篇一:《无悔付出 蜕变成长》
无悔付出 蜕变成长
济南市姚家小学 李晓康
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！
我是李晓康，很荣幸在此发言。
远程研修接触已经有一段时间了。回首那段时光，有忙碌更有快乐，有疲惫更有收获。我每天沉浸在听讲座、观课例、做作业、写感言的学习生活中，在疑惑、钻研、思索、实践、反思和感悟的经历中渐渐成长。一个月不算太长，但我学会了思考，也学会了关爱与感恩。研修对我影响至今，也必将长远的影响我的将来。
深入研修终不悔，倾力付出必有得
我是一个工作不满三年的新教师，论能力和经验都有很多欠缺，在平日的工作中，常常感到心有余而力不足，许多困惑不知道如何解决。然而，迎面研修、如沐春风。它唤起我内心深处那渴望成长的新芽，又在我并不富饶的土壤中播撒营养，我下定决心：一定要深入研修，倾力付出！
没有压力就没有动力，所以在学习的过程中我不断地给自己施加压力，并以几近苛刻的条件要求着自己。白天教育教学工作繁重而忙碌，我是一个班主任，教好课、管好班是我的职责，与此同时我还担任着学校礼仪队艰巨的训练工作。所以当其他老师结束一天的课程，踏踏实实在电脑前研修的时候，我还忙碌在学校的舞蹈教室里。可这样又有什么关系？上课没时间，我就课间学、午休时间学；白天时间紧张，我就通宵学。我要求自己的每一次学习都必须细致入微、勤勤恳恳、毫无疏漏；每一次作业必须尽自己最大的努力，拿出自己最高水平；每一篇感言必须记录及时，书写自己最真实的感受；甚至是对各位专家、指导教师和同仁们留言，我也要求自己每条必回，诚实诚恳！
这些是我交作业和感言的时间：10月15日 10:17；10月16日 04:48；10月26日 05:09；11月2日 23:28；11月3日 01:03；11月6日 04:05；11月8日 04:01；11月11日 05:16；11月18日 03:04……这一路走来，我在时间里留下自己勤奋的脚印，积以跬步，志向千里。
璞玉要经过打磨才能展现她的光华，学习也要经历思索才能获得其精华。那
些资料，那些视频，我不知道反复学习观看过多少遍。我一遍一遍的看视频，甚至一段一段的重复播放，有不懂的地方，我就必须要看到懂为止。那些文字资料，我字字珍宝，生怕漏掉哪一句里哪一个关键词，生怕曲解了意思，漏学了知识。我的第五篇作业《五品“茗香” 回味悠长》在连续了三个通宵之后完成了。作业要求将视频中的展示课选取一点进行观课写出报告。观课是一门学问，无论选择哪一个角度，都要反复的记录数据和分析。我不是选择某一个角度，而是将整堂课的几个角度都做了观课记录和分析。看了多少遍视频，不得而知。我还将每一个角度用一种茶来进行比喻：一品绿茶，纯透清香，是分析的教学步骤；二品普洱，浓厚醇香，是分析的课堂提问；三品花茶，甘美芬芳，是分析的学法指导；四品奶茶，唇齿留香，是分析的指导朗读；五品百果，沁人鲜香，是分析的“教”“学”转变。
这篇作业被尹崇主任和省专家袁彬主任强力推荐，在推荐理由中殷主任在教研组的群里强力推荐，看后留言：“李晓康老师完成的观课报告令人叫绝，太精彩了！老师们的研修已渐入佳境，没有了完成作业的应急，没有了尽早提交作业的功利，留下的是心如止水的平静，慢慢地流淌，静静地回味。五品‘茗香’，沉醉其中，五方位的观课视角，详尽的观课数据，理性透彻的观课评析，酣畅淋漓，香入心田，回味无穷！强力推荐！”袁主任写到：“11-11-12 23:23推荐李老师的作业读来让人觉得酣畅淋漓，好久没见这么好的作业了。从五个方面很好地诠释了这节课的优点，视角全面，阐述明晰，值得推荐！”紧接着“省专家 袁彬于11-11-12 23:27推荐为资源推荐李晓康老师的作业为资源，”莱州市平里店镇中心小学的李贵兴老师说：“无须发表什么评论，就凭精美的文章和李老师的用心回复，就值得虚心学习，并在教学和生活中终身享用，衷心感谢！”燕山学校的研修组长李海鹰老师说：“叹为观止！为你骄傲！”不仅这样，连数学组的省专家李秋焕老师也不止一次的来看过我的作业。
我反复的品味这些留言，这使我更加坚信——倾力付出，必会有更大的收获！收获的不只是这些肯定和赞扬，更是自己实实在在的进步和成长。直至研修接受，我的六篇作业全部被专家或指导教师推荐，随笔感言16篇之多，被推荐的有5篇，精彩回复被推荐三次，个人总积分高达40分，位于历下区之首！可也许只有我自己最清楚，在这骄人的成绩背后，有我多少笔耕的汗水，有过多少个彻夜
不眠。
我因为一次作业而轰动了，但也因为终日过度劳累累垮了。当我连续三个昼夜筑成一篇作业的那个清晨，我如往常一样洗把脸准备上班，可是始终觉得心脏不舒服，还以为是没吃饭的原因。可是那天我刚刚关上家门，就失去了知觉，就像电视剧里的剧情一样，睁开眼睛的时候我在输液。成绩红了，身体的红灯也亮起来了，那时候我才意识到原来我一直愧对了自己的健康。我想过要好好补一补，也想过无论如何要多吃点饭，可我唯独没想过的就是松懈，我惭愧没照顾好自己的身体，却从未觉得后悔。想要有所得，必要有所付出，研修中我进步了、成长了也成熟了，拿这些付出都是值得的！
研修，点燃了我的学习激情和工作热情，它像一个智慧的源泉，不断的给予我力量，让我在以后的工作中养成了勤奋刻苦、一丝不苟、孜孜以求的习惯和态度。我开始注重点滴的积累，一边工作一边记录自己的反思和感悟。
研修无疑给了我一次文化与心灵的修行，研修让我比以往任何时候都更加的勤奋，并将这种勤奋一直保持，我懂了辛勤耕耘和付出的意义；研修让我拥有了一颗比以往任何时候都安宁的内心，能够让胜而不骄、败而不馁，我可以更理智的思索问题、思考答案，这是一份理智，亦是日渐成熟的体现；我还懂得了自谦，在任何时候，任何成绩的取得之后，无疑都要懂得谦逊，这是一种智慧、一种美德。所以在一次随笔中，我这样我提笔写下了这些收获——勤以修学、静以修心、谦以修德。
众彩连成虹，群鹰傲长空
有人说，透过一滴水可以看到整个世界。如果说我的研修还算出众，那么我所在的学校必将不凡。一燕不成春，独木难成林，研修路上自始至终我都不是一个人在拼搏，最幸运，我是这个如此融洽和谐、团建奋进的集体中的一员。每天清早起来，当我赶到办公室的时候，大家已经打开电脑在交流学习了，学校群里不停地滚动着当天研修的新动向。我们每天交流的话题重点也有所偏移和增加，而且，我们每周二都雷打不动的开一次研修交流会，由校长亲自主持，各个学科和小组的小组长会回报当周的研修进度和成果。这样大家自然而然的形成了一种竞争，学习的劲头更高了。但虽然是竞争，平时也没少相互交流，我管这叫做“和平的竞争”。我跟同伴们一样，就是这样结伴成长的。
我因为身体不好被送进了医院，可我没想到接到了几乎所有老师的电话或者是问候，学校的每一个人，甚至平时接触不多、不参加研修的老师们，都送来了关怀。他们无不牵挂的眼神就那样看着我，还要嘱咐多休息多吃饭。让我一下子觉得，原来我牵动了很多人，觉得让大家都在为我担心，反而有些愧疚。每次完成一个专题，他们对我身体的关心甚至多过学习收获。包括李红校长每次见到我都跟我说：“晓康你不用这样，别熬夜了行吗？”韩化丽校长还在简报里提到，每当我递给她作业，她第一句一定是一脸的牵挂又带点埋怨的问我：“你又几点睡的？”我的小组组长董老师跟我接触最多的，她每天临下班对我说的竟也不是“再见”，而是“今天一定早睡觉！”可是她身体也不舒服的情况下，明明也支撑在电脑前等我的作业啊！
一个人有哪怕一点点成绩，都是需要有一种精神，一股力量支持着。研修的路上风光旖旎但不缺困难重重和枯燥疲惫。可我觉得我的学校我的同伴们无私的给了我这股强大的力量，一路支持着我向前走，往远看！
如果说，我忽视了健康，那是因为我也没有太多负担，我还有年轻的资本，可他们呢——数学组的薛燕老师和我们语文组的叶蓓蓓老师当时都身怀有身孕，白天跟其他老师一样忙碌在教育教学的一线，晚上竟也跟我们一样熬夜学习。”李怡红老师的腿很不灵便，上下楼要一步一台阶扶着栏杆走。每当研修大家都要到学校的微机室去，李老师从未落下过一次，甚至是迟到都没有过。我们见她蹒跚着上楼，一步一捱，大家都劝她说：“李老师，您就别总来了吧，在办公室一样的！”可她每次都慈祥的对我们笑笑说：“孩子们啊，不一样，不一样的。你们都年轻，都比我强，我挨着大家伙儿学得多，心踏实。”这是我们学校里最年长，最有经验的老教师情真意切的话！范晓君老师以34分的高分一直强居全区前茅，令人佩服。可大家都知道她的父亲因车祸住院一个月，独生女的她一宿一宿在医院陪护。可她的每篇作业竟也如此精彩，堪称一流，也许只有他自己知道这些作业是怎么写出来的，可是她从来不说
研修过去了，但学校的老师们依然秉承着那些良好的习惯和作风，教育教学氛围有了很大的提升，我们集体教研的时候，更有劲头，更规范也更有效了。彼此之间有了默契，更懂得了分享收获的同时，一同成长。我们一个个犹如搏击长空的雄鹰，通力合作傲视整个天空！教师尽其能，则学校兴，还有什么比这更可
贵、更重要、更值得敬佩的吗？
在这样的团队中成长的每个人都是幸福的，我从来没说过，但是今天我想对我的学校，对大家说：“我无比的幸运和幸福，因为每天的清晨，阳光和你们都在！”
这一路走来，一路繁忙却有一路收获，一路辛苦也洒下一路欢歌，一路笔耕书写一路动人的故事。我知道前方的路还有很长很长，我们无需因为得分欢喜雀跃，更无须因为没找到满意的答案黯然神伤。回首那段不平凡的时光，是那些天我们一起追过的成长，我们懂得了——用心去做的，才能走得更远更长。我们从未停止过学习，希望可以有更多的改变。正如我的感言中所说——犹如沙粒经过打磨而成珍珠，犹如春蚕经过蜕变破茧成蝶。
篇二:《蜕变》{春蚕蜕变}.
蜕变
“闻道有先后,术业有专攻”，每位老师都是由学生通过学习磨练蜕变而来。作为一名教师它的使命就是要对自己的学生认真负责，为人师表。
2月12日是大名至诚中学正式开学的第一天，作为一名大三的顶岗实习生，今天就要由学生的角色转变为一名传道授业解惑的老师，内心大部分充满着兴奋与期待，但是又有一点小小的害怕与紧张。害怕自己在体育课上会出错，做不好。然而又想快点迎来作为老师的
第一节课，也是对自己的一次考验与挑战。于是在做了无数次精心备课下，终于迎来了教师生涯的第一节课。
“„„”，随着铃声的响起，我的第一节课也随之结束。给我最深的感受就是学生们上课特别积极发言，课堂情绪高涨。我也很快的融入到这活跃的气氛当中，感觉时间过的好快。另外在其中也得到了，要想上好一节课真不容易，在既要有丰富多彩的基础上，又要合理的掌握好这节课的整体时间。
通过第一节课，我收获了很多。让我对教师这个职业更加深入的了解，由原先的尊重，到现在的尊敬与热爱。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话把老师体现的淋漓尽致。老师的职责就是给学生们传道授业解惑，给学生们关爱，给学生们一个美好的未来。
忙碌的一天就这样过去了，作为老师的一天也随之过去。我现在成为了一名教师，我做好了准备，迎接明天。在以后的日子里我将会充满自信，充满激情的上好每一节课。我蜕变了，我成功了。
第十四期定岗实习 大名至诚 体育-刘梦腾
2012年2月22日
篇三:《蜕变——成长的痕迹》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。蚕儿们经历了一次次蜕变终成了飞蛾，而我们的家、祖国不正是如此？我们正在蜕变，蜕变中留下了
题记
开饭喽！一声吆喝拉开了午餐的序幕，我端起饭碗，夹起一块烤鸭，又夹了一块烧鸡，往嘴里扒了一些饭，不小心就撒了一些饭粒，我也没在意，可老爸却不高兴了，说：饭怎么能掉在桌子上呢？吃的时候要有吃相，要捡起来吃掉，多浪费呀！我却不以为然，道：这几粒饭有什么关系，有什么好浪费的！粒粒皆辛苦呀！农民伯伯多辛苦呀！再说咱们中国如果人人掉几粒，那得有多少呀？老爸教育我道。我反驳道：哎呀，现在都高科技时代了，哪要农民伯伯种田啊，动动手指头就行了。听了我的话，爸爸神情凝重，把我们带到他的童年的河去。 我的童年生活在七十年代度过，家里一共有5个兄弟，每次吃饭，菜还没上桌，饥肠辘辘的我们早已把饭一扫而空，连碗里的饭粒也舔得干干净净。我惊呼，插话道：老爸，你们当时简直是饿殍啊，那你们平常没吃上几块饼干来充充饥？我们哪有你们现在这么幸福，饭团就是我们那时最好的零食，平时肚子饿了，就拿饭团来，别说什么零食了。再看看每粒饭经历的过程吧：播种，施肥，收获，剥壳，包装，蒸熟等几个环节，这才送到我们的嘴边来。 听了老爸的一番话，我似乎懂了一些，可是，为什么我和老爸的观念不同呢？可到底是老爸的想法太陈旧，还是我的观念太超前？我思前想后，总算找到了答案：祖国在发展，时代在变化，我们的追求发生了变化，人们的想法也在变化。中国十几亿人，而仅用这一小块土地养活世界21%的人口，多不容易呀！虽然去年中国刚举办了08奥运会，可中国仍是发展中国家，她能经得起我们浪费吗？这一切问题的答案都告诉我们：No！所以，我懂了。
铃铃又是正午，咦，这家桌上没有饭粒，碗里也吃得干干净净，这是谁家呀？对，这是我家。 后记
蚕儿蜕变成了飞蛾，我也在蜕变中不断成长。
篇四:《蜕变——成长的痕迹》
蜕变——成长的痕迹
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蚕儿们经历了一次次蜕变终成了飞蛾，而我们的家、祖国不正是如此？我们正在蜕变，蜕变中留下了……
——题记
“开饭喽！”一声吆喝拉开了午餐的序幕，我端起饭碗，夹起一块烤鸭，又夹了一块烧鸡，往嘴里扒了一些饭，不小心就撒了一些饭粒，我也没在意，可老爸却不高兴了，说：“饭怎么能掉在桌子上呢？吃的时候要有吃相，要捡起来吃掉，多浪费呀！”我却不以为然，道：“这几粒饭有什么关系，有什么好浪费的！”“粒粒皆辛苦呀！农民伯伯多辛苦呀！再说咱们中国如果人人掉几粒，那得有多少呀？”老爸教育我道。我反驳道：“哎呀，现在都高科技时代了，哪要农民伯伯种田啊，动动手指头就行了。”听了我的话，爸爸神情凝重，把我们带到他的童年的河去。
“我的童年生活在七十年代度过，家里一共有5个兄弟，每次吃饭，菜还没上桌，饥肠辘辘的我们早已把饭一扫而空，连碗里的饭粒也舔得干干净净。”我惊呼，插话道：“老爸，你们当时简直是饿殍啊，那你们平常没吃上几块饼干来充充饥？”“我们哪有你们现在这么幸福，饭团就是我们那时最好的零食，平时肚子饿了，就拿饭团来，别说什么零食了。再看看每粒饭经历的过程吧：播种，施肥，收获，剥壳，包装，蒸熟等几个环节，这才送到我们的嘴边来。”
听了老爸的一番话，我似乎懂了一些，可是，为什么我和老爸的观念不同呢？可到底是老爸的想法太陈旧，还是我的观念太超前？我思前想后，总算找到了答案：祖国在发展，时代在变化，我们的追求发生了变化，人们的想法也在变化。中国十几亿人，而仅用这一小块土地养活世界21%的人口，多不容易呀！虽然去年中国刚举办了08奥运会，可中国仍是发展中国家，她能经得起我们浪费吗？这一切问题的答案都告诉我们：“No！”所以，我懂了。
“铃铃”又是正午，咦，这家桌上没有饭粒，碗里也吃得干干净净，这是谁家呀？对，这是我家。
后记
蚕儿蜕变成了飞蛾，我也在蜕变中不断成长。
篇五:《春蚕化蝶》
春蚕化蝶 在二期课改中蜕变
——卢教院附校二期课改工作汇报
引言：
我校是一所九年一贯制学校，地处卢湾区最南端，濒临黄浦江畔。学校占地面积1万5千平方米，环境优美，硬件设施完善，是卢浦大桥下“一道靓丽的风景线”。我校以“实践教育”为办学特色，伴随着二期课改的脚步，学校获得了新生和发展，完成了一次从“春蚕”到“蝴蝶”的——“蜕变”。
斑驳的校舍、砂石的操场、陈旧的桌椅，这就是2003年以前学校留给我们的印象，中山的老师们把它称之为老中山。在教学环境相对落后的老中山，老师们爱岗敬业、乐于奉献。有诗云：“春蚕到死丝方尽”，把中山的老师们比喻成“春蚕”一点也不为过。但是教学手段的简单，教学方法的单一等一系列问题，使得学校教学质量却始终上不去。老中山成为一所薄弱学校，学校的发展遇到了极大的困难。
2002年，正逢上海市第二期课程改革开始，我校成为了上海市二期课改实验学校，学校的发展迎来了新的契机。2003年，我校在卢湾区人民政府的关怀下，新校舍建成交付使用，为学校开展二期课改实验创造了良好的环境。中山燃起了新的希望，老师们踌躇满志，期待着学校在二期课改中获得新生与发展。 如何立足本校实际，切实推进二期课改？这个问题成为学校首要解决的重要问题。我校是卢湾区劳技教育基地之一，在劳动技术教育中学校形成了自己的办学理念和特色，形成了本校特有的文化。我们深切地感受到，劳技教育这一特色的形成是多年来全校师生共同努力的成果，也是一项重要的教育资源，必须要传承下去，在传承的同时还必须创新，提升内涵。于是我校确立了以构建九年一贯制学校“实践教育”体系为目标的学校主课题，以科研为引领带动学校二期课改的推进。
如果说这时的中山是“万事俱备”，那么还欠缺的就是“二期课改理念”这股东风吹进教师的心田。师资问题是我校面临的一个最重要的问题。课改的关键在教师，师资队伍的水平直接关系到学校二期课改实验的水平。为此，我校确立了以锻炼一支高素质的教师队伍为核心，以课程建设和小班化教学试验为抓手的
工作思路。
一、教师的“蜕变”——以实践能力培养为核心的师资队伍建设
序言：2002年，我校一线教师为51人，其中50岁以上占25%，30岁以下占35%。老教师一期课改的老观念根深蒂固、教学手段落后，年轻教师欠缺经验和教学技能。2002年，全校没有一个区级以上课题，学校仅有2篇教师论文在区级以上评比中获奖。教师在课堂教学评比中，从未有一人获得过区级及以上奖项。我校以老、青为主的师资队伍，问题多多。针对学校师资队伍的现状，我校采取了三项措施，即校本培训、专业引领、课题研究。以培养教师教学实践能力为核心，提升师资队伍水平。2006年，我校一线教师为94人，其中50岁以上占19%，30岁以下占31%。目前，我校拥有学科带头人1名，青年学科带头人5名，区级骨干教师6名，校骨干教师12名。同时，近几年我校教师在区教学公开课比赛上佳绩频传，有4位老师分别获得卢湾区十四届、十六届、十七届教学百花奖一等奖；7位老师获得市级一、二、三等奖；4位老师教学录像课被选为上海市教师网上培训材料；1位老师录像课载入2006年上海市暑期教师全员培训光盘。
（一）校本培训——促进教师专业发展
1、丰富培训形式，注重体验与实践，构建以能力导向为重点的校本培训模式
我校把打造一支高素质的教师队伍作为二期课改工作的核心。在学校三年发展规划中，就把师资队伍建设作为一个重要的发展性项目，进行了细致地规划、确定了发展性指标。一方面，要求每一位教师制定三年自培计划，明确个人专业发展目标，促进教师专业发展的自觉意识觉醒；另一方面，学校构建了以能力导向为重点的校本培训模式，为教师搭建专业发展学习交流平台。
推动二期课改首先在于改变教师观念。我校先后邀请了市教委毛放副处长，华师大课程与教学研究所钟启泉所长、董蓓菲副教授，市教科院普教所胡兴宏所长等专家为教师做专题报告，为教师讲理念、理思路，引领教师踏入二期课改的大门。学校大力创建以备课组、教研组为主体的学习型组织，在全校形成一种人人投入二期课改的良好氛围。“教学研讨周”、“暑期教育教学研讨会”、“说课比赛”、“教师论坛”、“案例分析评比”等一系列培训活动给了教师们实践、交流的
平台，二期课改的理念和学校的办学思想逐渐内化为教师教学的自觉行为。
注重体验的中小学幼儿园教师全员大培训：
在2006年中小学幼儿园教师全员培训862节观摩、展示课的录制过程中，我校有四名教师入选。为了让更多的教师体验优质课，从中获得专业知识与实践能力的增长，我校决定通过教研组团队协作的方式让同学科的老师都参与到录像课开设的全过程中去。首先通过全组教师共同研讨的方式来为开课教师选课题。在讨论中，不同的选题产生的矛盾冲突最终演变成对教材、对学生的全面分析。经过这样的研讨，每一课的重点、难点被剖析得淋漓尽致。教师们特别是青年教师们感觉到经历研讨之后，对新教材的认识更深刻了。完成选题后，开课教师进行备课后的试讲，由教研组长组织全组教师进行听课和评课。在评课中又是一次专业的碰撞。
周峰老师就是在数学教研组的帮助下选定了六年级新教材第二学期《长方体的再认识》章节的第一节课《长方体的元素》，作为开课课题。然而在第一次听课后，老师们就对于课堂导入展开了讨论。这堂课的导入过于简单直白：老师问，生活中有哪些具有长方体形状的物体？学生回答，有……。这样的导入没有充分调动学生的思维，也不太符合六年级学生的学习规律。于是老师们各展其能，纷纷提出了自己的想法和做法。经过共同研讨，原来的导入开始变得生动起来：老师先请同学们展示各自带来的具有长方体形状的物体。于是同学们踊跃地举手展示（牙膏盒、橡皮……）。老师接着说，刚才大家从视觉的角度初步感受了长方体，现在让我们从触觉的角度再次来感受长方体。圣诞老人准备了很多礼物想送给同学。教师手拿一只圣诞老人的袜子说道，请每一组派一位代表来摸出长方体，摸对了就是圣诞老人送给你们的礼物。学生们的兴趣一下就被调动了起来，大家都想摸出长方体得到圣诞老人的礼物，课堂气氛异常热烈……导入获得了成功。
听完课后，数学组的老师们都很高兴，经过大家的努力，课堂教学日趋完美。在课后教研组评课时，老师们对这次导入的成功又进行了反思和理性总结。就是这样在一次次评课中，大到课堂设计的整体思路，小到在提问中的语音语调等微小细节，老师们都各抒己见，提出不同想法。在思想冲击和融合的激荡中，每一个教学环节都得到了反复的推敲，课堂教学组织越来越趋于科学化、精致化。而每一个参与其中的老师，都在亲身体验后获得了更多的实践经验，“以学生为本”
的理念不再是口号，而在实践中转化为了课堂教学技能。老师们纷纷表示，获得这样一次“开课”的经历远胜于上一学期的课！
我校非常重视在培训中提高教师的实践能力，同时也注重提高教师的综合素养和能力，比如英语口语能力和信息技术应用能力。在教育局的支持下，从2003年起我校开始聘请澳大利亚教育专家担任外籍校长。外籍教育专家不仅为我校带来了国外先进的教育教学经验，更进一步促进了我校英语口语教学水平的提高。除此以外，在外籍校长的组织下每周教师英语口语培训热火朝天地开展起来。培训使老师们获益匪浅。随着学校硬件条件的不断完善，为了更好地利用资源，提高现代化教学手段使用水平，由我校信息技术教研组承担了教师信息技术校本培训。针对老教师较多的情况，我们采取了老少结对的方式，让青年教师帮助老教师掌握现代化教学手段。我校还积极组织教师参加“英特尔未来教育”培训、计算机“五会”考核，全面加强教师信息技术应用能力。这一系列措施有效地提升了我校教师的综合素养和能力。
2、加强制度建设，实现校本教研与培训的制度化，保障师资队伍建设
在构建学校以能力导向为重点的校本培训模式的过程中，我校制定了校本培训制度，以制度保障校本培训的系统化、系列化。我们制定了：
（1）暑期培训制度
考虑到教师的学习时间以及新教师的引进，每年暑期的8月中旬我校为每位教师精心设计、安排集中培训。培训的内容有专家讲座、经验交流、说课比赛等活动。专家讲座的内容涉及到学校发展、二期课改、小班化教育、教育科研、班主任工作、教学技能等方面，以帮助教师拓宽视野，提升理论水平。通过开展交流研讨、说课比赛等活动，以帮助教师进行课堂教学研究，提升实践能力。
（2）专题研讨会制度
二期课改的推进过程是一个不断发现问题，解决问题的过程，针对教育教学中不断出现的新问题，我校制定各类专题研讨会制度。这种问题会诊型的教研活动，内容有的是对新课程方案和课程标准的学习；有的是对各年级薄弱班级教育教学专题的研讨；有的是对各学科课堂教学的研讨，目的是帮助教师解决实际问题，摸索出一套二期课改的教学经验。
（3）公开课的展示制度
作为卢湾区教师专业化发展脱岗培训班的试验基地，我们积极配合卢湾区教师进修学院作好公开课的展示工作，同时我们也做好学校的二期课改展示周的活动。展示课首先从备课组开始推选，然后经层层选拔，最后确定参加学校展示的人选。通过展示，教师既锻炼提升了自己，同时也为其他教师提供了学习和研讨的机会。
（4）案例展示制度
为了促进教师总结和反思，把平凡而普通的教育教学工作从实践上升到理论，为教育教学服务，我校制定了学校案例展示制度。考虑到教师缺乏案例写作经验的实际情况，我们聘请有教科研专家就案例的写作为全体教师作专题报告，然后通过教研组、年级组推荐优秀案例轮流在全校范围进行展示。通过制度的建立和实施，促进教师由教书匠向研究型教师转换。
（5）教学质量分析会议制度
为切实保证教学质量，使课改工作既轰轰烈烈，又扎扎实实，学校要求对每月的考试和质量监控都要做精心的质量分析。首先以年级组为单位，由备课组长从学科角度针对试卷情况、学生考试情况以及下一步将采取的相应措施进行分析交流，然后由班主任从班级的角度进行针对性分析。其次，由班主任召集自己班的任课老师开小会，分析到每一个学生，并制定相应的措施。通过教学质量分析交流会，帮助教师发现问题，并寻找最佳对策来解决问题。
（二）专业引领——指明教师前进方向
为积极贯彻课改精神，我校与华东师范大学课程与教学研究所进行了教育合作，成为了华师大课程与教学研究所实验基地学校。借助专业研究机构力量，对我校各方面工作进行指导。通过合作，我校在学校发展规划、教师理念转变、教育科研等领域都获得了专业支撑，使得学校的发展更科学和可持续，也有效促进了教师专业成长。
2006年5月，我校正式更名成为卢湾区教师进修学院附属中山学校。我们进一步依托学院专业力量，促进教师专业发展。学院首先帮助我校对师资队伍情况进行了一次全面的普查。学院派出了教研员队伍对我校全体教师进行了随堂听课。通过诊断对每位教师的专业发展情况作出了分析，并提供了针对性的指导意
篇六:《晨诵》
一、 开启诗《微笑》
师导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们用最美妙、最动听的声音一起来走进，今天的晨诵课（出示开启诗）（全体起立）
师：微笑，早上好！
生：彬彬有礼，讲礼貌。
师：微笑，课间好！
生：团结 友爱，常常要。
师：微笑，课上好！
生：声音洪亮，多动脑。
师：微笑，梦里好！
生：心情好，学习好，生活多美好！
晨诵教案《小花的信念》
碧川小学
晨诵班级：碧川小学 六（2）班
上课时间：2009年3月11日
教学目标:
（1）、能让学生大胆地熟读诗歌。
（2）、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
教学方法：引导、分析、示范
学生学法：朗读、倾听 褚益莲
教学过程：
（一）引入诗歌
（1）学生阅读开启诗《向着明亮那方》。
（2）引入：（师）同学们读得真棒，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，题目是《小花的信念》。
（二）熟读诗歌
（1）生自由读诗歌
（2）抽读诗歌、
（3）齐读诗歌。
（4）引导：同学们、喜欢这首诗歌吗？喜欢诗歌中的什么呢？（是小花还是石头）并说说为什么呢？
（5）生自由说。
（6）引导疏通诗歌大意：在肥沃的土地上我们能看见鲜艳的小花，但是今天我们在石头缝里也看见了了鲜艳的小花，这就是小花坚定的信念。当小花遇到周围一切冷漠的态度时，他一点也不自卑，反而用自己的行动去感动他人、感化他人。让我们一起去读一读，读出小花坚定的信念。（生齐读诗歌）
（8）师范读：看见同学们读得那么棒，老师也想读一读这首诗，我想把这首诗送给我们的同学，希望你们遇到挫折时像小花一样勇敢地面对，挑战困难。（师范读诗歌，生认真倾听）
（三）总结、
读得真好，相信我们总有一天会绽放我们灿烂的光芒，让我们一起有感情地朗读这首诗歌吧。
附诗：小花的信念
顾城{春蚕蜕变}.
在山石组成的路上
浮起一片小花{春蚕蜕变}.
它们用金黄的微笑
来回报石头的冷遇
它们相信
最后,石头也会发芽
也会粗糙地微笑
在阳光和树影间
露出善良的牙齿
（四）赠诗活动：
1、 谈话：你们推荐一下班里哪个同学最爱看书？学生说
2、 赠诗：那么，老师今天就把这首诗送给你。
《没有一艘船能像一本书》{春蚕蜕变}.
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方
这条路最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车
承载着人的灵魂
船、骏马能把人带向远方，但是比不上书。书是节俭的车，承载着人的灵魂。愿你与书为伴，在书的海洋里遨游。
一、开启诗：
早上好，同学们。
早上好，厉老师。
柔和的阳光洒满了教室，新的一天又开始了，同学们，让我们全体起立，和我一起调整呼吸，用我们最喜欢的诗歌，最动听的声音来迎接这美妙的一天吧!
1．出示开启诗
当清晨来到
当清晨来到，
窗外枝头站着小鸟，
抖一抖金色的羽毛，
向我欢叫。
我大步走进学校，
校园里，
充满阳光和欢笑。
我看见了，
亲爱的老师和同学，
你早，您早，你们早。
我们开始晨诵了。
二、复习诗：
你们的声音真响亮，让我们继续在明亮的晨光中诵读，用你们优美、动听的声音徜徉在诗歌的国度。我们先来一起回顾昨天的诗歌。 《一天只有一次清晨》
号手的金喇叭已经吹起，
小鸟也唱着甜美的歌儿叫你
别再贪睡了
别再留恋着梦里
你可知道
一个美好的日子在等着你
花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼
树上的松鼠也正欢欣地跳跃
别再贪睡了
别再留恋着梦里
你可知道
一个清新的日子在等着你
请记着——
一天只有一次清晨
三、新授诗《跌倒》
1、同学们，一天只有一次清晨，所以在生活中我们应该好好珍惜时间。那么，当我们在学习和生活中遇到挫折和困难时，我们又应该保持怎样的心态呢？今天，老师要送给大家这样一首诗。
出示题目——《跌倒》
2.齐读题