篇一:《收获感动》
收获感动
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，十八年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。在这十八年的教学中，我在孩子们那里也收获了许许多多的感动。
那是一个初春的早晨，窗外的世界陷入了茫茫雾海。空气里弥漫着湿湿的味道，似乎都能拧出水来。没有一丝风，地面和墙上都挂满了小水珠，操场上，走廊里都会留下一道道湿痕，久久不能散去。这样的天气，着实让人感觉到闷。
“铃——”，上课铃响了，我连忙拿起课本走进教室开始了一天的工作。可能是应了那句懒人做的诗吧，“春天不是读书天”，孩子们无精打采，昏昏欲睡，就连平时最喜欢朗读课文的他们，今天读起书来的人，寥寥无几，让满怀激情上课的我好生气愤，忍不住批评了他们学习不积极，孩子们都趴在桌子上，若有所思。下课铃一响，我带着一脸的失望离开了教室。
第二节上课后，我忽然发现桌面上压着一张小纸条，稚嫩的字体写着：《学生之最》
最开心的事是看到老师开心，
最伤心的事是看到老师伤心，
最骄傲的事是坐在教室听老师讲课，
最无助的事是老师不愿给我们上课。
老师，对不起！
原来那是孩子们给我的一封特殊的道歉信。那一刻，我心底深深的震撼了，那是一群多么纯真、懂事的孩子呀，从他们入学到现在，我们一起走过了一年半，孩子们的一言一行我都很在意，我的一举一动孩子们也在留意着，想必，刚才我带着失望的表情离开教室的那一霎那，孩子们感受到我的不快，认识到了自己的错误，所以就用了一种很特殊的方式向我道歉了。工作的快乐，不就是想看到孩子们健康快乐的成长吗？不就是想看到孩子们保持一颗真挚的心去体会生活吗？不就是想
看到孩子们能学着从别人的角度去关心他人吗？不就是„„今天，我终于看到了，那张纸条上写满了那一颗颗真挚而纯朴的童心。
随即，我用《老师之最》为题，也给他们回了一封信：
最开心的事是看到你们天真烂漫的笑容，
最喜欢的事是和你们在学习的海洋里遨游，
最希望的事是你们健康，快乐，懂事，
最骄傲的事是成为你们的老师，有你们相伴，
最企盼的事是看着你们一个比一个有成就，
„„
然而，
你们的贪玩让老师烦心了，
你们的懒惰让老师痛心了，
你们的不自觉让老师伤心了，
„„
你们是我的孩子，
我总会——
担心你们在困难面前退缩了，
担心你们在机会面前错过了，
担心你们在该表现自己的时候失去信心了，
担心你们与不良习惯交上朋友，学坏了，
担心你们跌倒后爬不起来了，
„„
面对学习，面对生活，面对以后的路
老师希望拉着你们的小手，
和你们一起，
创造美好的明天。
老师，最爱你们！！
或许这封回信读起来有点肉麻，字里行间没有过多修饰,却是我当时最真的感受，那是孩子们给我带来的那一份感动，一种融化心田的力量。
放学前，我把《学生之最》的道歉信和《老师之最》的回信在班上读了一遍，三十多双小眼睛都出神地看着我，有的捂着小嘴偷乐着，有的眼里似乎闪动着泪花，有的陷入了沉思„„读完，教室里响起了雷鸣般的掌声，那一刻，我知道，我收获了人生中最平凡也最感人的一份情，那就是—— 感动！
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳；我想承载着这份爱，在人生的道路上爬山涉水，用热血和汗水去浇灌那些花朵，用一份真挚的爱去诠释着我对教育工作的理解——让爱做主。
篇二:《收获感动》
女儿走进我的生活是比较迟的。那天，我已步入而立之年。她走来的历程也是艰辛的，从娘胎落地整整挣扎了四十八个小时，看到妻子那份痛楚，我也知道了女儿的来之不易。 也许苍天早就预料到女儿要受的磨难，毫不吝惜的赐给了她一个慈祥的外公和一个善良的外婆。从第一声啼哭起便在他们温暖的怀抱中享受着悉心呵护，精心调教。至今他们得到的回报是早出晚归的呼唤，膝下肩上的娇缠，与他们同吃一碗饭，同睡一张床。我和妻子则是名义上的父母。
我曾不止一次的祈祷着要女儿永远长不大。因为我不忍舍弃县幼儿园和城关小学给她创造的如诗如画如歌般的环境，能让她尽情地挥洒童趣和天真。自私地讲，也恐惧在女儿长大中我会突然变老。她的老师们对她关怀备至，宠爱有加。因而使她的个性特长得到充分展示，课业成绩也争气的排在一、二名之中。还有幸参加了省少儿代表大会，荣获省级优秀少先队员和省雏鹰好少年称号。我为她的表现而欣慰。
但是，她不会违背客观规律依照我的意图行事，还是一天天长高，一年年变大，终于走进了中学生时代。慢慢地对事物有了评判，渐渐地对生活有了挑剔，时时地对父母有了抗争。有一段时间女儿总是在睡不足玩不够中遭到我严厉的训斥，在情愿和不情愿中接受美与丑、对与错、真与假、善与恶的规范，她感到了生活与学习的多重压力。我也从中品味出养育儿女的苦恼，它不仅仅是简单的物质付出。{收获感动的事情}.
为了让女儿认识更多的同学和老师，锻炼其自我生存能力，去年秋天，我们决定将她从与家只有一墙之隔的永乐中学转到新成立的镇安县第二中学就读，并要求她吃住在校。起初，她很不习惯，自已买饭，自己烧水，自已铺床叠被，对她而言是一次不小的考验。在班主任和其他老师的指导下，她很快适应了新的生活环境，与二中有了深厚的感情。学校组织的活动一件不少地参加；班级里的公益事务抢着去做，做得投入做得执着；同学间的事，她也放在心上，谁有病了，谁缺钱了，谁家遭遇不幸了，总要尽力而为地给予物质帮助和本能的同情。女儿的责任感和一些善举，有时也令我为之汗颜。
我过了四十岁以后，从内心厌恶了无聊的争斗，特别是在对“文革”那段历史的反思中，悟出了激情和感动的危害，自认为达到了“不以物喜，不以己悲”的境界，甚至认为当今社会最不缺少的是激情四溢之人，最需要培养的是冷静思考之人，最受欢迎的是埋头做事之人。 然而，唯有女儿的成长仍让人牵肠挂肚，有时还莫名奇妙地感动。有一天，当女儿主动挽袖刷锅洗碗，让外婆休息一下时，我感动。当外公坐在沙发上一边剔着牙花，一边接受着孙女不专业却很专心的捶背按摩时，我感动。当妻子在医院抢救重危病人，不能回家吃饭，女儿提着饭盒站在妈妈面前时，我感动┅┅。我女儿是千千万万个平常家庭子女中的一员，而这些对平常家庭和平常孩子来说极为普通的事，的确让我无比地感动着。我深知我感动的不是事情的本身，而是女儿在成长中知道了感恩，懂得了关爱，学着做人。作为父亲能在女儿身上每天收获着感动，仿佛我的灵魂在净化，我的人格在升华，我的生命在延伸。
我说不清女儿的未来是否美好，也不敢奢望她有感天动地的壮举，只要在其成长过程中常常让我受到感动，我就十分感谢女儿的长辈和老师，因为我在收获着他们耕耘的果实。
篇三:《收获精彩收获感动》
收获精彩 收获感动
(安吉县2008年中小学班主任国家级培训结业仪式上的发言)
天略外国语学校 张珍芝
各位领导，各位班主任朋友，大家早上好！
很高兴能在这儿代表全体学员发表一下学习感言，既骄傲，又激动。说真的，在座的每一位学员都是优秀的班主任，都是我学习的楷模。时光荏苒，步履匆匆，不知不觉从11月29日结束全国万名骨干班主任网络培训学习到现在已经二十天了，可是那四十多天紧张而繁忙的学习却历历在目。仿佛养成了一个习惯，每天晚上打开电脑总是不由自主地进入到中国教师研修网培训首页，看看有没有新的公告；到学习班级去转转，瞧瞧有没有新的话题；看着QQ群上学员灰色的头像心里涌起的是阵阵失落感。
回首那四十五天的日子，我们很忙，很累，但我们却很快乐。在与研修网相伴的日子里，我们的知识充实了，我们的思路开阔了，我们的思想成熟了，我们的阅历丰富了。一路走来，我们的收获是全方位的、立体的，不光有知识层面的、能力层面的，还有精神层面的。我们辛勤地采撷着，忙碌地收获着，我们的工作因研修而精彩，我们的生活因研修而充实，我们的思想因研修而澄澈。在这45天里，我们收获着人生难得的精彩，收获着生命难觅的感动!
记得接到培训通知的第一天，我还在心里偷乐，呵呵，又可以借机让紧张的工作喘喘气，可以到外面放松放松心情了。谁知道一个全新的、
艰巨的课题摆在我们大家面前——网络学习。对于我这样比较爱和电脑做伴的人来说，可能用这种学习方式问题不是很大，可是对于我们当中一些很少接触网络，很少摆弄电脑的老师来说，无非是一个艰巨的任务。然而我们的班主任虽然口中有些抱怨，心中有些急躁，可是却在磕磕绊绊中学会了电脑操作，学会了QQ聊天，学会了沙龙探讨，这点点滴滴的进步怎能说不精彩，怎能说不感动?
陀螺——形容班主任工作是最恰当不过了。记得那些日子，每天等拖着疲惫的身子回家的时候已经是万家灯火，真想痛痛快快冲个澡倒头便睡，可是今天的任务不完成，明天就要赶时间，再说每天不上网看看，还真睡不踏实呢。于是，浏览专题，看视频案例，和班主任对话，听专家分析，从班主任的每一天，到班主任的每一年，从班主任与每次活动，到班主任与每个班级每个学生，认真梳理着每个故事，细心品味着导师的寄语，仿佛走进了一个我从没有到过的国度。之前一直自负地认为自己不仅是个合格的班主任，甚至觉得比其他班主任优秀一筹：班级卫生永远最好，各项比赛名列前茅，学习成绩更是出类拔萃，任课老师都喜欢到我带的班级上课。可是现在的我如同鲁迅当年一般，不知道海边有如许五色贝壳，西瓜有危险的经历，原来小小的班主任工作却有着如此丰富的世界，那些五彩斑斓的故事都有着深邃的理念。原来我的班主任保姆观念是多么幼稚可笑啊！这思想的洗礼，知识的收获怎能说不精彩，怎能说不感动？
记得刚开始的时候，我和所有学员一样，迷迷糊糊的，一切那么新鲜，一切那么陌生，一切那么期待。时间怎么计算？日志写什么？跟贴
在哪？沙龙是干嘛的？话题是什么？资源从哪儿传？作业写多少字？每天都在刷新自己的时间，兴奋地感受数量带来的满足。渐渐的，我们心平和下来了，从开始的盲目，到逐步的清醒；从数量的追逐，到质量的提高；从简单的提问到复杂的思考；从完成作业任务，到内化成行为，无不感受到这次班主任网络学习带给我们全新的撞击和洗涤。记得刚弄明白班级沙龙是怎么回事的时候，只有人浏览，没有人跟贴，甚至都不知道评论就是跟贴的方式。随着时间的推移，学习的摸索，班级沙龙活跃起来了，话题的质量越来越高，大家跟贴的积极性也越来越足，很多话题都是我们在工作中遇到的共性问题。例如，我印象很深的有杨琼英老师的《讲台边的“专座”好吗？》，张经纬老师的《如何有尊严的向学生承认错误呢？》，王玉琴老师《你是不是常着脸》，胡旺莲老师的《学生老忘带作业怎么办？》，陈绍君老师的《班主任如何建立自己的职业幸福感？》，黄凤琴《统一穿校服好吗》，刘颉飞老师的《家长这样说怎么办？》等等，一石激起千层浪，老师们畅所欲言，纷纷发表自己的见解，甚至还进行互动，对老师的发言进行再评价。在探索中，我们学会了复杂性的思考；在交流中，我们学会了取长补短；在学习中，我们学会了理论联系实际。这些收获怎能说不精彩,怎能说不感动？
在六个模块的学习过程中，我像一个贪婪的孩子栖居在网络课堂里。整整45天，每天我都在聆听着自己生命成长的拔节声，充实的学习给我带来真真切切的快乐和满足，一种享受过程的满足。每晚都兴奋地和学友在QQ上聊一番，然后静静地投入到学习中，开着轻轻的音乐，点击着一个个通往神秘世界的按钮，悄悄写下今天的感悟；认真随着专家引领，
感受班主任工作的神圣；和学员一起探讨工作中遇到的问题，慢慢学会复杂性思考；信心十足地探索网络班级建设，和孩子家长一起分享快乐 ；仔细分享着学员的作业，汲取着丰富的营养。《 孩子，我站在你心灵的门口，等你》，王莉英老师结合教育转化行为偏差生的经验与教训的案例让我流泪；《让细节开花》，石彩娥老师让我明白班主任工作细节多么重要；《老师，你偏心》，潘丽萍老师的案例带给我深深的震撼；《“遗憾之败笔”带给我的思考》，马学琴老师的思考，也给我带来了思考；《教育需要爱和等待》，龚班长真是一个有耐心的老师；《方寸之地、孕育成长》，年轻的邹功勤老师点子就是与众不同；《抓住契机》，潘莞尔老师真是一个有智慧的班主任……我认真拜读着每位班主任老师的作业，精彩在我心中溢满，感动在我心中流淌！
精彩纷呈，感动无限！
研修网的培训内容，让我们感动；上级领导的亲切关注，让我们感动； 辅导员、班主任老师热情鼓励，让我们感动；一份份精致独特的简报，让我们感动；QQ群里的七嘴八舌，让我们感动……
过去的日子记录着我们辛勤的耕耘，承载着我们丰厚的收获，未来的岁月里，我们会把这些积淀转化为我们班主任工作的智慧和激情，投入到我们太阳底下最光辉的事业中去。让我们在班主任专业化的道路上，昂首挺胸阔步前进！迎难而上赢得辉煌！
篇四:《收获与感动》
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收获与感动
作者：徐源
来源：《新课程·小学》2015年第05期
摘 要：德国著名教育家第斯多惠在自己的著作《教师规则》中曾说过这样一句话：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”古往今来，爱心都是唤醒学生最有效的途径之一。对学生来说，老师不经意间的一句话，都有可能对学生产生一生的影响，而这种影响有可能是造就一个人才，也有可能是抹杀一个人才。
关键词：关爱；鼓励；细节；坚持；收获；感动
这是我工作的第二个年头。去年我在教学方面取得了较好的成绩，我班每一次考试都是名列前茅。但是两学期结束后，我却发现少了些什么。除了一名英语教师外，我还是这个班的班主任，我强烈感觉自己没有做到一个班主任该做的。婶婶也是教育系统的，曾经闲聊时，她问：“源源，你做了一年的班主任，你拥抱过你的学生吗？”顿时我愣住了，我脑海里映入无数张学校里的画面，却怎么也找不出一张上印有我和学生拥抱，甚至亲密的画面。我一直有一个疑问，这么小的孩子和他谈爱，谈感情，他们懂吗？婶婶说哪怕你和一只小动物在一起时间长了，它也会懂得情感的。也就在那时我意识到了自己还没有懂得如何做一个班主任。本学期因为很多事情，觉得在教学方面没有太大的进步，但是回顾本学期，感觉在班主任工作方面自己有了一定的进步。
【案例】
案例一：从细节关爱学生。
爱心是老师亲近学生、学生爱戴老师的基础，是“来其师而信其道”的关键。对每一个学生都应该付诸爱心，特别是细节的地方。
冬天了，天气比较干燥，人的身体缺水，容易干燥。一天，我带着课本一走进教室，发现我们班季××同学脸上的皮肤极度干燥，嘴唇的皮都起来了，手上的皮肤都起皱了，像六七十岁老爷爷的手，孩子本身又比较瘦小，看着真是心疼。我立马用自己的杯子给他倒水喝，让他去洗个手，拿来自己的护手霜给他涂涂。顿时班级里的其他学生都说：“季××，你好幸福啊！”他傻傻地笑了。我也笑了，可是我还是揪心的疼。晚上，我和孩子家长也进行了沟通。令我意想不到的是，第二天他交上来的作业本竟然打上了成绩栏！要知道这孩子一直是出了名的作业不记得打成绩栏。任凭老师怎么罚，都还是不记得，而这次他却意外地打上了成绩栏，而且还在作业本上留了字：祝老师天天开心！这次，我会心地笑了。我同意我婶婶的观点：孩子是懂得爱的。{收获感动的事情}.
案例二：坚持和孩子谈心，不断鼓励孩子，用发现的眼光去评价孩子。
篇五:《收获感动》
收获感动{收获感动的事情}.
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩
子。” 在我的心灵深处也曾发出过无数次这样的感叹，在我的脑海里也曾存储着无数个那些特殊群体的孩子们令我感动故事。现在，我就来讲述一个本学期发生的真实故事吧！
一个星期五上午的第四节课，由于停电，五（2）班的信息技术课在教室上。
照例，铃声一响，教室里的同学们坐得端端正正，认真地在键盘模版上进行指法练习。
正在同学们练得起劲的时候，“咣——”的一声，教室的门开了，冲进来一个迟到的学生，毫无礼貌地往座位上冲去。
“请你出去！喊报告后再进来！”我严厉地对他说。
这个孩子并没有反抗，立马出去，一边喊报告，一边风也似的又一次冲了进来。
我更加严厉地说道：“老师还没有允许你进来，你怎么又闯进来了？请你出去重新喊报告！”话音刚落，他乖乖地又出去了。
我呢？继续和全班同学进行指法练习。
一分钟过去了，听不到喊报告的声音，我开门一看不见这个孩子的身影。到他的座位上翻了翻书看了看，原来这就是大名鼎鼎的调皮生——倪梦超。{收获感动的事情}.
心想：这孩子跑哪去了？
为了不离开主阵地，不耽误大多数同学的课，我只好派党建功同学出去，一边报告班主任，一边出去找找看。
“唉！我这是怎么了？既不了解学生的个性，又没有问清原因，口气怎么那么严厉，怎么能给班主任添麻烦......”我的心里开始自责起来。
“报告”一声清脆的喊声打破了我的思绪。“请进！”我连忙喊道，并亲自开门把两位孩子请进来。只见，倪梦超坐在座位上，趴在桌子上，没有听课的意思。这时，我没有追根问底，也没有责怪他，并用理解的口吻说：“倪梦超一定
有他的苦衷，也许是生病了，就让他休息一会吧！咱们可要理解他啊！好，咱们继续训练指法吧！”说罢，我向学生提出了新的训练内容。
不一会，我发现，倪梦超也认真地开始练习指法了。我过去摸了摸他的头，一边手把手地教他正确的指法，一边鼓励说：“就像这样认真练，老师相信你，一定能行！”过了一会儿，我过去检查时，倪梦超同学果真过关了。
“同学们，倪梦超同学的变化可真大啊！瞧！他坐得多么端正！练得多么认真！他用最短的时间把今天的任务完成了，而且完成得那么好。请大家把热烈的掌声送给他！”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。倪梦超练得更加带劲了，他和同学们一起口中念着口诀，手中熟练地敲击着键盘，教室里立刻奏出了一曲团结和谐的交响乐曲。
下课铃响了，我说：“孩子们，谁能用一个字说说这节课的感受？”“爽——”孩子们异口同声的喊道。
一周过去了，又到了星期五，还没有响上课铃，五（2）班的大部分同学都早早的来到网络教室，兴致勃勃地坐到电脑前制作着精美的电子小报。可是，还不见倪梦超的身影，过了一会儿，他来了，可是又没有带鞋套，按规定，不带鞋套决不能上机。我说：“你擦擦鞋底进来吧，交给你一个特殊的任务吧，你把同学们的名字按座位写下来吧。”“行，保证完成任务！”他马上开始工作了。过了一会儿，他规规矩矩地行了个军礼：“报告史老师：我的任务完成了！”我接过来看了看。“完成得不错！希望你下一节课，带上鞋套，按时到岗，你能做到吗？”他点了点头又敬了个军礼，说：“老师：您放心，我保证做到！”
又一个周五马上来到了，还没有响上课铃，倪梦超早早地坐在了电脑前制作自己喜欢的电子小报。我被他的变化感动了......
更为感动的是，一天中午放学时，我匆匆路过五（2）班刚刚准备整路队的人堆时，一位孩子高高跳起来，转了一个圈，然后，规规矩矩地敬了个队礼，恭恭敬敬地喊道：“史老师,您好！”我顺着声音，一看，原来是倪梦超！我被他的举动震惊了，我激动，我兴奋！他此时此刻的样子深深地刻在了我的脑海里，永远刻在了我的心里......
从苏霍姆林斯基的感言，到自己的实际体验，悟出了这样一个道理：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，老师只有不断地用爱心去温暖和关怀他
们，才会发现他们身上的闪光点，才会爱得自觉，爱得诚心，爱得真挚，将融融的师爱洒向他们。只要用爱来铺一条走向后进生心灵的路，就一定会收获到预想不到的感动。
篇六:《感动和收获》
一份感动，几分收获
4月2日，天气晴朗，温暖如春。在各级领导的大力支持下，有幸参加了青岛市小学英语外研版教材中段教学研讨活动。一份感动，几分收获。
感动，有着同事陪伴，说说笑笑，度过了一段愉快的时光。 收获一：目睹了市北区的青年教师的风采：流利的口语，扎实的基本功，令人羡慕不已。临渊羡鱼，不如退而结网。今后，我也一定要在英语的听说读写上下功夫，不断提高自身的素质。
收获二：认识了一位美国最有趣、最有影响力的教师----雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith），优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生，正如他所说，你希望孩子成为什么样的人，你自己先做到，榜样的力量是无穷的。因此，我们应不断读书，使自己真正成为“孔子”。
收获三：注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！
收获四：要敬业，要有责任心。要把孩子看做自己的孩子，要像菜农一样精心照料绿油油的蔬菜，要像农民一样关注自己的禾苗，倾注自己的爱心。
每天太阳都是新的，做一个正直、乐观向上、阳光的老师，就会有一批正直、乐观向上、阳光的学生，我们就会生活在蓝天
白下，呼吸新鲜的空气，自由地奔跑。
PEP小学英语六年级下册Unit 3 Last Weekend B Let’s read 教 学 设 计
一、教学目标 1、知识目标 1能够听、说、认读Let’s read部分的故事并有限度地再现完成相应的练习。 2能够掌握规则动词的过式及部分不规则动词过去式。 3能够谈论自己在过去时间发生的事情。 2、能力目标通过一系列任务活动培养学生主动思维自主探究交流合作的学习能力。通过完成不同形式的记忆力游戏发展学生的记忆力。 3、情感目标结合实际生活创设真实情境培养学生对父母、朋友、同学的感恩之情培养学生热爱和保护动物共建和谐社会的美好情感。激发学生的学习兴趣提高学生的学习积极性和主动性培养学生的竟争意识和团队合作精神。 4、策略目标鼓励学生积极运用多种学习方法和策略自主获取信息主动交流大胆实践使学生充分运用所学的知识与技能建构新的语言知识动态生成。 二、教学重、难点 1、教学重点①听、说、认读Let’s read的故事和有限度地再现。 ②部分不规则动词的过去式。
2、教学难点①学生能够流利地复述本文故事。 ②学生能够清晰、准确地口头表达自己在过去时间发生的事情。 三、学情分析 本教学设计的教授对象是六年级学生他们已掌握初步的英语知识对英语已经有了一定的感性认识也养成了较好的英语学习习惯。大多数学生乐于参与各种英语学习活动敢
于用英语进行表达能在小组活动中积极与他人合作、共同完成学习任务并在学习英语中体会了成功的乐趣。他们经过本单元前5个课时的学习已初步掌握了动词的一般过去时态及变化形式在此基础上进行一般过去时态的篇章学习。 四、教学步骤
Step 1 Warm Up T: Let’s chant to the music(课件呈现SBP26动画chant,学生边看边说。) 设计意图设计这个节奏感强的chant进行热身不仅活跃了气氛激发学生学习热情同时是为了新课作铺垫这个chant里有go--went, see—saw两个不规则动词的过去式。 目标→借助学生喜爱的动画chant复习旧知快速激起学生的学习热情为了新课作铺垫。 Step 2 Pre—reading 阅读前活动 1、教词组study-studied English fly-flew kites swim-swam T: Did you read a book yesterday?
S1: Yes, I did . I read a book yesterday. 教师根据学生回答板书read—read a book T: Did you study English yesterday? S2: Yes, I did. T: You studied English yesterday 教师故意放慢并重复说一遍板书study—studied English,教读。 TDid you fly kites last weekend ? S3Yes, I did. T: Oh, you flew kites last weekend. 教师边说边做动作板书fly—flew kites教读。 TDid you swim last summer? S4: Yes, I did ./No, I didn’t T: You swam last summer ./But I swam last summer.教师根据学生回答灵活呈现swim—swam板书教读。 T: Now let’s make a new chant
together .Listen to me carefully. Did you read a book? Yes,I read a book. Did you study English? Yes,I studied English. Did you fly kites? Yes,I flew kites. Did you swim last night?
No, I swam in June. 教师边指着黑板上的词组边说接着学生一起说这个新chant. 通过学生已学过的Did you read a book?句型和借助教师的体态语自然引出本课要出现的动词过去式study—studied , fly—flew, swim—swam.再结合热身chant中的节奏新编chant学生兴趣浓厚很快就记住了这些动词词组化解了教学重点排除阅读障碍。 2、创设情境教新词returned 和 grateful 课前教师故意把自己的英语书放在学生的桌子上。教师边找自己的英语书边说Oh, My God . Where is my English book? S5: Don’t worry . Let me help you. S1: Oh. It’s here .Here you are. T: Thank you very much. 教师指着S1问What did he do just now ?并回答He returned the book to me教师边说边做动作帮助学生理解重复放慢说一遍. He returned the book to me 板书return—returned 学生猜测中文意思“送回”教读。 教师接着说He returned the book to me. So I was very grateful to him边说边做动作重复I was very grateful to him.用thankful解释grateful。帮助学生理解板书grateful: thankful,教读。TYour parents did many things for you. So you are very grateful to them. 学生说一说 S1My friends did many things for me . So I’m grateful to him. S2: I`m grateful to my classmates.
篇七:《案例分析收获感动》
在体验中收获成长
以前经常听人说到这样一句话：不管什么事情，只有你亲自努力去尝试，才能真正有所感悟和收获。我想，这个“做中学”的道理，应该是我在《小学语文课堂教学案例分析》课堂上最为深刻的体会了。
新学期一开始，老师就告诉我们，要把从教案的准备到课堂讲授的各个环节深入细致下去，一定要认真的研读思考。小学语文教学真的有那么复杂吗？我有些半信半疑。等几轮模拟课堂下来，我不得不十二分的相信，只有努力钻研思考，才能真正上好小学语文课。
首先来说说备课这个方面。以低年级的识字教学为例，翻翻课本，无非都是拼音、韵文、笔顺、笔画等这些看似很简单的内容。那这又有什么要准备的呢？如果一直抱着这种心态去备课上课，不用说让小学生去认认真真听课了，恐怕老师自己也会越讲越没劲。
汉字教学虽然包括的内容不多，但是要让学生会读会写，我像应该思考这样几个问题：第一，怎样才能调动起学生的兴趣，让他们乐读乐认？这也就是现在倡导的“激趣”教学。创设一个小小的情境，可以利用课文中的插图，可以编一个小故事，可以设计一个识字小游戏，把要讲的内容融入进来，同时也让孩子们兴趣盎然的听下去。第二，怎样了解学生的知识掌握到了什么程度？在教学设计上，应该适当安排几个检验的环节。可以是出示图画让学生联想学过的生字词，也可以通过“开火车”等小游戏进行检验。具体到课堂上，最需要的还是老师要关注全班同学的变化，及时捕捉相关信息。只有对学生掌握知识的程度有了一定的了解，才能更好的为下一步教学做准备。第
三，在新知识讲授时，学生学习起来可能存在哪些误区？这需要老师在备课时的积极预设，对教学做好充分准备。准备教案时一定要在心里多问几个为什么，“这么讲学生能理解吗”，“这个问题提出来，学生会有怎样的回答”„„此外，我觉得打破传统的对汉字教学的认识，端正态度也是很重要的。新课标关于识字教学的很多要求与传统偏重知识性的写字教学要求是大大不同的。这还需要我们多了解，多关注，多钻研。
其次，谈一下对课堂实施的感受。教学前做了精心的准备，怎样才能高效灵活的，协调各种教学因素实现预期的教学目标呢？这就到了考验我们教师基本技能的时候了。声情并茂，条理清晰的讲完一节课，并能让同学们把所讲的知识学会、记牢，一直是我所期望达到的效果。可当自己真往讲台上一站，这感觉就彻底不一样了。自己在台下当听众时，更多的时候是和老师言语的沟通。而走上讲台要面对的是几十双眼睛，我们不光要把自己准备的内容讲好，还要关注到全班同学。哪些地方该停顿让大家思考，哪里该让同学举手发言，哪里要做进一步的解释„„精力要高度集中，积极思考。最揪心的莫过于课堂上出现了“意想不到的声音”，一旦想不到对策，只好草草结束。这让我深刻的体会到，拥有良好的基本技能和知识技能，对课堂的把握和调控太重要了。再好的教案，如果无法有效的呈现给学生，那它就没有什么意义可言了。
最后，想说自己在语文教学的讲授上，还钻研的不够。有很多地方还看不出问题，有的环节看出了问题也没想出更好的办法去解决。
语文课本的设计安排，现行的教学方法，孩子们的学习掌握情况„„很多方面都需要我们去了解思考。当然，要成功的讲好一堂课不是一蹴而就的，要扎扎实实的，一步一步来。总之，非常感谢案例分析课，带给我这么多的思考与感动。
篇八:《作文《一件让我感动的事》范文》
作文《一件令我感动的事》范文
一件令我感动的事 在我的记忆里，有许多令我感动的事。但是，最令我难忘的还是发生在两年前的事。
那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出来。我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的。妈妈被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地问：“儿子，怎么了？”“我难受。”妈妈立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出温度计，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”妈妈二话没说赶忙帮我穿上衣服。到了医院，妈妈就急忙给我挂号，带我看病，最后又带我到输液室输液。护士把我推到病房后，已是凌晨三点了，我又累又困，迷迷糊糊便睡着了。
当我醒来后，雪已经停下了，我的病也好了许多。此时，我看到了最令我感动的一幕——妈妈坐在一张小凳子上，趴在病床的边缘睡着了，我一扭头，又看到床头柜上摆放着许多药和好吃的，我知道这是妈妈在我睡觉时给我买的。床头柜上还有一张字条，我拿起来一看，上面写着一句话：“儿子，以后要注意自己的身体。”看到这张字条，我的眼泪在眼眶里转了几圈，终于忍不住流了出来。
这件事虽然已经过去了两年，但这件事的每个细节我仍然记忆犹新。妈妈对我的恩情我永远不会忘却。
让我感动的一件事 有一次，我上学时，在马路上，我看见一位中年男子推倒了一位老奶奶以后，不但没有说声道歉，也没把老奶奶扶起来，就扬长而去。我看着这场面有点气愤，不禁为那老奶奶感到义愤填膺，更可气的是，许多小学生看到了老奶奶摔跤的时候，个个与她擦肩而过，眼睛异常冷漠，有的干脆装作没看见，就像看路边的垃圾桶一样，冷漠无情。老奶奶试图挣扎着想起来，可她已年老体衰，没有力气再起来。
我妈妈叫我下车把老奶奶扶起来，我也有点不情愿，可“母命难为”。可就在这时候有一位男同学抢先了一步，他跑过去把老奶奶扶了起来，又帮她弹掉裤子上的尘土，对她说：“你没事吧，老奶奶？”“我没事！”老奶奶说。“谢谢！”“不用谢！”说完他就走了。老奶奶说；“真是一个好孩子。”说完，就住着拐杖走了。
这个场面太让我感动了，我想：世界上还是有温暖的，他就是一个模范，但世间还是有丑恶现象的，像那个中年男人，那一些小学生。身为一个人，一个中国人，应该发扬中国人乐于助人的精神，如果连做人的善的本性都没有，那你就不算是一个人。古今中外，多少人因为救人舍弃了自己的生命，这正是人世间最美好的东西。而今天发生在我身边的一件小事更让我感动，我应该向他学习。
就请让我们人人贡献出一点自己的一点爱，从身边的小事做起，那么世界将会变成美好的人间。
让我感动的一件事 生活中让我感动的是有很多。春天百花齐放给我美的享受，让我感动；夏天绿树成荫，给我们遮风挡雨，让我感动；秋天果实累累，农民伯伯大丰收，让我感动；冬天那洁白无暇的满山遍野的大雪，像童心一样纯洁。让我感动。而今天我要给你们讲一个是更让我感动。
那是我上二年级时发生的事。我正在上体育课，突然我在花坛的一角发现了一张崭新的50元纸币，我想去捡起来花了，可又想起了妈妈说的话，就在这两种念头让我拿不定主意的情况下，李雅文捡起来那50元的纸币，然后向小卖部跑去，我以为她想花了那50元钱，就悄悄跟了上去，只见她把那50元钱交到了正在和小卖部老板聊天班主任手里，我的脸变的滚烫起来了，上课铃响了，老师在班上表扬她，她在阳光的照耀下是多么美丽。
回到家里，我把这件事告诉了爸爸，我问爸爸：“今天我看见李雅文和我平时看见的李雅文不一样，她为什么那么美丽？”爸爸说：“人只要心灵美才会使人看的更美更高贵。
最令我感动的一件事
在5.12大地震中，曾有许许多多催人泪下的事情，但最令我感动的是一位母亲留给孩子的手机段信的事。
事情是这样的。在5.12大地震后，当救援人员路过一