篇一:《我们缺少了什么？》
我们缺少了什么？
现在的孩子要什么有什么，生活虽然幸福，却总觉得少了些什么，似乎找不到儿童应有的那股天真烂漫的气息了。
听爸爸说，他们小时候玩得可疯了。放学早早做完作业，吹个口哨，院子里的孩子就集合在一起，开始没日没夜地玩，家里开饭了也不肯走。游戏千变万化，什么兵捉贼，什么打蜗牛，甚至还瞒着家人，只穿个小裤衩就跟伙伴们偷偷到河里游泳，还经常把裤衩给弄丢，光着屁股溜回家，吃一顿"竹笋炒肉"。第二天却照样下河嬉戏。
看着爸爸一脸沉醉的模样，我倒希望自己的童年也是同样疯狂。虽然现在也很幸福，但只是对物质上的满足。家里的电脑、电视代替了户外的运动，上网、玩游戏、看电视已是大部分孩子的娱乐了。在不然就是学习，学习，再学习。父母、老人那么多双眼睛一刻不停地盯着我们，连一点玩的机会都没有。多想像爸爸小时候那样，和朋友们称兄道弟，玩它个天翻地覆天摇地动日月无光。那才叫爽！
等我们慢慢长大，心思就得放在学习上了：考中学，考大学；然后出来工作，开始为自己事业奔走；接着有了家庭，又对孩子进行培养；不知不觉又到了生命的尽头，什么时候才能轻松地玩呢？？我们是儿童，应该有个快乐的童年！现在不玩，更待何时！？ 愿童真，重回我心……
篇二:《这是一种孤独,找不到同类》
我们互道晚安，但谁也没有睡去。这是一种孤独，找不到同类。01如此浮躁的年代，很多时候有太多人觉得自己与周围的环境格格不入，虽身处这繁华闹市，看似朋友满天下，但终究缺少那么一个真正能说得上话的人。大多数人总是希望别人能懂自己，了解自己。恨不得掏心掏肺，将自己一览无余的展示在世人面前。尽管这样的想法不切实际，但总有一些人试着去让别人了解自己。人生在世，倘若没有属于自己内心的孤独，又怎么会有自己的个性？人又何必央求所有人都能了解自己？当你和世人都一样的时候，你的个性在哪里？你独有的价值又怎能体现？不被理解是正常的，不被接受也是正常的。也许正是因为别人的不理解，不接受，你才有可能保持自己独有的价值，你也才有可能在众人皆醉我独醒的浮世中展露自己？不被理解，何尝不是一件好事？这种孤独，无需同类。02我很小的时候，村里的孩子都跟我差不多同龄。他们很调皮，我不是。有人开玩笑的说，我就像一个乖乖女，跟同龄的孩子玩不拢。他们上别人家的果园里摘水果，我不去，留在家里写铅笔字；他们在田地里弄乱别人家铺的整齐的稻草，我在不远处捡一条条被遗漏的稻穗；他们一群小孩嬉笑打闹，不知谁把谁弄疼了，哭天抢地，引来双方父母争吵，我在很远的地方，一个人背着背篓，割上一捆捆青草；他们在教室走廊外，对隔壁女生吹口哨，我在教室里，安静的看着语文课本；他们小学毕业，外出他乡，我还在书籍的海洋里恣意徜徉；他们早恋了，男男女女，结伴出入，我还是带着习题，奔走教室食堂宿舍，三点一线；我总觉得，我的童年不是一个欢快有趣的童年，无以回忆，以至于我都忘记了我的童年是何种面目。我渴望与他们为伍，但谁能真正懂我呢？03总感觉与这世界格格不入，想要尽自己一切所能与适应，去改变。纠结着、彷徨着，畏畏缩缩，终究不敢大步向前。经历过中二病的时代，让人尤为深刻。初中时代，小孩的心智渐渐打开，发现世界很多新鲜事物。身边有不少同学已经谈情说爱，洋溢着青春懵懂的气息。他只顾埋头书海，无论身边走来多少诱惑。你可以看到每年期末考试前三名都有他的名字，每次开学大会上台领奖总有他的身影。他成了学校了的楷模，成了老师同学追捧的对象，成了家长口中饭后茶余的谈资。左邻右舍，谁不夸？街坊邻居，谁不羡？乡里乡亲，谁不喜？亲朋好友，谁不赞？然而，在他眼中，他应该跟同学们一起嬉笑玩闹，跟小伙伴一起逗女孩开心。他也不想做个好学生，也不愿意成为人们口中夸赞的对象。他无法交到知心的朋友，也无法跟别人说自己内心的真实想法。他压抑着，掩饰着。然而，学习还是一如既往地优异，人们也一如既往地赞美。他的内心，无人能懂。04原来你是人群中那么另类的一个，你又何必奢求人人都理解你，懂你。在这个随波逐流的时代，能有一个特立独行的你，该是这时代多么值得荣幸的事。孤芳自赏，不与世道为伍。也未尝不是一件好事？奢求周围的人都能懂你，都能明白你的心意，那你该有多么普通平凡，多么不起眼。何况这社会本就对普通和平凡不公，多少人淹没在人潮里，被所谓的普世价值观引导着走向人生巅峰。你无需跟任何人去比，也无需跟所有人解释。当这一切都是发自你内心的时候，你便坦然、释怀，做一个只属于自己的人儿。这种孤独，找不到同类，也不必强求。百年之后，回头遥望，那颗屹立在东方之巅的恒星，就是你坚持的证明。如果你不想让自己变的廉价平庸，何不安静地接受自己，然后放下强迫，遗世独立。保持内心孤独，让世界因
你而璀璨。谨此，献给不被理解的你。活成那个你想要的自己，与这世界温柔相待。
篇三:《2014年押题 15年找不到了 --综合素质》
2014年教师资格证考试《综合素质》终极押密试卷及答案
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
第1题.“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的( )决定的。
A.示范性
B.责任性
C.继承性
D.特殊性
第2题.明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是( )。
A.1984年《中小学教师职业道德规范》(试行)
B.1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》
C.1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》
D.2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
第3题.通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是( )。
A.类比
B.归纳
C.调查
D.综合
第4题.教师专业情意发展成熟的标志是教师的( )。
A.专业理想
B.专业情操
C.专业性向
D.专业自我
第5题.标志着中国进入航天时代的事件是( )。
A.第一颗原子弹爆炸成功
B.“东方红一号”发射成功
C.“神舟”五号飞船进太空
D.“远望一号”航天测量船建成使用
第6题.从“所有罪犯都不是有投票权的公民，，推出“所有罪犯都是没有投票权的公民”，是利用
( )得出的结论。
A.换质法
B.换位法
C.换质位法
D.引导法
第7题.书法界常有字因人贵的说法，不无道理。而在颜真卿这里，却是字因人重，忠贞正真的人格为其瑰丽书法添辉，骨力遒劲的书法为其雄遍壮人生增彩，做人与写字______，在颜真卿身上得到了圆满的统一。颜真卿书法成就一直为后代______，其人格同样颇具感召力。填入画横线部分最恰当的一项是
( )。
A.交相辉映尊重
B.和光同尘尊敬
C.相得益彰推崇
D.相辅相成推重
第8题.下列哪种统计量数描述的是一组数据的集中趋势( )。
A.平均差
B.标准差
C.全距
D.算术平均数
第9题.一般博物学家常以外部环境如气候、食物等作为唯一可能引起变异的原因。就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再讨论到，但是如果把啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。
对文中加横线的两个“这”理解正确的一项是( )。
A.两个“这”指代一样，都指变异的原因
B.两个“这”指代一样，都指一般博物学家的看法
C.两个“这”指代不一样，第一个“这”指代变异的原因，第二个“这”指代“以外部环境如气候、食物等作为唯一可以引起变异的原因”
D.两个“这”指代不一样，第一个“这”指代一般博物学家对变异原因的看法，第二个“这”指代“就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的”
第10题.师德修养的时代性特点需要教师( )。
A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范
C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
D.以不变应万变，守护祖国的师德传统
第11题.去年的通货膨胀率是l.2%，今年到目前已经达到4%。因此我们可以得到结论：通货膨胀率呈上升趋势，明年的通货膨胀率会更高。
以下哪项如果为真，将最严重削弱上述结论？( )
A.通货膨胀是根据有代表性的经济灵敏数据样本计算的，而不是根据所有数据
B.去年油价下跌导致通货膨胀率暂时低于近几年来4%的平均水平
C.通货膨胀促使增加工人工资，而工资的增长又成为推动通货膨胀率以4%或更高速度增长的动力
D.去年1.2%的通货膨胀率是十年来最低的
第12题.2，3，4，X，5这五个数的平均数是4，则X=( )。
A.4
B.5
C.6{找不到的同年}.
D.7
第13题.贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
第14题.《学生伤害事故处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是( )。
A.教育、教学和监护
B.教育、管理和保护
C.教育、教学和监管
D.教育、监管和救护
第15题.建立系统论的科学家是( )。
A.贝塔朗菲
B.维纳
C.申农
D.普里戈金
第16题.字顺法不包括( )。
A.形序法
B.音序法
C.号码法
D.学科法
第17题.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( )。
A.当地县教育局
B.当地县人民政府
C.地市教育局
D.省教育厅
第18题.下列选项中，属于集中量数的是( )。
A.方差
B.标准差
C.中数
D.全距
第19题.我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是( )。
A.1984年《中小学教师职业道德规范》(试行)
B.1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》
C.1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》
D.2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
第20题.文章主要内容概括的常用方法不包括( )。
A.提句概括法
B.归纳段意法
C.合并段落法
D.综合要素法
第21题.以下各项中，属于空间技术的是( )。
A.探空气球
B.人工降雨
C.卫星通信
D.大气环流探测
第22题.19世纪的一项重大发明导致制蜡业产生了革命性的变化，也使得照明成为普通老百姓的现实。在19世纪的早期和中期，人类发现了利用碱和硫酸提炼动物脂的工艺，其产品硬脂比没有提炼的动物硬脂更加坚硬，燃烧时间也更长。这一发明创造意味着人类可以生产出点燃时无太多烟尘和太臭气体的脂蜡。
下列关于19世纪人类发明了硬脂产品以后的各项说法中正确的一项是( )。
A.蜡燃烧时没有太多烟尘{找不到的同年}.
B.蜡燃烧时散发出香味
C.蜡没有达到普遍使用
D.蜡燃烧时间不长
第23题.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说明教师遵守下列哪一条职业道德行为规范的重要性？( )
A.“廉洁从教”
B.“关爱学生”
C.“教书育人”
D.“为人师表”
第24题.按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由( )来处罚。
A.学校
B.教育主管部门
篇四:《五年级逻辑推理》
第三讲：逻辑推理
教学目标
1. 掌握逻辑推理的解题思路与基本方法：列表、假设、对比分析法等 2. 培养学生的逻辑推理能力，掌握解不同题型的突破口. 3. 能够利用所学的数论等知识解复杂的逻辑推理题
知识精讲
逻辑推理作为数学思维中重要的一部分，经常出现在各种数学竞赛中，除此以外，逻辑推理还经常作为专项的内容出现在各类选拔考试，甚至是面向成年人的考试当中。对于学生学习数学来说，逻辑推理既有趣又可以开发智力，学生自主学习研究性比较高。本讲我们主要从各个角度总结逻辑推理的解题方法。
一列表推理法
逻辑推理问题的显著特点是层次多，条件纵横交错.如何从较繁杂的信息中选准突破口，层层剖析，一步步向结论靠近，是解决问题的关键.因此在推理过程中，我们也常常采用列表的方式，把错综复杂的约束条件用符号和图形表示出来，这样可以借助几何直观，把令人眼花缭乱的条件变得一目了然，答案也就容易找到了.
二、假设推理
用假设法解逻辑推理问题，就是根据题目的几种可能情况，逐一假设．如果推出矛盾，那么假设不成立；如果推不出矛盾，而是符合题意，那么假设成立．
解题突破口：找题目所给的矛盾点进行假设
模块一、列表推理法
【例 1】 刘刚、马辉、李强三个男孩各有一个妹妹，六个人进行乒乓球混合双打比赛．事先规定：兄妹
二人不许搭伴．第一盘：刘刚和小丽对李强和小英；第二盘：李强和小红对刘刚和马辉的妹妹．问：三个男孩的妹妹分别是谁？
【解析】 因为兄妹二人不许搭伴，所以题目条件表明：刘刚与小丽、李强与小英、李强与小红都不是兄妹．由
第二盘看出，小红不是马辉的妹妹．将这些关系画在左下表中，由左下表可得右下表．
小丽
刘刚马辉李强
小英
小红
小丽
刘刚马辉李强
小英小红
×
×
××
××√
×√×
√××
刘刚与小红、马辉与小英、李强与小丽分别是兄妹．
【巩固】 王文、张贝、李丽分别是跳伞、田径、游泳运动员，现在知道：⑴张贝从未上过天；⑵跳伞运
动员已得过两块金牌；⑶李丽还未得过第一名，她与田径运动员同年出生.请根据上述情况判断王文、张贝、李丽各是什么运动员？
由⑴⑶可知张贝、李丽都不是跳伞运动员，可填出第一行，即王文是跳伞运动员；由⑶可知，李
丽也不是田径运动员，可填出第三列，即李丽是游泳运动员，则张贝是田径运动员．
【例 2】 张明、席辉和李刚在北京、上海和天津工作，他们的职业是工人、农民和教师，已知：⑴张明
不在北京工作，席辉不在上海工作；⑵在北京工作的不是教师；⑶在上海工作的是工人；⑷席辉不是农民．问：这三人各住哪里？各是什么职业？
【解析】 这道题的关系要复杂一些，要求我们通过推理，弄清人物、工作地点、职业三者之间的关系．三
者的关系需要两两构造三个表，即人物与地点，人物与职业，地点与职业三个表．
我们先将题目条件中所给出的关系用下面的表来表示，由条件⑴得到表1，由条件⑵、⑶得到表2，
由条件⑷得到表3．
因为各表中，每行每列只能有一个“√”，所以表2可填全为表5．
由表5知农民在北京工作，又知席辉不是农民，所以席辉不在北京工作，可以将表1可填全完为表4 由表4和表5知得到：张明住在上海，是工人；席辉住在天津，是教师；李刚住在北京，是农民．
方法二：由题目条件可知：席辉不在上海工作，而在上海工作的是工人，所以席辉不是工人，又不是农民，那么席辉只能是教师，不在北京工作，就只能是在天津工作，那么张明在上海工作，是工人。李刚在北京，是农民。
【巩固】 甲、乙、丙三人，他们的籍贯分别是辽宁、广西、山东，他们的职业分别是教师、工人、演员．已
知：⑴甲不是辽宁人，乙不是广西人；⑵辽宁人不是演员，广西人是教师；⑶乙不是工人． 求这三人各自的籍贯和职业．
【解析】 由题意可画出下面三个表：
将表3补全为表4．由表4知，工人是辽宁人，而乙不是工人，所以乙不是辽宁人，由此可将表1补全为表5．
所以，甲是广西人，职业是教师；乙是山东人，职业是演员；丙是辽宁人，职业是工人．
方法二：将能判断的条件先列入图表中，广西人是教师，但是乙不是广西人，所以乙不是教师，乙又不是工人，所以乙为演员。在对应的地方打上“√”，对应的行列均打“×”。但是辽宁人不是演员，所以乙不是辽宁人，乙就是山东人，所以甲是广西人，职业是教师；乙是山东人，职业是演员；丙是辽宁人，职业是工人。
【巩固】 小明、小芳、小花各爱好游泳、羽毛球、乒乓球中的一项，并分别在一小、二小、三小中的一所
小学上学。现知道：（1）小明不在一小；（2）小芳不在二小（3）爱好乒乓球的不在三小；（4）爱好游泳的在一小；（5）爱好游泳的不是小芳。问：三人上各爱好什么运动？各上哪所小学？
【解析】 这道题比上例复杂，因为要判断人、学校和爱好三个内容。先将题目条件中给出的关系用下面的
表1、表2、表3表示：
因为各表中，每行每列只能有一个“√”，所以表3可补全为表4。
由表4、表2知道，爱好游泳的在一小，小芳不爱游泳，所以小芳不在一小。于是可将表1补全为表5。对照表5和表4，得到：小明在二小上学，爱好打乒乓球；小芳在三小上学，爱好打羽毛球；小花在一小上学，爱好游泳。
【例 3】 甲、乙、丙、丁四个人的职业分别是教师、医生、律师、警察．已知：⑴教师不知道甲的职业；
⑵医生曾给乙治过病；⑶律师是丙的法律顾问（经常见面）；⑷丁不是律师；⑸乙和丙从未见过面．那么甲、乙、丙、丁的职业依次是： ．
【解析】 律师、教师、警察．由⑶可以知道丙不是律师，但是他见过律师，再由⑸知乙不是律师，又由⑷
可知甲是律师．于是由⑴和⑶知丙不是教师，由⑵和⑸知丙不是医生，从而丙是警察．再由⑵知乙是教师，丁是医生．
【巩固】 甲、乙、丙、丁在谈论他们及他们的同学何伟的居住地．
甲说：“我和乙都住在北京，丙住在天津．” 乙说：“我和丁都住在上海，丙住在天津．” 丙说：“我和甲都不住在北京，何伟住在南京．” 丁说：“甲和乙都住在北京，我住在广州．”
假定他们每个人都说了两句真话，一句假话．问：不在场的何伟住在哪儿？ 【解析】 因为甲、乙都说“丙住在天津，”我们可以假设这句话是假话，那么甲、乙的前两句应当都是真
话，推出乙既住在北京又住在上海，矛盾．所以假设不成立，即“丙住在天津”是真话．
因为甲的前两句话中有一句假话，而甲、丁两人的前两句话相同，所以丁的第三句话“我住在广
州”是真的．由此知乙的第二句话“丁住在上海”是假话，第一句“我住在上海”是真话；进而推知甲的第二句是假话，第一句“我住在北京”是真话；最后推知丙的第二句话是假话，第三句“何伟住在南京”是真话．所以，何伟住在南京．
【例 4】 甲、乙、丙、丁每人只会中、英、法、日四种语言中的两种，其中有一种语言只有一人会说．他
们在一起交谈可有趣啦：⑴乙不会说英语，当甲与丙交谈时，却请他当翻译；⑵甲会日语，丁不会日语，但他们却能相互交谈；⑶乙、丙、丁找不到三人都会的语言；⑷没有人同时会日、法两种语言．请问：甲、乙、丙、丁各会哪两种语言？
【解析】 由⑴⑵⑷可得下表，其中丙不会日语是因为甲会日语，且甲与丙交谈需要翻译．由下表看出，甲
会的另一种语言不是中文就是英语．
中甲乙丙丁
英
法
日
×√×
××
先假设甲会说中文．由⑵知，丁也会中文；由⑴知丙不会中文，再由每人会两种语言，知丙会英、
法语（见左下表：由⑴⑷推知乙会中文和法语；再由⑶及每人会两种语言，推知丁会英语（见右下表）．结果符合题意．
中甲乙丙丁
英法日
中甲乙丙丁{找不到的同年}.
英法日
√××√××√√
√×
×
再假设甲会说英语．由⑵知，丁也会英语；由⑴知丙不会英语，再由每人会两种语言，知丙会中
文和法语（见左下表）；由⑴⑷ 推知，乙会中文和日语；再由⑶及每人会两种语言，推知丁会法语（见右下表）．右下表与“有一种语言只有一人会说”矛盾．假设不成立．
中甲乙丙丁
英
法
日
√××√√×√××√√×√√××
中甲乙丙丁
英法日
×√×√
×√
×√×√×
×√×√
√××√√×√××√√
×
所以甲会中、日语，乙会中、法语，丙会英、法语，丁会中、英语．
【例 5】 （2007年湖北省“创新杯”初赛）六年级四个班进行数学竞赛，小明猜想比赛的结果是：3班
第一名，2班第二名，1班第三名，4 班第四名．小华猜想比赛的结果是：2班第一名，4班第二名，3班第三名，1班第四名．结果只有小华猜到的4班为第二名是正确的．那么这次竞赛的名次是 班第一名， 班第二名， 班第三名， 班第四名。
【解析】 方法一：依题意，3班不为第一名也不为第三名，那么3班为第四名．同样，2班不为第二名也
不为第一名，那么2班为第三名．1班不为第三名也不为第四名，那么1班为第一名．故第一名到第四名依次为1班，4班，2班，3班．
方法二：我们可以将两人的猜测结果列成表格形式，将小明猜想结果用“▲”表示，小华猜测结果用“★”表示，列表如下：
4
方法二：题目中只有小华猜到4班为第二名是正确的，那么其他的猜想均为错误的。在其对应的
篇五:《人文知识题目及答案》
篇六:《八字真诀公开》
八字真诀公开 上
一章 地支六合的能量与效益
二章 中神双现不合局
三章 月令连体与年月日连体
四章 官杀的制法
五章 伤官的制法
六章 换象的思维
七章 虚实的理解与运用
一 命局功神虚实
二 命局日主虚实
三 大运功神虚实
四 大运日主虚实
八章 合的具体体现
一 合留 合去 合到 合绊
二 生地半合
三 墓地半合
四 拱局的运用
九章 分类预测
一 学业的看法{找不到的同年}.
二 父母的看法
三 子女的看法
四 伤灾,牢狱的看法
十章 反局的运用
一 八字反局