篇一:《对大自然的一点思考》
对大自然的一点思考
六年（2）班 邓惠如
每当秒针向前走一步，世界就会随着脚步声走向新的科技时代。它们让生活方便，却淹没了自然的美。
寒假时，正月初六，我去了西樵山。那天天气很好，和煦的春风，明媚的阳光，游客也不算多。早上9时就到了景区，一进到里面，感觉就是花很多，色彩纷呈，使人眼花缭乱。再往里面一点走，就是登山的石阶。阳光穿过树叶的缝隙，照在石阶上，犹如梦幻般的感觉。 一边走着石阶，一边赞美造园人的独具匠心，突然发现有一条小溪哗啦啦地响，声音清脆悦耳。出于好奇心，我沿着这条小溪一直跑上石阶。不一会儿，我就看见了一条很小的瀑布。开始我只会“哇——”。但后来，我不自觉的冒出一句话：“是人造瀑布吗？”
爸爸妈妈听了，笑起来说：“怎么会嘛，当然是自然的。”我若有所思，继续跑上台阶。终于，我看到了它真正的面目，水从有8层楼的地方飞跃而下，发出很大的“哗哗”声。
我倒吸了一口气，看着这大自然的作品，想起了我刚才的那句话：“是人造瀑布吗？”也许是世界如今的状况，让我不得不有这种想法。科学发达，并不是一件坏事，可是把自然抛弃，绝不是一件好事。我很后悔我说了那句话，但后悔也白费——大自然的魅力渐渐被科学代替。 后来我还看了四方竹和茶花。四房竹看上去没什么区别，但你如果用手轻轻抚摸它，你能感觉到有四个棱角。白色的茶花最让我欢喜，纯洁的花瓣如天上娇嫩而羞涩的仙子。这不得不让我赞叹大自然的鬼斧神工。
回家后，看着照片，回想那些大自然的结晶，别有一番滋味。
除了开心，却不知何时多了一份担心„„
简评：小作者把去西樵山的所见，所感向读者娓娓道来。文笔清新秀气，写作角度新颖，并有自己独特的感受。结尾更引起读者的共鸣，让读者也扬起了思考的风帆„„（指导教师：胡慧霞）
篇二:《对大自然的感恩(李汉荣)》
对大自然的感恩
——由《山中访友》说开去
■李汉荣
也许我在乡村长大，对大自然的感情就特别的丰富和深厚。
我的家乡面山临水，一条小河绕村而过，小河西岸是虽不辽阔却很肥沃的狭长平原。站在家门口，向南望是莽莽苍苍的大巴山，向北望是云缠雾绕的秦岭，那望不尽的峰峦引发我多少对山里山外世界的遐想。
小时候， “望山”是儿乎每天都要做的“功课”，望着、望着有时就 “出神”了，似乎已经走进山里的林莽、溪涧，看见了飞禽走兽，看见了云雾中的神仙——大多是外婆的故事和传说里的样子„„长大一些了，“上山”又成了我时常要做的功课，有时随大人上山砍柴、采青，有时与小伙伴们一同进山采蘑菇、挖野菜，有时就多几个小伙伴进山游玩，并不做什么，只是在山上奔跑，在溪涧戏水，在林子里听鸟声，在春日里五彩缤纷的花坡上被山野纯真热烈的美迷醉得如痴如狂，那些紫的、红的、蓝的、金黄的野花开得多么的安静又多么的热闹，可惜我们大都叫不出它们的名字，这么好看的花怎么就没有名字呢?于是我们就以那一点点识字不多的“文化”，以一腔满溢的纯真激情，为这些可爱的寂寞的野花们起名字:月亮花、星星花、细竹叶花、灯盏花„„这些名字，除了我们，再没有人知逍，但是，这些由我们命名的野花，却永远开在我们记忆里，直到今天，我的内心里都珍藏着那一片片纯真的山野，那童年的山野。
有时，我和小伙利们模仿大人唱山歌吼野调的样子，也在山峁峁上、山弯弯里大声吼叫，制造回声，高大深厚的山并不小看我们这些野孩子，我们喊什么，山就回应什么，我们喊一声妈—妈—妈—，远远近近的山也紧接着喊妈—妈—妈—，我们都笑起来，这么老的山也想念它们的妈妈，看来这世界谁都要有个妈妈。我们笑着，笑着，山也跟着笑起来，而且，笑声由近及远，一波一波，一直传到遥远的天边。于是我和小伙伴们就想:我们把千山万岭都逗笑了。这山多好啊!童年多好啊!那时候，曾经，我们为这个世界制造了多么单纯、美好的回声啊。
我们还在山里认识了许多树木、许多草，松树、柏树、榆树、青冈、桐树、槐树、核桃、桦树„„灯芯草、蒿草、茅草、蓑草、狗尾巴草„„每一棵树都有它站立的姿势，风雨中，它们摇曳着或惊险或委屈或勇敢或痛苦的身躯，让我们朦胧地感受到一种叫做“命运”的东西，意识到即使是美好单纯的事物，一旦置身于世界，也必须承受和经历各种处境。
那些看起来柔弱、散漫的草，总是卑微地匍伏在地上的草，却养活着高大的生命。在山里，我们看见一群群牛，有时也看见马、驴，还难得地看见过熊，它们，据大人说都是吃草长大的，从古到今，一直吃着细弱的草，长成高大的躯体，或远或近地陪伴着人类。而我，不也是“人类”吗?我不也时常吃“草”吗?那些香脆的野菜，补助了我童年的营养，也丰富了我对世界的“味觉记忆”，我那时就隐隐懂得:这世界根本就不存在可以让我们去忽视或无视的“渺小事物”，连一株草都有亿万年的历史，都在为这个星球提供清新的氧、鲜活的绿和
亲切的美感。
更有那名叫“柴胡”“前胡”“车前草”“马蹄莲”“自茅草”“灯芯草”的，它们普普通通安安静静地生长于山野，隐藏于林中水畔，它们像所有的草一样，也是朴素平凡的草。然而，它们同时也是伟大的药，它们是救命草!很小的时候，母亲就告诉我，“百草都是药”，那么，我生长在山野里，生长在草色中，其实也是生长在药的庇护中。小时候，每当冬末春初或是夏末秋初，也就是换季的时候，我就按照母亲教我的方法，约上小伙伴到山里去采回草药，熬上一锅“柴胡水”或“麦冬汤”，防病祛病、生津清火，明目养心。是的，百草都是药，大自然不仅为我们制造了日月星辰，制造了山岭河海，制造了五谷杂粮，还为我们预各了百草百药，大自然养育着我们的身心，也呵护着我们的健康，她对我们真是无微不至啊。
那各种各样的生灵，飞的、跑的、爬的，有许多也是在山里认识的。画眉、鹰、乌鸦、鸽、喜鹊，斑鸡、兔子、蛇、山羊„„在山野里行走，我们一点儿也不寂寞，身边、头顶都有鸟儿歌唱的声音和飞翔的影子，记得有一次走在山梁上，天上高高地停着一只大鸟——其实并没有停，它慢慢地飞，慢慢地在天上散步，它把它巨大的影子投下来，正好与我投在地上的影子重叠在一起，于是我也慢慢地走着，我的影子和来自天上的影子就这样交融在一起。当时，一种巨大的神秘、神奇的感觉笼罩了我:鸟不认识我，我不认识鸟，鸟在天上，我在地上，但是，通过阳光，在广阔的背景里，我和一个遥远的事物相遇了，而且，我中有你，你中有我。阳光下，在世界的一个地方、一座山上，一个孩子和一只天上的鸟，他们的影子混合成同一个影子，在无声地移动„„我当时并不明白这其中蕴藏的深远意味，只是觉得无限的神秘，无限的奇妙。直到今天，我也无法破译其中的寓意，仍然感到一种神秘的美感和巨大的心灵幸福、享受等非功利化的感知，那一刻，我的身心被“无限”充满，被“永恒”震惊，我感受的是人与更伟大的存在融为一体的纯粹心灵的喜悦。这种喜悦，带有某种“神性”，它深邃广大却无以表述，它纯属于心灵的感动„„
直到多年以后，一个春天的早晨，一声鸟啼唤醒了珍藏于内心深处的那一片纯真山野，于是我写出了《山中访友》。是的，我不仅在想象中经常重返记忆里的山野，在口常生活中，我经常找机会逃出城市水泥、钢筋、商业、市声的围困，直奔远山近水，直奔茂林修竹，直奔人类永远的摇篮和故土——在大自然里，我们才能找到世界本来的纯真和美好，当然，也同时会发现我们人类带给自然的伤害和痛苦，从而，在找回童心的同时也找到我们应该承担的一份责任，这就是:大自然不仅养育了我们的身体，而且以她的万千气象万千事物养育了我们的心灵和美感，我们感恩她尊重她更要爱护她，她久远她完整，我们的家园才久远才完整，我们的心灵才久远才完整。
我还有一个体会:我认为，人的美感和对美好事物的记忆，百分之七十来自大自然，只有百分之三十是来自文化和社会生活。
篇三:《人类破坏大自然的资料》
有报道说:"据报道979年对全国798座城镇的调查, 全国日污水排放量为国为民258万吨, 其中工业废水占用819,生活污水占据199. 1989年对全国代表大会854个城镇进行调查,每天的排放量达365.3亿吨.其中工业废水达成协议5.5亿吨. 这些废水绝大部分未经处理就直接排放, 污染了江河湖海.
此外, 更有一个不争的事实摆在每个上海人面前.上海的母亲河黄埔江,50年代中期(1958年)之前是一条水质清澈,鱼虾成群的河道,1962年水质开始受到污染, 1963年开始出现为期22天的黑臭期,1988年上升到场29天,占全年约2/3, 水质不合格江段占64.5km,占全长113.5km的56.99%.
水污染的危害是不是不言而喻的.水体污染,水质恶化对人体健康和人类生活,生产都带来了严重的危害.
水是人类赖以生存的重要物质,洁净的人能给人们带来葱茏花木,鸟语花香,恬静舒适,美丽如画的优美环境,给人们带来宁静,愉悦和和平.但是今天污染了的水给人们带来的是痛苦,恐怖和灾难.为了使生活更美好,让秀丽的山水永驻人间,让清水长流不断,人们已越来越清晰地认识到防止水污染的重要性.
播种绿色就是播种希望 垃圾过剩与环境问题 从喝纯水想起 垃圾的回收及资源化综合利用垃圾的回收及资源化综合利用浴室中的科学
2.2005年，一场“环保风暴”在中国内地刮起，30个总投资达1179亿多元的在建项目被国家环保总局叫停，其中包括同属正部级单位的三峡总公司的三个项目。理由是，这些项目未经环境影响评价，属于未批先建的违法工程。
环境恶化无路可退中国的环境问题并非始自今日。早在上世纪90年代，环境污染问题就已非常严重。如淮河流域。在上世纪90年代五类水质就占到了80％，整个淮河常年就如同一条巨大的污水沟。1995年，由环境污染造成的经济损失达到1875亿元。
据中科院测算，目前由环境污染和生态破坏造成的损失已占到GDP总值的15％，这意味着一边是9％的经济增长，一边是15％的损失率。环境问题，已不仅仅是中国可持续发展的问题，已成为吞噬经济成果的恶魔。
目前，中国的荒漠化土地已达267.4万多平方公里；全国18个省区的471个县、近4亿人口的耕地和家园正受到不同程度的荒漠化威胁，而且荒漠化还在以每年1万多平方公里的速度在增长。
七大江河水系中，完全没有使用价值的水质已超过40％。全国668座城市，有400多个处于缺水状态。其中有不少是由水质污染引起的。如浙江省宁波市，地处甬江、姚江、奉化江三江交汇口，却因水质污染，最缺水时需要靠运水车日夜不停地奔跑，将乡村河道里的水运进城里的各个企业。
中国平均1万元的工业增加值，需耗水330立方米，并产生230立方米污水；每创造1亿元GDP就要排放28.8万吨废水。还有大量的生活污水。其中80％以上未经处理，就直接
排放进河道，要不了10年，中国就会出现无水可用的局面。
全国1/3的城市人口呼吸着严重污染的空气，有1/3的国土被酸雨侵蚀。经济发达的浙江省，酸雨覆盖率已达到100％。酸雨发生的频率，上海达11％，江苏大概为12％。华中地区以及部分南方城市，如宜宾、怀化、绍兴、遵义、宁波、温州等，酸雨频率超过了90％。 在中国，基本消除酸雨污染所允许的最大二氧化硫排放量为1200万~1400万吨。而2003年，全国二氧化硫排放量就达到2158.7万吨，比2002年增长12％，其中工业排放量增加了14.7％。按照目前的经济发展速度。以及污染控制方式和力度，到2020年，全国仅火电厂排放的二氧化硫就将达2100万吨以上，全部排放量将超过大气环境容量1倍以上，这对生态环境和民众健康将是一场严重灾难。
1月27日，瑞士达沃斯世界经济论坛上有人预言，如果再不加以整治，人类历史上突发性环境危机对经济、社会体系的最大摧毁，很可能会在不久的将来出现在中国。
臭氧层：人类的保护层
众所周知，地球被一层大气紧紧围裹着，从地面算起，从下而上可分为五层：对流层、平流层、中间层、电离层和散逸层。离地面最近的对流层与人类最为密切，给人类带来了云、雨、雾、风、霜、雪等复杂的天气现象；而对流层上方的平流层中有一臭氧层，其浓度为10％，厚度为30公里，能大量吸收来自宇宙的辐射，特别是可以吸收掉99％的太阳辐射到地球的紫外线，从而使地球上的生物免受伤害。所以，臭氧层被誉为"人类的保护伞"，如失去了这个"保护伞"，地球将受到紫外线强烈辐射，物种将难以生存，人类的健康将受到极大的威胁。 这不是耸人听闻，而是正在发生的活生生的事实，许多地方已经出现了种种不祥的征兆。先看看南极臭氧洞之下的地面生物。在智利南端濒临麦哲伦海峡的地区，河里本来有许多欢蹦活跃的鱼类，今天成了呆木乱撞的"盲鱼"；喜欢游荡的羊群因患了白内障而变为"盲羊"，整天闷闷不乐；连蹦带跳的兔子变成了"盲兔"，猎人可轻而易举地将它们抓获；自由飞翔的野鸟因双目失明而迷失方向，撞进了居民的院宅......这是一种多么令人悲哀又发人深思的景象。
谁能想到，臭氧空洞的罪魁祸首是在工业和生活中使用频繁的制冷剂氯氟烃。夏天喝冰镇饮料曾经是古代帝王专享的权利，近半个世纪以来，由于工业的发展，人们越来越广泛地使用性质比较稳定、不易燃烧、易于贮存、价格又比较便宜的氯氟烃类物质来做致冷剂、喷雾剂、发泡剂及清洗剂。这些物质可以在大气中长期存在并破坏臭氧层，从而危害人类的身体健康和影响生物生长。
厄尔尼诺
1997到1998年，似乎整个世界都在遭受恶劣气候的折磨。连续的高温使全球森林火灾发作得格外频繁。干旱袭击了澳大利亚、智利等国家，使农作物严重减产。燃烧了近一年的印尼森林大火，几乎把整个东南亚都淹没在浓烟里。
看样子地球气候是出了大问题。而事实上，这只是周期性的自然现象。我们只有竭力在它们变幻莫测的脚步中摸出规律，才能更好地面对这两个淘气的孩子：厄尔尼诺和拉尼娜。厄尔尼诺在西班牙语里的意思是"圣婴"，其特征是东太平洋局部海水温度异常上升。与之相对，"圣女"拉尼娜则是指东太平洋水温异常下降。这两种气候现象对地球环境的影响，已经超过{暖气对大自然的危害，看完后有什么感想}.
了温室气体排放，成为导致气候异常的首要因素。厄尔尼诺和拉尼娜一直悄无声息地伴随着地球的历史。
科学家声称厄尔尼诺在1万5千年前就曾给地球气候造成破坏性影响。但人类认识厄尔尼诺和拉尼娜的历史非常短暂。19世纪后半叶，气象学家观察到一种奇怪现象。当西太平洋上空的气压高于正常标准时，太平洋东侧的气压就低于正常值，反之亦然。看一看太平洋长期以来的气候记录，就可以发现，东西太平洋气压呈现一种跷跷板式的关系。这种现象被称为南方涛动。气压的反常引起了气温和降水的异常，对人类社会和经济造成了很大的破坏。8年成为100年来最热的一年。全世界的农、牧、渔业因此遭受了巨大的打击。由于东太平洋海水温度升高，造成鱼类大量死亡。1970年秘鲁的鱼捕获量达1200万吨，而经过1972年的强厄尔尼诺，1973年陡降至200万吨以下。1997至1998年的厄尔尼诺现象，又使秘鲁鱼产量减少为正常年份的38%。海水升温还使世界大面积海域里的珊瑚死亡。印度洋、太平洋、红海的珊瑚都受到了严重威胁。
在厄尔尼诺年份与灾难性的森林大火频繁发生的年份之间，有非常密切的联系。1994年悉尼附近的森林发生大火时，正值厄尔尼诺周期。历史上，本世纪发生的许多火灾也是如此。 1997到1998年，似乎整个世界都在遭受恶劣气候的折磨。连续的高温使全球森林火灾发作得格外频繁。干旱袭击了澳大利亚、智利等国家，使农作物严重减产。燃烧了近一年的印尼森林大火，几乎把整个东南亚都淹没在浓烟里。
现在对厄尔尼诺的成因还没有定论，人们还不知道它是天灾还是人祸。通常情况下，太平洋西部有一个海洋表面温度较高的区域，被称为赤道暖池。这个热发动机把绵延数十公里的巨大云团送进大气层。暖气流越过太平洋，穿过赤道，最后在太平洋东部的阴冷海面上空下沉。暖空气在信风的作用下转而向西流动，形成所谓的沃克环流。在信风减弱的年份，赤道暖池就会东移，使沃克环流区域集中在东太平洋上空。于是，澳大利亚北部的空气变得干燥起来，而南美沿岸的大气更加湿润。这可能是厄尔尼诺即将来临的征兆。这就像是看到天空中密布的阴云，你就知道暴风雨要到来。在某种程度上，我们也能预测厄尔尼诺和拉尼娜。世界许多国家都建立了厄尔尼诺和拉尼娜监测系统，密切关注热带太平洋水温的细微变化。因为这些变化可能是圣婴兄妹到来的先兆。
目惊心的环境污染随处可见：天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾围城……，连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现DDT等农药残余，珠穆朗玛峰遍地狼藉？蓝天碧水已经成为许多人儿时的记忆和遥不可及的梦想。
南极臭氧空洞，是因为过去氟利昂用量过多，排放到空气中造成的，会有大量紫外线照射地球，皮肤癌等发率升高，地球温度升高；许多水域会发生赤潮等是因为生活工业废水进入水域，这些水富含氮，磷，使水富营养化造成的，会导致鱼虾死亡，也会通过生物富集作用损害人们的健康；美国的原始森林遭破坏，是人为的，有很多树木都是被砍伐的。造成很多动物流离失所，甚至有些物种灭亡
罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这
是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护
篇四:《第六单元 与大自然和谐相处》
第六单元 与大自然和谐相处
第十二课感受大自然
课题一：感受大自然之美
东营区三中 刘华云
[教学目标]
通过学习使学生感受大自然之美，增进学生对大自然的情感；帮助学生初步掌握鉴赏自然美的方法,提高学生鉴赏自然的能力，使学生更加热爱大自然。
建议：教师要按新课标三维目标（即：情感、态度、价值观，能力，知识）确定教学目标
[教学重点、难点]
怎样鉴赏大自然之美。
[教学手段和方法]
多媒体教学，启发式案例教学法，访谈式、讨论式、参与式教学
[课前准备]
教师制作多媒体课件，搜集典型案例图片。
要求：学生以“美在大自然”为主题，通过多种途径，搜集资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。记录自己到过的旅游景点及对大自然的看法。
[教学过程]
环节一：导入新课：
教师：日月星辰，山川草木，花鸟鱼虫，自然界中的一切无一不美，热爱生活的人都懂得珍爱自然，保护环境，我们东营人更是如此，让我们一起来感受家乡的美（注意思考东营美在哪里）： 播放东营风光视频。
教师：看到这，请你说说我们的家乡美在哪里？
学生：建筑美，风景美，绿化美，空气清新，气候宜人„„
学生：人也美。
教师：你很有洞察力。他不仅看到了我们家乡的风光美，也感受到了人与自然的和谐美，对美的理解更深一层。从片中，我们已切身感受到了家乡的美，今天就让我们一起来进一步感受更为宽广的大自然之美。
讲授新课：
环节二：欣赏大自然
教师：课前请同学们以“美在大自然为主题”收集了相关的资料，现在请大家分组交流搜集到的资料，感受大自然之美。（巡视） 哪位同学愿意把你精选的资料向全班展示，和大家分享。{暖气对大自然的危害，看完后有什么感想}.
学生：展示美丽的大自然（简略介绍图片或读美文谈感受或唱一段歌词）
教师：同学们用自己的方式表达了对大自然的热爱。这里老师也搜集了一些大自然的景观，请大家欣赏。不过欣赏时要注意观察这些景观体现了大自然哪一方面的美？
教师：播放有关宇宙的视频，这体现了大自然哪一方面的美？用一个词语形容一下你的感受。 学生回答略。
教师：晴朗的夜空中，闪烁的群星构成太空中一道美丽的风景。人们总要感叹宇宙的浩瀚与永恒。神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
教师：（多媒体展示生物世界的图片） 这又体现了大自然哪一方面的美？
学生回答略 教师：大自然中有无数的生命体，有大家喜爱的动物、植物，还有微生物，奇妙的生物世界精彩纷呈。无尽的生命使地球生机勃勃，让大自然绚丽多姿。
教师：多媒体展示三峡风光，草原秀色等图片。这是大自然哪一方面的美？看到这些美景，你有何感受？
学生：略
教师：蓝天、白云、青山、绿水，辽阔的草原，起伏的山峦，浩瀚的江海，都让我们沉醉其中，流连忘返。大自然风光秀丽，美景如画。
环节三：感悟大自然
请同学们思考：美丽的大自然对我们的成长有何作用？（大自然给我们带来哪些好处？） 学生回答（略）
教师总结：美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
环节四：鉴赏大自然
教师：有一点我们要注意，不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获，比如同是看落花这一事物，龚自珍在其著名的《已亥杂诗》中有佳句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”而林黛玉葬花却很是伤心，哭到“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。这是为什么呢？
同学们可以结合这一问题展开讨论。（小组讨论回答略）
教师：真是仁者见仁，智者见智。说到这，我有个问题，想了解一下，咱们班有过旅游经历的同学请举手？
实话实说：我的旅游经历：谈自己鉴赏大自然的经验。
教师启发：你觉得某某景色美在哪里？你当时的感受和收获是什么？
学生：谈自己的旅游经历和感受（两个人左右即可）{暖气对大自然的危害，看完后有什么感想}.
教师：刚才，有的同学举手了，遗憾的是却说不出所观赏的景致美在哪里。不懂得怎样鉴赏自然风光，就不能深刻感受到大自然的秀美，得不到美的享受。 对此，小记者与陆教授有一段访谈，或许能给我们一些启示，请阅读P34——36，然后说一说你明白了哪些道理，或者你还有哪些问题不明白，提出来，我们共同探讨。比一比：看谁善于提出问题；（提出问题比解决问题更重要！）看谁擅长回答问题。(回答别人提出的问题是你的能力！)
学生：自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，大自然给我们提供了无限宽广的审美领域。 学生：美的自然对象分为两种：一种是经过人们直接加工、利用的；另一种是未经直接改造的。
学生：我对自然美与人类生活的联系这个个问题不太明白，请您讲一讲。
（或者学生明白，让他自己说，教师再点拔、补充）
教师：自然与我们的生活有着密切的联系，这些事例（尤其是经过人类改造、利用的美景）使我们更加明白了人类改造自然的伟大力量，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻。这就是自然美与人类生活的联系。
教师：举例子：哪条铁路被称为“世纪天路”？—青藏铁路。当看到这幅图的时候，除了我们能感受到的西部雪域高原的巍峨雄伟之外，你还有哪些美的体会？
学生：青藏铁路世界之最等„„
教师：青藏铁路是西部大开发的标志性工程，是世界上海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。修建这样的铁路，不仅需要雄厚的经济实力和强大的科技实力作基础，同时需要强大的精神支柱作支撑。这就是“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神。这些就是我们所领会的人类
在改造自然中的伟大力量，你的这些体会恰恰说明了自然美与人类生活的联系。所以，我们在欣赏自然美的时候，要领会人类在改造自然中的伟大力量。
学生：（继续总结问题）鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。
教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”谈谈诗句对我们欣赏自然美有什么指导意义？
学生：第一句提示我们欣赏自然时要注意角度。
教师：引深：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不仅提示我们观景要注意角度，同样，看问题也要从不同的角度去观察、去思考，才能了解其全貌，防止以偏概全。
学生：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”提示我们欣赏自然时要注意时间。 教师：展示：黄山景观“猴子观海”
教师引导：这幅图中是什么？这块石头象什么？充分发挥你的想像力。嗯，其实，它们是同一块石头，由于我们观赏的距离一近一远，所看到的景致就不一样，这就是黄山的著名景观“猴子观海” 这个鉴赏过程对你有何启示？
学生分析：鉴赏自然风景，要注意观赏的距离，还要发挥人们的想像力。
学生总结：我们应怎样鉴赏自然风景？（略）
环节五：收获季节：学生谈收获（略）{暖气对大自然的危害，看完后有什么感想}.
最后，请大家欣赏一首耳熟能详的歌曲《美丽的草原我的家》，去共同领略一下草原风情。（播放歌曲，在歌声中下课。）
课题二：人与大自然的不和谐之音
东营区三中 刘华云
[教学目标]
【情感、态度、价值观】
了解大自然面临的威胁：物种减少、自然景观遭到人为破坏、环境问题等等，增强关爱大自然、保护大自然的热情。
【能力】了解目前大自然面临的各种威胁，培养关爱自然、保护环境的能力。
【知识】了解人类与大自然有哪些不和谐之音及其危害。
[教学重点] 人与大自然的不和谐之音的表现
[教学难点] 各种问题的危害
[教学方法] 课前准备阅读材料，课上阅读感悟、体会、讨论的方法进行教学。
[课前准备] 印发有关世界物种减少和环境污染及其自然景观遭到人为破坏的材料。
一、导入新课：简单回顾上一节内容，直接导入。
二、讲授新课
（一）总体感受课文，明确主要知识点。
引导学生看课本p37的图片并思考：
（1）看了上面的图片自己有什么感想？{暖气对大自然的危害，看完后有什么感想}.
（2）对目前大自然面临的威胁自己知道多少？通读全文（大字部分详读，小字泛读）完成下列题目:（出示幻灯片）
A、人与大自然的不和谐之音有------------、---------------、-------------------。
B、环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所造成的---------和---------。
C、今天，------------已成为全球性的问题。
D、环境问题威胁--------------------，危害-------------------，制约------------------------------。
（3）教师根据学生完成情况简单讲评。
设计目的：使学生对教材有整体的感知
（二）具体感受课文，知道不和谐之音的表现和危害。
自然物种在减少
1、阅读课本p38小字部分思考：
（1）阅读上述材料，谈谈自己的感受。
（2）导致大自然物种减少的原因是什么？
学生之间讨论交流，教师点拨。重点是导致自然物种减少的原因。
2、阅读下面的内容，思考下列问题
（1）物种减少对我们的有何危害？（主要是生态平衡被破坏的危害）
（2）搏杀、食用野生动物有什么危害？
学生间讨论交流，教师主要引导学生明确生态平衡被破坏的危害。
（3）也可以根据所学生物、地理知识解释物种减少的危害。 自然景观遭到人为破坏
阅读课本p39小字部分思考：
（1）你知道哪些自然景观遭到了人为破坏？对此你是如何看待的？
（2）你想对那些破坏自然景观的人们说些什么？
学生互相交流，谈自己的体会和感受，教师据交流的情况给予正确引导，让学生树立正确的观点。
环境状况不容乐观
阅读课本p39—40小字部分思考解决下列问题：
（1）我们对自己生活的环境状况满意吗？
（2）自然环境对我们的生存与生活有什么影响？
（3）结合自己的生活经历，谈谈对环境污染危害性的认识。
全班同学互相交流，教师点拨。重点是环境问题的危害。并指出我们应怎样做。
三、收获平台：写下这节你的收获或感想。
四、过关检测：
单项选择题：
1、人与大自然的不和谐之音主要有（ ）
①自然物种在减少 ②自然景观遭到人为破坏
③环境状况不容乐观 ④关爱大自然，保护环境已经成为全人类的共识
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
2、回顾我国50多年的发展历程，经济的快速增长很大程度上建立在对资源、环境的破坏性利用上。这种传统的发展模式造成的生态恶化、环境污染触目惊心，联合国公布的不适宜人类居住的20个城市中，有16个在我国。上述文字告诉我们（ ）
①我国环境恶化趋势不可遏止 ②发展经济必然带来环境污染
③当前我国应坚持科学发展观，保护环境 ④ 我国的环境污染状况相当严峻，不容乐观
A ①④ B ②④ C ①③ D ③④
3、2005年2月16日，旨在遏止全球气候变暖的《京都议定书》正式生效。这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放。这（ ）
A 表明我国面临严峻的环境问题
B 标志着人类对环境的保护又迈进了一大步
C 说明人口、资源、环境是互相影响的{暖气对大自然的危害，看完后有什么感想}.
D 从根本上解决了人类面临的环境问题
4、地球说：“哎！我的气喘不过来了。”其语意是指（ ）
A 水土流失严重 B 生态平衡失调
C 大气污染严重 D 水体污染严重
走进生活
每年的6月5日是世界环境日，某校为进一步增强学生的环境保护意识，决定开展一次“环境保护周”活动。假如你是该校的学生，请你完成以下项目：
（1）请你为本次活动设计一个主题。
（2）请你为“环境保护周”设计两条宣传标语。
（3）你设计三种不同的活动形式。
（4）请你为本次活动准备几个调查话题。
（5）通过本次活动，你有何感受？
教学建议：教师要创设情境，让学生结合身边事例，感悟大自然种存在的种种问题，认识到面临的严峻形势，激发学生热爱大自然，关爱大自然。
篇五:《五年级科学复习资料问答题》
1、我们当地的主要农作物是什么？为什么当地适合生长这些农作物？
答：有花生，大豆，因为我们这里沙质土较多，而花生、大豆属豆科植物，根部长有根瘤，沙质土壤通气良好，根瘤菌的活动旺盛，可以固定土壤中的大量氮气，使作物生长能得到更多的养分，长得更好。
2、我们应当给周围的植物创造一个怎样的生活环境？采取哪些行动使植物生长得更好? 答：我们可以根据植物所需的不同需求因地制宜地给它创造合适的生活环境。
可以给植物定期除草，除虫，松土，浇水，施肥，给攀援植物搭架等，这些措施都可以使植物生长得更好。
3、动物的牙齿和爪的不同特点对动物的捕食有什么好处？
答：草食性动物的犬齿退化，门齿发达像铡刀适于切草，腿较长，趾端有蹄，便于快速奔跑，可以躲避敌害和觅食。肉食性动物的牙齿十分