怪妈妈做的饭不够好吃，嫌弃自己的衣服不够漂亮，抱怨老师对我们的要求太过严厉。当我认识了三毛后才知道，自己是生在福中不知福。妈妈告诉我，懂得知足才能常乐，学会感恩才会幸福。《三毛流浪记》让我深深的理解了这句话。我要感谢父母，悉心照顾，让我温暖；我要感谢老师，教我知识，帮我成长。有了你们的陪伴，我就没有理由不努力。
我立志，不要做温室里的花朵，更不要做娇气的小公主。我要珍惜今天的幸福生活，坚强勇敢，刻苦学习，去打造自己的精彩未来。
谢谢大家！
篇六:《我最喜欢的一本书-叶诗怡》
我最喜欢的一本书
城中小学四（1）班 叶诗怡
自从我读了《时代广场的蟋蟀》这一本书，我知道了柴斯特是一只有音乐细胞的蟋蟀。也许有些人看了这本书的书名，一定会以为广场上有蟋蟀。恭喜你，答错了——柴斯特是热爱音乐并拥有乐器的蟋蟀。
这本书主要讲一只叫柴斯特的乡下蟋蟀，因为贪吃来到了纽约的时代广场的铁路车站旁的一个小报摊，被玛利欧带回了报摊。认识了塔克老鼠和亨利猫，因此，发生了好多事情。而一次火灾，让柴斯特成了伟大的音乐家。它最终厌倦了每天开两场音乐会的生活，告别了纽约，回到故乡。
这本书的主人公是蟋蟀—柴斯特，我非常欣赏它，因为它的诚实。书中介绍了许多关于它诚实的事，其中，最让我意义深刻的就是那次火灾过后的情景。
火灾过后，玛利欧家的报摊被火烧着了，塔克老鼠和亨利猫劝柴斯特赶快逃走。而柴斯特却死活不肯逃，它说：“这场火灾因我们而起，我为什么要走，再说了，万一玛利欧他们发现报摊里着了火，可我却不见，那他们果然发现了，玛利欧的妈妈十分生气，还让柴斯和它的主人—玛利欧塔克老鼠一起攒钱，补回费用。这就是我欣赏柴斯待的理由。
正是国为主人公的种种特点，才使得《时代广场的蟋蟀》这本书的内容更加精彩，也让我更加喜欢！
合上这本书，我依然萦绕着这样一句话——“不管是从乡下来的，还是城市来的，只要你有梦想就一定要去尝试，去努力，梦想就会成真！”
这就是我最喜欢的一本书《时代广场的蟋蟀》，你心动了吗？
【教师点评】本文行笔流畅，笔调清新，语言活泼，如“恭喜你，答错了”、“你心动了吗”等等。文章紧紧围绕“喜欢”这一主题词展开叙述，通过文章刻画主人公的特点说明自己喜欢的原因，形散而神不散，值得借鉴。同时在介绍主人公的特点时，能做到点面结合；在文章结尾处，通过“你心动了吗”既点明自己的喜欢的情感，又撩动其他读者的兴趣，作者的写作功底由此可见一斑。
指导老师 张飞燕
篇七:《我最喜欢的一本书作文4篇》
我最喜欢的一本书作文4篇 篇一：我最喜欢的一本书 作者：六（1）班 苏津仪 《夏洛的》是我最喜欢的一本书，它是美国作家E·B怀特所著的，被誉为“二十世纪读者最多，最受爱戴的童话”。 我之所以会这么喜欢它，是因为它里面的情节幽默有趣，而且包含了许多道理，更因为它是我喜欢的作文老师送我的礼物，它寄托着老师对我的期望，我一直把它珍藏到现在。 书中的主人公是一只叫威尔伯的小猪和一只不起眼的蜘蛛夏洛。它们都生活在朱克曼的谷仓里，建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人视为奇迹的上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市上的大赛中赢得特别奖，并得到了一个可以安享晚年的未来。但，这时，夏洛的生命却走到了尽头······ 在E·B·怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大，这张挽救了威尔伯的生命，更激起我心中无尽的爱与温馨。 “我救你”这是当威尔伯得知自己的悲惨命运后，夏洛对它说的话。短短的三个字，却表达了夏洛和威尔伯的友谊。夏洛肯定知道，如果救了威尔伯，自己就会没命，可是它没有说出自己的苦衷，因为它知道，如果说出来的话只会让威尔伯感到失望与害怕······ 它为了救小猪，一直都努力工作着，不论是白天黑夜还是刮风下雨，它都没有停止。想想看：威尔伯的生死和夏洛一点关系也没有，它又何必这样冒着生命危险来救威尔伯呢？原因很简单，就因为它们是朋友。而且，夏洛承诺过要救威尔伯的。夏洛是把友谊看得那么重要，把他人的幸福看得那么重要，它在救威尔伯时，其实也就是使自己走上了绝路——死亡之路！可是它从没有抱怨，只是默默地付出，付出，直到生命的最后一刻！ 夏洛无私奉献的品质与不惜牺牲生命的精神震撼了我，世上能为他人付出，为他人不惜自己生命的能有几个？岂不是我们连一只蜘蛛也不如吗？回想以前，我上作文班时，一个朋友发现自己没带橡皮，于是她向我“求救”，可是，我却冷冷地给了她一句“不，这橡皮是妈妈买给我的，你凭什么拿啊？！”她有点生气，刚想回我一句，又突然住过身去，用嘲笑的口气说“算了，跟你也没什么好说的，哼！”“你！”从那以后，我和她就再也没有来往，你不理我，我不睬你，井水不犯河水，看见了也当没看见，就快步走过去······现在想来，可真是可笑又后悔，就因一块小小的橡皮，却毁了我们的友谊。如果没了朋友，这块橡皮又有什么重要的，如果能让我回到过去，我一定会把橡皮借给她！ 瞧，遇到一点点小事引起了矛盾就“割席断交”，怎么跟夏洛比呀！以后，我要学习夏洛为朋友无私奉献的精神，在以后的学习生活中不断成长进步！ 篇二：我最喜爱的一本书 作者：六（1）陈宁馨 在众多各式各样的书籍中，我最喜欢的一本是《夏洛的》。这本书的作者是美国的大作家——Ｅ。Ｂ怀特。原来他是个散文家，后来兴之所至，又写起了儿童文学作品，成了一位著名的儿童文学作家。他一共只写了三部童话，《夏洛的》就是其中之一，位居“美国十佳儿童文学名著”的首位，如今已成为世界儿童文学的一部经典作品。 我的这本《夏洛的》可有个与众不同的来历呢。翻开书本，扉页上有一行字： 赠给可爱的小诗人！ 刘维琴 08.11.10 这本书是在我三年级时，班主 任刘 老师赠给我这个“小诗人”的。它寄托着 刘 老师对我的期望和祝福。每当看到它，我就会充满自信，想起 刘 老师的谆谆教诲，我就会不断努力，认真学习。 《夏洛的》这本书主要讲述了一段珍贵的友情。蜘蛛夏洛为了让自己的好友小猪威尔伯免遭被做成烤肉的灾害，用尽自己的生命帮威尔伯创造出一个又一个奇迹。最后，威尔伯获得了生存下去的机会，快乐安详地在牧场度过了一生。而夏洛，就这样悄无声息地在那个已经被遗弃的曾经是集市的空地上死去了，它死的时候，没有谁陪在它身边。结局虽是有些悲伤，但还是那样的耐人寻味。这也使我爱上了这本书。 无论
在什么时候，我都会不厌其烦地去翻翻这本书，试着找回原来的那种感觉。书中有句话总是让我感动不已，那是夏洛和威尔伯诀别时说的话：“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一辈子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道，人活着该做一点有意义的事情。”夏洛说得太好了，人的一生是漫长的，但如果你不好好珍惜，不做出什么有价值的事，你会觉得自己的生命失去了意义。而像夏洛一样帮助他人是非常可贵的。我们也要像夏洛一样，无私地去帮助别人呀。 剧中有几个主人公，他们的特点各不相同。夏洛就是那只蜘蛛，它舍己为人，总是默默地为别人奉献，甚至付出了生命。它勇敢顽强，任何困难都不怕。结局上说虽然夏洛的后代有成千上万亿个，并且个个都是心灵美好的，可是没有一只能够取代夏洛在威尔伯心中的位置。因为像夏洛这样的人是不常见的，它是无可比拟的。既是忠实朋友，又是写作好手。而威尔伯这只可爱的小猪则是一个纯洁的化身。它虽然懂得不多，但是它友好，并且善解人意，在任何时候，它都是那样憨厚可爱。它也非常注重友情，在夏洛快离开时，威尔伯拼命想要挽留，它不想让夏洛一个人孤零零地死去。可见它们俩的友谊多么深厚啊，这是任何人都改变不了的。书中还有一个女孩儿，叫弗恩。她是个善良，充满正义感的女孩儿。当初，威尔伯是只落脚猪，弗恩的父亲准备杀了它，弗恩以理服人，父亲拗不过她，勉强被说服了，弗恩便因此获得了小猪的抚养权，威尔伯就在她的手中越长越大，长得又白又胖，跟其它猪没什么两样。可以说弗恩也是威尔伯的救命恩人啊。这个故事中的人物都是善良美好的，因为有了他们，整个故事都变得温暖起来。 看完这本书后，我明白了，友谊是非常珍贵的。人与人之间的友谊有时能改变很多事情，让一个人变得伟大起来。朋友不是万能的，但没有了朋友是万万不能的。朋友并不渺小，不要认为他们不会给予你多少，到关键时刻，朋友会挺身相救，能够帮助你完成一切难题。珍惜