篇一:《1-14课 课文主题》
太阳，你是粉刷匠吗
课文主题：本文用孩子的提问开篇，描写太阳“粉刷”出来的色彩绚烂的世界，表现了孩子们的天真烂漫，也表达了作者对太阳的喜爱和赞美之情。
古诗两首
课文主题：《古朗月行》中是人通过对月亮的形状及月光皎洁的描写，表现了儿童的天真烂漫，表达出诗人对月亮的喜爱、赞美之情。
《静夜思》描述了诗人在一个深秋的夜晚所看到的景物和所想到的事情，抒发了诗人秋夜思念故乡的思想感情。
月牙儿
课文主题：本文是一首儿歌，作者运用比喻、拟人的修辞手法，用充满童真童趣的语言向我们描述了月牙儿的形状，表达了孩子热爱大自然的情感。
星星的秋千
课文主题：这幅童话充满了情趣，全篇借助神奇的想象，用拟人的修辞手法描绘了小星星活泼的形象，向我们展示了小星星的可爱，也描绘出了夏天夜晚的宁静温馨。 快乐的节日
课文主题：这首诗歌向我们展示了一群活泼、可爱的少先队员在欢乐的节日里尽情歌唱、欢快舞蹈的喜庆场面，表达了少年儿童对祖国的感激之情和将来实现美好理想的心愿。
小草，向前走
课文主题：本文用拟人的手法介绍了小草为大地、为生活、为沙漠贡献绿色，在赞美小草的同时，呼唤人们要绿化环境、保护环境，使大自然再现生机。
有这样两个孩子
课文主题：这篇课文记叙了两个没有实现最初理想，但后来都成功了的孩子的故事，说明了“当一条路走不通的时候，还会找到另一条路”的道理。
找快乐
课文主题：这篇童话通过记叙小山羊找“快乐”的经过，告诉我们快乐的真谛：帮助别人会给别人带来快乐。快乐其实就在我们每个人的脸上，也在每个人的心里。 小猴子栽树
课文主题：本文通过写小猴子为了早日收获不断改栽果树最后什么果子都没得到的故事，告诉我们做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则到头来只能两手空空、一无所得。
狐假虎威
课文主题：这则寓言讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，逃出了虎口的故事。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，讽刺了仗势欺人者的奸诈、狡猾。
三打白骨精
课文主题：三打白骨精是描述白骨精为吃唐僧肉，三次变化容貌去抓唐僧，而孙悟空火眼金睛，三打白骨精，最终将白骨精打死的故事。这则故事表现了人们惩恶扬善，嫉恶如仇的美好心愿
熊说什么了
课文主题：这篇课文通过讲述两个好朋友一块出去游玩遇到熊的故事告诉我们真正的朋友要互相帮助，特别是在最危险的时刻，在朋友需要帮助的时候，应该不留余地的帮助对方。
植物妈妈有办法
课文主题：本文是一首诗歌，全诗运用比喻和拟人的手法，介绍了蒲公英苍耳和豌豆三种植物传播种子的方法，告诉我们大自然有许多的知识，只有做有心的人，仔细观察，才能掌握他们。
小鸟和牵牛花
课文主题：课文描述了生病的小鸟得到了牵牛花等帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些特征，又表现了小伙伴之间互相关爱的真挚友情。
昙花
课文主题：本课从夜间开花、花色白、花朵香、花期短等方面介绍了昙花，表达了作者对昙花的喜爱之情。最后还解释了成语“昙花一现”的比喻意义。
古诗两首
课文主题：《山亭夏日》通过描绘夏日山亭的优美景象，表达了诗人对夏日山亭的喜爱之情。
《夏日田园杂兴》描写夏日农村的自然景物，暗示了农民生活的繁忙。
小乌龟找工作
课文主题：《小乌龟找工作》是一篇童话，描述了小乌龟找工作的过程和结果，形象的刻画了小乌龟的特点，揭示了一定的道理：每个人都有自己的长处和短处，我们要正确的评价自己，找到属于自己的一片天空。
小马过河
课文主题：本科文主要描述了小马在帮妈妈驮麦子到磨房去的途中遇到一条小河，不知河水是深是浅，最后在妈妈的帮助下过河的故事。故事告诉我们光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。无论做什么事，都要动脑分析，并要努力去实践。 动手做一做
课文主题：课文描述了法国科学家郎之万通过一个错误的命题启发孩子们，不要轻信别人，要自己动手实践的故事。故事告诉我们：科学家说的话也不一定是对的，只要动手做一做，才知道对错。
每次都有进步
课文主题：本文采用童话故事的形式，通过描写小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，告诉我们一个道理:只要仔细观察，就会有新的发现。
吃水不忘挖井人
课文主题：课文讲的是中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难的事。解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛主席感激和崇敬之
情，从中我们也感受到了毛主席关心人民疾苦、急人民所急，造福人民的精神。 她是我的老师
课文主题：课文讲了世界著名的科学家居里夫人在一次大会上发现自己的老师，并向大家介绍老师的故事，表现了居里夫人热爱老师、尊敬老师的优秀品质。 贝多芬和《致爱丽丝》
课文主题：这篇课文讲述的是在一个寒冷的冬天，贝多芬为帮助一个哭泣的小女孩爱丽丝，用一首钢琴曲实现了她的邻居雷德尔老爹唯一的愿望，并且将这首钢琴曲取名为《致爱丽丝》的故事，表现了人世间的深情厚谊。
数星星的孩子
课文主题：本文通过讲述汉朝张衡从小爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒的探索钻研，长大后成为著名的天文学家的故事，告诉我们要像张衡一样，学习他对待科学不断探索的态度，去观察、去思考、去发现身边的科学。
锯是怎样发明的
课文主题：本文通过写鲁班发明锯的事情，说明了鲁班是一位善于观察、善于动脑、敢于创造的能工巧匠，从而使我们懂得：在工作、学习和生活中，只有动脑又动手，才能有所发明、又所创造。
有趣的发现
课文主题：课文写了生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上的昆虫观察，发现了只有适应自然环境的生物才能得以生存的规律，表现了达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
壶盖为什么会动
课文主题：这篇课文通过写瓦特发明蒸汽机的起因、经过和结果，告诉我们要善于从生活小事中去思考、发现，大胆的去想象、创造。
指南针
这篇文章从指南针的原理、发明过程、用途三个方面详细地介绍了指南针，表现中
国古代劳动人民的聪明才智。
篇二:《散文阅读之“概括文章内容,把握文章主题”》
中考散文阅读之“概括文章内容，把握文章主题”
（一）概括文章内容，一般有两种基本句式：“谁＋干什么”和“什么＋怎么样”。前者一般用于概括写事和写人的文章，后者一般用于写景的文章。
概括主要内容的方法：
1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
2、要素归纳法。写事、写人的文章一般都有六要素：时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。找出这些要素，什么特殊就把什么概括进去，再加以合理语言的组织，这就是主要内容。
3、 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
（二）把握散文主题方法是：
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；
（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
（3）同时，要会从“象征”中把握作者所寄托的“志”
答题要点：
（1）能利用原文词语，尽可能使用；
（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到
言简意赅又不漏掉答题点。
例题：
（2010·江苏省南京市）阅读下面文章，完成1—5题。
天 窗
江南月
①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。
③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。
这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。
⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣„„都一一洒进心房。
1．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?
参考答案：母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。 (答出三点，意对即可){关于夏天欢快点的文章主题}.
◆中考实战训练
1.（2010·武汉市，14-17, 15分）阅读下面的现代文，完成第14-17题。
念你们的名字
孩子们，当医学院把发榜名单给我时，一百二十个动人的名字，我逐一地念着。我忍不住覆手在你们的名字上，为你们祈祷。在你们未来七年漫长的医学教育中，我只教授你们八个学分的国文，但是，我渴望能教你们如何做一个人。
我爱你们的名字！名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽、最醇厚的字眼——世间每一个名字，都是一篇简短、质朴的祈祷！“林逸文”“唐高骏”，你们的父母多么期望你们是一个出类拔萃的孩子；“黄自强”“林敬德”，多少伟大的期盼寄托在你们身上；“邵国宁”“王为邦”，显然你们的父母把你们奉献给苦难的中国„„我常惊讶，为什么世人不能虔诚地细细体味一个人的名字？为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？每一个名字，或雅或俗，都自有它的意义和爱心倾注。
这些日子，乡人们念着你们的名字时，也许它已成为桑梓邻里间一个幸运的符号，许多名望和财富的预期已模模糊糊和它联系在一起，许多人用钦慕的眼光望着你们，一方无形的匾已悬在你们的眉际。有一天，医生会成为你们的第二个名字。但是，孩子们，什么是医生
呢？一件比常人所穿的更白的衣服？一笔更有保障的收入？一个响亮而荣耀的名字？孩子们，在你们不必讳言的快乐里，抬眼望望你们未来的路吧。
什么是医生呢？孩子们，当一个生命在温湿柔韧的子宫中悄然成形时，你是第一个宣布这神圣事实的人。当那蛮横的小东西在尝试转动时，你是第一个窥得他在另一个世界的心跳的人。当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。一个外科医生像周公旦一样，是一个在简单的午餐中三次放下食物走进急救室的人。有时候，也许你只需为病人擦一点红药水，开几粒阿司匹林；也有时候，你必须为病人切开肌肤，拉开肋骨，拨开肺叶，将手术刀伸入一颗深藏在胸腔中的鲜红心脏；有的时候，你甚至必须忍受眼看血癌吞噬一个稚嫩无辜的孩童而束手无策的裂心之痛！你陪同病人走过生命中最黯淡的时刻，你倾听垂死者的最后一声呼吸，探察他的最后一次心跳。你陪同人类走过生老病死，你扮演的是一个怎样的角色啊！一个真正的医生怎能不是一个圣者？
事实上，成为一个医者的过程正是一个苦行僧修炼的过程。在成为一个医者之前，第一个需要被医治的，应该是我们自己。在一切的给予之前，让我们先拥有。你需要拥有怎样的职业精神才能使自己免于无行，你要几度犹豫才能狠下心拿起解剖刀切开第一具尸体，你要怎样自省才能在医治过千万个病人之后，使自己免于职业性的冷漠和无情！孩子们，我愿意把那则古老的神农氏尝百草的神话再说一遍。神话是无稽的，但令人动容的是一个医者的投入精神，以及那种人饥己饥、人溺己溺、人病己病的同情心。身为一个现代的医生，当然不必一天中毒七十余次，但贴近别人的痛苦，体谅别人的忧伤，怀有恻隐之心，仍是可贵的。 孩子们，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个“人”，一个肯把自己给出去的“人”。当你们帮助别人时，请记住医药是有时而穷的，唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。当你以一个单纯的“人”的身份，探看另一个身患疾病的“人”时，你们遇见的不仅是人的病，也是病的人，也是人的眼泪，人的微笑，人的故事！孩子们，让别人去享受“人上人”的荣耀，我只祈求你们善尽“人中人”的天职。其实，不管我们研究什么，最可贵的还是对“人”的诚意。孩子们，我祈求全能者以广大的天心包覆你们，让你们懂得用爱心去托住别人；祈求造物主给你们内在的丰富，让你们懂得如何去分给别人。
某些医生永远只能收到医疗费，我愿意你们收到的更多——我愿意你们收到别人的感念。我知道有一天将有别人念你们的名字，在一片黄沙飞扬的乡村小路上，或者在曲折迂回的荒山野岭间，将有人以祈祷的嘴唇，默念你们的名字。
（文／张晓风 有删改）
17.作者说：“成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。”将来我们面对自己的职业也会经历一番“修炼”。结合文本内容，说说作者提醒我们该修炼什么。请概括作答。（4分）
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2、（2010·山东省临沂市，10-15，24分）阅读下面的文章，做10-15题（24分）
大地的语言（节选）
阿来
朋友来电话,招呼去河南。
一次次刚刚离开一座城市就进入另一座城市。重复的其实都是同一种体验：在不断兴奋的过程中渐渐感到怅然若失。行车不到十分钟，就在我靠着车窗将要昏昏然睡去时，超乎我对想象的景观出现了。在我眼前出现了宽广得似乎漫无边际的田野。
收获了一季小麦的大地上，玉米、无边无际的玉米在大地的宽广中拔节生长。绿油油的叶片在阳光下闪烁，在细雨中吮吸。这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。翻开一部中国史，中原大地兵连祸接，旱涝交替。但我的眼前确实出现了生机勃勃的大地，这片土地还有那么深厚的肥力滋养这么茁壮的庄稼，生长人类的食粮。无边无际的绿色仍然充满生机，庄稼地之间，一排排的树木，标示出了道路、水渠，同时也遮掩了那些素朴的北方村庄。我喜欢这样的景象。这是让人心安的景象。 一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。在一条飞速延展的高速公路两边，我的视野里始终都是这让人心安的景象。
转上另外一条高速路，醒目的路牌标示着一些城市的名字。这些道路经过乡野，但目的是连接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。资本与技术的循环系统其实片刻不能缺少从古至今那些最基本的物质的支撑。但在这样的原野上，至少在我的感觉中，那些城市显得遥远了。视野里掠到身后，以及扑面而来的，依然是农耕的连绵田野。
我呵气成雾，在车窗上描画一个个汉字。
这些象形的汉字在几千年前，就从这块土地上像庄稼一样生长出来。在我脑海中，它们不是今天在电脑字库里的模样，而是它们刚刚生长出来的时候的模样，刚刚被刻在甲骨之上的模样，刚刚被镌刻到青铜上的模样。
这是一个个生动而又亲切的形象。
土,最初的样子就是一棵苗破土而出，或者一棵树站立在地平线上。
田,不仅仅是生长植物的土壤，还有纵横的阡陌、灌渠、道路。
禾,一棵直立的植株上端以可爱的姿态斜倚着一个结了实的穗子。
车窗模糊了，我继续在心里描摹从这片大地上生长出来的那些字。
麦、黍、瓜、麻、菽。
我看见了那些使这些字具有了生动形象的人。从井中汲水的人。操耒犁地的人。以臼舂谷的人。
眼下的大地，麦收季节已经过去了，几百年前才来到中国大地上的玉米正在茁壮生长。那