篇一:《故乡情思》
故乡情思
每当夕阳西下，倦鸟归巢，寒蝉鸣叫，月上树梢之时，心中不禁会涌起浓浓的思乡之情。
我的故乡是在后套〔1〕的一个小镇，位于阴山脚下，它的每一个大街小巷，无不留下了我的足迹。春天漫山遍野破土而出生机勃勃的小草，盛夏麦田里翩翩起舞展翅飞翔的蜻蜓，暮秋时节随风飘零尽显凄凉的落叶，寒冬腊月窗户上一夜之间似鬼斧神工而成的冰花等等，这许许多多的纷纷然杂陈的东西，无不牵动着我的情思。
故乡啊，故乡！遥想古人千百次发出“露从今夜白，月是故乡明”的呼唤，“举头望明月，低头思故乡”的心语，“断肠人在天涯”的无奈„„，于是这穿越时空对月长思的感叹，不由得涌上心头。古语说“胡马依北风，越鸟巢南枝”、“池鱼思故渊，羁鸟恋旧林”，抒发了游子的思乡之情。言及至此，思绪深处有一种情结促使我漫步故乡古道，拨开历史的封尘，探寻古人的足迹，聆听先人的诉说，尤其是赋予传说中那深深的哲理厚厚的传统文化的积淀，让我的大脑不时地有灵光在闪现„„
看那峭壁上一幅幅鲜活的阴山岩画，描绘着古老民族的游牧生活，记载着那时人们的喜怒哀乐；再望一座座古塔寺庙，见证着古老民族的虔诚信仰。望高阙塞，古长城，人道是赵武灵王胡服骑射，不教胡马度阴山；游古迹，吟“回乐
峰前沙似雪，受降城外月如霜，不知何处吹卢管，一夜征人尽望乡”，这是诗人李益登临唐西受降城，写下了边关大漠，将士征战的情怀；忆狄青，请缨抗辽，折戟沉沙，马革裹尸，气壮山河；说康熙狩猎乌拉，指点江山，留下动人传说„„
故乡啊，故乡！山依旧，水依旧，物是人非情依旧！回望苍茫大地，静听溪水泉涌，遥想动人传说，可爱的故乡像一幅长长画卷，在我的心灵深处徐徐展开。让我踏着祖先的足迹，去探寻那气吞山河的壮举；让我循着祖先的豪气，传承这深邃厚重的传统文化；让我遵照祖先的遗训，张开双臂，拥抱自己的家园，敞开胸怀热爱自己的家园！让我这无尽的情思化为拓荒者的力，把家园建设的更加美好。
注：〔1〕即内蒙古巴彦淖尔市的后套地区。俗传“黄河百害，唯富一套”即指此地。
内蒙古煤田地质局151勘探队 赵乐
篇二:《四(2)班作文》
家乡的小河
四（2）班： 黄艳
我的家乡坐落在贵州的一座美丽的小山村里，那里山清水秀，景色宜人。然而，我最喜欢的，是我家山后面的那条小河。
家乡的小河，是我童年的游乐场。每年夏天，小河是我的玩伴，姐姐和我，一起在河边嬉戏、打闹„„我的童年，因为有了小河的陪伴，十分的快乐。
傍晚的小河，异常的美。每当夕阳西下，夜幕降临，倦鸟归巢的时候，晚霞特意为天空抹上了粉红的胭脂，映照在平静的小河上，让我想到不知哪位诗人“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的诗句来。这时候，天空宛如一位美丽的粉红女郎，利用小河这面天然的明镜，认真的梳妆，打扮自己。此时的小河，真令人流连忘返，此时的我，更喜欢躺在小河边青翠的草丛中小憩，精心地编织着童年五彩的梦„„
家乡的小河，你的美让我心醉，让我遐想„„
教师点评：这篇习作，小作者能抓住小河傍晚的美，进行细腻的描写，丰富的想象，比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用，为本篇习作增色了不少，希望小作者，继续努力，再创佳作！
指导老师：李峰
梦中的天使
四（2）班： 朱力力
我梦中的天使——雪。雪，我的最爱！
冬天来了，我就盼望下雪。下雪了，我就穿着洁白的棉袄，走出家门，去迎接我梦中那位美丽、圣洁的天使——雪！此时的我，心情自然无比舒畅，伫立雪中，不大一会儿，我俨然变成一位白发苍苍的老翁，我也不气恼，因为我知道，那是天使对我精心的妆扮。
在雪中，我与天使相依相偎。忽而，她与我伴舞，风，却成了我们的伴奏曲，忽而，她轻轻地抚摸着我的长发，宛如父亲慈爱的手，忽而她又悄悄亲吻我的额头，宛如母亲温柔的唇„„我仿佛自己也变成一片巨大的雪花，——不，是梦中的天使，飞上天空，触摸云朵。
不知过了多久，雪停了，我也从幻想中回到了现实。
我梦中的天使，何日与你再相见！
教师点评：这是一片经过几度修改的写景佳作，小作者伫立雪中，把自己幻化成与雪共舞的美丽天使，丰富的想象，优美的语言，是本篇习作的最大亮点。最后一句“我梦中的天使，何日与你再相见！”既点名了主旨，又表达了小作者对雪的喜爱之情。望再接再厉，再创佳作。
指导老师：李峰
音乐比赛
四（2）班： 黄艳
在一座美丽的大森林里，居住着许多小动物。
有一天，小猴皮皮鲁跑到广播电台，对着话筒说：“森林里的居民们，你们好，我是小猴皮皮鲁，今天我要告诉大家一个好消息，三天以后，我们将在森林里那颗最大的榕树下，举行一场盛大的音乐比赛，希望大家踊跃报名，准时参加。”
森林里的动物们听到了这个好消息，都乐坏了，只有乌鸦动动闷闷不乐。喜鹊贝儿问乌鸦：“你为什么不高兴呀！”乌鸦动动说：“人类说我的歌声是最难听的，如果我参加比赛，动物们会笑话我的。”喜鹊贝儿：“不要怕，我来教你唱歌，你一定会成功的。”乌鸦听了喜鹊贝儿的话，既兴奋，有感动。
森林里的小动物都在练习唱歌，乌鸦动动也不例外。三天过后，音乐比赛如期举行，各种动物用自己独特的嗓子，唱着自己喜爱的歌，乌鸦也把自己这几天刻苦练习的歌，唱给动物们听„„一场盛大的动物音乐会在动物们的欢笑声中结束了。
比赛结果出来了，令人惊讶的是，乌鸦动动居然得了第二名，她感动地说：“我这次能够取得好成绩，离不开朋友的帮助，同时我也明白了，做什么事情，只要努力了，就一定会有收获。”
教师点评：编写童话是小学语文四年级第三组的教学要求。本篇习作，小作者运用合理的想象，流畅的语言，为大家讲述了发生在小动物之间的童话故事。望继续努力，再创佳作！
指导老师：李峰
篇三:《美丽的家乡》
美丽的家乡
二年级五班 高子涵
我的家乡在清水，这里四季分明，景色优美。
春天，小草探出头来，早开的野花一朵两朵，树木吐出点点嫩芽，解冻的小溪叮叮咚咚。公园里，迎春花开了，像是在迎接春天。
夏天，小草长的更高了，柳树的叶子已经长的很绿了，广场上跳舞的人也越来越多了，轩辕湖的喷泉开始喷水了。
秋天，树上的叶子虽然掉光了，但是，果子成熟了，有苹果、鸭梨、葡萄。 冬天，人们的衣服慢慢地穿厚了，下雪了，小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗。 我最喜欢家乡的夏天，因为，夏季穿上凉鞋，可以和小朋友们在家乡的小河里蹚水、打水仗。每当夕阳西下，倦鸟归巢的时候，太阳就为天空抹上了粉红的胭脂。这时候，小河就好像是一条金黄色的带子了，异常美丽，令人流连忘返。爸爸妈妈常带着我和弟弟在小河边散步，欣赏夕阳下的美景。
我爱我的家乡，更爱家乡的夏天。
辅导教师：陈菊莲
篇四:《【步步高】2015届高考语文(浙江专用)二轮复习自选模块限时练2]》
自选模块限时练2 中国现代诗歌散文欣赏
(时间：45分钟 分值：60分)
一、（2014·湖州模拟）阅读下面的诗歌，然后回答问题。(10分)
走 吧
北 岛
走吧，
落叶吹进深谷，
歌声却没有归宿。
走吧，
冰上的月光，
已从河面上溢出。
走吧，
眼睛望着同一片天空，
心敲击着暮色的鼓。
走吧，
我们没有失去记忆，
我们去寻找生命的湖。
走吧，
路呵路，
飘满了红罂粟。
1．你怎么理解诗歌的最后一节？(4分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析 最后一节中的“红罂粟”表明前方的路是看似平坦，实则是充满了危险的。但从前文“去寻找生命的湖”看，虽然前途坎坷，但人们依旧会无畏向前。由此可以作答。
答案 罂粟花，美丽却又邪恶，它是典型的善与恶的综合体，展现了一个“悖论”；同时表明前方充满着希望也充满着诱惑与危险。依然响起坚定的声音“走吧”，表现了一个理想主义者不妥协的探索。
2．请赏析此诗的艺术手法。(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析 要从诗歌这一文体角度进行赏析。诗歌善用独特的意象创设独特的意境，诗歌还讲究韵律美等，这都是鉴赏时可以切入的角度。
答案 ①在每节诗的开头吟唱“走吧”，一唱三叹(或反复)，形成了贯穿全诗的主旋律，表达了坚定、执著的探索精神。
②意象富有韵味，且意象之间形成对比。“落叶”“没有归宿”的“歌声”“冰上的月光”“暮色的鼓”这些清冷萧瑟的意象渲染了路途的寂寞和孤独；与“生命的湖”“红罂粟”形成鲜明对比，表达了诗人对于生命价值的追寻与探索，即便前路未卜，甚至危险遍布，也决不止步。
二、阅读下面的诗歌，完成下题。(10分)
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
3．诗歌讲究联想新奇，绘景别致。请就这首诗歌中的“驮”和“掉”字，分析作者写景的新颖别致之处。(4分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
答案 诗人奇思妙想，运用拟人的手法，把斜阳照在鸟儿身上，想象成鸟儿驮着斜阳；把夕阳西下想象成鸟儿把斜阳翻掉在江上。两个字把夕阳西下的一段过程写得情趣横生。
4．请简要赏析这首诗的构图绘景之美和情感和谐之美。(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
答案 这首诗以拟人的手法，描绘夕阳西照、倦鸟归巢的美景。诗人借用“驮”字和“掉”字，把夕阳和鸟儿巧妙地结合在一起，描绘出夕阳先是照在鸟背上，后来逐渐西下，而照在江渚芦苇上的美景。因为视角的变化，使构图绘景有着变化之美。夕阳西下，往往会引起人们的感伤情怀，而在这首诗里，诗人却是通过对美景的饱含深情的描绘，表达出愉悦的平静中带有欣喜的情感之美。鸟儿虽然疲倦，但还是显得调皮可爱；连已白的芦花，也借夕阳艳丽的色彩，幻化成“一瞬”的红颜，虽是一瞬，但毕竟美好，寄托了对生命的一种颇具哲理的认识。
三、阅读下面的诗歌，然后回答问题。(10分)
根
牛 汉
我是根。{每当夕阳坠落，倦鸟归巢时}.
一生一世在地下
默默地生长，
向下，向下„„
我相信地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣，
感觉不到柔软的微风，
但是我坦然
并不觉得委屈烦闷。
开花的季节，
我跟枝叶同样幸福 沉甸甸的果实，
注满了我的全部心血。
5．第一节诗写出了“根”具有怎样的特点？(4分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析 抓住关键句“一生一世在地下/默默地生长，/向下，向下„„/我相信地心有一个太阳”，思考根甘于生在“地下”，一直“向下”的原因。
答案 “根”与世俗的追求向上不同，它“一生一世在地下”，默默地“向下”生长。它甘于生在“地下”一直“向下”，是源于“地心有一个太阳”的信念。所以，诗中的“根”，具有执著的信念，是理想的追求者和坚守者。
6．结合全诗，赏析画线诗句。(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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解析 根是幸福的奉献者。正是有了根的坚守和承受，才有了“开花的季节”，才有了“沉甸甸的果实”。我们可以想象，每当花繁叶茂、别人啧啧称赞之时，每当果实累累、人们欢歌笑语之时，根会在心里默默地说些什么呢？“注满了我的全部心血”，这是对自己尽了一份责任的满足和幸福，是作为无名英雄的崇高与伟大。默默无闻，忠于职守，不懈追求，因奉献而自豪，这是根的生命价值的内涵。
答案 每当花繁叶茂和果实累累时，“根”与别人一样感到幸福，因为它为之倾注了全部的心血。因为有了“根”的坚守和承受，才有了“开花的季节”，才有了“沉甸甸的果实”。“我跟枝叶同样幸福”，表现了“根”对自己尽到了责任的满足，是因奉献而获得的幸福和自豪。奉献，是“根”的生命价值的内涵所在，诗人正是通过对“根”这种默默无闻、忠于职守的品质的赞美，歌颂了像“根”一样乐于奉献的无名英雄的崇高与伟大。
四、阅读下面的诗歌，回答问题。(10分)
母 亲
傅天琳
在田野，母亲
你弯腰就是一幅名画
粘满麦秸的脸庞
疲劳而鲜亮
银色夜晚的柔情
来自一座草房
我们家永远葱绿
来自母亲的灵魂
永远地开放
儿孙般的玉米和谷穗
一代代涌来
将你围成一座村庄
在母亲博大的清芬里
我只有一粒绿豆的呼吸和愿望
7．本诗中的母亲是一个怎样的形象？(4分)
答：________________________________________________________________________
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解析 要抓住诗句中表现人物的词语来分析，可从正面和侧面两个角度来思考。
答案 是一个勤劳朴素(任劳任怨)，充满柔情和对子孙具有强大的精神辐射力(有影响力)的女性形象。
8．本诗中的“意象”颇有特色，请加以赏析。(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析 要抓住诗歌中出现的所有意象进行分析，发现其独特之处。其独特之处也不要太拘泥，可以多选几个角度，如选材、出新、多样、风格等。
答案 ①生活气息浓烈，符合农村的特点，能较好地刻画母亲的形象。例如田野、村庄、麦秸、草房、玉米、谷穗、绿豆，这些意象都是农村里比较常见的，能很好地表现出生活在农村的勤劳朴素、任劳任怨的母亲形象。
②朴素自然，契合作者的主观情思，能较好地表现诗歌的主旨。诗歌正是通过这些朴素的意象来表达母亲那种不张扬的付出，在淡淡的阐述中寄予了作者对母亲浓浓的赞美之情。
③内蕴丰富，符合诗歌情感抒发的需要。所选取的这些意象，意蕴都很丰富，都是一些会让人产生多重联想的词，如用“麦秸”来描写母亲的脸庞，既写出了母亲的辛勤，也能表现作者对“母亲”的赞美之情。
④意象翻新，产生新的象征意义。老意象翻新也是本诗的特点，如“儿孙般的玉米和谷穗”中用“玉米”和“谷穗”来象征“儿孙”，产生了新的象征意义，借此来表现母亲对家族旺盛的贡献。(写出其中任意两点，意思接近即可。)
五、阅读下面的散文，然后回答问题。(10分)
雉 诱
陈 毓
谷雨前后，便是打野鸡的好季节。
在寂静的山坳里、坡梁上，野鸡的叫声此起彼伏，把山里的春天叫得格外美丽。
这时的母野鸡却格外少见。老猎人说，母野鸡在产卵、在孵蛋。而这孵蛋，必须在秘密状态下进行。因为公野鸡一旦发现母野鸡，就会驱赶母野鸡，并一一啄破被孵得温热的蛋。
整个春天，老猎人走向山里的脚步总会时时撞醒深草丛中那些一心一意孵卵的母雉。它们一旦受到惊吓，便会迅疾逃离，且千方百计地将猎人引向远离窝巢的地方。母爱使它们变得又勇敢又聪明。而视整个群山为自家庄园的猎人，在春天里是不打母野鸡的。
这便为雉诱提供了可能。
雉诱的来历颇复杂。先要找回当年的雉蛋，带回家让自家抱窝的母鸡孵化后，从中挑出小母雉，经过一年的驯化后，那只最伶俐、和猎人最默契的小母雉便在来年谷雨前后被老猎人带着“出猎”了。
雉诱的出现无疑是山梁上一道最亮丽的风景。山梁上迅速响起一片“关关雎雎”之声。 随着更多的公雉的到来，情况发生了变化。因为几乎所有的公雉发现，呼唤它们的原来是同一只母雉。战争是不可避免的。
公雉们为了爱情的争斗开始了。
先是歌舞，在一片祥和之中杀机暗藏。
公雉们翩翩起舞。 它们五彩斑斓的长翎在空中盘旋交错，在阳光下闪动着彩虹般美丽的光彩。似乎连公雉它们自己也分不出它们谁高谁低。在争夺异性的前夕，它们一改刚才的美丽优雅，一个个剑拔弩张，睚眦必报。好斗的公鸡大概就是来源于此吧。它们勇猛、顽强，即便鲜血淋漓，成为祭献在爱情高台前的牺牲品也在所不惜。
在公雉们酣斗之际，隐藏在树丛中的猎人轻轻摘下身边的一片树叶，放在唇边轻轻一吹，
那只站在高处观望的雉诱便顺着草丛快速跑回，一头钻进老猎人的袄襟里去了。
猎人扶起他乌黑的长管猎枪。枪膛里装满了发烫的绿豆，只要一声枪响，便会有成片的公雉永远地垂下它们高傲的翅膀。它们渴望爱情的胸膛里便装满了世界上最圆的豆子。往往，老猎人会打下上百只公雉。而侥幸活下来的公雉，便把这道山梁当作记忆中永远的伤心地，今生今世，不再回来。
在换过两三个山头之后，这只雉诱便再也吸引不来成群的公雉了。于是，这只雉诱便算完成了它的使命。老猎人就要重新培养新的雉诱。而那只失去了吸引力的雉诱，就像是一个出卖了同类而负罪深深的叛徒。 据说，它会选择一个阴雨天悄然离去。据说它要走到很远的地方去，只留下一串感伤的脚印在雨后的山梁上。_
只留下一串感伤的脚印在雨后的山梁上„„_
9．文章结尾处为何两次写到“只留下一串感伤的脚印在雨后的山梁上”？(4分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析 这句话在文章的结尾，可从深化主旨方面进行解答。然后要从文句中“感伤的脚印”分析营造的氛围的特点等。
答案 ①通过反复写“雨后的山梁”，渲染了感伤的氛围，烘托了雉诱悲剧性的形象；②“感伤的脚印”简练地塑造了雉诱无奈、悲伤的形象；③雉诱的“一串感伤的脚印”含蓄地表达了文章的主旨，引发读者对“谁是雉诱悲剧的制造者”这一问题的深深的思考。
10．雉诱的悲剧引发了你怎样的思考？请结合文章谈谈你的见解。(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析 由利用动物去猎杀同类的做法可以反思人类的行为，也可以对动物本身的行为进行批判。言之有理即可。
答案 (示例一)雉诱的悲剧命运源于忘记了自己也是一只雉，它利用同类的情感出卖同类，将自己推向了孤独的境地。“雉诱”这一形象启示我们，做人要坚守道德原则，否则就会沦落到可悲的境地。
(示例二)雉诱从小受到猎人的驯养。猎人利用它引来野公雉以便猎杀它们，将雉诱推向“害人者”的境地。失去利用价值的雉诱只能感伤地离开。这不禁让人对雉诱产生一丝同情，雉诱“害人者”的角度是人类一手造成的。它也是一个受害者，是一个被人利用的可悲的牺牲品。从这个意义上说，人类应该反思自己对动物的行为。
六、阅读下面的散文，回答文后的问题。(10分)
叶的故事
草 雪
没有叶脉相同的两片树叶，每一片叶都是一页独自的历史，虽然它在无际的青葱中总是难以分辨，但一阵风，从树上抖落下来的却是那么清晰的一片，似摇曳颠簸的孤舟，寻着彼岸的归宿。
乘着突然强劲的风势，它想一个翻腾，重新躺靠在树枝上，奈何一瞬后仍然这般无力地颤跌下来。放心安歇吧！等着你的是温暖包容的泥土，你埋在里面会觉得舒服，太阳在那方未曾死去，甘霖更要经常滋润你的身体，光和水沁得你焕然一新，于是有机会时，你自然再要披上嫩绿的衣裳。
在那堆黝黑惨黄的泥土里，我隐约可见你凋残的叶形，直至你完全腐朽埋没之后，我仍知道你还是存在的。于是我突然悟到枝上的绿叶，原来是污泥的再造，而一摊残垢的土壤，根本就是充沛着生命的绿色。
篇五:《幸福的定义》
幸福的定义
大岭山镇第一小学 何凤媚
相信，许多人都会有这样的感觉——在时光静静流走多年之后，再忽然提起一个地名，浮起在脑海中的，不是完整连贯的画面，而是如照片般的意象。当我想起东莞时，便有很强列的幸福之感。我会想起清晨淡淡的风，想起小街尽头卖茶叶的小贩，想起池水中一瓣落花，想起甜甜的糕点，想起湖边幸福的倩影，想起那些亲切和蔼的叔叔啊姨……
自从加入教育这个行列，总喜欢与家人朋友到黄旗山爬山。步行黄旗山，一切都是那么清新，那么寂静，没有看到鸟先闻鸟声，吱吱于耳的声响，仿佛是召唤着疲于劳作的人们。在环山小径之中，心都随着飘动起来。环顾四周，是满眼的绿色，叫不出名的鸟儿怕是被我们这些山外来客惊醒了吧，展翅在头上盘旋，在这盛夏的傍晚，它们或许想听一听、看一看外面的客人是如何品评它们的居所吧。走近些再走近些，来到廉泉，我们像饥渴的孩子一样，捧起水大口大口地尝着山间的甘露，拍打着面部，想用这清凉洗去多日的疲惫。
三月初我和丈夫去黄旗山爬山，我们手牵手在绿荫中悠然走着，我们的心被大自然的美拉的更近了。黄昏的天空，在我看来，像一扇窗户，一盏灯火，灯火背后藏着无尽的遐想。我真切地感觉到，任我怎样长久地凝望，也品味不尽黄旗山与生俱来的无限风致。那一段牵手漫步黄旗山的岁月，在我之后的漫长人生中，常常会被回想起来。因为她仿若已不单是一个景点，在那儿走走，会让人觅回对生活的一分悠然自得。
我有一个幸福的家庭，我的小孩很乖很乖，他可以好好地笑，好好地唱歌，好好地学写字。她总喜欢在小区后面的小草地上玩耍，天空中有丝丝缕缕的云朵和柔和的太阳，背靠着青翠的草堆，风吹过来，儿子总担心有人来抢他的玩具。每逢周末，丈夫总喜欢把儿子扛上他的肩膀去游泳，去花园散步去公园放风筝，我看到儿子的笑容，如同扬花般轻盈而温暖的笑。每当看到这个情景，我都会想起童年的我被父亲扛着走过大街小巷，每每看见卖豆腐花、麦芽糖、烤番薯的父亲都会给我买，但他自己却不舍得吃一丁点。我还记得有一次父亲带我去医院拔小牙，一路上父亲都牵着我的小手。回想父亲拉住我的手过马路的情景，那种温暖，现在恐怕奢求不到了。小时侯我把父亲当作我心中的高山，充满崇拜与爱慕。因为，父亲的肩膀扛起我小时侯的天地，他那强而有力的臂弯，以辛酸血泪披出一条风火血路。
小时侯，每家每户都拥有自己荔枝树，那时我喜欢与几个小伙伴一起在高高的荔枝树上绑上秋千架。回想起荡秋千的时光，才知道秋千从高处滑落到低处就像人生中一些不可回避的事情，或许是个错误，每一次我们都要鼓起勇气从最低处坚持着出来，没有一次次的底谷换不来更高处的清风扑面。现在我和丈夫在家楼顶也种了很多瓜果，其中有龙眼、荔枝、黄皮等。种菜的乐趣不只是在吃菜的时候，而在于过程。播种、施肥、松土、堆垄、护理，种菜的整个过程，让人很充实，像是抱着收获的希望在享受乐趣，很美好。每当夕阳西下、倦鸟归巢的时候，望着自家楼顶里丰收景象一片的菜地，心里无比快乐。种菜是一种情趣投资，可以陶冶性情，回归田园生活。
当我们的城市在现代化的脚步中不断日新月异，当我们为了若即若离的新生活的目标努力奋斗，或许无暇展开回忆。但在花开花落的刹那间蓦然回首，也许需要记忆提供温暖的色泽，安抚我们的疲惫，抚平心里的浮躁。我由衷地喜爱
这座城市，喜爱这片肥沃的土地与热情的人们。东莞的一切都很精致，如绣花般精致，这就是我眼中的家，幸福就在这里扬帆启航。
篇六:《她又笑了》
她又笑了
——记我和一个留守儿童的故事
龙王庙希望小学 甘素艳
2010年小年那天的傍晚，天飘着零星的雪花，我和杨阳站在我家门口不远的车站。当长途客车载着杨阳的爸爸妈妈停下的一刻，我发现她笑了，灿烂的笑了。人家燃起的烟花炮竹声，此时也愈发干脆爽快。当感动的泪水涌出的刹那，我的思绪也随着飘落的雪花一起飞扬。
“老师，杨阳又没来上学。”一天早读课，我刚走进教室，班长就向我报告。我心里一惊，这已经是杨阳第三次旷课了。看着她空荡荡的座位，我决定再次去家访。
上完课，我骑车来到杨阳的家。敲开门，首先闻到的是一股难闻的气味，接着让人心酸又心痛的一幕出现在我眼前：杨阳赤着脚，蓬头垢面，趴在炕上，正在看动画片《喜羊羊和灰太狼》，看见我目光冷漠，面无表情，好像眼前的一切都和她毫无关系。还没等我开口说话，杨阳的奶奶便拉着我的手向我哭诉，说杨阳上周六天都很黑了也没有回家，可把他们急坏了。最终从村头小桥下边把她找回来了。奶奶还告诉我，在杨阳刚满五岁的时候，她的爸爸妈妈便和同村的叔叔阿姨们一起去广东打工了。从此，每当夕阳西下，倦鸟归巢时，她就常常跑到村头的马路边，守候爸爸妈妈归来。本来活泼可爱的孩子越来越不爱说话了。听了奶奶的话，我的脊背感到阵阵寒意。
晚上，我躺在床上久久不能入睡，杨阳的影子老在我的脑海中浮现：“课堂上神情麻木的她”；“一点小事就对同学大呼小叫的她”；“趴在炕上蓬头垢面的她”—一连串的影像，让我读到了一个词—孤独。对！她的内心是孤独的，没有父母关爱她，没有老师鼓励她，没有朋友陪伴他，她能不孤独吗？我意识到以前对她的批评教育根本不起作用，甚至可以说是起到了反作用，我必须改变对她的教育方法，不能让这个留守儿童把自己尘封起来。
回来后我召开了班干部紧急会议，在大家的建议下我们合力制定了帮扶计划。可以说从学习到生活我们做了细致入微的安排。也为了让她重新感受父母的爱，我及时与她的父母取得了联系，讲述了孩子的情况，并提醒她的父母，
虽然外出打工是养家活口之必须，但决不能为了口袋，忽视了孩子的脑袋。希望家长“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替父母之爱”。同时要求家长做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与老师联系一次，每年至少回家一次。
那个周末，阳光明媚。我主动邀上杨阳来我家，她居然答应了。于是我带着杨阳和儿子一起去我的父母家，我的爸妈像对待自己的孩子一样无微不至的照顾她，吃过早饭，我和她们一起去小河边钓鱼，去田野里采野花。那天，她第一次开心的笑了。从此每逢周末我都带上她。
在我和同学们的关爱下，杨阳像变了一个人似的：上课坐的端端正正，尽管有很多时候听不懂;作业写得认认真真，尽管还有很多错误；下课后变得文文静静。春节临近她的父母真的回来了，她又笑了，发自心底的笑了。
留守儿童是孤独的，他们的心是在孤独中煎熬出来的；留守儿童是孤独的，他们的情是在压抑中成长的。《爱的教育》一书中有这样一句话“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”当我们和一群孩子在灿烂的阳光下追逐嬉戏，享受温暖的时候，当我们牵着儿女们的小手在恬静的林间小道亲切交谈，分享快乐的时候，不要忘了，一个特殊的群体—留守儿童，他们也需要我们的爱！
者：
单 位：教育故事 她又笑了 记我和一个留守儿童的故事 甘素艳 青龙满族自治县龙王庙希望小学正标题：副标题：作
篇七:《小男孩观后感》{每当夕阳坠落，倦鸟归巢时}.
为教育营造一个释放激情的后花园 读《拯救男孩》有感
一直以来我站在一线课堂上，每天与孩子们耳熏目染，为了那份高考试卷看着他们做自
己不想做的事；干自己不能干的事；想自己不能想的事；导致了他们只能在老师的高压下勤
奋学习，在家长的期盼下渐渐长大，在社会的功利中失去自由。理想成为他们高喊的空头标
语，自由让他们失去自我，年年月月重复着同一件事，第一学习，第二学习，第三 还是学习。十几年的艰辛就是为了圆一个高考梦这难道不是教育的悲哀吗? 我认为我们
的教育制度有它好的一面，在这种应试制度下可以培养出知识更全面、更扎实的人。但是，
错误的不是这种制度本身，而是我们“过犹不及”的做法。 拜读《拯救男孩》这本书一些话至今还记忆颇深 “从生理学的角度来看，从上学开始的
那一天起，男孩在读写能力发育上就比女孩晚两年，男孩甚至连手指神经都比女孩发育得晚；
从生物学角度来说，男孩的学习方式和女孩的学习方式是不一样的。女孩子的思维更侧重形
象思维、语言表达，更倾向于文字及语言类的学习方式。男孩似乎天生就有充沛的精力，他
们需要大量的身体活动，需要刺激与冒险，才能将精力释放出来、展现出来。男孩更喜欢用
电脑，更喜欢动手实验和操作，更倾向于逻辑推理、整体把握等。女孩在6-10岁时，大脑枕
灰质区域迅速发育，而男孩大脑的这部分区域却在14岁之后快速发育。”。这也就证实了在前
不久我校举行的演讲比赛中15名参赛者中男孩只有寥