篇一:《教师职业道德概述》
第一讲 教师职业道德概述
一、强化教师职业道德的必要性
(一)教师劳动具有巨大社会价值，社会为获得教师劳动价值的最大实现，必然对教师职业道德提出相应的要求。
1.教师劳动促进社会物质文明的发展
2.教师劳动提升社会精神文明的程度
3.教师劳动维系、发展社会制度
4.教师劳动对人的素质发展的价值不可估量
(二)教师职业的特殊性要求教师必须具有相应的道德。
教师职业具有特殊性，它内在地规定了评价教师行为的善恶标准和教师应有的从教为善的品质。
(三)现实迫切要求教师提高职业道德素质。
教师队伍中有不少职业道德素质优秀的教师 链接：案例
但仍有不少不良现象存在 链接：案例
◆有人归纳了教师职业道德方面存在的几方面问题：
1.职业倦怠，缺乏工作热情
2.从教不廉，价值取向过于功利化
3.缺乏合作，团队精神不强
4.道德失范，只教书不育人
二、教师职业道德的基本认识
1．教师职业道德的内涵
⑴道德：不仅指人们在日常生活中处理人与社会、人与自然及人际关系时应当遵守的行为规范，而且指人基于一定人生意义、履行相应规范时所体现出来的行为品质。即是说，道德不仅指人们“应当怎样”的规定，也包括了人们身上体现出来的“实际是怎样”观念意识和行为品质。
▲作为外在行为规范或行为准则内得而成的道德观念意识和行为品质是道德内涵不可缺少的。
⑵职业道德：是人们在所从事的职业活动中应该遵循的行为规范及在此基础所表现出来的职业意识和职业行为，是行业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德在行业生活中的具体体现。
⑶教师职业道德：指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系时所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
∴教师职业道德具有他律性和自律性
● 正确辨析：
教师职业道德是教师在职业活动中处理各种关系和矛盾时应遵循的行为
规范或准则。（×）
一是导致对师德的理解简单化
二是将会忽视师德在人们生活中的实在性
三是容易导致“道德本体缺失症”
2．教师职业道德包括两大部分内容：师道和师德
师道是社会对教师职业行为的总体要求，具有外在性、统一性和一定的强制性特征，不以教师个体的意志为转移。
师德是已内化到教师个体心理结构中，实际制约教师个体职业行为的心理品质，具有内在性、自觉性和个体性特
3．教师职业道德的层次：理想层次、原则层次、规则层次
师德理想主要是着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位的规范，它代表教师职业道德的发展方向和基本的价值导向，是社会对教师伦理行为的最高要求，体现教师应该努力的方向。师德原则主要是着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业道德进行定位的规范，它既表达了现实社会特别是教育工作对教师的基本道德要求，同时，又考虑到我国教师现有的道德水平以及如何拉动教师职业道德向更高层次迈进。师德规则主要指对教师职业道德的底线要求，是每一个教师在教育工作中必须遵守的基本伦理要求。这些要求一般直指教师的外显行为，有很强的可观察性和可操作性。
师德理想体现着教育专业至善至极的道德境界，给教师确立了基本的价值取向和一个不断追求的终极目标激励着教师形成高尚的专业行为。师德原则是指导专业行为的基础。在一般情况下师德原则所表明的是教育界认同的应当能够达到的要求，但在执行过程中，允许根据具体情况变通处理，具有一定的灵活性。师德规则是对教师专业行为最低限度的道德要求，无论肯定性规则还是否定性规则，在执行当中都不可违反，几乎没有商量变通的余地。
三、教师职业道德的特点、功能
（一）特点： 1．教育专门性----基本特点
对教育善恶的专门体现和对教育的专门适用
2．体现教书和育人的一致性
教书育人是教师的根本职责，教师职业道德都是为实现这一根本目
的服务的，既有利于教书，
又有利于育人
3．内容的全面性{教师职业道德概述以后努力的方向}.
教师职业道德对教师职业道德素养要求多方面、全方位
4．功能的多样性
（二）功能 （作用）
1．调节功能；2．教育功能：对教师的教育、对学生的教育
3．激励功能；4．评价功能；5．社会功能（社会文明的示范）
四、强化教师职业道德的意义
为什么要强调“意义”问题呢？这是因为，一个在“意义”上对教师职业道德具有深刻认识和体验的人，往往能较好地认同师德规范，履行规范的自觉性比较强。而一个在“意
义”上对教师职业道德缺乏认识和体验的人，往往对规范的认同水平不高，其履行规范往往是出于外在的监督检查等管理上的压力而不得已为之，对规范的履行缺乏自觉性，可见，“意义”问题是影响和制约规范履行的根本。
但是，在现实中，有人总认为，意义问题对于教师履行师德规范来说“太虚”、“太远”，是“远水不解近渴”等。事实上，履行规范的“刚性管理”虽见效快，但却不能带来人履行规范的普遍自觉，随着管理的疲劳或松懈，效果也就有可能降低或消失，特别是“刚性管理”之中缺乏实事求是和人性化，被官僚作风所主导的时候，更会如此。在这样的条件下，规范履行不仅变成了强制，而且有可能增强人对规范的内在反感，使履行规范的难度加大，一旦管理松懈，将前功尽弃。而对师德的“意义性”强化，虽然在短时间内不一定有明显的效果，但是，如果常抓不懈，使教师在职业意义方面不断充实和深化，特别是把它变成学校浓郁的文化氛围的时候，教师履行师德规范的自觉性就会普遍形成，内在的自主性就会大大增强。仔细地分析和观察现实就会发现，许多优秀的学校或教师之所以能自觉履行规范，取得优异的成绩，往往是他们在“意义”方面比一般的学校或教师具有更为深刻的认识和体验，优秀的学校或教师往往都是在“意义方面富有底蕴的学校或教师。”
1．有利于强化教师的事业心、责任感。
2．有利于提高教师素质。
3．有利于净化行业风气，推动社会精神文明建设。
篇二:《教师职业道德概述》
教师职业道德概述
职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范。它涉及理想、感情和行动多个领域。 教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意志或行为品质。
教师职业道德的特点；
1.教师职业道德适用的针对性；
2.教师职业道德要求的双重性（教师和育人）；
3.教师职业道德内容的全面性（标准要求高）；
4.教师职业道德功能的多样性（示范性）；
5.教师职业道德行为的典范性；
6.教师职业道德影响广泛性和深远性。
教师职业道德的功能：
1.对教师工作的促进功能；
2.对教育对象的教育功能；
3.对社会文明的示范功能；
4对教师修养的引导功能。
教师职业道德的基本原则：
1.忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；
2.教师职业道德基本原则的构成要素（九条教师职业道德）；
3.教师职业道德基本原子的低温和作用。
忠诚于人民的教育事业：
1.我国教育的社会主义性质；
2.社会主义道德的基本原则；
3.教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必要忠诚于人民的教育事业。总之，中成药人民的教育是俄，是衡量教师行为善恶的最高标准。
教师职业道德基本原则的构成要素：1.教师育人；2.为人师表（结石构成要死，又似觉坏死职业道德规范）；3.献身教育。
九条教师职业道德市衡量教师行为善恶的普通（具体）标准，也可以说是教师评价的标准。{教师职业道德概述以后努力的方向}.
教师职业道德基本原则的地位和作用：
1.教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；
2.教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心； 3教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。 教师职业道德的几个重要范畴：1.教师的义务；2.教师的良心；
3.教师的公正；4.教师的幸福。
教师职业的基本道德规范
一、 依法执教是指教师在职业活动中，必须严格依照宪法和法律来规范自己的言行，香油宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。
依法执教的基本道德要求：
1.教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定正确的政治方向，科学发展观。
2.教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领；
3.教师要认真贯彻党和国家的方针政策；
4.教师要知法、懂法、守法、自觉增强法律意识。
二、廉洁从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地位谋取私利，做到清正廉洁，无私奉献。 廉洁从教的基本道德要求：1.培养高尚的道德情操；2.发扬奉献精神；3.不利于职务之便牟取私利；4.自觉抵制社会不良风气影响。 三团结协作是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师，学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。
团结协作的基本道德要求；1.关心集体，服从领导；2.谦虚谨慎，尊重同志；3.相互学习，相互帮助；4.积极维护学校荣誉，共创文明校风。
四、尊重家长诗教师在处理与教师家长之间关系中所必须遵循的行为规范。
尊重家长的基本道德要求；1.主动加强与家长的联系；2.尊重家长，不挫伤家长的感情；3.加强沟通，密切配合；4.保持与家长在教育要求和教育方法上的一致；5.教师要教育学生尊重自己的家长；
6.教师要防止与家长交往的庸俗化。
教师职业的基本道德规范
一、爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己
的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。 爱岗敬业的基本道德要求：1.热爱教育，热爱学校；2.尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德；3.认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；4.不传播有害学生身心健康的思想和言论。
二、热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教是与学生的关系，时时处处关系学生，爱护学生。
热爱学生的基本道德要求：1.关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，搞好教师与学生的关系。2.对学生严格要求，耐心指导；3.保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
三、严谨治学是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎、一丝不苟。
严谨治学的基本道德要求：1.树立优良的学风，不断学习新知识；
2.刻苦钻研业务；3.积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。
四、为人师表（学为人师，行为示范）是指教师在教育教学过程中，要用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。 为人师表的基本道德要求；1.教师要模范遵守社会公德，讲文明
讲礼貌；2.严以律己，作风正派；3.以身作则，注重身教。
五、锐意创新是指教师在教育教学实践中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验；既广泛传承前人知识，由善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。
锐意创新的基本道德要求：1.转变教育观念，培养创新精神；2.努力丰富自己的创造力；3.积极研究和探索前沿科学；4.博采兼纳相关知识。
篇三:《2013公需课-教师职业道德测试答案》
2013公需课——教师职业道德规范（远程）测试题答案
第一节{教师职业道德概述以后努力的方向}.
1、感受教师之“魅”的教师，能从社会需要与（自身发展 ），过一份更有意义的人生。
2. 【填空题】 人为什么要受教育？人类追求（自身的完善 ），就要把真善美的“东西”传递给下一代。
3. 【填空题】 教师职业的产生，是为了实现人类追求自身完善的目的，需要一个指明方向的（榜样 ）和理想以供参照。
4. 【填空题】 汉代的杨雄对教师的界定，“师者，人之（ 模范）也”。“
5. 【填空题】 《教师法》中对教师的界定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和（接班人 ）、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。{教师职业道德概述以后努力的方向}.
6. 【填空题】 教师职业的魅力，源于教师的职业（道德 ）
7. 【单选题】 教师职业的形成源于（ C）的需要。
A: 社会生产
B: 知识传递
C: 培养人
8. 【单选题】 人类要使自身不断超越和进步，就必须赋予教育以（ C），并以此进行教育。
A: 目标
B: 任务
C: 理想
第二讲
【填空题】 道德本质乃是人探索、认识、（ ）和发展自己的一种积极的手段，而不是一种消极的防范
2. 【填空题】 教师职业道德是教师在职业生活中，调解和处理与他人，与社会，与集体，与职业工作关系所遵守基本行为规范和准则以及在这基础上所表现出来的（ ）和行为品质。
3. 【填空题】 误把人（ ）社会机制中生活，当成为社会机制而生活。
4. 【填空题】 “世界的真谛属于人格，而不属于理性。理性虽然有益，虽然伟大，却不是人（ ）。
5. 【填空题】 “道德”表明的却是生活（ ）的性质。
6. 【填空题】 所谓道德，是指人类生活所特有的，以（ ）为标准，依靠宣传教育、社会舆论、传统习俗和内心信念调整人与人、人与社会以及人与自然之间相互关系的行为规范总和{教师职业道德概述以后努力的方向}.
7. 【填空题】 人类社会健康发展的基础是人人（ ）地爱自己。
8. 【填空题】 道德是为了人而产生的，但不能说人是为了（ ）而存在
第三节
1. 【填空题】 现代教师的形象是(内在精神 )与外在形象的高度完美结合。
2. 【填空题】 教师的（ 知识结构）应该是“由博反约”的学科专家。
3. 【填空题】 教师的形象不是个人的小事，它参与(教育 )过程，具有极大的教育意义。
4. 【填空题】 教师之所以是教师，关键不在于与学生在知识量上的差别，也不在于仅仅是一个知识信息的传递者，而在于教师在智力、情感、个性、精神和(人格 )等方面的全面发展，并以此培养和塑造学生。
5. 【填空题】 现代教师的人生坐标应定位于求真、(崇善 )、创美
6. 【填空题】 真善美是人类精神世界的三大支柱，是人类对生活圆满境界的追求。真善美也是教育的( 最高理想)。
7. 【单选题】 教师的善是指对受教育者（ 合理）的共同利益的谋求、对教师责任与义务之毫不推卸的遵循、对受教育者人格尊重和对受教育者发展负有高度责任的认同。
A: 一切
B: 部分
C: 合理
8. 【单选题】 教育爱与民族的未来，人类的发展息息相关的真挚情感，它是一种凝聚着（该时代 ）要求的最博大的善
A: 该时代
B: 方针
C: 政策
章节测试(要求的通过率：70.0%) 测试结果：通过率[100.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试 第1次测试
1. 【填空题】 教师的形象不是个人的小事，它参与( )过程，具有极大的教育意义。
2. 【填空题】 真善美是人类精神世界的三大支柱，是人类对生活圆满境界的追求。真善美也是教育的( )。
3. 【单选题】 教育所成就的是人的精神的转变，正如柏拉图所说的是“（ ）导向”。
A: 智慧
B: 行为
C: 心灵
4. 【单选题】 在真、善、美中，( )居于三者之首，或称之前提，基础。
A: 真
B: 善
C: 美
5. 【填空题】 现代教师的人生坐标应定位于求真、( )、创美
6. 【填空题】 教师之所以是教师，关键不在于与学生在知识量上的差别，也不在于仅仅是一个知识信息的传递者，而在于教师在智力、情感、个性、精神和( )等方面的全面发展，并以此培养和塑造学生。
7. 【填空题】 教师的（ ）应该是“由博反约”的学科专家。
8. 【填空题】 现代教师的形象是( )与外在形象的高度完美结合。
篇四:《教师职业道德概述》
新教师岗位培训之二
教师职业道德
于淑芳
一、教师职业道德概述
1、职业道德：是指人们在从事正当的社会职业并履行其职责的
过程中，在思想和行为上应当遵循的道德准则和规范
2、教师职业道德：是教师和一切教育工作者在从事教育活动中
必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念，道德情
操，道德意志和道德品质等的总要求。
教师职业道德体现；我国几千年传统的职业道德中优秀的成分；
3、教师职业道德规范：
教育部 中国教科文卫体工会全国委员会关于印发《高等学校教
师职业道德规范》的通知教人[2011]11号
爱国守法--教师职业的基本要求
敬业爱生—爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生——师德
的灵魂
教书育人---是教师的天职
严谨治学---要求教师要求真务实、诚实守信
服务社会----勇担社会责任、提供专业服务
为人师表——教师职业的内在要求。
二、教师职业道德的基本内容
立德树人、教书育人---光荣的职责
忠于人民的教育事业--履行教师职责
爱岗敬业，热爱学生（核心）---关心爱护学生，认真教书育人 严谨治学，依法治教，---遵守教育法规，倡导优良学风，树立终身
学习理念
团结协作，以身作则
廉洁从教，为人师表
服务社会，改革创新
（老师应具备的七种精神：爱国主义、奉献、爱岗敬业、开拓创
新、廉洁自律、团结协作、民主与法制精神）
三、教师职业道德的构成要素
师品---教师的思想觉悟和品格素养
师爱---教师对教育事业，对学生的热爱
师能---教师教育教学和科学研究的才能
师风---教师的学风，教风和作风
四、现代高职教师应具备的素养
具有高尚的师德
具有现代教育理念
具有丰富的知识储备和专业理论与实践能力
具有较强的教育科研能力
熟练地掌握和运用现代科学技术
五、教师职业道德素养的建构（品德素养，知识素养，能力素养，
身心素养）
摒弃：高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。
有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；
有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；
有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表；
个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声
誉。
1、教师爱岗敬业。
内容：情感上----爱校爱教爱生，理念上----教书育人，态度上
----认真负责
状态：乐业----属于情感型的爱岗者
敬业----属于理智型的爱岗者
勤业----属于态度型的爱岗者
精业----属于创造型的爱岗者
水平：师德的楷模水平，师德的优秀水平，师德的基本水平。
2、教师的师爱：情感是师爱的前提 ，理性是师爱的方向 ，教
师仁慈，无条件的爱心，高度的宽容和耐心。
3、教师的公正：
教师自己对自己的自重；
教师正确处理人际关系，如与校领导、同事，学生家长的关系 ；
教师对家长的公正，要平等对待学生、爱护差等生、一视同仁，
实事求是、赏罚分明、因材施教
4、 教师的义务
（1） 教师的法律义务
遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行 学校计划，履行教师 聘
约，完成教育教学任务。
对学生进行宪法所确定的基本原则和爱国主义、民族团结的教育、
法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展{教师职业道德概述以后努力的方向}.
有益的社会活动。
关心爱护学生，尊重学生人格、促进学生在品德、体质等方面发展。
制止有害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和
抵制有害于学生健康成长的现象。
不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
（2）教师的道德义务
（1）一般道德义务：遵守承诺 扶贫济困 善待他人 见义勇为
（2）职业道德义务：
依法执教 爱岗敬业，严谨治学 团结协作， 尊重家长 爱护学生 ，廉洁从教 为人师表
六、如何提高教师素养
教师个人素养提高：提高自身的思想品德素养，提高自身的业务
素养
教师整体素养的提高：对在职教师加强培训，开展教育科研活动，组织教师定期出外考察，形成良好的激励氛围
树立正确的职业道德观，知行统一，身体力