篇一:《走进乡村的作文》
走进乡村
乡村，是我们祖祖辈辈生长的地方；乡村，也是粮食的故乡；乡村，更是农民伯伯丰收时，绽开笑容的地方。今天，让我们走进乡村，感受乡村的田园风光，体验农村的家庭生活吧。
春天，走进乡村，走在乡间的小路上，到处都开着杜鹃，它红得像火；桃花，粉得像霞；梨花，白得像雪；各类野花，五彩缤纷，芬芳
扑鼻。在高高的山岗上，雨后春笋争先恐后地从泥土里探出头来，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。山坡原野一片绿色，草木葱茏；即将播插水稻的水田里，水色与天光交相辉映，满目亮白；杜鹃声声啼叫，天空烟雨蒙蒙。真所谓古人云：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。刚走进农家，不经意间会有一条壮硕的大黄狗迎接上来，在你面前摇头摆尾并不断地发出亲切友好的
轻吠声。在房前，主人还搭了一个瓜架，或种南瓜或种丝瓜，喔，在瓜架的边缘还有葡萄藤在攀沿。在后院，朵朵鲜花，争奇斗艳，有杜鹃，有芍药，有鸡冠花，还有大丽菊……
夏天，水稻、高粱、玉米、大豆等夏季庄稼、植物在农民伯伯辛勤汗水的浇灌下，争相疯长，满目青悠，一片绿透。慢慢地，西瓜熟了，葡萄也熟了。西瓜，绿白相间，圆滚滚、懒洋洋地
躺在地上；葡萄，晒出了一张紫红色小脸，像水晶球，悬挂在藤架上。小朋友们在稻田里摸鱼、捉泥鳅，在小河里捉龙虾、逮螃蟹，有趣极了。但最有趣的还是夏日的夜晚了。小朋友们三五结伴，排排坐，睁大眼睛仰望着天空划过的流星，在那瞬间，我相信，他们一定许下了人生的很多愿望。如果你不想看星星，可以端一张椅子，坐在田坝里，聆听琴蛙歌唱，观看荧火虫舞蹈和蝙
蝠们的空中杂技……这真是一场别开生面的歌舞晚会呀！
秋天，是一个收获的季节，乡村变成金色的海洋。山野稻田换上了耀眼的新装。玉米成熟了，高粱、大豆也成熟了。水稻的稻秆都擎起了丰满的穗儿，微风中稻浪犹如优美的五线谱，一个个稻穗儿，就是一个个跃动的音符，谱写着农民伯伯丰收后的欢乐与喜悦，记录着农民伯伯所奉献的辛劳
篇二:《走进乡村》
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走进乡村
作者：傅桔红
来源：《读写算·小学中年级版》2014年第06期
【习作要求】
在这阶段的综合性学习中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写家乡的风景，也可以写写对田园风光的感受、体验，还可以写写活动过程中的见闻或趣事等等。写的时候，要注意把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。
【习作指导】
老师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每一景、每一物都让你感慨自然界的神奇造化。这节课就让我们走进田园，感受乡村生活的多姿多彩。
小丫：好啊！这阶段，我回到了乡下老家，刚好遇到家乡下起了一场大雨。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。不一会儿，天晴了，太阳出来了，灿烂的光辉毫不保留地撒向大地。在阳光的照耀下，树叶儿已被雨点儿洗涤得毫无灰尘，毫无杂质。
老师：是呀，家乡的雨，就像是一幅画，一首诗，让人留恋。毛豆，你又有什么收获呢？ 毛豆：有啊，这阶段，我对田园风光的了解就更多了。在我的家乡，有一个荷塘尤其迷人。太阳一出来，整个荷塘就像披上了一层金纱，蒙上了一层神秘的色彩。荷叶有的像倒扣着的草帽，十分可爱；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。站在荷塘边，让人感到心旷神怡。此外，我还观赏了乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的农家小院，乡村的示范果园……它们让我真切地感受到乡村也是一道亮丽的风景。
老师：是呀！乡村的一切是那么纯朴，那么自然，那么别具一格！其实，在老师的心目中，乡村的人们更让我难忘，他们淳朴、善良，这也可以是我们写作的好话题。那么我们怎样才能把乡村的风光、民情更好地写下来呢？
小丫：我想，如果是写乡村的风光，心中一定要有打算，抓住一处或几处的景物重点去观察，这样就有了“主”，写的时候才有目的。此外还要按照一定的顺序来写，比如可以按地点变
篇三:《走进乡村》
《走进乡村》
端氏小学 张素堂
【教学目标】：
1. 在具体问题情境中，能运用所学的有关方向与路线、混合运算，以及万以内数的读、写、比较等知识，解决一些生活中的问题。
2. 培养学生提出问题、解决问题的能力。
【教学过程】
第一部分：创设情境，激发兴趣
师：同学们，今天老师给大家带来了一位我们最喜欢的好朋友。他是谁呢？(课件出示：喜羊羊)
学生看到它会兴奋的说是喜羊羊。
师：那喜羊羊邀请我们去羊羊村做客，那是一个风景优美的乡村，大家想去吗？
学生异口同声：想。（板书：走进乡村）
喜羊羊还想请同学们运用所学知识帮它解决一些生活中的数学问题呢，同学们有信心吗？那就让我们一起走进羊羊村，到喜羊羊的家乡去看一看吧。
第二部分：结合情境，进行探究{有关写走进乡村}.
第一环节：观察羊羊村平面图{有关写走进乡村}.
师：细心的喜羊羊怕我们第一次去羊羊村迷路，特意带来了羊羊村的平面图，一看这幅图就知道和我们学过的那部分知识有关系呀？
（板书：方向与路线）
1、我们认识八个方向，现在请同学们和老师一起来做一下方向操。
2、师：羊羊村有这么多处景物，我们能看到蓄水池在村庄的中央，它是南来北往的必经之路，请看喜羊羊的第一个问题 ：喜羊羊家、养鸡场、小树林、白菜地、萝卜地、果园、文化站、学校各在蓄水池的什么方向？先独立思考，在同桌说一说 。{有关写走进乡村}.
3、师：问题２：喜羊羊可是只爱学习的羊，想一想喜羊羊每天从家去学校会走哪条路？
4、到了学校后，淘气和笑笑还想去其他地方看一看，请看问题 ３：说一说
笑笑和淘气从学校出发去果园、养鸡场和小树林的路线。先独立思考，在二人小组交流，老师看哪个小组回答的最棒。
5、你还想从哪到哪，怎样走，谁来说一说。
第二环节：参观养鸡场{有关写走进乡村}.
1、师：喜羊羊看很多同学都喜欢小动物，就先带我们去参观养鸡场。哇，养鸡场里的鸡真多啊！现在就要用到我们所学过的生活中的大数。
（板书：生活中的大数）
喜羊羊作了一下调查，来读一读喜羊羊的调查结果。
生：这个养鸡场里有公鸡120只，母鸡1400只，小鸡1070只。
细心的同学发现这三个数都有0，前两个数0在末尾，一个也不读，数字中间有1个或连续的几个0，都只读一个。
师：读了喜羊羊的调查结果，请你来比较一下它们数量的多少，把问题5填在课本51页下面。再跟同桌说一说你是怎么比较出来的？
生：1400〉1070〉120。(四位数比三位数大，数位相同时，先比最高位，最高位相同时，比下一位，依次比较。)
2、师：喜羊羊还拿出21、22、23、24这四天的产蛋记录表，但是，记录表上有两天的产蛋量已经看不清楚了，还好，聪明的喜羊羊记住了这样一些信息。看看你能从这些信息中知道这两天的产蛋量吗？
（1）22日的产蛋量接近1000,可能是1120、976、1002中的(哪个数)。是１００２。
（2）24日的产蛋量正好是由8、9、0这三个数字组成的最大三位数，它是（９８０）。
3、根据统计表上的这些数量的多少，你发现了什么？
学生可能会说我发现22日的产蛋量最多，有1002个；23日的产蛋量最少，有890个。
4、将这几天的产蛋量在课本52页按从小到大的顺序排一排。
（890）〈（908）〈（980）〈（1002）
第三环节：萝卜地数萝卜
走出养鸡场，我们和喜羊羊一起来到了萝卜地。请你猜一猜这块萝卜地里共
种了多少棵萝卜？估计的到底对吗？看课本52页，数一数，填一填。
萝卜地里每行有10棵萝卜，有10行，这块萝卜地里共种了100棵萝卜。那4块萝卜地能种多少棵萝卜？10块萝卜地呢？10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
第四环节：参观果园
最后我们来到果园，看！果园里的苹果都熟透了。真是惹人喜爱。懒羊羊把苹果装进箱子里，正准备运到商店。
1、 从这幅图中你发现了哪些信息？
学生可能说我发现了每辆车最多装8箱，一共有22箱苹果。
根据学生的回答，紧接着问：你是怎样算出一共有22箱苹果的呢?
学生可能会说每列有6箱苹果，有3列，另外还有4箱，合起来就是6×3+4=22箱苹果，或者说每列有6箱苹果，差2箱就够4列，所以就有6×4-2=22箱苹果。要鼓励学生用不同的方法来解决问题。
2、师：那根据图上的条件，你能提出什么数学问题，并试着解决。
先独立思考，可以写在书上，然后小组交流，最后全班交流。如学生提问至少需要几辆车才能一次运完或者问一辆车至少运几次才能运完，提醒学生注意“至少”的含义。
在果园里我们复习了乘除法应用题（板书乘除法应用题）
第三部分：课堂小结
在羊羊村里，我们不仅欣赏了那里的美丽景色，还帮喜羊羊解决了很多数学问题，其实，只要我们善于观察，生活中到处有数学，希望同学们都能做一个数学上的有心人，用你的智慧也把我们的家乡建设的更加美丽！
教学反思
本节课是（北师大版）二年级下册的一个独立的实践活动。借助“走进乡村”这一生活情境，复习有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受数学与生活的密切联系。
这节课不是单纯一个知识点的学习，而是一种综合活动、体验活动、实践活
动也是学生对半学期以来所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面的回顾与反思、提升与实践。
篇四:《《走进乡村》教学实录》
《走进乡村》教学实录
教学内容:北师大版二年级第四册51页52页
教学目标:
1、在“走进乡村”的具体的问题情境中,能运用所学有关方向与路线,以内数的读、写、比较等知识,解决一些生活中的问题。
2、学生要学会在交流中表达自己的想法,培养学生的观察能力、口语表达能力、质疑能力和思考问题的能力。
3、进行爱家乡教育,体会数学与生活的密切联系。
教学重点:
落实方向与路线,以内数的读、写、比较的知识点。 课前准备:教学课件
教学过程:
一、创设情境 激发学习兴趣
1、谈话板书课题
师:孩子们,你们出生在桦川,成长在桦川,那你喜欢桦川这座小县城吗?
生:喜欢
师:为什么?
生:因为桦川北临松花江,是一座渔米之乡。所以我喜欢桦川。 生:我也喜欢桦川,因为这有实验小学我在学习很快乐。 师:真情的流露。
生:我喜欢桦川,因为桦川街道都修成了水泥路,道路两旁还按上
篇五:《走进乡村》
走进乡村
四年级 王丹萍
春暖花开，乡村沉沉的云雾散开，迎接着崭新的春光。
此刻的乡村是寂静的。桃花抖落掉透明的尘埃，然后无声地滑入小河。鹅黄的叶子也沐浴在这令人陶醉的阳光中，安静地等待树根给予养分。河水缓缓地流过熟睡的鹅卵石床铺，像柔软的手，轻轻抚摸着;绿色的蚂蚱与青青的草叶儿，都是静止的；鸟儿也一声不吭，只是望着这令人心旷神怡的乡村。安静的清晨，万物都沉浸在柔和的晨光中，享受着乡村的清新与静谧。
不知是哪家的鸡打了个头，高亢的鸡叫响彻云霄。这一叫，太阳赶忙将脸全露出来。人们也穿衣做饭，开始一天的忙碌。这个世界顿时活力四射。花儿像听到上天的召唤，欣欣然张开了眼睛，继续为大自然添添光彩；叶子也不敢懈怠了，它得赶紧进行光合作用，不然又要吃“树枝炒叶片”了；小河也不再拘束，哼着欢快的小曲儿，勇敢地上河道了……若要问谁最欢乐？当然是急性子的鸟儿了！一个晚上没说话，看把它们急的，一大早便“唧唧喳喳”地唠开了。{有关写走进乡村}.
“咩－－咩－－，叽叽——叽，哞哞——”听，牲畜也起床了！一时间，四周扎着篱笆的院子里热闹极了！小猪拱着母亲，拼命喝奶；小鸡在土坑里这里啄啄，那里刨刨，不时发出“叽叽”的叫声，好像在赞美春天的虫子肥美呢；老黄牛活动着筋骨，准备拉车下地……院子里好不热闹。
傍晚，火烧云上来了，染红了半个天空；炊烟袅袅，弥漫着稻草
的芳香；习习的凉风拂过，顿时消去了一天的燥热。人们拉着牲畜，沿着村头的羊肠小径回来了，只留下天空中几片云彩在飘……{有关写走进乡村}.
倦鸟不叫了。月亮悄悄爬上树梢，笑眯眯地看着人间。偶尔，一两声清浅的虫鸣如梦呓般划过乡村的夜晚。继而，乡村又寂静了......
篇六:《走进乡村》
走进乡村
湘郡未来实验学校四（1）班 李文希
在我见过的乡村风景中，最美的当然要数外婆家所住的小山村了。因为那里的空气清新，天空湛蓝，就连景色也那么别致。
清晨，当我还在床上迷迷糊糊地睡觉的时候，公鸡就唱起了“进行曲”来，打断了我的美梦。我气呼呼地起床，准备与外婆一起去晨跑，却听见小鸟叽叽喳喳地跳起了“江南Style”,小河叮叮咚咚地在欢笑呢！ 中午，太阳露出了灿烂的笑脸，使人热得都快变成“烤红薯”了！不过，事情并非如此，因为这对于我们这些小朋友来说，不仅不是一件坏事反而是一件好事：大家一个个挽起衣袖，跑到清澈的河水边，来了个“水上喷泉”。这样一来，也算是给炎热的中午增添了几分乐趣。 黄昏，太阳公公要“下班”了，快要轮到月亮姐姐“值班”时，会看见干完一天农活的叔叔阿姨，有的扛着锄头、拉着车，有的挑着金灿灿的稻谷，满载而归地回家。
夜晚，迷人的月亮好似一位美丽的仙女，柔嫩嫩的，轻飘飘的；又像是一群优美动听的音符在写着夜姑娘的旋律。
乡村像活泼乱跳的小孩，招人喜爱；乡村像一幅美丽的画卷，五彩缤纷；乡村像拥有节奏感的旋律，令人流年忘返„„外婆家的小山村，伴随着我的成长！
指导老师：孟卓见 家 长：宁 静
篇七:《走进乡村》
渭城学区有效教学课时教案
二年级 数学
渭城学区有效教学课时教案
五年级 语文
篇八:《走进乡村》