篇一:《四季的校园》
四季的校园
七五·侯召召
我们的校园坐落在常宁镇街道中间。我在这里生活了快一年了，校园的每一个地方都深深地刻在了我脑海，印在我的记忆里。原因何在呢？那就请听我细细的给你描画吧！
在不同的季节里，校园都有它迷人的地方，叫人念念不忘。 春天，万物复苏，鸟儿们站在高高的树枝上开始卖弄歌喉，唱着动听的歌曲。那花园里不甘示弱的小草也偷偷地从地缝里探出小脑袋来了，它们在微风的抚摸下也为大家表演起了最拿手的绝活“扭腰点头的健身操”。操场边的柳树也闲不住了，柳枝们也在摇曳着它那纤细的腰姿，像一位婀娜多姿少女一样。整个校园一片蓬勃生机、春意盎然的景象。
夏天，烈阳普照，四处炎热，可是校园里并不怎么热，那是因为有高大的松树为我们遮挡烈日呢。课后，同学们在树荫下玩耍，一阵阵欢歌笑语给校园增添了无限的乐趣。松树既能美化校园环境又能为学生服务，所以我很喜欢它。
秋天，树叶慢慢地变黄、凋零，各种花也开始枯萎、凋谢了，秋风习习，它们开始依依不舍地离开了各自的依靠，又演绎另一种舞蹈了。你听，它们好像在说：“快看，这是为你们表演的最后一次节目了，也是给校园留下的最后一道美丽风景了。”秋天的景象有时让人觉得悲伤，但校园却时刻充满了欢乐！
冬天，经不起严寒的叶子都枯死了，只有松树、冬青树的叶
子仍旧是绿的。它们就像边疆守卫的士兵一样，不畏严寒，冒着风雪尽着自己应尽的义务。一场鹅毛般的大雪从天而降，但它却阻挡不住同学们热情。你看那操场上挤满了学生，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的滚雪球，欢声笑语使整个操场没有在大雪中淹没。雪停了，树上、房顶上，都覆盖上了一层白纱，太阳出来后放射出万道霞光，这简直就是一个红装素裹，彩妆玉砌的世界。
四季的景色很美，校园在四季景色的陪衬下更美，能在这样的校园读书、生活，我感到幸福，感到骄傲！
指导老师：朱雪红
篇二:《四季的校园》
四季的校园 蒋卓成 园。
我们的学校就像美丽的海洋，尤其是四季的校 春天，学校里的小朋友脱掉棉袄，树木长出
嫩绿的叶子，小草探出它的头，呼吸着新鲜的空气。看看外面的新世界，真是春色满园呀！ 最有生命力的要算樱花了，远远望去就像粉色的云彩。我来到樱花树下一看，一朵朵，不像其它花一样，它的花瓣层层叠叠，像是被春风吹成粉红色的了，好象正在告诉我们春天来了。有些花瓣掉了下来，落在地上，小蚂蚁把它当成了自己的家，花瓣把它护卫在自己的下面，多温暖
啊！ 夏天，学校里的小朋友穿上短袖。小草长的密密层层，帮昆虫遮住了火辣辣的烈日，花朵像太阳绽开笑脸，夏天可真美啊！ 秋天，小朋友在校园里奔跑着，在学习中成长着。田野里农民伯伯正在收割金灿灿的果子，谷子。。。。。。，树木的叶子变黄了，有些树木的叶子还坚持着绿色。樱花树的叶子全飘了下来，像飞舞的蝴蝶在跳舞，落叶飘在地上，踩上去像地毯 ，枝叶也像无数的鹿角。瞧！石榴树的花像鲜艳的小火炬，成熟的果子张开小嘴巴，像一个红色的苹果，里面的果实无数颗晶莹剔透，咬一口，微甜，清爽，真是美味！ 冬天，老天下起了纷纷大雪，树上积满了白雪，像棉花糖。蛇卷成冰激凌的样子过冬了。天上的小鸟不知道飞到哪里去了，小动物们准备过冬了。 流连望返。
四季的校园真美啊！真让我
篇三:《四季的校园》
四季的校园
思源学校四（2）班 童梦梅
我游览过许多名胜古迹，但令我最难忘的一个地方，那就是我们的学校——团风县思源实验学校。
我们学校的四季都非常美丽，让人流连忘返。春天时，校园里百花盛开。夏天时，校园里绿树成荫，秋天时校园里瓜果飘香。冬天时，校园里白雪一片。我和朋友们在校园里学习玩耍，生活十分快乐，校园就是我们的家。
春天的校园最美丽。到了春天，许多花都开了，我们一边呼吸着花朵散发的香气，一边在校园里认真学习，珍惜着大好的春光。一年之计在于春，同学们争先恐后的学习着。春天的校园里鸟语花香，同学们积极勤奋。有哪一个花园能比得过这时春天的校园吗？
夏天的校园最清新。到处一片翠绿，到处是绿树，尽管气温很高，太阳很大，只要你到了我们的学校，你会感到十分凉爽。因为这里十分空旷，远处的湖面吹来凉爽的风，近处的教学楼都连在一起，有很多阴凉的地方。同学可以再教室里舒服的学习。不用担心酷热。
秋天的校园一片金黄。校园里的桂花都开了，散发着醉人的香气，同学们都在沉浸在开学的喜悦中，认真的学习，九月的时候大家都升了一个年级，新的年级新的希望，新的学习目标，我们坐在金黄色的草坪上看书学习，在金色的落叶中漫步。
冬天的校园更有趣。下雪了，同学们在校园里堆雪人，打雪仗。玩得可开心了。校园里雪花纷飞，白皑皑的一片，大树穿上银装，大地盖上了厚厚的白色棉被，孩子们的笑脸也被白雪映照得分外洁白。
校园的四季真美丽啊！我爱我们的校园！
孙海荣老师点评：童梦梅同学采用由总到分的写法，写出了四季的校园。段落分明，结构合理，描写生动。懂得运用比喻，排比，对比的多种修辞手法。描写了学生在校园的生活和学习，贴近学生的真实生活。对于一个四年级的学生来说真是难能可贵。
篇四:《四季的校园》
四季的校园
我的校园在一个不起眼的小镇了，可校园特有的书香气息熏陶着我。我的校园非常美丽，一年四季都有四番不同的景象，每个季节都是那样迷人。春天，万物复苏，冬爷爷刚刚带走校园白色的衣裳，春姑娘又带来了它轻盈的纱缦，你看这校园的景色多美呀！桂花树上冒出了新芽，戴上了属于它的新帽子。你看那花儿在向我点头；你看那小树在微风中向我招手；你看那花丛中的花儿一个个在争奇斗艳，展现出他们最美的姿态。
转眼间，夏季来临，夏天的校园是与众不同的，桂花树上的新芽已变成了深绿色。可校园看起来是那样无精打采。你看花儿渴得枯萎了，小树热的头上在冒烟呢！可谓夏天真是炽热炎炎！
秋姑娘悄无声息地来到了我的校园，校园似乎想赶时髦，让秋姑娘给它换上新装，换上了金黄的外套。秋天的校园也很香，为什么这麽说呢，那是因为校园到处都散发着一股淡淡的清香。这股香味是我们学校的校花------桂花散发出来的。每到秋天，我走在校园中，桂花那淡淡的香味一阵阵向我袭来。这么香，你说我能不被吸引吗？
冬天到了，雪花纷纷扬扬的飘落下来，落到地面上，落到树梢上，冬爷爷给大地穿上了一件厚厚的棉衣。在阳光温暖的照耀下，闪闪发光。
校园一年四季都充满着无限生机，在这美不胜收的校园里学习，那真是美的享受！
江西宜春万载县中心小学六年级:刘旖萱
点评：文章按照时间顺序介绍校园的景色，思路清楚，层次分明。开头提到书香结尾有呼应，这点很好，但文章缺少对书香的具体描写。
另外，你的学校到底有什么与众不同的地方呢？建议要体现出学校的特点。作为六年级的孩子，点头、招手等词语略显稚气，可以仔细观察，抓住景物的颜色、声音、动态等特点，运用描写的手法来描写景物。
点评老师：李亚钦老师
篇五:《《美丽的校园》评语》
1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。
16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！
17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。
18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！
23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。
24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。
篇六:《四季的校园》
四季的校园
春天的校园富有生机，夏天的校园充满活力，秋天的校园挂满笑意，冬天的校园则是另一番情趣。
春天校园里洋溢着生机勃勃的嫩绿，小草长出来了，地面上发出“沙沙”的声音，它——小草正和春姑娘讲悄悄话。万物复苏，茶花吐出春芽，点缀校园，每当下课或放学同学们总会到植物角看看茶花，闻闻茶花那舒心的香气。 夏天啦，校园里一片浓绿。紫微“躲”茂密的竹林下“乘凉”。好像刚被太阳烤过一样。整个校园绿荫荫的，抬头一看，仿佛进入了神话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭乱，使人神清气爽，飘然欲飞。
深秋，秋天只好脱下它那美丽衣裳，枯萎、单调的站在那儿，这时这刻校园格外宁静！桂树开出了嫩黄的花朵，扑鼻而来的香味，让校园里增添了一阵芳香！
冬季，北风呼呼，冻得同学瑟瑟发抖，真是北风呼啸，隆冬来临啊！竹子依然十分挺拔，绿得沉郁。冬天来啦表示新的一年就来到！四季的校园真美！ 新桥中心小学四年（3）班 吴思宁
篇七:《四季的校园》
四季的校园{四季的校园结尾}.{四季的校园结尾}.{四季的校园结尾}.{四季的校园结尾}.
我在丰台实验小学，校园不大，可是也能显出四季的美。
春天，柳树率先长出了嫩绿的“头发”，从远处看，别提了是多美了，怪不的诗人贺知章说：“碧绿装成一树高，万条垂下绿丝绦”