篇一:《最美的花束 教学反思》
《最美的花束》教学反思
乌江中心小学 唐茹
《最美的花束》是第八单元的第一篇课文，是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处，消除种族歧视的美好愿望。
在教学目标上，我们主要从三个方面来着手，1.学习课文生字，为的使学生能更好的朗读、理解这首诗。2.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。3.明白诗歌所蕴含的寓意，这也是学习诗歌的关键。
由于本课的生字较少，也比较简单，所以我避免平均用力，及集中识字的做法，而在学生读通课文后，让学生自己来说说单个字的读音和组词。如“漆”、“冠”、“睁”，“冠”字则通过组词来区分多音字在不同地方的不同读音。因本课内容通俗易懂，在预习的基础上通过多种形式的读后，学生基本能理解诗歌内容，
首先还是一小节一小节的朗读，每朗读完一段的时候就请学生谈感受，接着全班一起讨论。例如“我们的眼睛颜色不同，但都可以看到太阳”这说明了眼睛的功能是一样的，没有好坏之分。其次我根据语文天地后的练习，我还设计了仿写的句式
练习：——和——一样 。最后在学习诗歌第五小节的时候请学生观察书中的插图，结合本班学生的实际，谈谈孩子们该如何与他人相处。教育学生不论是本班的学生，还是我们全校学生都是平等的，都应该受到一样的尊重。
但是，在实际的教学过程中，还有许多地方不尽如人意。如：1.虽然课文读得比较多，学生也能熟练背诵，但是在感情朗读方面还体现得不够。2.在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得不够好。因为学生对于种族歧视缺乏了解认识，所以学生对平等与尊重的理解还不够深入。所以这也为课前预习提了更高的要求，课前应该布置学生收集关于世界人种、种族歧视的相关资料，丰富学生的认知，为学生对理解诗歌感情奠定感情基调。
篇二:《《最美的花束》教学反思》
《最美的花束》教学反思
《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望，
《最美的花束》教学反思。上完本课，我认真进行了反思，觉得有以下优点：
一、采取多种形式的读，有效地激发了学生的积极性。因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的儿童诗歌，所以在预习的基础上通
过多种形式的读，让学生积极地参与到学习中，基本能理解诗歌内容。
二、突出本课的重点。学生理解课文内容之后，我结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。
三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。我给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样 漂亮。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“ 和一样。”有学生说：“ 男孩和女孩一样可爱 。”
可见，在这个世界上要做到真正的平等并不容易。
四、能根据教材特点适当进行课外拓展，体现用教材来教。在结合平时的生活实际，围绕单元主题“尊重与平等”来谈谈自己的感受时，学生谈到了不能嘲笑成绩差的同学，不能歧视有缺陷的人等。我结合本班学生的实际，教育他们要学会尊重别人，平等的对待别人是
非常重要的，现在的孩子智商、能力远远超过我们小的时候，但是他们冷漠，对同学、对朋友、对老师、甚至家人，我觉得教他们学会爱，比教给他们知识更重要，让他们知道要平等地去对待每一个人，去尊重每一个人。
本节课存在的不足有：
一、虽然课文读得比较多，学生也能熟练背诵，但是在感情朗读方面还体现得不够。
二、在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得不够好。我发现学生对平等与尊重的理解还不够深入。种族的平等与尊重是离学生生活较远的一个话题，学生对相关的知识不太了解，尤其对种族歧视缺乏认识，所以课前应该布置学生收集关于世界人种、种族歧视的相关资料，丰富学生的认知，为学习做好必要的知识铺垫。
篇三:《最美的花束教学设计及教学反思》
《最美的花束》教学设计
一、导入：
1、出示课件（不同种族的人）：孩子们，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色、不同种族的人们，除了我们中国人是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人„„尽管种族不同，可大家都像一束束色彩鲜艳的花朵一样生活在地球这个大花园中。
（设计意图：让学生了解种族的相关知识，为学生理解课文做铺垫。）
2、这节课就让我们一起走进第八单元“尊重与平等”，来欣赏美国诗人艾迪斯·西格尔为我们带来的《最美的花束》。
3、师生共写课题，并读一遍。
二、课件出示学习目标，学生齐读：
1.学会本课的六个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并背诵。
3.读懂诗的内容，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
三、比识字：
（一）课件出示自学指导一： 自由朗读诗歌，要求：
1、圈出诗歌中不认识的字。
2、标出诗歌的小节序号。
3、采用自己喜欢的学习方式学习生字词。（ 3分钟后检查）
（二）学生自学；
（三）检查自学情况：
1、认读词语：花冠 漆黑 亮晶晶 深浅 睁开 淡颜色
2、听写生字：睁、浅、淡、颜、冠、晶
（设计意图：锻炼学生自主识字的能力，为准确、流利的朗读诗歌奠定基础。）
四、比读课文：
（一）课件出示自学指导二：自由练读诗歌，
3分钟后比谁读的准确、流利，比谁听得认真。
（二）学生自由练读；
（三）汇报：
1、指名分小节读； 2、教师指导朗读； 3、师生合作，分小节读；
（设计意图：让学生有自由的空间练习读课文，使学生能在最短的时间熟读诗歌，另外不同方式的读也可以激发孩子读的兴趣，理解起来也能得心应手。）
五、比感悟：
过渡语：刚才同学美美的读了一下，现在谁能告诉老师，诗歌的题目是《最美的花束》，这首诗描绘的是花儿吗？（不是）那是什么？请同学们带着这个问题来交流一下：
（一）课件出示“小组合作交流”：
1、诗歌中“花”“花束”“花园”各比喻什么？
2、结合诗歌内容说说世界各族的孩子有什么不同？有什么相同之处？
3、课文中“你”“我”“他”指谁呢？（5分钟后汇报展示）
（二）小组交流；
（三）汇报：
1、花比喻儿童，花束比喻世界各地的儿童，花园比喻世界；
2、不同之处是眼睛、头发、皮肤颜色各不相同，相同之处是都是平等的。
（教师小结：只有大家平等相处，才能像最美的花束一样开满世界这个大花园。）
3、“你”“我”“他”指世界各地的儿童。
教师带领孩子练习说话：假如我是黄种人，你就是白种人，他就是黑种人；假如我是 ，你就是 ，他就是 ；
（设计意图：先通过合作交流，人人都能参与到课堂中来，同时让优生带动后进生学习，然后教师进行相应的点拨指导，这样可以突破难点，强调重点；三个问题紧扣诗歌内容，学生在理解清“花束”的比喻义基础上再去交流第二个第三个问题，就水到渠成了。）
六、总结：
1、课件出示世界各地儿童图：我们来看，无论是黄皮肤还是白皮肤、黑皮肤，
大家像各色各样的花朵一样美，在地球这个大家园中和平相处，快乐的生活，不就组成了最美的花束吗？所以只有互相尊重，和平相处，才能呈现最美的画面。
2、再读全文。
（设计意图：在理解的基础上再读课文，使学生的思想感情再次升华）
七、拓展阅读：
一支铅笔的故事
一天，一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小商贩，顿生怜悯之心，他把一元钱丢进卖笔人的杯中就走了。刚走不远觉得不妥，又返回来从卖笔人那取出一支铅笔，很抱歉地说自己忘记拿笔了，并且说：“我们都是商人，你是卖家，我是买家。”
一年后，一位穿着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，并自我介绍说：“您可能不记得我了，我也不知道您的名字，但我永远也忘不了您。您就是那位重新给我自尊的人。我原先觉得自己只是一个卖铅笔的小贩，是您告诉我，我是一个商人，现在我真的成为一个小有成就的商人了。
思考：你从这个故事中感受到了什么？（尊重他人的重要性）
（设计意图：通过阅读小故事加深学生对尊重和平等的理解，培养学生的阅读能力，增加学生的阅读量。）
八、当堂作业：
1、背诵诗歌，要求：组长带领组员，用自己喜欢的方式背诵。
2、默写生字词。
3、小组汇报。
九、课堂总结：
有一首歌深情地唱到：我们同欢乐，我们同追求，我们怀着同样的期待，让我们共同期待那没有歧视，人人平等的美好未来吧！让我们从小学会互相尊重，让世界充满爱吧！ 教学反思：
这篇课文被安排在“尊重与平等”这个主题单元，说明了理解课文中心内容的重要性。文字很简单，可要读懂文中的意思却并不简单。首先还是一小节一小节的朗读，每朗读完一段的时候就请学生谈感受，或者说出自己的困惑，接着全班一起讨论。例如“我们的眼睛不仅颜色不同，大小也不相同，但都可以看到太阳”这说明了眼睛的功能是一样的，没有好坏之分。在学习最后一个小节的时候请学生观察书中的插图，有孩子谈到了残疾小朋友，于是我立即进行了拓展，请学生说一说我们应当怎样对待残疾小朋友，你的身边有没有类似的孩子，你是怎么做的„„一堂普普通通的语文课俨然渗透了德育的教学，这样带着理解来诵读这首诗歌就更加容易了。根据语文天地后的练习，我还设计了仿写的句式练习——_____和_____一样____。启发学生归纳和总结平时观察到的内容。
篇四:《北师大版小学三年级语文下册《最美的花束》教学反思》
《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。
在教学目标上，我主要从三个方面来着手，①学习课文生字，为的使学生能更好的学习这首诗，也是三年级教学的重点之所在。②理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。③明白诗歌所包含的寓意，是学习诗歌的关键。在教学此文转自斐.斐课件.园ffkj.net重难点上，重点就是：理解不同肤色不同种族的孩子们像美的花束，是平等的，不分贵„„难点就是扣住“美”理解诗句的内涵，体会表达的情感。
本课的生字较少，也比较简单，所以我避免平均用力，及集中识字的做法，而在学生读通课文后，让学生自己来说说单个字的读音和组词。如“漆”、“冠”、“睁”字，“冠”字则通过组词来区分多音字在不同地方的不同读音。因本课内容通俗易懂，在预习的基础上通过多种形式的读后，学生基本能理解诗歌内容，理解如“花冠、颜色、最美的花束等等”，并能正确进行“蓝眼睛和黑眼睛一样，都_____。”“_______和______一样，都______。”的句式练习。在进行句式练习后，我结合本班学生的实际，教育他们要学会尊重别人，平等的对待别人是件非常值得的事，现在的孩子智商、能力远远超过我们那个年代的人，但是他们冷漠，对同学、对朋友、对老师、甚至家人，我觉得教他们学会爱，比教给他们知识更重要，让他们也知道要平等的去对待每一个人，去尊重每一个人。
不论是本班的学生，还是其他班的学生都是平等的，都应该受到一样的尊重，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处、团结友爱、互相尊重，在友好小学这个大家庭中共享花样年华。 在结合平时的生活实际，围绕单元主题“尊重与平等”来谈谈自己的感受时，学生谈到了不能嘲笑成绩差的同学，不能歧视有缺陷的人等。让我感到最精彩的是学生想的是全世界各国的儿童，想的是所有的孩子，他们的思维没有局限在身边，没有被束缚在小天地里，因此才有“最美的太阳”、“最美的笑容”、“最好听的歌”这样的诗名。我惊叹孩子们的创新思维，让我感到此刻他们就是“最美”的花束。孩子们的表现也是在给我上课：不要束缚自己的思维，不要低估学生的的能力。
篇五:《最美的花束说课稿》
《最美的花束》说课稿
一、教材分析
《最美的花束》是北师大版三年级下册第八单元的第一篇课文，该单元以“尊
重与平等”为主题展开。本文是一首通俗易懂的诗歌。使人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处没有种
族歧视的美好愿望。
二、学情分析
由于这里的孩子见识少，学生不可能也收集不到相关资料、整体感知课文和
联系上下文理解文章以及自主合作学习等能力较差。另外根据孩子的认知特点，我估计他们对文章所要表达的思想感情以及作者美好的愿望都不容易理解，所以
教学时应多注意引导和点拨，发现学生思想活动的状态。同时在教学中穿插语言
文字的训练，使学生在理解课文的过程扎实地学习语言。
三、教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中三个维度，我将本课的教学目
标确定为：
知识与能力：
1、掌握多音字“冠”，进行词语和句式训练。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、通过引导，使孩子掌握“你、我、他”各指的是谁。
2、通过探究性学习，理解诗歌中“花”“花束”“花园”的比喻义。
情感态度价值观：
让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
四、教学难点
本课涉及到种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关
的知识不熟悉。因此我将本课的难点依次确定为：
1、通过探究性学习，理解诗歌中“花” “花束”“花园”的比喻义。
2、树立人人平等，互相尊重的观念。
五、教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于
此，我采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发
挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、
探究”的学习方式，具体的学法是探究法、朗读法和学习做简单的课堂笔记的方
法，让学生养成良好阅读习惯。此外我还准备用多媒体手段辅助教学。
六、教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六
个环节展开。
环节1、检查预习，情景导入
一开始，我便对学生预习的生字词进行了检查，并对重点生字词进行了指导，
接着出示了不同种族的图片，让孩子谈自己的理解，直入主题，利于下面的学习。
消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2、明确目标，感知文本
出示目标，可以使学生学习目标明确，有激发学生学习动机的功能。也可以
让学生通过学习目标进行自学、合作、探究、展示。
环节3、指导朗读、理解感悟
本环节用多种方式的朗读引导孩子理解诗歌内容，感受作者的美好愿望。
学习第一、二小节时围绕着眼睛的特点展开：一是亮晶晶，二是颜色各异。
重点小组探讨课后题：“你” “我” “他”指谁呢？抓住重点的内容引导学生
理解探究，使学生明白，全世界的孩子尽管眼睛颜色不同，但都像星星一样亮晶
晶，一样能看到金色的太阳。为理解课文思想感情进行情感上的铺垫。
自学第三小节时提出学习要求：同桌相互交流，自己读懂了什么？不懂的可
以提出来探讨。让学生学会在读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步
学生合作，在朗读、交流中培养口语交际能力，丰富语言积累。
有了前两个部分的学习，第四、五小节的处理相对简单。着重是引导孩子自
己感悟 “花儿” “花束” “花冠”分别指什么。
本课的重点让孩子了解尽管眼睛不同、头发不同、语言不通、信仰不同„„
但是生活在同一个地球上，就得互相尊重，有了尊重就有了平等，进一步点明主
题。
环节4、回归总结、升华主题
课前同学们提的问题不能扔掉，这时趁热打铁，让他们自己说一说：为什么
把全世界的少年儿童比作最美的花束？一是检查学生的学习效果。而是升华诗歌
主题：因为他们像花儿一样美丽，又懂得彼此尊重，所以就是“最美的花束”。 环节5、拓展延伸、积累语言
学习语文，就是要学会如何正确理解和运用祖国语言。在教学的最后，通过
孩子们谈学习诗歌的感受和与同学怎么相处的问题。即加强了他们的语言表达能
力，有加深了他们对诗歌内容的深刻理解，激发他们表达的兴趣；同时将“种族
平等”的落脚点放在与周围的伙伴和睦相处、团结友爱，这是我们每天都能做到
的“尊重与平等”。{最美的花束教学反思}.
七、板书设计
此板书以一束花的形式形象而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便
于学生理解和记忆，理清文章脉络。利于学生进行想象，对理解文章思想感情也
有所帮助。
八、对本节课的反思
反思自己今天这堂课，我发现学生对平等与尊重的理解并不透彻。种族的平
等与尊重是离学生生活较远的一个话题，学生对相关的知识不了解，尤其对等级、
种族歧视缺乏认识，所以在课堂上，我补充的资料还不够，或者说不到位，应该
让学生更具体地知道世界的有些角落有歧视、有痛苦、有战争，拉近学生与文本
的距离，我想这样学生可能更深切地体会到尊重与平等的珍贵。 同时，课堂驾
驭的能力欠佳，希望各位老师能畅所欲言、多提缺点，我将诚恳的接受。
篇六:《《最美的花束》教学设计》
《最美的花束》教学设计及实录
一、学情分析
《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的涛歌形式，但l寺歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。
二、教学目标：
l、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。
3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
三、教学过程：
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，我们一起来看看好吗? (课件出示)图上画着什么?
生：图上画着一群孩子。
师：很好，你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。
生：我看到几个小朋友围着一个坐在轮椅上的小孩，他们好象在唱歌。
师：有进步。
生：美国的、外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。 师：外国就包括美国，可以不用再重复美国，你能把刚才那句话再说一遍吗?
生：外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。 师：不错，马上改过来了，谁接着说?
生：图上画了黑人、白人小朋友在一起游戏，很快乐。„„
师：同学们说得真好，我们的世界就是这样丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人„„尽管肤色不同，可我们像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。
师：谁愿意读读课题?
生：朗读课题。
师：能读得更美些吗?生面带微笑，美美地朗读。
师：读了课题，你想知道些什么呢?
生：最美的花束是什么呢?
生：它为什么是最美的呢?
师：同学们真会提问，你们想读读这首诗吗?
二、自学课文
l、要求学生自由朗读课文，标注并画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。
2、检查自学情况。
师：诗歌一共有五小节，请五个同学来读读课文，其他同学认真昕，然后评一评他们是否读得正确、流利。
生分小节朗读课文。引导学生评价是否读得正确、流利。 师：同学们，刚才你们自学课文，认识了哪些字?
生：漆黑的“漆”。
师：板书“漆”。请同学们注意老师怎么写这个字。你发现漆的最后一笔是什么?
生：最后一笔是一点。
师：课文中说漆黑的什么?
生：漆黑的头发。{最美的花束教学反思}.
师：生活中你还见过什么，也可以用“漆黑”形容?
生：漆黑的黑板。
生：漆黑的夜晚，什么也看不见。
师：你能说一句话．不错。
生：漆黑的燕子。
师：燕子这么黑．主要是因为它的——羽毛都是黑的，这么说，更合适?
生：漆黑的羽毛。
师：还有什么字是本课的生字呢?
生：花冠的“冠”。
生：我知道它是一个多音字． 一个音读第一声．另一个音读第四声。
师：板书两个读音，你能用他们组词吗?
生：多音字组词。
师：同学们自己学会了生字，很多同学还想读读课文，对吗? 学生同桌读课立，可以同桌齐读，或一个同学读一个同学评。 男女生合作读课文。男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第
五节齐读。
理解课文
师：读了课文，你知道或读懂了什么?
生：我知道了世界上有的人的眼睛是蓝色的，有的是黑色的，有的是灰色的。
生：我知道世界上人们的头发颜色也不一样．有的是黑色的，有的是金色的。
生：世界上的人不管眼睛是什么颇色，都能看到太阳。
生：我知道了不管是什么样的人都要平等。
师：你是从哪儿读出来的呢？
生：我看到这个单元的主题是“尊重与平等”．所以我知道所有的人都是平等的。
师：不错．你很会读书。
生：我读憧了最美的花束就是指全世界的小朋友。
师：你从哪读懂的?
生：课文第五节写了：孩于们像鲜花一样漂亮．有的颜色深，有的颜色淡，像最美的花束一样。因为我们就是祖国的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。
师：你说得真好，我们一起来读读最后一节，好吗? 生朗读。 师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗?所以要读得高兴、神气一点。 师：好，咱们再试试吧!(生有感情地朗读课文。)
师：同学们通过自己学习．明白了诗歌的内容，现在，老师给你
们提供一个句式，咱们根据课文内容说活．好吗?
课件出示：根据课文内容填空；
蓝眼睛和黑眼睛一样 。
生：蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。
生：蓝眼睛和黑眼睛一样亮晶晶。，
生：蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的太阳
师：同学们说的很棒，你能接着往下说吗?
课件出示： 和 一样 。 生：黑头发和金黄头发一样漂亮。
生：黑头发和金黄头发一样像花冠一样美丽。
生：黑人孩子和白人孩子一样都是人。
生：美国小朋友、中国小朋友、法国小朋友都很可爱。
生：穷孩子和富孩子一样爱读书。
师：看来你是个很爱读书的孩子。
生：黑皮肤、白皮肤、黄皮肤的小朋友都像鲜花一样美丽。 师：同学们，大家的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，但我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处，共同创造美好的未来。
师：老师想读读这首诗，好吗?请大家认真听，待会儿请你说说你最喜欢老师读哪个地方?(师范读，学生听得很投入，并报以热烈的掌声。)
师：谢谢同学们，你最喜欢听老师读哪个地方?
篇七:《三年级下语文导学案-最美的花束-北师大版(无答案)【小学学科网】》
最美的花束
学习目标：
1、 掌握本课生字新词，会认“漆”字，会写6个生字。
2、 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 xiaoxue.xuekeedu.com
3、 理解诗歌，体会作者向往民主平等，消除种族歧视，和平相处的思想感情。 学习重难点：
1、 重点：理解诗歌内容并背诵。
2、 难点：理解不同的肤色，不同种族的孩子们像最美的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。
教具准备： 词语卡片 课件或小黑板
学习时间： 二课时
第一课时
学习目标：{最美的花束教学反思}.
1、掌握本课生字新词，会认“漆”字，会写6个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、整体感知课文，体会情感。
学习过程：
一、目标导学：
1、 谈话导入
⑴ 在世界上除了我们黄种人，你还了解到什么人种？
⑵ 学生回答后，补充介绍世界上不同肤色的人种特点。
2、 展示目标（同上）
⑴ 掌握本课生字新词，会认“漆”字和6个生字。
⑵ 能够流利、有感情地朗读诗歌。
⑶ 整体感知课文，了解诗歌主要内容。
二、自主学习：
（一）自学提纲
1、自由读课文，标画出不认识的字，想办法自学掌握，有疑问的地方可以做标记。读
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准“亮晶晶，睁开，漆黑，花冠，颜色，有深有浅”等词语。读通、读准课文。
2、读课文并思考，你知道或懂得了什么？
3、再读课文，思考课文第一二节写什么、第三四节写什么、第五六节写什么？
（二）围绕自学提纲自己学习
三、探究、训练：
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧。
（一）、读通读准，交流展示
1、小组长检查本组同学的识字情况。
2、师抽读字卡，全班齐读，师适当指导、范读，最后让学生练习读，并指导。
3、指名分小节朗读诗歌。
4、根据学生所谈，引导学生体会人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？。{最美的花束教学反思}.
（二）熟读理解，交流展示