篇一:《《多彩的春天》作文12篇》
多彩的春天
盼望着，盼望着，寒冷的冬天走了，春天不知不觉地来到了我们的身旁。
春天是一位“画家”，她把天画的碧蓝碧蓝把太阳画得金黄金黄，把云画得雪白雪白。她也是魔术师，用手轻轻地往大地上一挥，小草就挖出了嫩绿的小脑袋，小花也争奇斗艳地开放，柳树变得格外青翠，小河上的冰也“呼”的一声变没了，小朋友们也一眨眼就换上了美丽、鲜艳的春装春天的一切都是新奇而美丽的。
春天也是一位“音乐家”。雨婆婆心地善良一听到春姑娘要举办音乐会，就主动地参加了。春雷伯伯、风妹妹、小河哥哥也受到了春姑娘的邀请，去参加了。“呼呼”的风声，“沙沙”的雨声，“隆隆”的雷声，“哗啦啦”的流水声，这几种声音合起来是多么美妙的乐曲啊！小鸟听见了，伴着这美妙的乐曲，唱起了歌，小朋友们听见了，也伴着这美妙的歌声做起了游戏，时而还能听到她们的欢声笑语„„
有句话说得好：“一年之计在于春”，我希望我能在这个美丽的春天里快乐的成长！
多彩的春天
冬天过去了，我们迎来了多彩的春天。一声春雷过后，小动物们都探出了可爱的脑袋，感受着春天的气息。
在一个阳光明媚的早晨，我和妈妈去公园寻找春天的足迹。一到公园，阵阵诱人的香气就扑面而来。迎着花香望去，玉兰花洁白无瑕，仿佛圣女一般。小河边的柳树发芽了，在粉中带白的杏花衬托下真像一幅活的油画。小河里，一群可爱的小鱼在玩捉迷藏，它们有的躲在石头后面，有的藏在水草里，玩得多么开心呀！瞧，那蝴蝶在草丛中翩翩起舞，大概是在告诉朋友们春天的到来吧！远处小鸟在树上叽叽喳喳的唱着动听的歌声：春天来了，春天来了。
多彩的春天，充满了生机，充满了新的希望。
多彩的春天
我爱骄阳似火的夏天，我也爱天高云淡的秋天，也爱瑞雪学纷飞、银装素裹的冬天，但我更爱万紫千红的春天。
今年的初春，来的比平时更晚些，直到几天前才有了一丝春意，柳树上刚刚才展开带绿色的嫩芽，而松柏仍然精神抖擞地矗立着。各种鸟儿在唧唧喳喳地叫个不停，好像为春天唱着赞歌，到处生机盎然，春天是绿色的、多彩的。
我们校园里的桃花开了，一簇簇、一朵朵粉红色的漂亮极了，不仅点缀了我们的校园，还美化了我们的校园，我真为我学习在这个校园而感到骄傲，春天是粉红色的。
不久，我们学校周围开出了金黄的迎春花，在远处看就像一个发光的金矿，美丽极了，在微风的吹拂下发出淡淡的清香，令人神情气爽、心旷神怡；在迎春花树下那枯萎的草下面发出一丝的淡绿，是春天给了她们生机，对呀，“野火烧不尽，春风吹又生”。哦，春天是金黄绿色的。
傍晚时分，天阴沉并下起雨来，像是一层透明而又轻盈的窗纱，从天上倾斜的落下，开始时是星星点点，接着越下越大，盛开的花瓣在雨中开始不停的允吸着雨露，春天是小孩子的脸，说变就变。
嗨，我知道了，春天是绚丽多彩的，只要你认真观察，做一个对生活中的事物有心人，你就会领悟到春天的多彩与美丽，感觉到春天的温馨，体会到春天迷人的魅力。我幻想着，
当年大自然在创造春天的时候，一定毫不犹豫地甩下了那精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，勾勒出这美好的多彩的春天。
我爱春天，我爱春天的多彩与美丽，爱春天的温馨，爱春天的质朴。我爱你多彩的春天
多彩的春天
春天不像骄阳似火的夏天，也不像秋高气爽的秋天，更不像寒风刺骨的冬天，但她也有自己的特征。
每当春天到来时，天气就暖和了，花园里开满了五颜六色的鲜花，有像酒杯的玫瑰，有像飞碟的月季，有„„天空中飞着成群结队的大雁，它们排成“一”字，好像在告诉人们：“又一个春天来到了。”田野里，飘着温暖的春风，还长着翠绿的小草，走在上面软绵绵的，像走在棉花地毯上，还有几棵大树在那里站着，枝条又变软了，上面还长着小芽，像害羞的小姑娘。 河水里的冰化了，小鱼和小鸭子也在小河里嬉戏、玩耍，小青蛙苏醒了，在河边“呱呱”地叫个不停，好像在说：“啊！春天来了，我得去捉害虫了。”有几只小鸟在树上“叽叽喳喳，”它们是在唱歌，还是在说南方的新闻？
春天多美啊！春天，你让小草变绿，让柳树发芽，让„„
我爱你！春天！
多彩的春天
走过炎热的夏，萧瑟的秋，寒冷的冬，春天终于来了。
春天来到了田野里，一丛丛麦苗在风中摆弄着小手，好像在说：“春天来了”。一片片金灿灿的油菜花像金黄色的地毯，召来了可爱的小蜜蜂，小蜜蜂说：“油菜花姐姐，你真漂亮，让我采采你甜甜的花蜜吧！”油菜花姐姐甜甜的说：“小蜜蜂弟弟，你采吧！你为人民服务真好！”这让我想起了一首儿歌“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖„„”
春天来到了河水边，河水边那一排排柳树，就像在排队，那可爱的柳姑娘，摆弄着那美丽的长发，随风舞动，美丽极了，河面上的野鸭子把头钻进水里，不一会儿就叼出一条小鱼，美餐一顿。
春天确实来了，春姑娘给大地带了勃勃生机，给人们无穷无尽的快乐。
多彩的春天
星期天的早晨，我和奶奶一起去公园散步。
我先看到了一棵棵长出点点嫩芽的大树和慢慢探出头来的小草。旁边，解冻的小溪叮叮咚咚，像清脆的琴声流进我心窝；就在这时，一条条小鱼跃出水面溅起点点浪花，真美呀！正在我沉迷于其中时，一股温暖而又湿润的微风吹来，小草弯着腰似乎在向我招手，一朵朵小花趁着这股微风争先恐后的开放了，那些柳树也正在梳拢着自己的长辫子„„
啊！这可真是一个多彩的春天啊！
多彩的春天
“唧唧„„”春天的小鸟在唱歌？是的,春天的小鸟在唱歌,为什么小鸟要唱歌?因为春姑娘来了,让大地苏醒过来了!
春天来了,春姑娘随着一阵阵微风来到了大地上,撒下了温暖的“希望”。之后，春姑娘又守护在大地上，赶走了寒冷的冬天。
春天的来临，唤醒了冬眠的狗熊，狗熊伸了一个懒腰，出洞览食了。柳树被微风摇醒了，正在微风的陪伴下，一点一点地长出了嫩绿的叶子；树干就像少女的腰那么细。清清的湖里露出一条条肥美的鱼儿，个个都自由自在、悠闲地游来游去，好像在说：“春天来了，我们也能自由自在地游泳啦！”
春天的花儿可称得上是精神抖擞啊！花园里百花争艳，花儿们都散发出一阵阵迷人的香气，一朵比一朵更美丽，更鲜艳。像在举行选美大赛呢!月季花高傲地站着，像在说:“瞧!我多美啊！小孩子们都来看我了！”
最美的是那明媚的阳光,挺拨的高山了。高山上再也没有寒冷了,而是一片绿色而生机勃勃的世界，那里有长满绿草、树木的峡谷，有黛绿的山峰，那里百花争艳，鸟声优美。在山的另一侧，还有流水潺潺的瀑布，那水的颜色就如同草一样绿，那声音就如同钢琴弹出的雄壮歌曲，让人有种悠闲自在的感觉。那溅如珠子一般明亮，为春光增添了许多生机。
春天真美啊！春天那独有的色彩给我留下了美好的印象！
多彩的春天
绵绵的春雨一连下了几天，今天终于迎来了明媚的阳光。春姑娘真的来了。
你看，小草从泥土里悄悄探出了头，有点害羞似的。一阵春风吹来，小草摇了摇身子，好像在说：“谢谢春姐姐给了我生命。”
田野里，一望无际的麦苗像是给大地铺了一层绿地毯。零星的油菜田里盛开着金黄色的油菜花，与小麦的绿色相间，交织成装饰田野的美丽图案。麦田旁边有一条小河，河里的冰已经全部融化了，河面又变成了一个大镜子。一群白鹅和鸭子在河面上自由自在地游动着，还不时地拍打着水面，顿时溅起了一朵朵水花。青蛙也醒了，它们欢快的在水面上高声地歌唱。燕子听到青蛙的呼唤，迫不及待地回到北方，它们落在电线上，好像是一组赞美春天的音符。
路边的柳树抽出了嫩嫩的芽儿，在春风的吹拂下，它们嫩黄的小芽渐渐变成了绿色，这真是“二月春风似剪刀”呀！路上，一些小朋友在放风筝，有蜻蜓、蝴蝶、老鹰„„他们嬉笑着，脸上露出欢快的笑容。
春天里，到处都充满了生机，到处都是一派美丽的景色，我爱这多彩的春天。
多彩的春天
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的„„难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界上一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
春天的雨，是连绵的、柔和的，它滋润着田野，抚摸着大地。她轻声地呼唤着大地，在天地间密密地斜织着对生命的深爱，在人们不知不觉的时候，竟悄悄地汇成了小河，积成了
深潭，啊，原来是春雨给潭水带来了绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房平台也绿了。宋朝的王安石有诗云“春风又绿江南岸”，写得多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山遍地的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛„„连成片，汇成海。人们面对这蓝的、黄的、红的„„气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心！
再看看春天的天空吧，怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于风筝们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩么？
俯下身子，如果你去仔细审察，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”可是，你不妨剥开枯黄的冬衣，便会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更绚丽的色彩，孕育着更美的夏天。
终于明白了春天的色彩为什么这样丰富，是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着，是稚气的孩子们天真地打扮着，是早被人们忽视的小草默默地孕育着。愉悦的人们啊，当你们尽情享受着春的色彩时，你为多彩的春天又贡献了什么？
10
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
春天，是绿色的。寒冷的冬季过去，树木的枝条在春天到来时，迫不及待的吐出新芽，想看看今年的世界万物怎么样，感受今年的春天怎么样。它们的生长给山谷、树林带来了绿色，给山谷、树林穿上了绿衣服，同时也带来了好心情，带来新鲜的空气。
春天，是黄色的。在春天到来之际，有一种花为我们报春----迎春花。它那娇小的花瓣开放，人们就会说：“噢！春天就要来了！”迎春花是春的使者，为我们报春，让我们为春天的到来而做好准备。
春天，是粉红色的。桃花开在阳春三月，它那粉红中又透一点白的花朵，好看极了，它开放的时节，被称为春天的浪漫史，有非常浪漫的气息和韵味。它为我们弹奏一支充满浪漫气氛的交响曲，让春天欣赏它们的表演。河流用自己的本性来衬托春天的美丽，和善以及她为它们的付出。
春天，是蓝色的。春天的天空是天蓝的，如蓝宝石；夏天的天空是白色的，如一个白色的屏障；秋天的天空是红色的，如燃烧着的彤红火焰；冬天的天空则是深蓝色的，如幽静深远的无底洞。天蓝色，给人一种明亮，清新的感觉。
欢呼吧，跳跃吧，在这多彩的春天里。
11如果说夏天是充满活力的，秋天是充满收获的，冬天是充满挑战的，那么，春天就是充满希望的。
春天的颜色是五彩缤纷的，太阳是红彤彤的，天空是湛蓝的，柳树是嫩绿的......难怪古今中外的诗人画家都那么爱歌颂春天，描绘春天，因为春天是所有美的结合体。
春天的雨是柔和的，它滋润着大地，抚摸着天空，呼唤着大地上的万物。在不知不觉中，雨水汇成了小溪，汇成了大海，原来它是要给大地增添生机。风和雨总是结伴来到人间。春天的风，带着些暖意和清新的气息，吹拂着世间万物。在春风的呵护中，大地上的小草都张开了眼，一棵、两棵......汇成海，人们面对着绿色的海洋，什么烦恼都没有了，感谢春天给我们带来欢乐和希望。
春天的天空，也是五颜六色的。原来是孩子们放的风筝，在蓝天的映照下，自由自在的在飞舞。这是多么奇妙而美丽的景象啊！春天是属于孩子们的，正是因为孩子们的淘气，天真，才使得春天变得更加多姿多彩！
春天真是一个充满朝气的季节，所有的希望都在这里生根。在春天里，成长的不只是小草、大树，还有我们自己。就让我们敞开怀抱去迎接春天，拥抱春天，在春天播种下一颗梦想的种子，在秋天去收获果实累累的希望吧！
啊！春天，你带给我们无穷无尽的欢乐和希望。我爱你，多彩的春天！
12{多彩的作文}.
多彩的春天
春，就像周杰伦的《稻香》的感觉，阵阵芳香，浓厚，醇厚，自然风光，拥抱着美丽的春天，寻找属于自己的甜蜜与温馨！{多彩的作文}.
— —题记
春天，万物复苏的季节。绿油油的草经历了冬的磨练，从厚实的黄泥中探出头来；沉寂了一个冬天的青蛙也赶忙开始自己的劳动；就连忙开始自己的劳动；就连那些孩子们也背着崭新的书包兴冲冲的赶去上学。
校园里，到处都是春光明媚的景象，柳条抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响了一阵阵春雷，既惊险又刺激。
春姑娘就这样走啊走啊，它走遍大地的每一个角落。在春姑娘走过的地方，立刻就呈现出一片生机盎然的景象，那就是春姑娘留下的足迹。
篇二:《多彩的生活 精彩的作文》
多彩的生活 精彩的作文
[教学目标]
1．培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。
2．通过本次习作指导，让学生对已有的素材进行整理——分析——选择，培养他们处理和运用材料的能力。
3．让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。
[教学过程]
一、设计情境，漫谈课外生活
1．情境创设：今天我们要进行一个“精彩课外活动大比拼”的游戏，请大家回忆一下自己丰富多彩的课外生活，将其中最有趣味的一两件事，介绍给同学们分享。介绍之后由大家共同评选出“最具情趣活动奖”。
2．学生进行口语交际。
3．教师根据学生的发言，将其大致归类：游戏活动、劳动、参观考察、学习积累„„
(评：归类的目的在于帮助学生将纷繁复杂的素材进行整理，以便于他们在习作时选择，这种训练有助于逐步培养学生较为理性地思考问题的能力。)
4．教师组织学生评选。
(1)出示评选规则：总分10分，其中：事件新颖度4分；表达流利程度4分；声音响亮，姿态端庄2分。
(2)学生根据规则评选。
(评：此环节设计评比的目的就是为了激发学生的表达欲望。学生们会在好胜心的驱动下“搜肠刮肚”，尽力表达。评选规则其实就是对学生们口语表达的规范，引导他们学会选择合适的材料，大方、得体、流利地进行口语交际。)
二、巧用“三台机器”指导表达
1．引导学生使用“电影回放机”。
(1)教师提出要求：请同学们确定一次课外活动作为写作对象，像过电影一样，在脑海中仔细地将活动过程回放一遍，不要忽略每一个细节。
(2)同桌相互交流一次“电影回放”过程，互相询问对方“电影”中的细节。如：当时你怎么说，怎么做，又是怎么想的
(3)“经典电影展播”：选一个代表发言，描述部分精彩“电影”，其余同学作
为小记者进行针对“电影”细节的提问。
(评：此设计旨在引导学生表述事件完整具体。通过学生对活动过程中行为动作、心理活动、语言等细节的回忆描述．使活动立体、完整地再现。此外，同伴相互间的表达、提问的设计既是提供范例又是一种互动式的评价)
2．指导学生用上“过滤器”精挑细选。
(1)教师提示：习作不可能像电影一样那么细致周详，必须有所选择。请大家先在大脑中对“电影”进行整理、筛选，过滤掉一些无关紧要的细节，将最生动、最吸引人的地方保留下来，并试着打腹稿。
(2)同桌相互交流。
(评：此环节引导学生在上一环节的基础上，将“活动过程”转化为“习作内容”，进一步为习作作准备)
3．用好“序列设定仪”。
(1)介绍这台“仪器”：一切的回忆都只是“纸上谈兵”，要将这些回忆写成文章还必须有一台“序列设定仪”。也就是说，要按照一定的顺序来组织串联这些人和事。顺序是否清晰，也反映出自己对课外生活的难忘程度。如果这些事件在文章中颠三倒四或是“神出鬼没”，再好的素材也是惘然。
(2)学生自由列提纲，设定表达顺序。
(评：此环节旨在逐步引导学生将生活转化为习作。虽然“打腹稿”“列提纲”等习作行为不是三年级的训练项目，但是在教师创设特定的情境以及学生的习作潜能被激发的条件下，反而是一种习作个性和水平的体现，也为教师有所侧重地进行指导提供了切入点。)
三、课后自由写作(略)
(教师对学