篇一:《春天向我走来》
春天向我走来
听，远处的小溪“叮叮咚咚”地唱起歌来；瞧，脚下的小草萌发嫩芽，正使出吃奶的力气，努力地探出头来；天上的百灵鸟跳起舞来，掠过湖面，掠过大地。咦？大家为何如此兴奋？春使者燕子来为你解答：“春姐姐来了！春姐姐来了！”
春姑娘，迈着轻盈的步伐，向我走来。纤细的手指轻轻一点，无数如花针般的小雨点儿从云妈妈的怀里，一蹦一跳地下来。“滴滴答答”，落在树叶上，落在石头上，仔细一听，仿佛一场美妙的交响曲，忽强忽弱。小草拼命地往上长，想多吸吮些这沁凉的甘露。大树妈妈舒活了一下那个几个月没动过的筋骨，笑呵呵的地睁开了眼，树叶宝宝“沙沙沙”地唱着优雅的曲儿，摆动着小巧的身躯要感谢春姐姐。天空朦朦胧胧，像是穿上了一层薄薄的纱衣，缥缈而又虚幻，似乎一点都不真实。让人迷迷糊糊，不知去向。
春姐姐，迈着轻快的步伐，向我走来。那冰封的湖面，在春姐姐温柔的呼唤下，渐渐地，化成了一面清澈而又平静的镜子。柳树在春姑娘的催促下，伸了个懒腰，打了个长长的哈欠，慢腾腾的睁开了眼，欣喜地看见春姑娘给自己的礼物：自己的发丝又比以往长了，更柔，更细，更绿了。她喜上眉梢，扭动着婀娜的身姿，春风奶奶慈爱地抚摸着柳树的长发，柳絮随风飘荡。河中的小鱼，也高兴地吹着泡泡，一跳一跳地跃出水面，向柳树姑娘道喜，向春姐姐致敬。河岸边，一个个勤劳的妇女们，顶着雨点儿，蹲在岸边，洗刷着衣服，手在冰冷冰冷的水里泡着，变得僵硬，通红。春姑娘望着，不免有些心疼，她请求太阳公公出面。太阳公公慈祥地点了点头，吩咐雨点儿回家，他从云彩后面探出头来，将光辉啊洒向河水，水渐渐的温暖起来，雨点儿光荣地完成任务，在太阳公公的召唤下，知趣回到了天上，躲在云彩妈妈的怀中。春姑娘满意的点点头。远处，几个小孩正光着脚，在水中赤手捉虾呢！嬉笑声传遍了整个小村，他们也成了春天中一道亮丽的风景线，点缀着多姿多彩的春天。 “妈妈，我抓到虾了！”
“我抓到一只大虾了”
“孩子，小心点，早点回来！”
六年级:陈潇潇
篇二:《春天,悄悄向我们走来》
春天，悄悄向我们走来
春天，悄悄向我们走来
宜昌龙盘湖国际学校601班 王梓淇
当冰雪融化成水珠，当太阳探出头来，当小鸟唱起歌来，当大雁从南方飞回来，你是否知道？春天，正悄悄向我们走来。
城市里的我们，看不到冰天雪地的景象，所以只能想象电视里农村的风光。那无边的草地，清澈的小溪，是我们心中的向往。而现在，我们居住在高楼林立的城市，大自然一点一滴的变化很难看到，只有通过那一年又一年崭新的日历才知道——春天，它正悄悄向我们走来。
春天里，一个小男孩在公园里放风筝，风筝像一条银蛇在空中飞舞，微风轻轻地拍打着我的脸庞，如沐春风的感觉真好！公园旁的老奶奶还卖起了一盆盆美丽的鲜花，鲜花把我们的城市装扮得格外妖娆。
现在的我们，对季节的感知越来越不明显，对季节的交替也漠不关心。其实，古人描写四季的诗有很多：
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗很短，但很清楚地描写出作者孟浩然对春天到来的喜爱之情，大自然也在向人们昭告春天的到来。
现在的我们，对季节交替的感觉正在逐渐丧失，甚至没有一只动物敏感。它们知道什么时候该打洞，什么时候该贮存食物，什么时候该冬眠。我们却连春夏秋冬什么时候到来都不清楚，更不会知道它们真正到来的时间。在一次英语课上，我知道了答案。 那是一次学习关于月份的单词，当时老师问同学们春天是几月？大家异口同声地说是一月到三月，老师说不对，应该是三月到五月。 我才想起来'阳春三月'这个词，它原来正是代表春天的开始啊！
在大自然中，一切事物都对季节非常敏感，唯独我们人类有些麻木。现在的科技让四季变得没有那么分明。夏天，外面酷热难耐，室内却凉爽宜人，还可以在冰上一展娇健的身姿。冬天，外面寒风袭人，室内却温暖如春，还可以吃到原来夏天才有的冰淇淋。大蓬虽然让我们一年四季都可以吃到各式各样的蔬菜，但总感觉没有原来那么清新可口。
如果继续这样下去，我们对翠绿的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天和寒冷的冬天会愈来愈感知不到。四季就这样悄悄地向我们走来，又悄悄地离我们而去。 肖远新老师点评：
这是一篇优美的散文诗，文章有着深刻的内涵。
一篇文章的内涵，应该包含两方面，一是文章的思想内涵；二是文章的文化内涵。 本文章以一个孩子的视角，向读者陈述了一个严重的问题——由于科技的发展，人们对季节的感受越来越麻木。小作者用三个事实进行对比——'农村的春天比城市的春天更鲜艳''动物比人类对春天更敏感''古人比现代人对春天更多情'.总之，'我们'生活的现实世界，'对翠绿的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天和寒冷的冬天会愈来愈感知不到'.只有一个对生活充满细腻情感的孩子，才有如此敏锐的文字。
文章的文化内涵，小作者通过两方面来体现。一是通过引用古诗《春晓》，向读者
展示了春天本来是多么美好，古人对春天充满了'诗情画意'的感觉，和现实产生了鲜明的对比。二是通过英语课的学习，告诉读者'英语世界里的春天也是美好的'.
散文诗具有诗歌的一些特征——很强的跳跃性。小作者的'思维是跳跃的',因此，行文中，'空间是跳跃的''时间也是跳跃的'.文章看似有些'随心所欲',但自始至终贯穿一个主体'人们对春天不再敏感'.
篇三:《春天向我们走来!》
春天向我们走来！
当蒙蒙的细雨飘落在你的脸上，当一枝一枝翠绿的柳条又一次地映入你的眼帘，当燕子从南方回来了，你是否知道春天已经向我们走来了？
春天向我们走来。柳树在微风的吹拂下，展开了黄色的嫩叶的柳丝。柳叶丫轻轻地拂着潺潺的小溪，远远望去，像一道嫩黄色的窗帘，蓝蓝的天空，白白的云朵倒映在清澈的小溪中。当微风吹过时，溪面上泛起了一层又一层的波纹，相互地追逐，相互地嬉戏。溪旁的小草地，在温暖的阳光照耀下，闪闪发光！
春天向我们走来了。一朵朵花绽开了一张张笑脸，争芳斗艳，那琼花白里面透着淡绿，好象是玉石雕成的，香味沁入人心，就象一位穿真白色的美丽仙女，那高贵的气质，多么让人惊叹！小草脱下了旧衣服，换上了翠绿的大长袍，在阳光的照耀下，闪闪发光！
蝴蝶挥动真彩色的翅膀，象会飞的小彩花；蜜蜂提着小蜜罐，到白花王国彩花蜜。绚烂的阳光给万物增添了许多生机！春天真美啊！花，草，柳树，阳光，燕子，蝴蝶，蜜蜂给山间增添了美丽，真是春意浓浓呀！春天来了！ 我爱你――――――――――春天！
春天已经向我们走来了！
篇四:《春天向我们走来》
春天向我们走来{春天向我走来}.
昌邑市柳疃镇柳疃初级中学龙河新星文学社（7.3） 刘乔凤
春天在噼哩啪啦的爆竹声中笑着走来了，这是一年里最欢喜、最热闹的日子。伴着丝丝的梅花余香，大地的碎红告别了冬天的霜雪；在阵阵的柔和春风的爱抚里，探出小脑袋的草儿接替了拥抱大地的国香——孩子们迫不及待地换上了轻巧的春装，在春日下的原野里笑着，跑着……活像是穿梭在白云绿水间轻灵欢歌的小燕子。
多美的景象啊！溪水从此弹起了潺潺的小曲，土堤也换上了翠绿的绒衣——这可是在美丽的春天，自然要欣欣争先。沉睡了一冬的小溪绿了，大概是为那芳草吐翠、杨柳舒筋的青堤所染吧。溪水与青堤谁更美呢？堤上的树梢边，叽叽喳喳的一群雀儿；水中的碧波里，逍遥自在的好多鱼儿……似乎它们都比另一个更富有生机，同时在这种相似里，悄悄地显示着一派生机勃勃的春意盎然。{春天向我走来}.
春天迈着轻盈的步伐走来了，蓝天下自由翱翔的精灵——小燕子也来凑热闹，它们就从老远的南方赶来，如旧掠过新开的河溪，如期站在嫩绿青枝旁，如约飞入新春百姓家。多么可爱的小燕子啊！你动人的歌喉那么嘹亮，那么清新，那么自然——就在那青堤绿水边回荡着，唱出了对这风和日丽的喜爱！
在那潺潺春水和肥沃土地的哺育里，在那丝丝春风和滴滴春雨的滋润里，在那阵阵挥锄和步步弯腰的爱抚里——农田里大片大片的麦苗啊，随着春天的步伐绿了；果园里一树一树的春花啊，笑了；还有万绿丛中一点红的草野，万红簇里一枝绿的花坛，也都向春天的大地
献上了一份份生命之美。多好的花草树木啊，虽然你们不会像那些叮咚的演奏家们和叽喳的歌唱家们用动听的歌曲颂出对春天的喜爱，但是你们有青翠欲滴和姹紫嫣红的独特美丽！
此时的春天，已是焕然一新，描绘出生气勃勃的美妙画卷，演奏出如痴如醉的甜美乐章，展现出春意盎然的北国风光！我们怎能不喜欢你呢？
指导教师：刘克森
篇五:《春天已向我们走来》
硬笔书法字帖
硬笔书法字帖
硬笔书法字帖
硬笔书法字帖
篇六:《春天如约的向我们走来》
心 灵 物 语
春天如约的向我们走来，万物复苏，生机勃勃。可对我而言，我没有看到新的气象，触及心灵的却是沉重的枷锁——爱情的枷锁、道德的枷锁、还有让人心寒的人性的枷锁。。。。。。
我被深深的捆绑，无力挣脱。
我想以脱俗的姿态看待世事，可我终究是凡人——痛就是痛——嘴上不说便会痛入骨髓。。
当一个个固守的准则，被无情的现实打败后，散落一地的是收也收不起的悲哀，就像捧在手中的沙，点点滴滴的滑落，却留下了无法磨灭的痕迹。
再次翻开日历才发现，原来自己已不再年轻，突然很怀念那些旧时光，好想回到做梦的年纪。。
没有爱情的时候，我总是告诫自己，情是害人之物。可是感情真的来了，又那么让人无力抗拒。不是没有爱情就不能活，我只是想活的生活些。
这一路何其悲壮，时间太瘦，指缝太宽， 错过的竟成了永别。 曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们久病成医。
也许没有什么东西是永恒的，流动便会流走，存着便会干
枯。 什么豪情万丈？不懂豪情何来万丈？
都说时间是最好的良药，其实最好的良药是释怀。一个人不可能总活在回忆里。以前不明白自己为什么放不下，一觉醒来突然想明白了一切：
其实是我不够洒脱。
我不后悔我不够洒脱，因为能做到洒脱的人 ，说明他根本未曾全心投入，我放不开的只是那颗不爱的心。。。
每个人都有选择和被选择的权利，我选择放弃。。
回首过往好像遗失了什么，想要追回，可早已随风而逝了
这才发现，其实我的世界还是那样大。
感谢那些给过我伤痕的人，没有这些伤痕我不会懂得去珍惜。 天堂到地狱只是一瞬间，也许，我只是路过人间。
篇七:《《听雨》阅读附答案》
阅读。
听雨
（1）听雨是一种享受——心灵上的无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受。
（2）有雨的日子，我就听雨。
（3）听春雨的_______，听夏雨的_______，听秋雨的_______，听冬雨的_______；听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。{春天向我走来}.
（4）“天街小雨润如酥。”那是怎样的一种雨啊！一种甘润如酥，“润物细无声”的初春细雨。那又是怎样的一种雨声啊！一种无声似有声，有声更似无声地在心中奏成一曲优美的歌的是具有春之魅力的温柔雨声！仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。
（5）春雨是柔情，夏雨则是豪放而不拘一格。
（6）它有时心平气和，温情脉脉；它有时怒气冲冲，喊叫连天。于是便有了晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了铺天盖地的暴雨。这就是夏雨——一种淋漓尽致无所畏惧的雨！
（7）听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌！
（8）秋雨，原该是一种婉约的风韵，但在 那已飘过的秋雨中，却染透了无穷的哀怨、孤寂与挥之不去的满笔愁绪。
（9）“哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”秋夜残灯明灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怨和忧寂啊！夜雨敲窗急，玉人伤心泣，这又是怎样一种无奈与哀怨啊！淅淅沥沥的秋雨声却是一分深深的感伤！
（10）秋雨依旧，年代却已不再，我们心中一分秋雨声又是怎样的呢？
（11）“质本洁来还洁去”伴雪而来，随风自去，不知是飘逸，还是深沉。哦，这就是冬雨么？或许是一年的思虑俱在寒冬堆积，于是冬雨也无语而沉思。听冬雨之声，是听远方一束花低语，一种思念，一句祝福，一分安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我走来。
（12）哦，听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一份诗意。
（13）听雨，是一种享爱——享受自然与我！
1．文中写了一年四季的雨，写春雨的是第_____自然段；写夏雨是第_____自然段；写秋雨是第_____自然段；写冬雨是第_____自然段。
2．下面是形容不同季节雨的特点的词语，阅读第（3）段，选择恰当词语，将字母填在横线处。
A．豪放
B．婉约
C．温柔
D．深沉{春天向我走来}.
3．作者为了确切、生动地描绘雨，有五处引用了诗句烘托意境。将所引用的诗句抄写在下面。
____________________________________________________
4．本文首尾照应，突出中心，强调“听雨是一种享受”。是一种怎样的享受？ ____________________________________________________
5．文中运用多种修辞手法，请摘出两句，并指出所用的修辞手法。
____________________________________________________
参考答案：
1．⑷；⑹⑺；⑻⑼；⑾
2．CABD
3．⑴天街小雨润如酥。⑵润物细无声。⑶黄梅时节家家雨。⑷哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。⑸质本洁来还洁去。
4．“心灵上的无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受”。“哦，听雨„„寻求一份诗意”。
5．如：
听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。（排比）
仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。（比喻）
春雨是柔情，夏雨则是豪放而不拘一格。（拟人）
篇八:《第六课 春》
第六课 春
第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语造句。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。 教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1. 朗润；（近）湿润、滋润；朗润的山，朗润的大地。
◆春回大地，大地朗润，万物复苏。
2. 软绵绵；柔软，软弱无力。软绵绵的沙发，软绵绵的草地 ◆他的病虽好了，但身体还软绵绵的，没有劲。
3. 抚摸；（近）抚慰：抚摸着我们，抚摸着孩子。
◆爸爸亲切地抚摸着床上的孩子。{春天向我走来}.
4. 润湿；润色，润湿，润滑；润湿的空气，润湿的衣服
◆他的眼睛润湿了。
5. 呼朋引伴；呼风唤雨
◆艾力呼朋引伴去打篮球。
6. 卖弄；（近）炫耀。有意显示、炫耀自己的本领。{春天向我走来}.
◆就那么大本领，还要上前来炫耀一番。
7.宛转；婉转；说话宛转，歌声宛转
◆他的歌喉婉转动听。
8. 应和；（近）附和，同声附和；随声附和
◆他们在随声附和。
9. 嘹亮；（近）响亮，声音大而响亮；嘹亮的歌声，军号嘹亮。 ◆院内军歌嘹亮。
10. 寻常；平常，反常；寻常的日子，寻常人家。
◆汽车已进入寻常百姓家了。
11. 烘托；（近）衬托，烘托气氛；烘托背景
◆他这样做能烘托热烈的气氛，真的不错。
12. 稀稀疏疏；（近）稀稀拉拉，稀稀落落，—的房屋，—的白头发。 ◆来上早自习的学生稀稀疏疏的。
13.静默；（近）沉默，默默。在雨中静默
◆放学的学生在雨中静默地走着。
14. 舒活；（近）舒展，舒松；舒活筋骨。
◆春天来了，大家都出来舒活筋骨。
15. 抖擞；（近）抖动，精神抖擞
◆他精神抖擞的样子，让我想起了童年。/艾力精神抖擞地奔赴赛场。
16. 健壮；（近）强壮，强健，健康；健壮的体格，身体健壮。 ◆小伙子的身体都很健壮。
课堂小结：通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。
抖擞
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。 教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.对于春天，作者用了什么样的心情？
2.第四自然段写了什么？
3.第五自然段又写了什么？
4.最后一自然段写了什么？
串讲课文
第一部分(第1自然段)：盼春
第二部分(第2-7自然段)：绘春
重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
第三部分(第8－10自然段)：赞春
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：
春
一、 盼春。
盼、来、近（总领 全文，开启下文）
二、 描春
㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山（朗润）水（涨）太阳（红）
㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图） 春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草
坐、躺、打、踢、赛、捉——人 春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿。
色——像火，像霞，像雪
味——甜味
（野花遍地是`……像眼睛，像星星）
春风图（风唱春）：触：抚摸
味：泥土的气息、草味、花香
声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮
春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝
状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟
景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼 灯、人、房屋
迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春
三、颂春：三个比喻句（春天像……）
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“像„„；„„似的”等重点句型造句。 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。