篇一:《描写场面的词语》
描写场面的词语
震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄、议论纷纷、七嘴八舌 车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡、人流如潮 振奋人心、精彩异常、张灯结彩、火树银花、浩浩荡荡、熙熙攘攘 水泄不通、人头攒动、热闹非凡、沸沸扬扬、盛况空前、载歌载舞 欢声雷动、欣喜若狂、灯火辉煌、踵趾相接、接踵而至、水泄不通 川流不息、人头攒动、座无虚席、人满为患、车马骈阗、繁弦急管 逢场竿木、觥筹交错、鼓吹喧阗、鼓乐齐鸣、鼓乐喧天、红飞翠舞 花天锦地、急管繁弦、急拍繁弦、急竹繁丝、金鼓喧阗、门庭若市 攘来熙往、人喊马嘶、人语马嘶、笙歌鼎沸、盛况空前、锣鼓喧天 高朋满座、万人空巷、热火朝天、宾客如云、龙腾虎跃、欢声笑语 莺歌燕舞、人来人往、比肩继踵、项背相望、沸沸扬扬、举袖为云 挥汗如雨、络绎不绝、人欢马叫、人流如潮、彩旗飘飘、春风得意 描写心情的词语
兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂
篇二:《描写场面的词语》
劳动场面的成语
顶烈日冒酷暑 起早贪黑 热火朝天 任劳任怨 热火朝天 奋勇争先 争先恐后 你追我赶 欢声笑语
战斗场面的成语
战鼓雷鸣
千军万马
浩浩荡荡
白刃相接
枪林弹雨
金鼓连天
势如破竹
腥风血雨
硝烟弥漫
赤膊上阵
生死肉搏
舞蹈场面的成语
群魔乱舞
金蛇乱舞{关于表演场面的描述语句}.
眼花缭乱
天花乱坠
载歌载舞
篇三:《如何进行场面描写》{关于表演场面的描述语句}.
“如何进行场面描写”教学设计
教学目标： 1、认识“场面”，了解写好场面的基本方法。
2、学写场面片段，做到点面结合的写作方法。
3、通过学习，激发学生主动观察周围事物的兴趣，培养热爱生活的健康情感。
教学重难点：1、以点面巧妙结合的方法描写一个场面。
2、把场面描写精彩，语句优美。
教学准备： 1、准备关于场面描写的例文课件。
2、准备有关场景图片。
教学时数： 一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、我们先来做个“猜成语”的游戏。（找几个学生根据成语作出动作，其他学生猜他表演的是哪个成语。板书：手舞足蹈、东倒西歪、连蹦带跳、昂首挺胸、大摇大摆、盲人摸象）
二、指导写作
1、这是一个游戏的场面，其实，在我们的生活中有许多感人的场面，还有许多令人难忘的场面，你想不想把自己难忘的场面记录下来呢？这节课，我们将进行一个场面的描写。（板书：场面描写）{关于表演场面的描述语句}.{关于表演场面的描述语句}.
2、课件展示：一般来说，一个场面有三个要素：① 时间 地点 人物
②活动过程 ③环境气氛{关于表演场面的描述语句}.
3、那么，你经历过或看到过哪些场面呢？请你谈一谈。
4、下面请同学们看一个精彩的描写场面的片段。
课件出示： 种萝卜{关于表演场面的描述语句}.
今天的活动课，我们班正在进行一次别开生面的“种萝卜”游戏。游戏开始了，台下的同学跃跃欲试。一会儿，台上的“泥土”排成了一堵人墙，你挨着我，我挨着你，个个神采飞扬。有的不时回头望望，看谁中了头彩；有的则假装镇定；还有的挤眉弄眼，告诉别人自己手上种了“萝卜”。
（1）学生有感情朗读。
（2）小组讨论：这是一个什么场面？主要写了哪些内容？
引导学生从场面描写的三个要素进行讨论。
三、合作探究，感悟场面特点
1、回想昨天的拔河比赛场面（播放相片）说说当时的情景，注意点
2、小结
①每个场面，由于环境、人物活动的不同，形成了自己独特的情景，如：阅览室的安静具有安静的特点、拔河比赛的场面就具有激烈、紧张的特点，等等。
②抽学生谈谈自己所见不同场景的特点。
如：菜市场-----热闹，运动会-----紧张、激烈，生日宴会-----轻松快乐，升旗仪式------庄严、肃穆
四、做游戏，指导观察
1、做游戏“大眼瞪小眼”。介绍游戏规则：双方互相用眼睛瞪着对方，嘴巴不能出声，但是可以做出各种表情和动作来逗对方笑。谁先笑了，谁就输了。
2、同学们在座位上和同桌做游戏。
3、请两名同学站起来做游戏，其他同学仔细观察两位选手是怎么逗对方笑的。脸上有什么神态，做了什么动作。
4、游戏结束后，采访两位选手，此刻心情怎样？心里在想什么？同学们心里又在想些什么呢？这些都是我们心里的想法，详细的心理描写能使我们的游戏场面更加生动。（板书：心理）
5、两名学生做游戏。
6、谁来说说，你刚才看到这两位同学是怎么逗对方笑的？有什么神态和动作？（板书：神态动作）
7、细心的同学有没有注意到刚才做游戏时教室里的其他同学有什么表现呢？
小结：同学们不仅仔细观察了做游戏的两位同学的神态动作这个“点”，也注意到了同学们的整体表现这个“面”，把点和面的描写结合起来，我们的游戏场面就更加完善了。（板
书：点面结合）“大眼瞪小眼”的游戏到这里就结束了，哪里给你留下了深刻的印象呢？把你觉得最有趣的片段写下来，注意一定要写清人物的神态、动作和自己的心理活动哦！让我们以“老师一声令下”为开头，描写其中一个片段。
三、写作、评价
1、评价学生的片段习作。
以鼓励为主，抓住人物的神态、动作、心理和点面结合来评价。
2、总结。