篇一:《教师爱岗敬业朗诵稿》
热爱生命 汪国真
刘树琴:
我不去想是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程；
李硕：
我不去想能否赢得爱情， 既然钟情于玫瑰， 就勇敢地吐露真诚；
闫春红：
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，
既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影；
牛俊彦：
我不去想未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中。
张潇楠：
时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，
看那一张张日历，在春夏秋冬中翻转。
究竟迎来过多少日光月色， 究竟送走了多少黎明夜晚。
杨美娜：
现在的我已经没有了深思熟虑的时间，
甚至来不及把心口焐热的诗句仔细推敲，斟酌长短；
真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感，汹涌澎湃地向外喷溅；师秀珍：
作为一名光荣的教师， 学校就是我们的蓝天。 课本就是我们的田野。
屈会贤：
纵使再忙再累，
沉甸甸的责任放在我们的双肩。 我们也要挺直脊背，
站稳脚板。
王小佛：
我不曾读书破万卷，
也不曾走遍祖国的大好河山， 更没有生花妙笔赋予我创作的灵感。
我只是千万教师中的一员， 就像星辰属于夜空，草木属于自然。
刘树琴：
去磨练；
我要教会学生：
学真理，不欺、不瞒、不骗； 杨美娜：
牛俊彦：
用真情，不腐、不烂、不酸；
去呐喊。
李硕：
有多少老师为了教育事业披肝沥胆。
我的付出还算得了什么？
屈会贤：
滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；
满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。
师秀珍：
宇宙无边，人生有限。 今生作为一名教师， 还有什么不了的心愿？
闫春红：
只希望在辛勤工作之后， 能够多一份欣慰，少一些遗憾。生命不止，奋斗不息！
似真金，不熔、不化、不软； 做真人，不疯、不癫、不懒。
张潇楠：
理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。
做为一名方兴路小学的教师，我一定做到：不浮、不假，用真诚；不媚、不谄，讲真言； 不妄、不夸，有真学； 不骄、不躁、是真干。
王小佛：
让我们带着对教育事业的忠诚 许下美好的心愿----- 希望方兴路小学能够更快更好地发展，
合：
让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，永往直前！
篇二:《教师爱岗敬业精神的体现》
教师爱岗敬业精神的体现
爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
教师爱岗敬业心得体现在为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
首先在思想品德上，遵纪守法。塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。其次在在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。因而对学生产生一种逆反心理。受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果；其次语言要准确、鲜明、简练。言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。第三，仪表大方，端庄朴素。教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。在教师的身上要体现时代气息，不能过于保守和落后于时代的发展，当然也不能追求时髦，标新立异，总之，使学生认为充满生机和活力，觉得精神振奋，神采奕奕就行。第四，教态稳重，表情丰富，亲切，显示出一种文化修养，教师高雅自如、利落洒脱的教态，有助于强化教学效果，端庄稳重，又利于学生听课情绪，减轻学习压力，切忌不能“抖脚”、“翘二郎腿”，以免给人放荡不羁的感觉。
荀子讲过“尊严而惮蚵以为师；耆艾而言，可以为师；涌说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师”。前人已很明确地概括了“为人师表、以身作则”的形象，作为后人的为师者，履行前人足迹，传道授业解惑也
总之，教师爱岗敬业首先体现在以身作则，为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率，《韩诗外传》中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
再谈教师的敬业精神（皂河初中 王瑾瑾）
敬业是一种积极向上的人生态度。人的价值在于奋斗、进取和奉献，做好本职工作是最基本的要求。
“敬业”就是尊敬、尊崇自己的职业。大圣人孔子就主张人的一生中要勤奋、刻苦，为事业而尽心尽责。他经常教导弟子“执事敬”、“事思敬”“修己以敬”。作为人类灵魂工程师的我们，承担着传承文明，培养人才的重任，更加需要有“敬业精神”。
敬业作为中国传统道德规范之一,是教师必须具有的优良品质,在教育工作中要“敬事而信”和“敬业乐群”。对于一个教师而言,要敬重教育事业,就要潜心研究业务,不浮躁,耐受得住寂
寞。凡有成就的教师,都是从教育职业劳动中领略无穷趣味的敬业者。教师敬业的核心是尊重职业、精通职业、献身职业。
尊重职业。尊重自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准,是一个教师必备的、最基本的心态。热爱和尊重是职业成功的前提,只有对自己的职业有积极的态度,对自己从事的职业充满敬重的情感,才能维护它和成就它,才能引起喜悦和快乐等肯定性的体验,在职业活动中做出积极的贡献。一个教师确立和培养崇高的职业理想和事业心,真正的尊重职业,必须具有不能放弃的使命感和责任感,把自己从事的教师职业看成无比神圣的。这种敬重职业的事业心,包含着决心成就事业的高尚情感、忘我品格、实干作风和奉献精神。
精通职业。每个教师都追求美好的人生和事业,都希望自己的职业活动有价值、有意义,为社会做出自己的贡献,实现人生价值。而要对社会、对人民做出较大的贡献,就必须发愤成为业务上的行家里手,驾驭、精通自己从事的专业。要在工作岗位上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进,以自己力所能及、游刃有余的岗位工作能力和水平,成就自己担负的职业,立足本职工作岗位实现人生价值,对社会对人民做出自己应有的贡献。要成为自己业务领域的专家,就要对自己专业领域劳动的知识、技能刻苦钻研、精益求精,不断提高业务水平和教育教学能力,成为优秀的教育工作者。
献身职业。对于一个教师来说,以忘我精神献身于崇高的职业,这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映,就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任,把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中,经常感受到这种责任的存在,并在履行这种责任、使命的同时,不断形成和发展内在的责任感、使命感并以其献身于职业。全身心的投入职业劳动和创造,才可能是幸福、愉快和有成就的
作为一个师德规范，“爱岗敬业”的基本导向是教师尽职尽责，履行自己的道德义务，完成教育任务。具体来说，它主要要求教师在教育活动中体现以下几方面的道德精神。 第一，教书育人，尽职尽责
教师的本职工作或基本职责就是教书育人。因此，教书育人也就成了“爱岗敬业”规定了的教师应当履行的道德义务。能否自觉承负这一道德义务，完成育人大业，是衡量师德修养高上优劣的重要标准。
在“教书育人”这一基本职责当中，“教书”只有工具价值而无目的价值；或者说，教书只是一种手段，是育人的手段，而不是目的，育人是教书的目的之所在。因此，如果把“教书育人”作为一个师德规范或具体的师德要求来对待，追求的重心应放在“育人”上面。甚至可以这样说，教师的基本职责是为国家、为社会培养人才，是育人，教书只是实现这一目的、履行自身职责所不能不选的手段。据此而言，如果我们以“教书匠”自居，淡忘育人这一中心目标，就是本末倒置，就不可能切实履行教师义务。
教师既教书育人相对于单纯教书来说，意味着承负更多的社会义务。教师的爱岗敬业，实际上是对“教书育人”职责的肯定和认可，所以，要体现爱岗敬业，必须从教书育人的要求出发，注意培养学生的思想品德，用优秀的文化成果教育学生，影响学生，保证他们全面、健康地发展。这是我们应该特别强调的。
第二，学而不厌，诲人不倦。
教书育人一事，看似简单，实则繁难。要使一个自然人完成社会化，要把一个平常人造就成一个有用之材并使之学会创造幸福，享受幸福，需要经过复杂的过程。与此同时，除了教师的培养之外，影响人发展的还有诸多因素，它们可能与教育导向相一致，也可能和教育导向相悖逆。因此，教育过程具有长期性、复杂性，教师的担子非常艰巨。这就要求教师以锲而{教师爱岗敬业诗歌}.
不舍的精神，着力雕塑学生的心灵，引导学生自我发展，勤奋努力，教诲不倦。
“学而不厌，诲人不倦”的道德导向一方面要求教师严格要求自己，努力培养教书育人的责任感、使命感，兢兢业业，勤奋好学；另一方面要求教师执着追求教育目的的全面实现，以高度的奉献精神对待自己的利益得失和工作苦累，以不知疲惫的精神状态直面繁重的教育任务。同时，“诲人不倦”还要求教师正确理解和对待学生在发展过程中的错误、缺点和反复，在培养和诲谕学生时表现出充分的耐心和坚强的毅力；正确理解和处理教育过程中的矛盾、问题和困难，百折不挠地肩负起培养“四有”新人的历史使命，而不是一遇挫折，遭受一点打击，碰到一点难题便自暴自弃，灰心沮丧，退避畏缩。
第三，认真工作，不敷衍塞责。
培养和造就人不像制造一种物质产品那样有严格的“工序”规定，教育是一种教师以全人格影响人的活动。因而，教师职业没有也不可能有严格清晰的职责划分，不能说谁是教书的，谁是育人的，谁是专职管理的。每一个教育者都要为学生的健康成长负责，为民族和国家的未来负责，故此，每一个教育者都应当认真对待学校的全部工作，认真对待每一个学生，认真对待每一个哪怕是“细枝末节”的活动，不塘塞推脱，不敷衍塞责，不马虎了事，团结集体，精诚合作，共同做好教育工作。
教坛无小事。教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。教师在具体细致、甚至琐碎繁杂的事务上的工作态度、工作方式，可以更全面、更深刻地反映是否敬业，是否热爱本职工作。 第四，勤奋钻研，科学施教。
“爱岗敬业”的一个基本要求，或爱岗敬业精神的一个主要表现是教师勤奋钻研，科学施教。 教育活动有其客观规律，能否认识、理解和正确运用教育规律，直接关系到教师的工作效率。一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力总结教育规律，发现真理，并按照教育规律的要求科学施教；无论是备课、上课，还是批改作业、管理班级，他都会将自己的教育行为置于科学认识的照察之下，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。从这里也可以看出，教师的敬业不单是对本职工作有一个积极的态度问题，而且包含着探索科学、有效的教育方法，追求最优教育效果的主体性要求。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。
第五，淡泊名利，育人为乐。
由于教育工作清贫却又艰苦，从业者奉献多而获取少，所以在公私义利关系方面最能检验和体现教师的敬业精神。毫无疑问，那些不求闻达、不慕名利、不谋富贵、甘为人梯、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神；相反，那些一事当前“私”字当头、斤斤计较、只关心个人名利得失、不肯奉献只问索取的人，是没有资格谈论什么“敬业”精神的。
自古以来，人们就大力倡扬广大教师不忮不求、敬业勤业的精神，鄙视那些利欲熏心却混迹于教师队伍的道貌岸然的“伪君子”。孔子之所以被后人颂为“万世师表”，虽颠沛流离、累累遑遑却教诲不辍，一生始终如一倾心执教的道义性追求是一个主要原因。相反，那些教坛上营蝇狗苟之徒，永远不会被载入史册。
应该强调的是，在现代社会中，“爱岗敬业”的师德规范不是要求为人师者“净尽人欲”，而是要人们通过辛勤的教育劳动谋取合理正当的利益满足。反而观之，教育是关乎他人幸福、民族和国家利益的大事业，在它面前，他人利益和集体利益、国家利益当然是最重要的。所以，要求教师“淡泊名利”，以教育人才为乐，是合情合理的；而如果教师以追名逐利为乐趣，那么教育目的就无法实现，教育事业的发展就无从谈起。
加强教师队伍建设是教育行政工作的重点，教师群体的敬业精神的培养和保持又是教师队伍建设的重点，对广大教师行之有效的德育工作，是我们事业兴旺发达的基础和保证，毋须讳言，经济社会的发展、个体思想认识上的差异给我们的工作开展增加了难度，对此我想就面
上的表现加以分析，并结合自身的工作体会，谈点个人的思考，敬请领导指正。
一、当前教师群体在敬业方面的不足表现
1、不思进取。对教师这个职业的认知，我们走过弯路，由文革时的“臭老九”、“知识越多越反动”，到恢复高考后的“教师是托起太阳升起的人”，过损和过誉之说，都在一定程度上在影响着我们的教育和我们的老师，理性的看待教师职业，客观的要求教师，就显得很重要和迫切。当一切归于宁静之后，教师也就成了众多职业中的寻常一员，所以就有了少数教师缺乏对自身工作的深入理解，对教育工作的神圣性、基础性、重要性缺乏认识，具体表现在工作中就是不思进取、得过且过。工作缺乏热情和激情，用应付的态度对待工作，更无从谈起创造性的开展工作。
2、不思学习。当一名教师，就应该是求知路上的领跑人。社会的进步，科学的发展，总是要求教师不断的去占领新知识、新思想、新思维、新方法的制高点，而要达到这一点，教师就不仅仅是一个传授知识的人，更应该是一个不断学习知识的人、更新知识的人，这就要求一个从教者要不断加强学习。受社会环境的影响，受自身条件的限制，一部分教师不想继续学习，很难继续学习，具体表现在工作中就是：一本教材用一辈子，教了一辈子一年级，最后自己也就一年级的水平，只知室中你我，不知室外春秋。
3、不能律己。教育工作的特殊性决定了对教师的考核很难象企业考核员工那样进行量化，甚至在过程中的定性考核都有一定的难度，就是终结考核也往往难得精准。以前关于教育的仿企化管理的研究，其中有可以借鉴的地方，但在整体上也不是太成功的。由于教师工作弹性的客观存在，势必要求教师的工作必须有很强的自觉性、自律性，要有爱心，爱学校、爱学生、爱事业，某种意义上讲，是爱在成就教育。由于城乡差异的存在，由于教师个体间认识水平的不平衡，加之不同学校在管理模式上的不一致，具体表现在工作中就是：少部分教师自由散漫，怨天尤人，工作不踏实，讲话不负责任。
概括来说，由于长期的思想政治工作针对性不强，职后教育的体制和机制的不健全，终身学习的思想没有真正为广大教师所接受，城乡差别客观存在，教育公平和教育均衡很难实现，导致教师群体中一直存在着这样那样的敬业精神匮乏的现象，应该引起我们足够的重视，在教育行政层面上，我以为可以从以下几个方面加强。
二、提升教师群体敬业精神的几点思考
1、在思想政治工作方面。简单说教的思想政治工作在新形势下往往显得苍白无力。其标准是力求高、大、全，总想造就一个完人，其实这是不符合实际的，也是很难实现的。新的经济社会形势下，我们应该给政治思想工作赋予更多更新的内容，做有好的效果的政治思想工作。举个例子：我们过去表彰教育上的先进人物、先进事迹，往往囿于某个先进人物是如何顾大家舍小家，如何带病坚持工作，如何几十年如一日勤勉工作等，其实这样的思想政治工作本身就缺少人文关怀，本身就要求从业者为了一个方面而去牺牲另外一个方面，既没有代表性也没有普适性，结果常常是让大多数人感觉高不可攀，甚至是不可思议，可想而知其效果也必定不够理想。假使我们能立足教育教学实际、教师队伍实际，在寻常工作和生活中去找先进、找典型，挖掘学有所成、教有所长、德有所范的能人、强人来进行宣传表彰，让广大教师能真正感觉到先进就在身边，杰出通过努力我也能达到，这才真正达到表彰奖励的目的，促进我们的队伍建设。再者，我们的思想政治工作也不能简单的停留在宣教层面上，应该结合到日常工作和生活中，有的放矢的进行职业操守教育、职业文化教育，积极营造属于我们教师队伍固有的教育氛围和教育环境，让每一个从业者切身感受到作为一名人民教师，应该具备哪些最基本的职业道德和职业准则，欣然接受属于我们这个群体固有的文化。只有形式多样、内涵丰富的政治思想工作才能真正起到教育人、影响人的作用，在潜移默化中去教育人、规范人。举个例子，三年前我曾在县明达中学校长办公室的后墙壁上看到一条
“我永远对每一位努力工作的老师心存一份感激”的标语，语言朴素真诚，可以想象，每一个走进校长室的老师看到它时，感受到的肯定是信任的温暖，增强是努力工作的力量，这就是我们的职业文化，也是我们校长的办学思想的体现。春风潜人夜，润物细无声。新时期的思想政治工作要求我们关注环节、注重细节，倡导人文关怀。我们要认真研究它的方法，寻求它的载体，只有这样我们的工作才能收到实效。思想政治工作是我党的法宝，永远不能丢，在过去的年代里它发挥过巨大的作用，在新的历史时期，我们要传承它、创新它。
2、在教师专业成长方面。教师敬业精神的培养和保持，我以为应该包括两个方面，一是干好工作，二是不断学习。只有加强学习，才能干好工作。是以教师的专业成长就成了队伍建设的一个重要方面，适应时代的需要、教育的需要，客观上要求广大教师要不断的更新知识结构，丰富知识内容，时代在呼唤专家型、学者型的教师，与之相适应的，每一个教育工作者就应该把继续学习、不断学习作为自己工作和生活的重要组成部分，这样才能与时俱进，才能顺应教育发展的要求。在教育行政上我以为可以从这样几个方面开展工作。一、倡导学习之风。积极宣传加强教师继续学习、终身学习的重要性，让不断学习的思想深入人心；认真制定教师学习的规章制度，拟订教师各种业务学习规划，在年初或者学期初进行布置，加强检查督导。二、提供学习平台。教师的继续学习有多种形式和内容，例如有学历教育的学习，有专业知识的学习，有业务能力的学习等，参加学习的动机和目的也各有差异，例如：学有所成的人需要展示，经济拮据的参加学习需要帮助，为自身利益开展的学习需要支持，相互交流的学习需要机会，所有这些都需要教育管理者、学校能够搞一些活动，创造一些机会，制定一些激励的政策措施，我们的老师才能安心学习、勤于学习、乐于学习，进而学以致用。三、拓展学习空间。学高为师，身正为范。教师的职业要求也给我们的学习提出了非常高的要求，培养和保持教师的敬业精神，也能在教师的学习中得到体现，一专多能的博学和杂学会让教师在教育、教学过程中体验到自豪感和成就感；术有专工的学习能让教师感受到权威的力量；品学兼修的教师也能让我们的学生感受到人格的魅力。我们可以开列出一些教师必读书的清单，让我们的老师自主的去选择学习。当然教师学习的途径不仅仅是读书，还有其他多种形式的，例如在工作实践中的相互学习，在社会生活的随机学习，在交流参观中的有意学习等，其关键在于引导，关键在于学习氛围和环境的营造，关键在于持之以恒。
四、解决学习困难。在教师的学习中往往会遇到困难。例如工作和学习的时间、精力分配问题，学习和经济条件的矛盾问题，学习和生活的相互牵累问题，不同年龄结构的教师群体对学习的认识差异问题。这些都需要我们去认真的调查研究，尽最大的努力帮助解决问题、克服困难。总之，关注教师群体的继续学习、不断学习是一个长远而有意义的工作，也是提升教师敬业精神的有效举措，更是教育真正意义上的正本清源。
3、在教育公平和教育均衡方面。不可否认城乡差异的客观存在，同工不同酬，同职不同责现象的存在，势必在一定程度上影响了教师的敬业精神，挫伤了教师的工作积极性，而要解决这些问题又是一个长期复杂艰巨的任务，其中有历史的原因、社会的原因和其他原因，时至今天，我们应该从以下两个方面开展工作：一是完善，二是倾斜。完善是指在尊重历史、尊重事实的基础上，建立健全一整套完整的教师轮岗制度、支教制度，不搞花架子，不搞走过场，严格界定参加人员和参加年限，明确单位负责人的责任，与教师的工作业绩评定、晋升、提拔挂钩，名校长、名教师、名学校是在运行中打磨出来的，身处名校，自我感觉始终良好的教师是注定成不了真正的名师，放在哪都能发光的校长和老师，那才是真正的教育精英。教师中的绝大多数也不是生来低能，给他机会、供他平台，他一样能还你一个惊喜。因为让他有这样的经历，就是给他一份信任，这份对教育、教学的珍惜比任何说教都来得有效得多。另外在制度面前的人人平等其本身就具有很强的说服力。倾斜是指在财力、人力、物力的投入上向落后的农村基层倾斜，向发展相对滞后的学校倾斜。面广量大的农村教育永远是教育发展的基础，全面发展和提高的教育也要尽量不出现一个落伍者。另外教师群体中的
篇三:《关于教师爱岗敬业》
爱岗敬业
道德讲堂
教师，人类灵魂的工程师。我们肩负着传承国家希望的重任，更是中国梦间接的缔造者。教师是一个伟大的职业，也是一个平凡的岗位，数以万计的有志青年活跃在这个岗位上，也涌现了许多爱岗敬业的优秀教师。一个真正爱岗敬业的教师才算得上是一名合格的人民教师。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
爱岗敬业，这四个字对每一位教师来说，一定是再熟悉、再简单不过了。可是怎样做好这四个字呢？怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢？干一行，爱一行。我们既然选择了教师这个职业，难道就不应该去思考怎样做到爱岗敬业，怎样做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师么？
爱岗敬业只是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现吗？从一些优秀教师的事迹中，可知敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的显着特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们教师要有一颗对事业执着的心，忠于党
的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。教师爱岗敬业的表现在于：
第一，爱岗敬业，热爱学生。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。并且初中生正是心理成长的关键阶段，你的言行举止都会给你的学生带来潜移默化的影响，对待他们须有耐心的引导。
第二，爱岗敬业，尽职尽责。这是教师基本的职业道德。一方面，任课教师应做好自己日常的上课准备工作和课后教学反思；另一方面，班级的管理，营造一种积极向上的班级风气和良好的学习氛围也是教师的职责所在。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师的职责关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。 第三，爱岗敬业，乐于奉献。雷锋日记中的一段话：“如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？”它告诉我无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要发挥最大的能力，做出最大的贡献。尽管我们的岗位再平凡，工作再普通，可我们的付出是不平凡的，我们目睹了学生的成长成才，看到了春去秋来的硕果。一名令人尊敬的教师不在与他的教学水平有多么高，而在于他为学生默默奉献了多少！
第四，爱岗敬业，勇于创新。在教学中，教师应该求真务实，不断开拓创新且要勇于创新。活到老，学到老。向前辈学习，向优秀教师学习，从网络学习，从而不断提高我们的教育教学水平和技能。探{教师爱岗敬业诗歌}.
索教研教改以及学术论文，跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。
既然选择了教师这个行业，做了辛勤的园丁，那么我们就该把自己的理想，信念，知识，才华毫不保留，毫不犹豫的献给我们国家的未来，献给祖国的花朵。让我们把对祖国的热爱，对社会的热爱，对生活的热爱，对家庭的热爱化成一种动力投入到自己的工作中！这种爱让我们义无反顾的选择“爱岗敬业”。
大坪中学 2015/6/29
篇四:《爱岗敬业诗歌朗诵稿》
爱岗敬业诗歌朗诵稿
当我爱上我的岗位
当清晨的第一缕朝晖划破黎明落在窗台
当我呼吸清鲜的空气乘上公共汽车
当我等待着推开明亮的玻璃门当我站在货架前准备一天的工作
我的心情便笼罩着一层扎实的喜悦
当我亲手擦试着每一件商品，便如同抚摸着婴儿的皮肤
当我检查每一个角落，便如同寻找散落的珍珠
当我打开微机，凝视着那跳跃的数字
当我迎来
第一位顾客
送上一句“早晨好！”……我便由衷地感到了踏实
当同事们用亲切的目光相互问侯
当听到店长那充满鼓励的话语
当我们检查自身的仪态
当我们的准备一切就绪……，我便迎接着美丽一天的开始
当顾客变得川流不息
当卖场里充满忙碌的气息
当我拂拭掉脸上的汗水
当颤微微的老人说：“孩子，谢谢你！……”
我便自豪，我属于这个集体
当送走最后一位顾客
当洗净地面的最后一点污渍{教师爱岗敬业诗歌}.
我向店长提出我的建议
我是超市的一员
我为超市出策献力
当星月挂上枝头，星光洗去我一身疲惫，踏上回家的路途，我充实的一天悄然结束。 也曾经怀揣着梦想上路
也曾经把理想系于飘摇的风筝，而岁月的淘洗
还铅于生活，便是脚踏实地
来到这里，我便喜欢上了你------双益。
你似一块未曾雕琢的璞玉，同碱蓬草一样散发着黑土地的气息。 祝福你，双益。愿你如展翼的雄鹰，直上九万里！
眷恋你，双益。我愿与你披荆斩棘。！
爱岗敬业诗歌朗诵稿（2）：
税务颂歌 迎风飘扬
高高的 你威武挺拔的屹立山岗
以风中飞舞的绿意松涛迎风飘扬
盈盈的 你红蓝美景把城市照亮
以红枫蓝图的墙姿进入我的梦乡
税务家园的轻骑在百千里之间荡漾
青松坚如铁石是税务家园如鹰的翅膀
枫扬美如黄金似税务人眼睛的
漂亮
翅膀眼睛是依法治税人本兼治的轩窗
税务家园的轻骑象千万个金晶在微笑闪光
勤俭廉政 敬业奉献竞技的长跑
为国聚财诚信纳税一分一厘的长廊
税源是星月中轻骑税务官枫叶红醉的芳香
税务人的国盔 警徽 是正义责任的高扬
看那税法政策宣传教育及企业帐务处理
帮扶贫困灾民电子政务软件的科技......
税源取之于民用之于民彰显桥的悠长
税务轻骑的风雨云雾时而遮蔽阳光
逃税漏税烟灰毒素 治税纳税的路布满雪霜
然而你是红枫凋零醉舞燃烧在大地的红烛
在青松枫扬原野的城市将圣洁的梦点亮
近近的 我触到了你风景独韵的心房
管理的科学化 条理化 系统化......
远远的 我将你的蓝色城墙香韵尽珍藏
千万税务家园轻骑似梦里最美的朝阳
高高的 你威武挺拔的屹立山岗 以风中飞舞的绿意松涛迎风飘扬
篇五:《教师爱岗敬业无私奉献演讲稿》
爱岗敬业 无私奉献
——教师的追求 爱岗敬业，这四个字对每一位教师来说，一定是再熟悉、再简单不过了。可是怎样做好
这四个字呢？怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢？曾记得
踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业的人。那时的我
也曾浅薄地认为爱岗敬业可能就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放弃或忽视
亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了许多年工作后的点
点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任
劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主
动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命
的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。为人师表，廉
洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教
师的崇高风范。教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们教师要有一颗对事
业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。我对此有如下理解： 第一，爱岗敬业，尽职尽责。这是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我
完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；
另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、
教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的
自我价值和人生幸福，关系