篇一:《强化党章意识 做勤于学习的表率》
强化党章意识 做勤于学习的表率
“党章是我们立党、治党、管党的总章程，是全党最基本、最重要、最全面的行为规范。”在十八届中央纪委二次全会上，他要求“每个共产党员特别是领导干部都要牢固树立党章意识，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。”这些重要论述告诉我们，党要管党，全面从严治党，首先要回归党章，牢固树立党章意识，充分唤醒党章意识。
一、深刻认识树立党章意识的极端重要性
党章规定了我们党的崇高理想和严格纪律。正如邓小平同志曾经说的：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”他同时指出：“有了理想，还要有纪律才能实现”；“一靠理想，二靠纪律才能团结起来。”正是因为党章的召唤，千百万先进分子才凝聚到党的旗帜下；正是因为党章的锤炼，我们党才从无到有、从小到大、由弱变强；正是因为我们共产党人心中有党章，遵守和贯彻党章，才取得革命、建设、改革的一个又一个胜利。在今天协调推进“四个全面”战略布局的新征程上，在复杂繁重的形势任务面前，更需要我们树立强烈的党章意识，如此方能做到党要管党、从严治党、依规治党，方能坚 - 1 -
持道路自信、理论自信、制度自信，方能克服前进道路上的各种困难、风险和挑战。这是强化党的观念的现实需要。当前，一定程度上存在的党章党规意识薄弱，实质是党的观念淡漠、理想信念淡漠的突出表现。国际共产主义运动的曲折发展和我国革命、建设、改革发展面临的新任务、新问题，使一些人对马克思主义基本原理和共产主义伟大学说产生了疑虑，在我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段、资本主义制度将在很长时期内还有生命力的情况下，对何时能够实现共产主义感到迷惘。一些人党的理想信念淡漠了，导致党员意识、党的观念淡漠了，认真学习、严格遵守党章党规的自觉性就减少了，进而违反党纪党规，组织涣散，纪律松弛，助长不正之风和贪污腐化问题滋生蔓延，不断削弱我们党的凝聚力和战斗力。唯有树立党章意识，才能从源头上解决党自身存在的问题。
这是全面从严治党的应有之义。党章是管党治党的总规矩，是全面从严治党的根本依据。树立党章意识，对党员来说，才能坚守党员本分；对党组织来说，才能履行应尽职责。树立党章意识不仅是全面从严治党的前提，而且是内容和手段。通过树立党章意识，讲政治、讲大局、讲纪律，按民主集中制的组织原则和程序办事，坚决做到“四个服从”。通过树立党章意识，全面加强党的政治、思想、组织、作风、纪律、制度建设，使全体党员牢记党的性质和宗旨，以为人 - 2 -
民服务为己任，提高党的先进性和纯洁性。通过树立党章意识，维护和加强党章的权威性，以党章为根本依据建立健全党内制度体系，以党章为基本标准判断各级党组织和党员、干部的表现，以党章为根本规则解决党内问题，增强党的创造力、凝聚力、战斗力等能力建设。
二、树立党章意识需要解决的突出问题
党的十八大以来，我们党从严治党成效显著。但在一些地方和单位“七个有之”“五个比如”的现象还没有禁绝，其思想根源在于党的意识和党章意识淡漠，这就迫切需要我们坚持问题导向，分类施策。对党的组织来说，重点解决软弱涣散问题。党章是我们党的根本大法，维护党章是各级党组织的神圣职责。当前，一些党组织护党意识不强，日常疏于管理，特别是在是非面前、在消极腐败现象面前失之于软、失之于宽，使组织软弱涣散成为突出问题。为此，要落实全面从严治党主体责任。党组织书记是第一责任人，党组织其他成员负职责范围内的领导责任。领导班子成员特别是主要负责同志要当好廉洁从政表率，加强对党员队伍的日常管理和监督，并全力支持纪检工作。要营造良好政治生态。严格执行民主集中制，严格按照党章规范政治和工作秩序，严明党的政治、组织、工作、生活等纪律，按规矩办事，使纪律和规矩真正成为不可触碰的红线。要依靠纪律和制度治党。重点围绕严肃党内政治生活、加强干部教育管理、加强权力 - 3 -
运行制约和监督等方面，制定和完善相关制度办法，扎紧织密制度的笼子。坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，不留“暗门”、不开“天窗”，使制度成为硬约束而不是橡皮筋。
对党的领导干部来说，重点解决党性原则不强问题。长期以来，一代代共产党人践行党章，推动了党的事业前进。但也有一些领导干部放松了自我要求，导致树倒根松，突出表现在党性原则不强。为此，树立党章意识，必须对领导干部党性原则进行强基固本。一是培养正确的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。党员干部要坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义信念，认真思考并切实解决“人生为什么，入党做什么，掌权干什么，身后留什么”这一重要问题，把牢提高党性原则的总开关。二是恪守全心全意为人民服务的宗旨。党员干部要在思想上尊重群众、感情上贴近群众、作风上深入群众，把人民“拥护不拥护”“赞成不赞成”“高兴不高兴”“答应不答应”作为制定政策的基本依据，真正摆正公仆关系。三是既严格遵守党的政治原则，自觉维护中央权威，又坚持从实际出发，解放思想、实事求是。要在政治上思想上行动上与以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，毫不动摇地贯彻中央决策，不折不扣地执行中央规定；同时，善于把中央精神同本地实际结合起来，创造性地开展工作。四是敬畏权力秉公用权。坚持把党的利 - 4 -
益放在首位，按照党的原则、纪律和国家法律办事，在公与私面前，做到不损公肥私，不假公济私，不贪公为私，不仅管好自己，还要管住身边人和家属。
对广大党员来说，重点解决党的观念淡漠问题。在现实生活中，有些党员背离党章要求，甚至忘记党员身份，身在党内，心在党外。因此，树立党章意识，就要使他们重拾初心，增强党的观念。一要重温入党誓词。每名党员在党旗前立下的庄严誓词，是一份神圣的承诺，是党员的政治标杆和政治底线。重温誓词，就是要重温当年的决心和信念，牢记共产党人肩负的历史责任，以“赶考”之心经受考验，无论在什么情况下，都矢志不渝、百折不挠，认真履行党员义务，坚决执行党的决定，严格遵守党的纪律，永葆共产党员的本色。二要亮明党员身份。“一个党员一盏灯，一个党员一面旗”，要树立共产党员形象，发挥先锋模范作用，就要在党员自我身份认知和感情认同上下功夫。如果每位党员都能明明白白地亮身份，时时处处作表率，诚诚恳恳受监督，那么我们的党风将得到极大改善。三要严格党内生活。党内政治生活是提高思想觉悟、增强党的观念的熔炉。没有严肃的党内生活，党员就成了断线的风筝，也就没有党员的样子。党内政治生活必须严肃，不能随意化、平淡化，不能娱乐化、庸俗化，不能让党内政治生活变了味、走了调。
三、树立党章意识重在行动
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篇二:《勤于学习》
勤于学习
----如何当好教师进修学校的教师(4)
学习，对于所有的教师都是必需的。教师进修学校教师作为教师的教师，处在引领的地位。勤于学习，尤其显得重要。不学习或疏于学习，就很难把握时代的脉搏和教育发展的动态，很难使自己的知识得到更新，认识得到提升，也就不能充分发挥引领作用。就我的经历和体会来看，教师进修学校教师的学习，需要抓好三个方面。
首先，是学历层面的学习。
我到教师进修学校的时候，只有高中学历。我深知，凭自己这点水平是无法胜任工作的，更无法适应教师教育的发展。于是，下决心提高自己的学历层次。1984年，我参加了成人高考，被录取到山西大学哲学系。同年开始参加汉语言文学专业的自学考试。之所以同时选择两个专业，一是因为这两个专业都是我的喜爱。二是想利用这难得的脱产进修时间多学习一些。那年我40 岁。时不我待。不抓紧是根本不行的。1986年山大毕业，1989年自考毕业，取得了两个专科文凭。1989年，我又报考了北京师范大学心理学专业的本科函授。1992年毕业。这年我48 岁。终于圆了大学梦。八年苦读三个专业，使我的学识视野大大开阔，为作好教师培训工作奠定了坚实的基础。
现在的青年人是幸运的。在年轻时候就基本走完了我中年才开始走的这段路程。现在教师进修学校教师中许多人已经是大学本科学历了。但是，由于工作内容与大学所学之间有很大的距离，有不少人的原有专业的知识与能力不升反降。这是非常可惜的。我奉劝诸位，原有专业的知识与能力来之不易，荒废不得。一定要使之巩固和提高，使学历变为学力，继续发展。其途径，可以从两方面做起。一是充分发挥专业所长，用自己的专业知识和能力为提高中小学教师的整体素质服务。二是尽可能找到专业知识和能力与中小学教育工作的结合点。在新的领域中发挥自己大学学力的作用。
其次，是岗位层面的学习。
我刚到教师进修学校的时候，工作岗位是图书管理员兼办公室工作。我没有做过图书管理工作。只能边做边学。我走访县图书馆和师范学校的图书馆，自学图书分类学和管理学，采买教师培训用书，对图书进行分类编目。使我校图书室成为当时学校的一个窗口，全地区13个县中的榜样。后来，校长让我带课，并且上心理学。当时学校没有心理学教师。我也没有学习过心理学。也只能边做边学。经过一段时间的努力，终于能够胜任，并且得到学员好评。接着又教教育学，同样是从头学起。这就是教师进修学校的特点，很多工作不是等你学好了再干，而是任务来了，没有学过也得干。即使学过，也要结合新任务重新熟悉，进行创造性的工作。我从山大毕业后，学校让我分管在职教师函授的教务工作。我把在学校学到的管理理论用到工作中。比如，管理的开放性与封闭性，在在职教师函授工作中，开放什么，封闭什么，开放到什么程度，如何封闭等，都需要结合实际进行研究。书本上并没有现成的答案，只有原则上的规定。正是靠着不断学习，才使整个教务工作得以顺利进行。学历补偿教育完成以后，继续教育和新课程改革接踵而至。需要学习的东西就更多了。比如，我对文科感兴趣，对理科兴趣不大。可是到中小学听课，搞调研，文理科到要做。理科的知识也必须学习。于是对小学数学的学与教也投入了一定的精力。
所以，作为教师进修学校的教师，岗位学习是伴随培训工作全过程的。每接受一项新的教学{教师要加强学习做勤于学习的表率}.
任务，首要的就是学习。不仅要学习教学内容，更重要的是向中小学教师学习，研究怎样把教学内容与中小学教师的教学实际结合起来，使中小学教师愿意学，学得进去。尤其在现实条件下，教师队伍中普遍蔓延着职业倦怠症，要想唤醒教师的进修积极性不是一件容易的事。学习怎样教得好比学习教什么更为重要。
第三，是发展层面的学习。
教育的本质是促进人的发展。不仅促进学生的发展，也促进教师的发展。没有教师的发展也不会有学生的发展。所以，在教师进修学校工作期间，我一直把发展自己摆在重要位置上，而且把发展自己和作好工作统一起来。在作好工作中年发展自己，通过自我发展作好工作。而要发展自己，就必须加强学习。主要是两个方面的学习。一是读有字之书。主要是（1）学习哲学，改善思想方法：（2）学汉语言文学，提高表达能力：（3）学教育理论和心理学，提高教育理论修养和教育科研能力：（4）学时政要闻和教育政策，把握社会与教育的发展动态和方向。我认为，这四方面的有字之书，是作为教师的必修课。无论你的专业是什么，只要当教师，尤其是教师进修学校的教师，都必须在这些方面有一个扎实的基础。这是发展的基点，也是发展的主要内容。二是读无字之书，就是向实践学习。主要是（1）在自己的工作实践中学习。办法是经常及时地进行工作反思和工作总结，在反思和总结成败得失中提高自己：（2）向自己的同行学习。“三人行必有我师”，每个教师进修学校的教师都有长处值得自己学习，以他人之长补自己之短，是促进自己发展的捷径：（3）向中小学教师学习。中小学教师不仅是我们的学员，也是我们的老师。他们在中小学教育第一线的实践经验恰恰是我们最缺乏的；（4）向专家请教。受学校领导的器重，我得以多次参加上级部门举办的短期培训、召开的各种工作会议和学术会议。每次都获益匪浅，每次都成为进一步发展的一个起点。比如，我参加微格教学培训，不仅学会了微格教学的方法，而且组织培训，开辟了我市教学技能培训的新领域。又如，我参加中央教科所的学术年会，提高了自己进行教育科学研究的能力。这四个方面的学习尤为重要。是我们走向成熟与发展的必经之途。
时代在发展。我们必须与时俱进，抓住机遇，发展自己。这不仅是事业的需要，更是我们做人的需要。作为教师进修学校的教师，处在引领的地位。更要作学习的模范，作自我发展的模范。
王全吉 发表于：2008-2-20 15:33:10
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坚持写作
---如何当好教师进修学校的教师(8)
写作,应该是教师的基本功.教师进修学校教师尤其要擅长写作. 这是
因为教师是有文化,有思想的人.有文化,能识字,会写字,懂得文章怎么
做,就具备了写作的条件.写作,无非是将三千多个常用汉字按照一定的写作
规则,加以排列组合.有思想,就有了写作的内容.思想是通过文字来进行表达
和传递的.文字是思想的物质载体,是表情达意的工具.写作,无非是将自己的
思想按照一定的写作规则用文字表达出来.所以,有文化,有思想的人,是能够
写作的人.教师是有文化,有思想的人.不仅应该能写作,而且应该写得好.因
为,教师不仅要自己会写,而且要教会学生写.教师进修学校教师,作为教师的
教师,承担着指导教师如何引导学生写作的任务.就更要擅长写作. 然而,在现实中,有不少教师,包括教师进修学校的教师,却很少写作.有时
候让他们写一点东西,很难!不是推三阻四,就是写出来的不象样子.其实,学习
写作,坚持写作,不仅是教师从事教育工作的需要,而且是教师自我完善,自我
发展的需要.长期坚持写作的教师,往往思维缜密,情感丰富,表达流畅,说服力
强. 学习写作并不难.靠的是长期坚持写.写得多了,自然就熟能生巧. 我现在能写一点东西,靠的就是长期以来坚持写.有的文章没有写过,写
上几回,多修改几次,也就学会了.参加工作四十多年来,写过的文章,粗略地估
计一下,按照每年写5万字算,总该有200万字以上了.只不过,十年动乱中写的{教师要加强学习做勤于学习的表率}.
都遗失了.我写的东西发表的很少.因为我写作的目的并不是为了发表.主要
是为了总结经验,提升自己. 我认为,教师的写作,主要是四个方面. 一是记叙.就是把自己教育教学工作和自己生活中经历过的有意义的
事件记载下来.正如我在《要善于积累好故事》中说的:“每个教师都有许
多属于自己的真实的教学故事，有的曾使自己兴奋、激动，有的曾使自己
沮丧、懊恼，有的平平淡淡，有的记忆深刻，终生难忘。有的人把这些故
事讲给别人听，在共享经验中得到了新的启迪；有的人把这些故事记录下
来，加以整理和分析，甚至写成论文和著作，影响着其他人，也使自己
‘名利双收’;有的人不以为然，没有留下故事文本，虽然经常忆及和谈起
一些精彩的故事，却常常说不清道不明当时的细节和精彩，而成为终生的
遗憾。学会积累教学故事，是教师的一种生活方式。在这种积累中记录着
我们的成长历程和人生轨迹，在这种积累中丰富着我们的人生感悟和理性
思维，在这种积累中提升着我们的治学水平和人格品位。作一名研究型教
师是时代的呼唤，是教师职业的理想和追求，让我们从积累好故事做
起。”“故事里有真情，故事里有真理，故事里有‘真我的生命’.每周筛
选并记录一个好故事，一年就能至少积累40个好故事。选出10个经典，不
难形成一篇优秀的研究报告。让我们共同努力，积累还故事。让好故事伴
随我们的教学研究。成为我们精彩人生的一道亮丽风景。”这里说的积累
好故事,就是强调要把好故事记载下来,记载故事,就是写记叙文. 二是抒情.教师的感情丰富多彩,喜怒哀乐忧,五味俱全;教师的情感世界
五彩斑斓,亲情﹑爱情﹑友情﹑同事情﹑师生情,情真意切.教师的情感同样
需要表达,需要交流,需要宣泄.我在浏览教师的博客和QQ空间时,就发现有
许多老师的诗歌和抒情散文写得非常精彩.我的形象思维并不发达,却也偶
尔为之,写过一些.在第一个教师节来临时,写过一篇怀念老师的散文.在我四
十岁上大学时,写过一首《妻子送我上大学》的诗.在我开始写博客文章两
个月之际,写过一首《宁静与沸腾》的诗.虽然谈不上精彩,却也是自己真实
情感的表白.长期写作的人有这样的体会,情至高潮,文思敏捷,吟诵成诗,一吐
为快. 三是议论.就是表达自己对一些事件和问题的看法和见解.特别是在当
前教育的改革与发展越来越深入,许多深层次的问题越来越明朗.我们每个
教师都有自己的想法.把这些看法和见解加以梳理,写成文章,就是一篇议论
文.我们在教育改革的实践中积累了丰富的经验,把这些经验加以整理,使之
系统化,提升到理论层面,写成文章,就是一篇论文.经常写这样的文章,会使我
们的理论修养得到较快的提高,认识更深刻,说理更透彻.我最近更体会到,如
果我们在一个阶段集中围绕一个方面,从多角度﹑多侧面去思考,去写作,收
获会更大.今年,我围绕班主任的科研工作写了一组文章,共22篇,围绕学科教
学组织形式问题写了十几篇,围绕怎样当好教师进修学校教师写了一组文
章,这是第8篇,计划写10篇.使我对这些方面的问题认识越来越清晰,越来越
深入和全面. 四是应用文写作.教师的常用应用文是很多的,有日记﹑计划﹑总结﹑
教后记﹑教学随笔﹑操行评语﹑和家长联系的便函,等等.这些常规性的应
用文,我们都在写.它不仅是工作的需要,也反映着我们的境界和水平.写好这
些应用文,可以使我们的工作锦上添花,使我们的工作水平和工作业绩得到
彰显.写好这些应用文,也不是一件易事.需要我们在长期的实践中积累和提
高. 写作,常常被人称作一件苦差事.是说写作的艰难.的确,要想写的好,并不
篇三:《教师终身学习的认识》
教师终身学习的认识
学习
活到老，学到老。是周总理的名言。知识经济高速发展的时代，需要我们不断的追求、探索。需要终身学习。实践使我们积累了丰富的经验，但是，环境的变换、时代的前进，需要我们不断进行知识更新。我们需要不断地总结提高，在学习中不断丰富自己。
教学是一种艺术,教师是一种专业性很强的职业,并不是有了较高的学术水平就一定能够当好教师的。教育工作的特殊性要求教师既应是学科方面的专家,又应是学科教育方面的专家。因此教师专业化的实现和教学艺术的提升就成为教师业务水平的重要组成部分。尤其是在学习型社会,更需要进行不断的探索和实践。
教学方法的终身学习,就是在扬弃传统的教学观念与方法的同时,不断接受和运用符合时代特点的教育发展观及教学方法,这是学习社会条件下教师的一项长期而重要的任务。
以往在考虑教学方法时,大多从教师的角度出发。教师按照自己想教得怎样去设定教学目标,实施教学时也多是以教师的单向灌输为主,学生几乎完全处于被动接受的地位。这样的教学方法非常不利于学生批判和创新意识的培养。在教育教学改革日新月异的今天,我们的学生与以往精英教育时代有了很大的区别,这不仅表现在招生的分数上,由于大面积扩招而普遍降低录取分数线,使得教学方法的选择显得更为重要;而且还表现在毕业生的就业上,从原来的供不应求变为自谋出路,使得学习能力在学生日后的生存发展中变得更为关键。
自20世纪下半叶人们提出“学会学习”的理念以来,小学教育已开始出现从“以教为主”向“以学为主”转变，学生从“被动学习”变为“主动学习”，课堂上强调学生是学习的主人，数学学科强调注重学生自学，这是时代发展的必然。从终身学习的角度来看,小学生将来步入变化纷繁的社会,不会学习将使他们的职业生涯步履维艰,学校必须重视培养学生的学习能力。由于旧的教学方法和多年的应试教育,许多学生养成了被动听课的习惯。要纠正这种现象,教师一定要改变教学方法,做到在教学中加大课堂的信息量,使学生的大脑处于快速运转的兴奋状态;重点难点仔细讲解,使学生的思路能跟上讲课的速度;课间提问疏密得当,使学生既集中听课的注意力又经常思考问题;课堂讨论气氛宽松,使学生能够充分发表自己的见解;课外练习布置精良,使学生既能及时复习又能有充足的自
学时间;作业批改反馈及时,使学生对自己的学习情况心中有数;多给学生以肯定和表扬,使学生有足够的自信心;考试方法灵活多样,使学生表现出真实的水平;实践环节设计合理,使学生能学以致用、温故知新。当然,整个教学过程都应该辅以先进的教育手段,以提高课堂效率、优化教学结果。要做到这些并不容易,需要教师具有高超的教学能力。因此教师需要认真地学习教学理论和学习科学,深入地、全面地了解自己学生的情况,潜心地进行教改研究和探索,不断试验新方法、总结新经验,整合出确实能激发学生的学习兴趣、改善学生的学习状况、提高学生的学习质量的教学方法。只有当教师真正把教学和研究紧密结合在一起,教学方法的改进才会成为可能。同时由于社会环境不断在变化,学生也一批批在更换,针对不同的学生要用不同的方法,所以教学方法的改进不会是一劳永逸的,教师必须做好终身学习、终身研究、终身改革的准备。
伴随着知识经济时代的到来,人们正日益从注重知识的传承转变为关注知识的创新与生长。这一深刻的变革一方面更加凸现了终身学习的意义,另一方面也更加提高了社会对教师的期望值。因此,作为构建学习化社会的重要人力资源的教师,必须先走一步,从现在起就牢固树立终生学习是教师生存权力的观念,让学习成为自己生活的重要组成部分。
人总是在不断的学习与经历中成长。这是我们坚持不变的追求。只有通过不断的学习与进步，我们的心灵才能得到洗礼，思想才能得到升华，从而使我们才能富贵而有尊严的生活。这次充实而有意义的寒假培训，让我从中领悟到不少东西，体会颇深。一、做一个有思想，善思考的人:思想是一个人的灵魂所在，也是一个人前进的内在动力。一个没有了思想的人好比是纸张的复制与人体的克隆，重复再重复，为了他人而活，失去了创新能力。在我们教学与生活中，思想已在不经意间离开一些大人和孩子的头脑而不见了踪影，留下得只有“全班只会做一篇作文。”它的悄悄流逝，让我们变的恐慌。没有了思想，就没有了创新，没有了创新，一个民族也就没有了发展的希望，希望没有了，那我们只能等待灭亡。因此，我们每个人都应有自己的思想，作为教师，要时刻启发，引导学生让其拥有自己的思想。受人以鱼，不如授之以渔，我们要让孩子学会自己学习。就像温家宝总理论教学改革中说的那样：教师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。二、爱是第一教育力:“爱是第一教育力”，也是我自己的个人信条。高尔基曾说，“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的关键，师爱，
是教育永恒的主题。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥妙”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。爱是教育成功的桥梁，也是教育的基本原则，爱是第一教育力。作为教师，我们要做一个“爱”的使者，用爱去教书，用心去育人。爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子们更需要爱。因此，我们教师要施爱于学生，老师的爱要自然流溢，没有痕迹，哪怕是“一句警策的话，一个善意的提醒，一次诚恳的帮助。”只有亲其生，才会有亲其师，然后是信其道。让我们寻找“亲其生”的感觉，做一个幸福老师。 本人主要有以下几点深刻的心得：
1、学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调物理教学过程中，应以学生发展为中心，“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
2、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
3、活动让我增强了投身物理教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对物理教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在专家的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。
4、教师专业成长，我认为主要动力还是来自教师专业自主发展的内驱力，提升教师自我发展意识，这是教师真正实现专业素质提高的基础和前提。倡导教师个人生活实践的体验和感悟。它倡导教师从自身的实际生活出发，积极进行人生的实践和体验，并在其中感悟、学习、提高。它要求教师自主地学习社会、学{教师要加强学习做勤于学习的表率}.
习做人、学习生活，使教师在各自不同的体验感悟中实现自我的学习和升华。强调教师自我反思的系统化、经常化。专业发展所要求的大量的缄默知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。此外，还应经常记录对自己专业成长影响较大的关键事件，为反思专业发展历程提供基本的原始素材，为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。寻求与同行之间的交流、合作。
5、教师自己主动地、积极地追求专业发展，保持开放的心态，随时准备接受好的、新的教育观念，更新自己的教育信念和专业知能。为此要充分发掘、利用各种有助于自我专业发展的资源，寻求与同事的合作与帮助。尤其是当专业发展道路遇到各种困难和障碍时，需要同事和学校的帮助和支持。
"刀不磨要生锈，人不学要落后"，总之，在今后的教学工作中，我会把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把物理教学当作自己毕生的追求，思索物理教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。教师，是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着对学生的一份承诺，意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”。何以“学高为师”？唯有“学而时习之”，“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”。学习是个日积月累的过程，也是一个需要静下心来默默坚持的过程，潜下心来学习，我发现，需要我们教师学习的东西，实在是太多太多，时不我待啊！如今，社会、学校、家长、学生都几乎不约而同的要求教师是全面发展的集大成者，对教师的素质要求越来越高！家长望子成龙，教师的心理压力也越来越大！我想，教师必须正视社会发展的这一现实，认真分析自己的现状，加强学习，迎头赶上，不断提高自己的知识文化水平和专业精神、专业素养，不断提高自己的调控能力，以良好的心态投入到教育教学中。
篇四:《勤于学习长本领 善于反思促成长》
勤于学习长本领 善于反思促成长
转眼间，踏上讲台身为人师已经有17年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。 8月21至23日，我校全体教师在会议室开展了为期3天的集中培训，我们学习了文件、听了先进教师的报告、观看了优质课的光碟、参加了班主任工作交流、重点学习了《我的感悟》，内心受到极大的启发，在思想上产生了强烈的震撼。这些优秀教师或校长或班主任，他们在各自平凡的岗位上，因为有强烈的责任心，爱心和无私奉献的精神从而取得了不平凡的业绩。在自己的教学生涯中写下了一笔笔浓墨重彩。 以下是我的学习感悟：
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫
累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见，并且积极学习，不断开辟新教法，努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理
想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教