篇一:《劳动作文15篇》
劳动基地作文选登
黄姑周圩小学 2012年12月
401班 陈佳怡
星期五下午的一节班队课，零声一响，俞老师拿了一盆大蒜，让我们排好 队，到学校后面的田野里去种大蒜。
我们排好队伍，过了一会儿，我们就到了田野里。俞老师说：“你们每个人拿两个大蒜，我们把大蒜肃好，放在一个塑料袋里，放好大蒜。我们看见俞老师，刘老师和张老师在翻地，他们翻啊翻啊，翻得太累了。于是，俞老师就让男生排好队，每人翻十下地，男生每人都轮到了一次，地翻好了。
俞 老师让我们把大蒜种进泥土里，种好了大蒜。接着又开槽，才开了一点点，水就流了出来 ，我们继续开，最后开完了，整条沟里都是水。俞老师让毛朦把大蒜浇点水，而我们在玩水，俞老师看见了说：“你们再拿几个大蒜去帮二班种”。我们说：“好的”。说完，我们就拿起几个大蒜，
肃好，就去帮二班
种大蒜了，过了一
会儿，大蒜种好
了，我们拿起塑料
袋，往里面灌水，
塑料袋时灌满了
水，我们就把水浇
在二班种的大蒜
里。下课了，我们
陆续跑回教室里。
今天我真开心啊！因为这是我第一次种大蒜。
401班 赵甜
星期五的下午，尉蓝的天空中飘荡着朵朵白云，我格外激动，因为老师要带我们去学校后面的那块田里种大蒜。
我们到了那里后，老师让男生们一个一个地翻 土，每人翻十下。我们女生就在旁边看。
过了一会儿，轮到王晶杰翻土了，我们女生看他翻土，有一些女生看着看着就说:“王晶杰，你的力气好小呀！”王晶杰笑了笑，没说什么。
终于翻好了，老师也帮我们开好了槽，老师就让我们拿一些大蒜种，同学们一拥而上，大家争抢着，我拿到了一点儿，想再去拿的时候，两个袋子里没大蒜了。
我们开始种大蒜了，我和金怡佳选了一个槽，就开始种了我把根埋在泥土里，头露在外面，要不然的话，大蒜就不能发芽了，我和金怡佳很快就种完了，老师还让我们拿一袋去帮二 班种，因为他们才种了一点儿，我们已经几乎全部种完了，我拎了一袋就跑去帮助他们班了。有了我们班的帮助，他们班也很快种好了。
接着老师又让我们浇水，我用袋子装了满满一袋水，开始浇，有些同学大叫到：别浇了，再浇都被 你们浇死了。老师还让我们种葱，可异我一根葱也没有拿到。
种完了，老师就让我们回教室了。
劳动的成果{爱劳动的妹妹作文}.
402班 邵晓雪
今天，我们们踏着脚下的泥土，来到了我们周圩小学402班的劳动基地——丰收园，在这十一月份的秋天里，我们的辛苦没有白费，这就是我们辛苦凝结成的结晶，我们终于有收获了，这里有许许多多的小青菜，它们绿得真是惹人喜爱。
接下来，我们开始工作了，我们女生采菜，男生种菜，我们轻轻地拔了一些青菜，青菜绿绿的，它穿着一身碧青色的外衣，美丽极了！青菜越拔越多，男生种得满头大汗，女生们也拔得累死了，可是，一滴滴汗水撒满了青菜叶子上，那晶莹的汗水在叶面上滚动着，几乎不留地点儿痕迹，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛。我们一边说说笑笑，一边劳动，一点都不觉得累。你瞧，我们种的一排排碧绿色的青菜，美得像一片绿色的地毯，大家都十分开心，我也很开心。我们班既有一个美丽的丰收园，还有这么多勤劳的“蜜蜂”，今天的成果都是由我们的汗水凝结成的，所以，我们要认真地做，这才会有今天的收获，我爱我们的丰收园。它就是我们勤劳的见证。
我们今天的劳动一定会有许许多多的成果，因为辛勤是中国人的美德，我们应该要为勤劳而感到骄傲。
劳动基地之丰收园
402班 马若驰
星期一，张老师让我们去给丰收园里的菜浇水。
丰收园里品种有很多：比如，葱、蒜、青菜、豆，真是应有尽有呀！我们的丰收园里的菜，种的密密麻麻的，仿佛是绿色的地毯，美丽漂亮又好看。一阵风拂过，葱姑娘也好像在和我们打招呼。我们走进丰收园，开始认真仔细地浇水，让植物好好吸收营养、水分，希望它长得又好吃又大。
我希望以后丰收园会变成一座花园，或是农民在这里种样式不同的菜，变成一座菜园。
我们的丰收园
402班 马先雄
那天我们去了我们周圩小学402班的劳动基地——丰收园，那里的菜已经成熟了一大半。
你看，青菜姐姐穿
着它那绿白相间的裙
子在那里给其他青菜{爱劳动的妹妹作文}.
姐姐表演，葱花妹妹在
那扭动它的小细腰，老
师教我们把那些大的
青菜拔出来，让我们班
的大力士来种，我们一
些同学去拔青菜，由于
我们班的男生都有点瘦，只有叶宇伟有点肥，我们班好多同学都把拔来的青菜给了叶宇伟，叶宇伟的力气可真是大，他找铲子往地下一伸就有一寸多长，再把铲子往两旁扭一下，一个洞就好了，同学们都抢着往洞里放青菜，有的同学往其他同学弄好的洞里放青菜，再用手弄一些小土块放在青菜旁边这样青菜就可以立起来了，青菜种好了，同学们在菜园旁边的水管那儿弄了一些儿清水洒在刚刚种好的青菜上。经过精心的栽培和浇灌，青菜变得更加生机勃勃。{爱劳动的妹妹作文}.
临走的时候，一些同学回头看了看我们的丰收园，感到有些恋恋不舍，我们终于体会到幸福是要靠劳动换来的。
篇二:《记一次劳动作文300字》
今天，爸爸妈妈带我和妹妹到啤酒花地里摘酒花，体验劳动的辛苦。到了酒花地一看，摘酒花的人真多，有老人、叔叔、阿姨，还有和我一般大的几个小学生。 我将板凳放在酒花藤边，学着妈妈的样子拿了一个袋子摘起酒花来。我原以为酒花特好摘，可是一点都不好摘。中午我全身疼痛，有一点困，想休息回家了，可是爸爸却说：“坚持就是胜利”。妈妈说：“一公斤酒花6角钱，好好干，摘完后妈妈给你钱。”我说：“妈妈我不要钱，您还是自己拿着吧！”妈妈奇怪地看着我说：“为什么？”“因为，平时都是爸爸妈妈请我吃东西，这次我想把钱省下来，等教师节那天，请你吃串串香。”妈妈听了后笑着说：“谢谢你，教师节那天妈妈将是世界上最幸福的妈妈！”“不用谢，这是我应该做的。”下午，我们将采摘好的酒花过了秤，妈妈收好东西就带我回家。
累，但我真快乐。 今天，我虽然很
篇三:《写劳动的乐趣的作文300字》
写劳动的乐趣的作文300字 有付出才会有收获 “哇！今天的天气可真好呀！”妹妹高兴地拍着小手说。每当我看到妹妹的雀跃欢呼，就不由自主地想起去年夏天去果园摘果子的事。 记得去年暑假，我陪同妹妹到乡下姨奶奶家去玩。一天中午，吃过午饭，姨奶奶见我和妹妹闲得没事干，便说：“等姨奶奶干完地里的活，带你们去果园摘果子好吗？”因为我和妹妹从小生活在城市里，没有摘过果子，所以感到很新鲜，便说：“OK。” 在去果园的路上，我心里暗暗地想：我从来没有摘过果子，终于现在有机会了，我马上就可以体会到亲手采摘果实的乐趣了。我们大约走了一里路，果园就到了。只见果园旁边围起了一道结实的木栅栏，果园里，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。我跑向了一棵果树，踩着一个小板凳吃力地摘了一个桃子，沉浸在亲自采摘果子的欢愉中„„我篮子里的桃子越来越多了，等到篮子满了，我已经累得满头大汗、筋疲力尽了。 虽然摘果子很累，但我体会到了亲自采摘果实的乐趣。通过这次劳动，我懂得了：有付出就会有收获。
篇四:《一次劳动作文300字》
一次劳动 今天是我第一次在家干活.我觉得劳动光荣.奶奶年纪大了，每天都要做许许多多的家务,累得精疲力尽.我对奶奶说:您休息吧,我和妹妹帮着干一点活奶奶乐了.奶奶却不愿歇着,负责整理床铺,书柜 我和妹妹一起动手.我拖地,妹妹擦玻璃.没有水,我俩用桶去抬.打来水,我把拖布弄了水,挤干后开始拖地了.我弯着腰,低着头,双手一前一后拿着拖帕把子,两脚成弓步叉开,使足力气,一会儿前推后拉,一会儿左拖拖,右拖拖.拖布不知换了多少次水.汗水出来了，脸变得红扑扑的.腰酸背疼了，可没哼一声.花了半个多小时,几间屋子被拖完了。看看地板,我和地板里的那个孩子都笑得合不拢嘴.妹妹也把玻璃檫得亮晶晶的. 干完活,我们坐在沙发上休息.看着整洁漂亮的家,奶奶抚摸着我和妹妹的头，激动地说:孙子乖,在校爱学习,在家爱劳动,值得夸奖.这一天过得真有意思,可说是人心齐泰山移呀.
篇五:《劳动节作文300字：自由和快乐》
五一节放假了,我们就像被关在鸟笼已久的小鸟一样得到了自由和快乐.
今天，我和外公、表妹一起去了服装市场。虽然今天都下着蒙蒙细雨，但要出来玩儿的念头是打不消的。我们就随着人群走进了市场。
我和妹妹蹦蹦跳跳走到店前(妈妈的专卖店)，齐声叫道：妈妈!大姑姑。妈妈走过来性急地说：我还要做生意呢!赶快出去。婷婷，快把妹妹领到后面去(小阿姨的店)!我们只好扫兴地往后店走去。
外公看见我们不高兴的样子就对我们说：让外婆过来带你们去买东西吧!外婆在外面打针呢!不过几分钟，外婆到了。
于是，我们手拉手走进了小商品批发区。哇!那么多人啊!我不禁叹道。这也难怪，放假了人人都想出去玩。我们看着看着不知不觉得就买起了东西。妹妹看见什么都想要：如布娃娃、小笔筒、头花、帖纸------真是不大体面，但我们只能对她说没带多少钱或你都有，这些东西用不着再买。
没过一会儿，妹妹和我都逛累了。外婆拿我们姐妹俩没法子，就只能出这招：我们去店里吧(妹妹家开的店)!玩一会儿回来。接着我们就来到了饭店。
一进去，刚刚是闲着的时候。表妹就撒娇的说：妈妈!我要去公园里玩沙画!舅妈说：那就去看看吧!我们本来是兴致勃勃的。后来走到一看，前后左右都是空荡荡的。我们以下子失落了，就像突然落水的三只小鸡。我们只好往前走
啊!人太多了。这可见平时大家多么辛苦、忙碌呀!这一放假，我们就像被关在鸟笼已久的小鸟一样得到了自由和快乐。
教育
篇六:《《记一次劳动》作文教学》
《记一次劳动》作文教案设计
记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。
【教学目的】
1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。
【教学步骤】
一、创设情境，激发兴趣
1、你参加过哪些劳动？
2、劳动在什么时间、地点进行的？都有哪些人？
3、你在劳动中有什么体会？
二、.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。{爱劳动的妹妹作文}.
②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。
例文〕
一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”
三、习作指导{爱劳动的妹妹作文}.
1.审题：本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。 文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。
通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。 2.例文
《记一次家务劳动》
今天，吃过晚饭之后,决定要让妈妈休息,我来把碗给洗了.
说干就干,我心想:“从来每次只知道端碗吃饭,怎么会洗碗呢?”我又想:“如果碗洗不好,妈妈一定会很生气的.”爸看见我愁眉苦脸的样子对我说:没事儿,来我教你.我鼓起勇气,心想,行!我一定要把碗洗干净.
于是我打了一盆水,把碗放进去洗.谁知洗了三遍,却怎么也洗不干净,摸起来总是粘乎乎的.爸爸摸了摸,说:“别白费力气了，冷水是洗不掉油脂的，得用热水才行。”我看着水盆，不好意思的笑了。
之后，我有换来一盆热水，将碗.筷子放入热水一段时间。静泡过后，首先我只用抹布在碗里转两圈，之后倒入洗洁精，用力的在碗里使劲抹，但爸爸又对我说：“这样是不行的，”应该将抹布放在碗的边缘，沿着边缘来回的抹，说着爸爸也动起了手，给我演示了一遍，我就照着爸爸的样子去做，果然很快的将一个碗洗好了，我拿给爸爸看，爸爸对我说：“洗得不错，在继续洗。”接着第二个.{爱劳动的妹妹作文}.
第三个……也相继洗好了。我越洗越快，不禁心里自喜，我终于可以帮助家里出一份力了。
最后，爸爸说：“快，把桌子抹干净。”我拿起抹布在桌上乱抹，怎么也擦不干净。爸爸说：“不能这样抹，应该有条理的一点一点的抹，这样才能干净。”我按照爸爸的做法做好了。
真没想到，一个小小的刷碗和擦桌子竟有如此大的学问。
《劳动也快乐》
今天下午，我和哥哥本想到田里去玩。可是，爷爷却叫我们跟他去劳动，一个人帮他拔草，另一个人帮他给蔬菜浇水。哥哥力气比我大，浇水当然由他干了，我呢，当然是去拔草了。
来到地里，哥哥提着水桶到河边提水。然后，他提着水来到地里给蔬菜浇水。我就跟着爷爷在地里拔草。哥哥提水比较费时，所以等他提了水桶来到地里的时候，我和爷爷已经拔掉了许多草。爷爷看到哥哥提着水桶来了，就叫他先浇西红柿的苗，再浇茄子的苗，最后浇玉米的苗。哥哥答应了一声，就从西红柿苗开始浇起。浇了一桶，他又到河边去提水去了。一会儿，我跑到西红柿地里拔草，一会儿，我又到玉米地里拔草，一会儿，我又到茄子地里拔草。由于，拔草有两个人做，而浇水只有哥哥一个人干，而且浇水还要到比较远的河边去提水。等到哥哥第二次来到地里准备给茄子浇水的时候，我对哥哥说：“哥哥，现在我们两个人比一比，看谁先做好自己手里的活儿。”“比就比，我才不怕呢！”在哥哥面前，我还是东拔拔西拔拔，这儿拔拔那儿拔拔。然而，哥哥却非常认真，一棵一棵地浇过去。茄子苗浇好了水，桶里面没有一滴水了，哥哥只好又到河边去提水了。等他一走，我赶快把没有拔去的草全部拔掉了。等他回来，我已经站在地边看起远方的景色来了。哥哥惊讶地问：“你怎么这么快？”我得意地说：“我知道你干活非常认真，这样会用去很多的水，于是你又要提水了。我当着你的面这儿拔拔那儿拔拔，特意麻痹你，让你放松警惕，所以，我等你一走，马上把剩下没有拔掉的几棵草拔掉，就观赏起景色来了。”哥哥叹了一口气说：“噢，妹妹非常聪明，以后我得多留心一点别再中了你的圈套了。现在你来帮我浇水。”我爽快地答应就动手帮哥哥浇玉米苗了。
劳动结束，我们看着自己干好的活儿愉快地笑了！
3.参考文题
为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生参考，并鼓励学生自己拟出有创造性的题目。
《妈妈教我学做饭》
《周末大扫除》
《植树》
《记一次夏收劳动》
（三）独立试写
按照以上的训练和指导鼓励学生选择与劳动有关的感受最深的材料列出写作提纲，通过反复修改，然后进行写作。遇到疑难问题要记下来。
（四）质疑评议
1.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。根据他人的意见，再认真思考及修改。
教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论，然后将学生的习作按上中下三类，各分别选出一至二篇，在班上交流，师生分析，指出优点及存在的问题。
（五）修改成文
通过质疑评议和例文分析，让学生找出自己习作的不足之处进行修改或 重写，教师同时分
类指导。
（六）总结讲评
教师讲评要注意鼓励、引导，个性问题不宜课堂集中点评。要紧扣本次作文的要求，结合学生习作中暴露的问题，采用赏析的方法，或让学生读作文、谈体会，或印发佳作、出墙报等，同教师评点相结合。要让学生在赏析的过程中领会文章的精妙之处和不足，找到修改的途径，逐步提高写作水平