篇一:《关于考试的打油诗》
考试打油诗
纸上得来终觉浅，恳请老师画重点；天若有情天亦老，范围一定要画小；天涯何处无芳草，别说整本书都考；绝知此事要躬行，老师请念师生情；春眠不觉晓，挂科得补考；安能摧眉折腰事权贵，题出难了我不会；南朝四百八十寺，大题少让写点字；桃花潭水深千尺，卷子最好一张纸；谁知盘中餐，代表整个班！
篇二:《是是非非话早恋》
侃侃而谈：是是非非话早恋 (2010-05-18 22:42:38)
转载
一、早恋不是洪水猛兽 二、分清“喜欢”与“恋爱”
三、“朋友”与“恋人”的关系 四、欣赏无错仰慕有理
五、一叶障目不见泰山 六、何苦自寻烦恼
七、栽下梧桐树自有凤凰来 八、天涯何处无芳草
九、两情若是久长时 十、爱在心中口莫开
初一男生谈早恋
今天我们初一年级开了学生会，先发了一些奖，后来老师给我们说了些谆谆教诲，我就挑一个在我们青少年中最不可避免的一个问题来谈谈——早恋。
早恋是我们青少年现在的难题之一，它使大多数人成绩下降，整天处于恋爱中，无法自拔。其实早恋是出于好奇心而不是真正的喜欢。每当一个人在青春期时看见自己的好友或许身边的同学正处于恋爱中，他的心就会有一种东西正在萌发——那就是好奇心。他好奇朋友在恋爱的那种甜蜜、那种快乐的感觉是怎样的？因此他就想要尝试一下，恋爱的感觉会如何„„
我的身边很多都是这样子的，当他们与异性交往分手之后就会说“其实我不喜欢他（她），只是想玩玩而已”，或者分手后哭得死去活来的，说自己很喜欢他（她），过了几天之后还不就是跟了别人在一起吗？所以在早恋两个人相爱的时间根本就不会像真正的那些爱情能天长地久，他只是某些人在精神上索要炫耀的东西。
学生，学生，应该把学习放在第一位，我们现在最重要的是学习，我们应该先把学习弄好了，并且到了适合的年龄再提爱。
梁恕俭：是是非非话早恋
今下午开了初一学生会，我基本上照本宣科，会后布置作业——背下十个小标题，选一条谈谈体会。为了让同学们感触更深刻，我还印发了《谆谆教诲：做个十全十美人 》的讲话稿，人手一份。晚饭后，开机上网，看到曹××同学已经在他的博客里提交了作业（就是上面的蓝字）。我就他的认识，谈谈我的看法。
一、早恋不是洪水猛兽
中学生早恋并不稀奇，但多数家长（包括老师）视为洪水猛兽。我认为早恋就好比“昔日王谢堂前燕”，如今已“飞入寻常百姓家”；我对早恋的态度是“劝君采撷多思量，须知此物最销魂”。
少男钟情，少女怀春，这是很正常的现象，何况开放的社会红男裸露绿女妖娆，再加上传媒的刺激网络的温床、还有那大庭广众之下的搂搂抱抱。初中学生有点青春萌动，无须大惊小怪。但听之任之，不作引导，或当头棒喝一棍子打死都不对。师者（包括家长）应从生理教育、情感教育、责任意识教育入手，消除学生的恐慌，正确处理男女关系，利用爱情萌发的向善心理，督促学生见贤思齐——提升自己的人格魅力。这样，相恋不但不是洪水猛兽，还可能成为学习的推动机，达到比翼双飞的理想目的。
然而，学生一但陷入早恋的漩涡，前有老师的鄙夷，后有父母的打压，左有校规的管制，右有舆论的批判，再加上那些吃不到葡萄的同伴冷嘲热讽，早恋的日子并不好过。
二、分清“喜欢”与“恋爱”
美好的东西人们都可以喜欢，但喜欢的东西不可能都占有。你可以喜欢刘备的仁厚、关羽的英俊、张飞的直爽，但你不可能同时嫁给这三个人为妻。你喜欢金钱，喜欢容貌，喜欢智慧，但你无法做到与这三者同时恋爱。因为恋爱居有“排它性”，恋爱要求专一、钟情、私密，不能喜新厌旧，更不能“人尽可夫”。
其实，目前我们初一学生所谓的几例“早恋”都停留在喜欢阶段，仅仅是觉得某个异性长得好或学习棒，心生仰慕，想和他（她）在一起，并没考虑什么男婚女嫁天长地久。
三、“朋友”与“恋人”的关系
朋友是多多益善，而恋人专一才好；{天涯何处无芳草的打油诗}.
朋友可男可女可老可少，而恋人要求般配，还讲究什么门当户对；
多条朋友多条路，多个恋人多堵墙；
朋友可远可近，而恋人形影难离；
朋友可变成恋人，而恋人难再成为朋友；
朋友的朋友还是朋友，恋人的恋人则是势不两立的情敌；
你可以失去朋友，但很难离开恋人„„
四、欣赏无错仰慕有理
我们常说善待别人就是善待自己，其实，欣赏别人也会让自己值得欣赏，所以说，欣赏无错。我们可以欣赏花容月貌，但别去想着据为己有；人要有自知之明，你想，你眼中漂亮的，在别人眼里依然美丽；你想并驾齐驱，别人肯定也想追随左右。再者，双向的欣赏是投缘，单向的仰慕就是臣服，而恋爱的双方必须保持人格的独立，否则就会失去平衡。 我只所以提出“欣赏无错仰慕有理”，是因为欣赏仰慕的背后有一种情感驱动力，而且这种情感动力如果来自仰慕的异性，会给人以无穷无尽的力量，就像“男女搭配干活不累”一样，异性间的欣赏能极大地激发提升魅力的欲望，从而向美向善。
五、一叶障目不见泰山{天涯何处无芳草的打油诗}.
徜徉在花园里，你可以欣赏牡丹的富贵、莲花的高洁、蔷薇的浓香„„但你如果恋爱了，就等于和某一种花绑在一块了——失去了做蜜蜂的资格，就不能吃着碗里的看着锅里的。就像一叶障目不见泰山一样，我们可不能因为一棵歪脖树，失去一片大森林啊！
更重要的，每一次恋爱都给自身的纯洁添一个污点，如果朝三暮四水性杨花，更受人唾弃。爱情的美好是建立在忠诚与专一的基础之上的，今天爱这个，明天恋那个，那叫玩弄感情，而玩弄感情者终将被感情所玩弄。
六、何苦自寻烦恼
早恋有许多烦恼：热脸贴人冷屁股——难堪；我的柔情你永远不懂——焦虑；爱慕的人朝别人飞媚眼——吃醋；没有时间地点约会——着急；隐私居然被曝光——尴尬；成绩直线下滑——担忧；父母横加干涉——矛盾；爱已随风走远——伤心„„
人的烦恼往往来自于明知考虑无济于事，偏偏还要去浪费神思；就像早恋一样，明知是滩祸水，你偏偏要去插足，你不烦恼谁烦恼呢？
相爱总是简单，理智太难，缘分未到就不要勉强。
七、栽下梧桐树自有凤凰来
是你的谁也夺不去，不是你的求也求不来。顺其自然，随缘是福。所谓的明智就是在适宜的时间做最得体的事情。求学，工作，恋爱，成家——这是人生的自然步伐，你非要颠倒次序，命运自然也要颠倒你的苦乐。爱情是美好的，而美好的东西往往需要付出一定的代价才能获得。轻易得来的“恋情”既不值得珍惜也最容易失去。
我们刚刚学了“居高声自远，非是藉秋风”，延伸一下，“栽下梧桐树，自有凤凰来”。我们这个年龄最重要的是栽树，你一棵幼苗，长得弱不禁风，有什么资格吸引凤凰呢？再者，树是小树，凰也是幼凰，谁能保证被你吸引的凰长大后不掉毛呢？说不定十年后连秃尾巴鸡也不如呢！{天涯何处无芳草的打油诗}.
幼稚的爱恋就像一只纸蝶，遇见风会吹走，遇见雨会沉沦，遇见火会焚烧。即使带有梦的翅膀，也永远飞不起来。
八、天涯何处无芳草
若干年前，有一个女生，遭人奚落后，让我安慰她。我随口吟了首打油诗：天涯何处无芳草，你不理我恰正好。既然不是同路人，各走各的阳关道。网上还有段戏言：天涯何处无芳草，要找别在班里找，本来数量就不多，何况质量还不好。（嘿嘿，别拍砖，溜也）
一颗种子从扎根土壤到结出果实需要一个循序渐进的过程，过早生根或发芽并不意味着能结出好的果实，它有很大的概率为无花果或枯果。早熟的瓜大多不甜，早恋的人儿大多会分开。用大好青春年华书写一段苦涩的人生历史，既亵渎了爱情，又玷污了纯洁——这是多么地不值得啊！{天涯何处无芳草的打油诗}.
九、两情若是久长时
爱情需要考验，而最好的考验莫过于时间。路遥知马力，日久见人心。别迷信一见钟情，别贪图一时的痛快。出来混总是要还的。凡事：有一利必有一弊，有所得必有所失。须知：有多么“缠绵”就有多么“烦扰”；有多少“甜蜜”就有多少“苦涩”。真正纯洁的爱情只有一次，真正能白首携老的爱人也只有一个，这才是真正的终身之大事，而终身大事是容不得含糊儿戏的！你愿意把自己的终身托付给不务正业的浪荡汉吗？你愿意终生的伴侣是位水性杨花的轻浮女吗？恋爱是需要牵扯大量精力的，无数的案例证明：早恋与学业顾此失彼。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。让时间来告诉你最终的答案吧！
十、爱在心中口莫开{天涯何处无芳草的打油诗}.{天涯何处无芳草的打油诗}.
不管老师家长担心也罢，劝解也罢，阻挠也罢，早恋会不知不觉在少男少女身上发生。同学们害怕也罢，惶恐也罢，焦虑也罢，情感的种子会自己悄悄发芽。如果真有那种感觉了，不要恐慌，不要失措，不要冲动。先让她在心里慢慢沉淀，看看自己是真喜欢还是假玩弄，是实心意还是虚感情？然后坐下来，好好读读这篇文章，想想自己该何去何从。 总而言之，如果能够妥善处理早恋，那早恋未尝不是一件好事；但要适可而止，少恋为妙；最好的对策是爱在心中口莫开。
篇三:《给即将走上班主任工作岗位的实习同学们的几点建议》
给即将走上班主任工作岗位的实习同学们的几点建议
川大附中 向柱文
做班主任首先得是自己心甘情愿的，是自己的兴趣所在。对待教育事业应该怀揣一种理想，对待教育工作必须秉持一份理智。在此基础上不动摇，不懈怠，不折腾，一天天，一月月，一年年地做好三件事：一是形成自己的班级管理思想和理念，二是总结出实用的班级管理智慧和技巧，三是执着于生命关照和人文关怀。这三件事就是我借这个机会想给在座的诸位即将走上班主任工作岗位的实习同学的建议
建议一：努力形成自己的班级管理思想和理念。
班主任的职责是班级管理。班级管理一定是在某钟思想的指导下进行的教育行为，班主任的教育思想怎样，教育理念如何，都直接或间接地影响着班主任对自身工作的理解，决定着班主任的教育行为与教育效果。比如，如果你认为班主任应该是严师，那你对学生的要求往往就是服服帖帖，唯你是瞻，可学生私下里有时会对你恨之入骨；如果你认为班主任应该是慈母，那你通常就是事无巨细，亲力亲为，可学生往往就不怕你，学习上就我行我素；如果你认为班级管理应该民主，那你对学生的要求就是讲民主，遇到问题师生合力解决，可有时意见却难以集中。
法国著名哲学家帕斯卡尔说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。” 尽管班主任被戏称为这世界上最小的主任，但他也应该是一个能思想且有思想的主任。在教育界有这样一种说法，一个教师如果没有从事班主任工作的经历，那他就不能算是一个真正意义上的教师；这观点可以做进一步推演，那就是当班主任的如果不能给学生以思想的浸染，那他就算不上一个真正的班主任。国家督学、山东省教育厅副厅长张志勇先生有一句话：“有没有自己的教育思想，有没有自己的教育理念，是一般教师与名师的根本区别。”遍观当今活跃在我国教育届的名师大家，他们无一不具有自己鲜明而独特的教育思想和理念。魏书生教育思想的核心是“管理教育”，他认为“每一位学生都是管理者”，“教育就是帮助人培养良好的习惯”，“教育的根本任务就是把人身上不是人的东西还原为人的东西”，“关爱学生就要三分教育七分等待”。因此，他在教育学生时都要给学生以足够的时间和空间，绝不会不耐烦，从不把学生逼到死角。他为了转化班上一位后进生，曾陪这位学生坐了100多节课。李镇西老师教育思想的核心是“爱心教育”。他认为“教育就是培育对伟大与深刻的欣赏，对渺小与庸俗的厌恶”，“教育不是为了分数，教育不是为了文凭，而是为了使人幸福”。因此，他无论是做班主任还是做校长，都始终立足于学生的未来，致力于培养学生“让人们因我的存在而感到幸福”的人生品质的生成。智慧型班主任、武汉十一中政治特级教师华林飞老师教育思想的核心是“体验教育”，他认为“一百次耳提面命的灌输比不上一次亲力亲为的体验”，因此，他十分重视体验性教育。为了让学生懂得安静学会安静，他利用周末将学生带到一万多工人的工厂去体验安静的必要性重要性，使学生的内心受到了震撼，产生了空洞的说教所无法达到的教育效果。
我们虽不一定能成为名师，虽不一定能成为名班主任，但我们所从事的职业需要我们有属于自己的思想。那么，怎样才能有属于自己的教育思想呢？途径有二。一是学习和借鉴。向名师学习，借鉴他们行之有效的思想和理念，然后结合自己的教育实践加以改造创新；向书本学习，魏书生老师在《班主任工作漫谈》这本书中写道，他刚当班主任时，曾经通读了一遍《班主任》《中小学班主任手册》《新编班主任工作指南》《班级教育管理学》《给教师的建议》等书籍，很快掌握了班主任工作的要领和技巧，提高了他的班级管理水平，帮助他形成了对我国教育界产生了深远影响的班级管理思想。二是反思提升。反思的形式很多，可以写班级日志、可以写教育随笔、可以写德育论文、可以写德育案例，也可以进行德育科研试
验等等。学会用反思的心态对待自身的教育行为，用质疑的眼光审视自己的教育方式，牢记“班级大小事，事事皆学问”的箴言，在有形中教育，于无形中提升，逐渐就会积淀出属于自己的教育思想和理念。
有人说“世界上最美的声音是人的声音，最美的风景是人的思想”，还有人说“教育是播种，它的种子是思想。你可以很容易知道一个苹果里有多少粒种子，但是你很难知道一粒种子可以结出多少个苹果。”这些话值得立志做一位班主任的同学们细细玩味。
建议二：尽快总结出实用的班级管理智慧和技巧
班级管理是对人的管理，班主任的教育是对人的教育。而每个学生都是一个独特的生命体，都有着与众不同的个性和特点，同时影响学生发展变化的因素又是纷繁芜杂的，因此，班主任的工作注定是繁多而复杂的。“当班主任很累，当班主任很苦”，这是大多数班主任的共同感受，但有经验的班主任却能让自己“累并快乐着，苦且幸福着”，他们常常能举重若轻，让自己的管理和教育工作变得简单而轻松。这就是智慧，这就是技巧，当然也是一种境界。班主任的工作是一种挑战性的工作，也是一种创造性的工作，更是一种需要智慧的工作。可以说，优秀的班主任一定是一个有智慧有技巧的班主任，因为教育本来就是用智慧来培育智慧的事业。班主任的智慧和技巧主要体现在班级制度的制定、后进生的转化和对学生的关爱三个方面。
1、制定班级管理制度的智慧和技巧：①明确目标和方向。用自己的信仰为团队确立一个不可动摇的目标和前进方向。如唐僧团队的目标是“取回真经，普渡众生”，选择的方向是向西向西再向西，所以取得了成功；毛泽东团队的目标是“抗击日寇，拯救中国”，选择的方向是向北向北再向北，最终获得了胜利；邓小平团队的目标是“改革开放，搞活经济”，选择的方向是向南向南再向南，因此赢得了成功。②制定班级管理制度的三原则：制定得越少越好，表述得越直越好，应用得越巧越好。如毛泽东的“三大纪律”（一切行动听指挥，不拿群众一针一线，一切缴获要归公），三句话囊括了军事、政治、经济三大核心制度，语言短小直白，琅琅上口；在如邓小平理论（猫论——不管白猫黑猫，抓住耗子就是好猫；摸论——摸着石头过河；胆论——胆子再大一点，步子再快一点）幽默诙谐，通俗易懂。
2、转化后进生的智慧和技巧：①转化后进生的绝招：帮助他爱生活而不是爱学习；因为后进生的短处就是读书，因此不要期望能教育一个后进生使他成绩提高，对后进生班主任要树立这样一个观点——这个社会不读书没什么大不了的。②对后进生犯的非原则性错误班主任要“选择性假寐”，即假装不知道没看见，因为先贤曾告诫我们“水至清则无鱼，人至察则无徒”，乾隆皇帝甚至说“不聋不哑，不能当家”。
3、关爱学生的智慧和技巧：①施展柔术，学会宽容与忍耐；②鼓励期许，寻找有效的励志方式；③温馨教化，营造学生发展的生态环境；④以善致善，让学生心灵接受洗礼；⑤讲究技巧，创设时机走进学生心灵。
建议三：执着于生命关照和人文关怀。
有人说当今“中国是利益的天堂，诚信的灾区”，这话虽很偏激却不无道理，因为我们的经济在飞速发展，而精神却在急速下降，这是不争的事实。生长在这个时代的很多学生，一方面是物质生活的“富翁”，而另一方面却又是精神生活的“乞丐”，这也是不争的事实。我们常说，教师要以人为本，可到底“人文情怀”应体现在哪里？其实就是关怀学生的精神生活、促进学生的精神成长。因此，作为学生一段成长道路上的陪伴者和指导者的班主任应该有着悲天悯人的生命关照和着眼于精神成长的人文关怀。对学生的生命关照和人文关怀从根本上讲就是关怀其心理品质、道德情操、审美情趣等方面的形成与发展，关怀他们当下的精神生活状况和未来的精神发展。可以说班主任最根本的教育理念、最崇高的教育品质就是对学生的生命关照和人文关怀。
为此，作为班主任的我们应该思考这样一个问题，即我们要把怎样的三年时光，留给学生未来的记忆。倘若我们将这个问题想深想透想明白了，许多纠结着我们的让我们食不甘味夜不能眠的诸如学生考试成绩的问题、违纪犯事的问题、看课外书的问题、谈情说爱的问题„„自然而然地就会不成其为问题。我们也就能心平气和的接受如下一些真知灼见——
其一，一味地强调读书就是为了考试、升学和就业，那就是对生命的漠视。因为学校的功能不仅仅是供学生读书，学生读书的目的也不仅仅是为了分数和考试，能不能升学能不能升好学与能不能就业能不能就好业原本就没有必然的关联。理智而正确的做法是竭力让能升学的升学，努力让不能升学的成“人”。
其二，一味地对调皮学生恨之入骨，那就是对自己班主任职业的否定。因为如果学生都是优秀的，班主任就是多余的，因此我们应该感谢调皮学生的存在。孙悟空从来不说昨天才打死了一个妖怪，怎么今天又出现了一个妖怪，因为他清楚地知道只有妖怪的存在才有他存在的价值和意义；而我们一些班主任对调皮学生却总爱说我昨天才教育了你，怎么今天又犯问题。要知道，当我们把学生都看着天使的时候，我们就生活在天堂中；当我们把学生看着是魔鬼的时候，我们就只能生活在地狱中经受煎熬。理智而正确的做法是把后进学生的每一次突发事件都当作一次难得的教育良机。
其三，一味地没收学生的课外书籍，那就是对学生生命养料的抽空。因为书籍是“生命的鸡汤”，“生活中没书籍就如没阳光，没有书籍支撑的智慧，就如鸟儿没有翅膀”（莎士比亚语）。所以班主任应该当一名书香老师，建一个书香班级，这正是生命关照和人文关怀的切实体现。每一个教育名家无不把学生读课外书习惯的培养作为自己教育工作的重要内容。正确的做法是引导学生选择好所读的图书规划好读书的时间，让学生认识到励志的书最香，让学生理解不影响学习的读课外书的爱好才是有益的爱好。魏书生老师在30年前就设置了班级图书箱，把图书放在教师里，坚持鼓励学生看书，每天看一点，不间断，腹有诗书气自华。他当局长后要求全市所有中小学生每天带一本好图书上学。李镇西老师将武侯实验中学的图书都摆放在教学楼的走廊里，方便学生随时阅读。上海著名数学教师刘定一，坚持引导学生读《论语》背《论语》，反响很好。我想，这些教师的学生是幸运的更是幸福的，我相信在未来的岁月中他们对此会有更深的体会，他们会感激自己老师，感激自己的母校。
其四，一味地将学生的早恋当污点，那就是对情感的冷漠。作为过来人的班主任老师，我们扪心自问，在当初那个如花一般美丽而懵懂的年龄，我们有几个人没有对异性产生过或张扬或内敛，或外显或暗藏的情感？身为班主任的我们，如果看见男女生牵着手就是谈恋爱，那么是不是男生牵着男生的手就是在搞同性恋？学生自己牵着自己的手就是在搞自恋？其实，青少年时代对异性的情感是一种很珍贵的情感，我们千万不能将它看着洪水猛兽。理智而正确的做法是，寻找时机真诚引导。如南京航天航空大学附中德育副校长、著名特级教师刘必豪老师上课时发现一个男生没有专心听课，而是神情沮丧地在一张纸上在写什么，下课后，刘老师将这位学生叫到办公室问原因，学生主动交出了那张纸条，上面写有一首打油诗：天涯何处无芳草，何必要在本班找。本来数量就不多，况且质量又不高。原来是这位学生失恋了。刘老师没有批评他，而是说你这诗写得很好，直抒胸臆且琅琅上口，但如果改几个字这诗会更好些更有境界些，接着刘老师将诗改为：天涯何时无芳草，何必要在现在找。本来时间就不多，况且年龄又还小。学生见后，不禁噗哧一笑，心中的失落和郁闷顿时烟消云散。