篇一:《我真想变……》
我真想变……
我真想变…… 江苏省东台市 江苏省东台市外国语实验学校207班 王豆豆春天来了?春天是位小妹妹：她调皮地问我’想变点儿什么？ 我想变温暖的春雨'滋润小草和嫩芽；我想变一只风筝‘在空中自由飞翔' 夏天来了。夏天是位小哥哥’他热情地问我'想变点儿什么？ 我想变一瓶清凉的矿泉水，给辛勤工作的叔叔、阿姨解渴；我想变一个冰激凌’给小朋友带来快乐’ 秋天来了/秋天是位小弟弟?他高兴地问我。想变点儿什么？ 我想变和煦的秋风?吹熟田野里的庄稼‘果园里的水果；我想变一只啄木鸟‘啄出树木身上致命的害虫： 冬天来了"冬天是位白雪姑娘’她笑眯眯地问我，想变点儿什么？ 我想变成漫天大雪,给庄稼盖上厚厚的棉被；我还想变成晶莹的冰柱，帮房子"树木戴上美丽的项链’
指导教师。何素莲
篇二:《我真想变……》
江苏省东台市江苏省东台市外国语实验学校207班王豆豆
春天来了，
春天是位小妹妹。
她调皮地问我：
想变点儿什么？
我想变温暖的春雨，
滋润小草和嫩芽；
我想变一只风筝，
在空中自由飞翔。
夏天来了，
夏天是位小哥哥。
他热情地问我：
想变点儿什么？
我想变一瓶清凉的矿泉水，
给辛勤工作的叔叔、阿姨解渴；
我想变一个冰激凌，
给小朋友带来快乐。
秋天来了，
秋天是位小弟弟。
他高兴地问我：
想变点儿什么？
我想变和煦的秋风，
吹熟田野里的庄稼、果园里的水果；
我想变一只啄木鸟，
啄出树木身上致命的害虫。
冬天来了，
冬天是位白雪姑娘。
她笑眯眯地问我：
想变点儿什么？
我想变成漫天大雪，
给庄稼盖上厚厚的棉被；
我还想变成晶莹的冰柱，
帮房子、树木戴上美丽的项链。
篇三:《我真想变成一株永远的夏荷》
我真想变成一株永远的夏荷
文/石柏甘泉
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
夏天到底是什么时候闯入了我们的生活，我们并不知道。但是，当你看到那迎着骄阳怒放的夏荷，你一定知道那上面坐着的准是夏天，充满了热情、欢乐与活力。
欣赏着荷花、莲叶鲜明的颜色对比，品味着萦绕在空气里的荷花香，我们才领会了景色怡人的真正含义。最吸引年轻恋人的，是那两朵并蒂莲，一样含蕾待放，一样楚楚动人，当然是这世界上最知心的爱人。看看这对儿并蒂的夏荷，就知道夏季真的是热恋的季节。雨露赶来为它们沐浴，蜻蜓飞来为它们跳舞。跳累了，就轻轻地驻足在它们头顶，倾听它们热烈缠绵的情话，感受它们美丽流转的心绪„„快按下快门，定格这夏荷之美，美不胜收。 从古至今，不知有多少文人骚客喜欢赏荷、吟荷。高洁的周敦颐，赞美莲之出淤泥而不染；雅致的朱自清，欣赏月色中的荷塘，荷塘中的月色；活泼的王昌龄，留下了“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”的千古绝句„„荷为什么有如此魅力，令最懂得美的人为之倾倒？“忘却一切，难舍夏荷”？那是因为夏天！是夏天赋予了荷如此娇媚而高雅的花容叶色。夏阳流火，许多植物低头垂叶，心生恐惧。唯有夏荷笑脸灿烂，心花怒放，“翠盖红幢耀日辉”；夏夜月洁，许多植物心生疲倦，唯有夏荷“清影娇绮舞月华”„„
如果你看见过秋天的荷塘——败衣残容，瘦骨临霜，枯叶凋落，你就能彻底明白没有夏天的滋养，绝无荷之美丽的道理。李商隐不忍目睹这美的沦丧，留下“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的诗句。春兰、秋桂、夏荷、冬梅，其实都是季节赋予的世间至美，如果离了合适的季节，就会流于平常，甚至丑不忍睹，就像好运的人，生要逢时一样，天时、地利、人和，缺一不可。
我真想变成一株永远的夏荷，秋雨永不滴落，风霜永不来侵，永远活在最美丽的时候。我这么想，谁不这么想呢？还是让这株夏荷长在我的心中吧，永远亭亭玉立，永远茂盛迷人。
篇四:《我真想变……》
我真想变……
春天来了，{夏天到了，我真想变成}.
春天是位小妹妹。 她调皮地问我：
想变点儿什么？
我想变温暖的春雨， 滋润小草和嫩芽； 我想变一只风筝， 在空中自由飞翔。 夏天来了，
夏天是位小哥哥。 他热情地问我：
想变点儿什么？
我想变一瓶清凉的矿泉水， 给辛勤工作的叔叔、阿姨解渴； 我想变一个冰激凌， 给小朋友带来快乐。 秋天来了，
秋天是位小弟弟。 他高兴地问我：
想变点儿什么？
我想变和煦的秋风，
吹熟田野里的庄稼、果园里的水果；
我想变一只啄木鸟，
啄出树木身上致命的害虫。 冬天来了，
冬天是位白雪姑娘。 她笑眯眯地问我： 想变点儿什么？ 我想变成漫天大雪， 给庄稼盖上厚厚的棉被； 我还想变成晶莹的冰柱，
帮房子、树木戴上美丽的项链。
篇五:《苏教版二年级语文(下)我真想变成大大的荷叶教案》
21、真想变成大大的荷叶
教材分析：这是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天中的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课７个生字，理解由生字组成的词语。
3．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往。
教学重难点：通过观察画面，展开想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。 教法学法：
1、以读代讲，品读感悟法
2、情境教学法
3、教学时我让学生自读课文，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。还注意运用学生的差异资源进行对学生的教育和指导，在课堂上采用合作学习法，让学生在交流中发展口头表达能力，提高学生与人合作交流的能力，为今后学生适应社会的发展打好基础。如在进行拓展想象迁移练习中（如果，夏天小姐姐问你们想变成什么，你们会怎么说？）：我让学生想象说话练习，先自己想一想，然后同桌互相说一说，再在四人小组里说。在汇报时能不能像课文那样说。可以说一句，两句，能说上三、四句就更好了。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入，提出问题。
1、小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱
呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》
2、（板书课题，读题。）
3、读了课题，你有什么问题？
预设：谁想变成大大的荷叶呢?
为什么“真想变成大大的荷叶”呢?
......
二、探究学习
1、 听录音范读课文。
2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。
3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈
指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？{夏天到了，我真想变成}.
4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、 检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
8、读了课文，你知道了什么?
教师板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月
9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。
三、拓展
1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏：说一说你用什么方法记住了这些字？
4、学生描红。
5、教师范写指导，学生练习写字。
四、作业设计：
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
第二课时
一、提出问题
1、创设情境，导入课题 。
上节课，我们学习了生字、词语，下面，我们继续学习课文。
板书：真想变成大大的荷叶（齐读课题两遍，学生提出问题）
2、预设问题：
（1）、“我”真想变成什么呢？
（2）、“我”为什么会想变成大大的荷叶？
二、探究学习
1、出示自探提示：
（1）、“我”真想变成什么呢？
（2）、“我”为什么会想变成大大的荷叶？
2、学生自学第一节。
（1）、指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?
过渡：“我”想变点儿什么呢?
（2）、指导朗读第一节。{夏天到了，我真想变成}.
3、学习第二节。
（1）、学生自读，“我”想变成什么呢?
（2）、男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落
在“一片绿叶”上是什么样子的。
（3）、女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
（4）、边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?
（5）、指导朗读第二节。
4、学习第三节。
（1）、学生自读。
（2）、小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）
（3）、指导朗读第三节。
5、学习第四、五小节。
（1）、指导读第四节。
启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。
过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
（2）、自读第五节。
大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地„„举着”。）
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）
（3）、有感情地朗读第四、五节。
三、应用拓展
1、夏天来了，你还想变成什么？请你仿照课文的写法写一写
2、学做小诗人（接着写一写）
小鱼来了，
在荷叶下嬉戏，
雨点来了，
在荷叶上唱歌.
.......
板书设计：
雨滴 小鱼
21、真想变成大大的荷叶 蝴蝶 蝈蝈 大自然的向往
星星 新月
教学反思：
篇六:《二年级语文期末测试》
【二年级语文命题思考】
题一：本册教材的8篇“识字”课文中，有4篇介绍了一些偏旁部首
的起源和演变过程。“看图写字再组词”正是对教材的一种回望与复习，让学生在识字、写字中再次体味汉语言文字的趣味。
全册要求会写的282个生字如何帮助学生识记，是孤立识记、机械地抄写，还是捕捉生字背后潜在的联系，在新的语境中积累、运用？“看拼音写词语”一题立足全册，把生字梳理、归类---“词语成串”，既考查学生识字写字的水平，也使他们在答题中提升认知能力、获得审美体验。
题二：“想想课文内容再填空”旨在帮助学生积累文质兼美的典范语言。
本道试题以“爱美丽的祖国”、“爱读孝心故事”、“爱幻想”三个话题串起九篇课文，既立足每一篇课文，又注意抓课文之间的相互联系，这样，学生不仅学得扎实，还能灵活运用。
题四：低年级的阅读考什么？命题者要有学段意识，不能用难题、怪题
浇灭学生阅读的兴趣。本道试题考查的是学生了解课文中词句意思的能力，以及阅读童话时自己的感受和想法，这两项都是《标准》对第一学段（低年级）的阅读要求。
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苏教版国标本小学语文二年级（下册）期末水平测试卷 2010.6
小学 班级 姓名 成绩
笔试部分（分值 100分；60分钟完成）
一、 按要求写字。56分
1. 抄写下面的字，要求写得正确、工整。（6分）
祝福 祖国 吉祥
2．看图写字再组词。（10分）