篇一:《卖火柴的小女孩我想对你说》
卖火柴的小女孩我想对你说
读了《卖火柴的小女孩》我深受感动，我了解到了当时社会的黑暗，了解到了小女孩是怎样度过艰难的生活的，这个社会对小女孩太不公平了。
小女孩渴望父母的关爱，渴望有个幸福快乐的家庭，渴望有一个不黑暗的社会。当她在大年夜没卖掉一根火柴，无比害怕自己的父亲打、骂时；当她在寒风下冻得直发抖的时候；我想对小女孩说：“小女孩，没卖掉一根火柴没关系，你可以来我家，我的父母对我很好，他们也会对你很好，你来我家我会给你吃的。我要给你穿上厚厚的大棉衣，我要邀请你和我一起唱美丽的歌，让你得到温暖。”
小女孩自从读了你的故事，知道了你的生活，我惊讶极了，小女孩，我想对说：“要是我们能交换一下，我一定和你交换，让我去尝试一下被冻僵的滋味；让我去感受一下悲哀饿的滋味。也许这样，会让我更加珍惜今天的幸福生活，更加珍惜今天的优越条件，更加懂得努力的学习。”
小女孩，这个社会对你实在是太不公平了，大年夜谁会注意到你呢？富人对你视而不见，家人对你漠不关心，你坐在墙角下，又冷又饿，你擦亮了一根又一根的火柴，你在一次又一次的幻想中寻找到你的希望，你最终还是在幸福的幻想中离开这个世界，小女孩，我想对你说：“你是多么纯真、
坚强和善良！在那么黑暗的社会里，在处处对穷人不公平的社会里，你仍然那么坚强，你如同一条小溪，始终清澈到底。我祝你在天堂过得快快乐乐，找到你亲爱的奶奶的慈爱！忘记在人间的疾苦。”
小女孩，我衷心的祝福你，在那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方寻找到你的幸福！
篇二:《卖火柴的小女孩,我想对你说》
卖火柴的小女孩，我想对你说
当新年前夕的最后一个夜晚悄然降临，喜庆的气氛在这寒冷的暗夜中悄悄弥漫，人们都沉浸在新的一年即将到来的喜悦中，你的故事拉开序幕。此时此刻，我不禁想到了很多很多„„
这个社会对于你来说是如此的不公平。新年前夜，在喜庆的气氛中，有谁会注意到一个孤苦伶仃的小女孩？对于富人来说，你与他们丝毫没有关系。你蜷缩在墙角，饥寒交迫。那股烤鹅的香味仿佛存在于梦里，一堵又厚又冷的墙，隔开了两个截然不同的世界。当你擦亮火柴，一切的美丽幻想，都是你心中至真的渴求。正如火光闪了几下就熄灭了，那些美妙的东西可望而不可及，只能是奢求。当星星从夜幕滑落，又一根火柴燃烧起来„„
你是多么的纯真、坚强和善良！在黑暗的社会里，在那个处处对穷人不公平的环境里，你却如同一条小溪，始终清澈见底。你知道每一根火柴对于你家徒四壁的家庭来说都是宝贵的。尽管爸爸迫于生计而对你流露不出一丝疼爱之情，你还是理解了他。为什么只因为贫穷，就丝毫激不起别人的同情之心？凄美的结局是那么充满了讽刺性！当时的社会就是这样残酷无情。
我们多么像泡在蜜罐里，亲情滋润着我们不缺吃不缺穿的生活。当我们围坐在饭桌边吃团圆饭时，辞旧迎新的这个夜晚，你的悲惨境遇是那么的不可想象??食不果腹，穿着单薄的衣服徘徊街头。我们看来平常不过的生活，成了你的奢望。为什么当你孤苦无依的时候，我们还在为父母的唠叨而厌烦？为什么当你饥寒交迫时，我们还在饭桌前挑三拣四？这对你来说一定是不可思议的。你本应该得到美好的童年，本应该受到良好的教育，但贫穷剥夺了你应有的权利。
在字里行间渗透的深深同情间，我了解了你。不知在那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”，你是否感觉到了幸福？
卖火柴的小女孩，我想对你说
可怜的小女孩，你不是冷吗？请到我家来！我爸爸早已为你准备了一个大火炉，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，别提多舒服了！
可怜的小女孩，你不是很饿吗？请到我家来！我妈妈早已在饭桌上铺好了雪白的台布，还用精美的盘子装了一只喷香的烤鹅，里面填满了苹果和梅子。妈妈总是叮嘱我不要偷吃，因为这是为你准备的。
可怜的小女孩，你不是希望有一棵圣诞树吗？请到我家来！我爷爷早已为你装饰好了圣诞树，上面有许多幅美丽的彩色画片，还有几千支明晃晃的蜡烛，蜡烛还没有灭，因为要等你来许愿。
可怜的小女孩，你不是希望得到奶奶的爱抚吗？请到我家来！我的奶奶十分慈祥、和蔼，你来了，她一定会给你讲许许多多有趣的故事，还会天天帮你梳金黄美丽的头发。
篇三:《《卖火柴的小女孩》我想对你说》{卖火柴的小女孩我想对你说}.{卖火柴的小女孩我想对你说}.
这个社会对于你来说是如此的不公平。新年前夜，在喜庆的气氛中，有谁会注意到一个孤苦伶仃的小女孩？对于富人来说，你与他们丝毫没有关系。你蜷缩在墙角，饥寒交迫。那股烤鹅的香味仿佛存在于梦里，一堵又厚又冷的墙，隔开了两个截然不同的世界。当你擦亮火柴，一切的美丽幻想，都是你心中至真的渴求。正如火光闪了几下就熄灭了，那些美妙的东西可望而不可及，只能是奢求。当星星从夜幕滑落，又一根火柴燃烧起来
你是多么的纯真、坚强和善良！在黑暗的社会里，在那个处处对穷人不公平的环境里，你却如同一条小溪，始终清澈见底。你知道每一根火柴对于你家徒四壁的家庭来说都是宝贵的。尽管爸爸迫于生计而对你流露不出一丝疼爱之情，你还是理解了他。为什么只因为贫穷，就丝毫激不起别人的同情之心？凄美的结局是那么充满了讽刺性！当时的社会就是这样残酷无情。
我们多么像泡在蜜罐里，亲情滋润着我们不缺吃不缺穿的生活。当我们围坐在饭桌边吃团圆饭时，辞旧迎新的这个夜晚，你的悲惨境遇是那么的不可想象食不果腹，穿着单薄的衣服徘徊街头。我们看来平常不过的生活，成了你的奢望。为什么当你孤苦无依的时候，我们还在为父母的唠叨而厌烦？为什么当你饥寒交迫时，我们还在饭桌前挑三拣四？这对你来说一定是不可思议的。你本应该得到美好的童年，本应该受到良好的教育，但贫穷剥夺了你应有的权利。
在字里行间渗透的深深同情间，我了解了你。
篇四:《四年级下册语文第二单元作文：卖火柴的小女孩,我想对你说400字》
四年级下册语文第二单元作文：卖火柴的小女孩，我想对你说
400字
我渴望能和你一样，有一颗那样乐观、纯朴的心，我知道你在现实生活中受够了那么多的苦难，但你对未来的美好渴望，是我们现在的孩子无法做到的，你可能无法想象我们的生活，对你来说一定是公主或王子般的日子，生活在蜜罐中享受着凉快的空调，打游戏机，吃遍了山珍海味。而你呢？
当你渴望得到一个温暖的大火炉，我感受到的是暖气，热了就把温度调高，冷了就降下来。
当你渴望能饱餐一顿的时候，我正做在大炸虾，汉堡包，薯条，鱼汤前挑食，万般挑剔。
当你渴望能做在美丽的圣诞树下的时候，我皱着眉头，望着不如意的圣诞树下的一大堆礼物跺脚。{卖火柴的小女孩我想对你说}.
当你渴望得到哪怕一点温暖时，我正撇着嘴，厌烦着父母对我们太多的呵护与唠叨。
当你在寒风下冻得直发抖的时候，我正躺在沙发上，看电视。
自从知道了你的生活，我惊讶极了，要是我们能交换一下该多好啊！让我尝试被冻僵的滋味，被挨打，被饿着的滋味；让我也走出去亲眼看一看这个社会吧，让我也尝一尝没有母爱父爱的感觉吧！
另外我祝愿你，在天堂中过的快乐，安详，寻回奶奶的慈爱！忘记人间的痛苦吧！在那里找到永恒的光明和快乐！
篇五:《人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案》
篇六:《27 卖火柴的小女孩》
篇七:《人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案终》
《卖火柴的小女孩》教案
一、文本简析
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级第四组的一篇精读课文，这是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述残酷的现实（大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴）；接着写小女孩看到的五幅美丽的幻景（第1幅，闪亮的大火炉；第2幅，喷香的烤鹅；第3幅，美丽的圣诞树；第4幅，温和慈祥的奶奶；第5幅，搂着自己的高大美丽的奶奶）；最后讲小女孩被冻死街头。
课文在写作上注重合理想象与残酷现实的对比，虚与实的结合，深刻揭露了资本主义社会的罪恶（人吃人的社会现实），表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。
二、教学目标
1.学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。
2通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想，同时抓住关键词句理解课文内容。
3.通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
三、教学重难点
1．了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本（重点）。
2．通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活（难点）。
四、教学过程
（一）诗歌导入。
1、导语：上课之前先请同学们欣赏一位9岁的小女孩刘倩倩写的诗歌《你别问，这是为什么》，听后教师引入：同学们，想知道她是谁吗？(出示诗歌最后一节)这节课就让我们共同去安徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧！（出示课题：14卖火柴的小女孩）
2、同学们，你们了解安徒生吗？读过他的哪些童话故事？（出示简介）
3、安徒生的许多童话故事都有他自己生活的影子。1848年，他到国外旅行，在途中收到三张图片。其中一张图片画的是一个穷苦的小女孩，黄黄的头发打成卷儿披在肩上，看上去很美。他手里拿着很多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着看着，想起了他自己要饭的妈妈，想起了他相依为命的奶奶，还有千千万万的穷苦儿童。于是，提笔就写下了这篇《卖火柴的小女孩》。下面就让我们一起走进卖火柴的小女孩的童话故事中去。
（二）整体感知，解读重点字词{卖火柴的小女孩我想对你说}.
1、先来解决下本课的生字词.出示：
乖巧 围裙 硬币 哆哆嗦嗦
兜着 蜷缩 裂缝 暖烘烘
橱窗 饥饿 火柴梗 圣诞树
（1）指名读
（2）"兜”的部首是（ ），共（ ）画，第七画是（ ）
3、请同学们打开书快速默读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
（ 大年夜 ），一个乖巧的（小女孩）在（街上）（ 卖火柴 ） 最后（ 冻死街头 ）。
时 间 人 物 地点 干什么 结果怎样
4、所以按照故事的发展顺序，可以把课文分成哪几部分？
（三）品读课文，感受不幸
1、默读课文第1--4自然段，看看小女孩卖火柴的情景，留给你什么样的印象？（可怜）
2、找一找1-4自然段中哪些词语、句子可以看出小女孩可怜,谈谈自己的体会。学生交流，体会：
（1）从哪些地方读出寒冷、贫穷？
A、出示：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”体会到了什么？（寒冷：自然环境恶劣）。
B、出示：“这是一年的最后一天——大年夜。” 体会到了什么？ （大年夜——使我们自然想到了什么，这是鲜明的对比，强烈的反差，对比手法）
C、出示：“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”（家庭贫穷）{卖火柴的小女孩我想对你说}.
（2）从哪些地方读出饥饿？{卖火柴的小女孩我想对你说}.
A、“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”体会到了什么？
（她一整天没有吃东西，又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。）
B、雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。体会到了什么？
（小女孩的渴望食物：饥饿，以美写哀）。
C、“她可没有注意这些”，“她可没有忘记这个”。一个没注意，一个忘不了。这对比中，你又读出了什么？（更让我感觉到小女孩的可怜和不幸。）
D、她在一痛苦座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。体会到了什么？。（孤独）
（3）从哪些地方读出恐惧与社会无情
B、出示：“她穿过马路的时候，两辆马车飞快的冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”体会到了什么？（小女孩内心恐惧及马车夫的无情）
C、出示：“另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。” 体会到了什么？（小孩无情）
D、出示：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”
（社会冷漠，大人无情）
E、她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（家庭的冷淡亲人的无情）
（5）总结
假如这个饥寒交迫的小女孩，这个孤独的小女孩走到你们身边，你会怎么对她呢？可在那个黑暗的社会里，人们又是怎么对待他的呢？课文里出现了谁？……
多么可怜的小女孩啊！马车夫并没有因这个可怜的女孩而减慢速度，小男孩并没因她不幸的遭遇而同情她，反而对她落井下石，就连她最亲的爸爸只因他没卖出火柴而要打她.可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！好一个冷漠无情的社会！
过渡：无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她要点燃这些没有卖出去的火柴。她一共点燃了几次？看到了什么？结果怎样？
五、品读感悟：小女孩的“幸福”
1、采用自己喜欢的方式快速浏览课文的第5——10小节，边读边思考：她看到了哪些美丽的东西？让她感到幸福，并用笔勾下来。
2、生自由读课文（配乐）
3、提问生回答第一个问题，得出结论：小女孩看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶并和奶奶一起飞走。（出示相应的课件，板书：美丽）
4、现在我们欣赏一下小女孩看到的美景感受女孩的“幸福”。（出示动画片）
5、小女孩看到了那么多美景，哪部分美景你觉得最令她感到幸福，给大家读一读，读出她的美，并读出小女孩的幸福感。
6、生自由选择自己认为最令小女孩幸福的幻景，练习朗读。（说到哪次幻景，就学习哪次）
（1）大火炉（第一次幻景）