篇一:《成长的点点滴滴》
成长的点点滴滴
成长的点点滴滴
宜兴市实验小学 五（18） 杨诗月
每个人的成长过程都是丰富多彩的，每个人都会经历成功、失败、痛苦、欢乐。比如我吧，从出生到现在，这些我都经历过。小时候学溜冰，是我成长过程中最难忘的一段经历。
曾记得那年暑假，在我的百般哀求下，爸爸终于给我买了期盼以久的溜冰鞋。当时我恨不得马上穿上它，奔到溜冰场去，迅速滑起来！可惜我不会，但为了尽快能去溜冰场去溜冰，我暗下决心一定要努力学会溜冰。就在当晚，我刚吃完晚饭，就立即把家中的椅子搬到客厅，成一字形排开。然后我便穿上溜冰鞋，满怀自信地扶着椅子慢慢地滑了起来。开始我的脚在椅子的帮助下一点一点地挪动，然后慢慢地滑了起来。我满以为自己已经有能力可以不借助任何物品就能溜了。结果当我放开椅子，不知怎的，我的脚就失去控制，一下子就摔了个狗啃泥。虽然我当时很疼，但我并没有气馁，我坚信：失败乃成功之母。总有一天我会成功的，我准备明天早晨继续进行练习。
第二天一大早，我就穿着溜冰鞋，右手扶着墙壁滑了起来。在滑之前，我无数次对自己说：“加油，你一定能行！”我相信自己一定能成功。我小心地滑了起来，不敢有丝毫马虎。渐渐地，渐渐地，我滑得越来越流畅了，于是我大胆地松开了手，先让自己保持平衡，站稳了，我深深地吸了一口气，接着滑了起来。结果我竟然没有摔跤，而且越滑越溜，越溜越顺。于是我放大胆子去了溜冰场。我在溜冰场场上边滑边不停地喊着：“我成功了！我学会溜冰了！”我尽情地溜着冰，享受着成功的喜悦。
每个人的成长不正是由成功，失败，快乐，痛苦这些点点滴滴凝聚起来的吗？这些酸甜苦辣都是人成长过程中必不可少的一部分，正是成长过程中的这些点点滴滴才是人的一生中最难忘的一段。
篇二:《我与孩子成长中的点点滴滴》
我与孩子成长中的点点滴滴
李江宸的妈妈
父爱如山母爱如水，在孩子成长的路上，永远伴随着孩子的每一个脚印，帮他指向成长之路，不知不觉儿子已转入五年级下学期了。回想起儿子成长的点点滴滴，有苦有乐，有成功也有失败。
儿子从小到大，可以说算是一个好孩子，成绩中等，懂事，善良。他的可塑性很强，记得从幼儿园开始我就坚持：给孩子有一些私人空间；让孩子做一些力所能及的家务；把孩子当成自已的朋友；严肃指出孩子的错误；让孩子学会理财；鼓励孩子读好书；多让孩子看一些少儿节目；让孩子养成爱学习的好习惯等等……在这过程中的确凝聚着我们做父母的一番心血，这其中也有不少困惑，我孩子的性格遗传了我的性格，比较内向，我在企业上班，缺少时间照顾他，从小由他爷爷奶奶带着，孩子与外界接触比较少，碰到陌生的人总躲到我的身后。上了幼儿园他的性格才有所好转，为了让他敢于展示自己，让自己充满信心，学会与别人交往做一个阳光男孩，我从以下几个方面做了尝试：
1. 给孩子一个宽松的成长环境。生活中我努力不给孩子施
加压力，不提出过高的要求。在他犯错时我从不当众指责他，当他遇到困难的时候，我会鼓励他大胆尝试，学会克服困难。
2. 努力给他创造表现自我机会。他喜欢唱歌、弹乐器，我
就让他参加了业余二胡培训班，但是他缺乏的是展示自己的勇气。因此，我会努力的给他创造当众表现的机会。在我们单位里举办晚会活动时，陪着他一起上台表演节目。孩子一开始害怕、紧张，要我陪着，展现次数多了，现在可以自己站在台上，比较自信的展示自己了，如今年还在五莲演播大厅独奏二胡《赛马》并得到了好的称赞。这对于他来说是个很大的进步。今后我会一如既往的给他创造机会，让他勇于展现自己，与他人同享快乐。
3. 经常和各任课老师沟通，及时了解学生在校的表现。老
师们也都非常照顾李江宸同学，也给予这孩子很多鼓励，给了他很多展现的机会，如经常提问他问题给他信心，他也经常回家告诉我在学校举手回答问题情况，看他兴奋高兴的样子，我也感到特别欣慰。
看着孩子一天天的成长，点点点滴的进步，作为家长我由衷的感谢老师对孩子的辛勤培养和教导。
篇三:《成长的点点滴滴》
成长的点点滴滴
漫漫成长路，能令你瞬间成长的或许不是一个举动，一个眼神，可以是一句轻描淡写的话语&&
这丫头嗓子还不错，加上她吧。
于是我就这样被招进合唱队，当然还有我要好的同伴小宁。小宁和我在合唱队一起卖力的排练、演唱，却总是听不到老师满意的话语。我开始有点心灰意冷了，我对小宁说；这样我们肯定不会得第一，老师居然还指望我们得第一呢！我看着面朝前方的小宁，小宁没有多说，只是说着：努力努力吧。
我只想说我真的尽力了。我不知多少次请求爸妈为我备好保护嗓子的药物，也曾因一直站在排练而偷偷抹泪过，但我看到的，只是老师在不停地摇头，摇头。
只有2天了，大家再加把劲啊！刚刚唱的一遍是我至今为止听到最好的一遍了。老师说着鼓舞我们的话。有些人因此振奋了精神。但我却灰心地想：至今为止？那估计也只是最后一次了吧。{点点滴滴滴都是成长}.
真正的演出开始了，下一个就到我们了。我站在后台想着。我们前面一位是某重点中学。他们的曲调悠扬起伏，我都为之赞叹。我不禁向站在我身边的小宁说；听到没有，第一就是他们了。小宁这次却正式地看着我，握住了我的肩说：没事，甩开嗓子唱好了。努力过就代表我们成功了啊。
我开始还小鹿乱撞的心，听了小宁的话一下子平静了下来。轮到我们了，我放开嗓子，将心融入音乐。我感觉我的身体跟着音乐飘扬。这是我最努力最认真的一次。
不长而看起来很长的等待过后，主持人宣布合唱比赛的各项成绩。我们只比第一组的那个重点高中的第一差了0.2分哦！老师兴奋地宣布着。大家听了无比兴奋地激动大喊大叫起来。若是以前的我，我会与她们抱作一团，现如今，我坐在位置上表面平静微笑，内心却是波澜起伏又倍感欣慰。因为我此时此刻知道，这是凭借我的努力才获得的成绩，歌声里，有我的努力，也有我的成长。
写完这篇关于歌声与成长的命题作文，我也一样不会奢望字里行间会有多么的精彩，也一样不会奢望会有多少人认真的阅读过。但是，这故事就是我努力过后的心路历程。这也就是我春草年年绿的点点滴滴的成长。
篇四:《点点滴滴成长路》
点点滴滴成长路，快快乐乐幸福梯
本学期赵崇然同学的厌学情绪缓解了不少，表现不仅是节假日里想念自己的同学和老师妈妈，而且最重要的是节后、假期之后不会再像以前出现“我不愿去幼儿园”之类的语言。特别是生病期间也很少主动说不上幼儿园了，能够坚持上学，并以带药上学为荣。虽然这不值得学习，但是毕竟已经脱离一生病就不能上学的时期，也是值得肯定的。
总体上来说赵崇然同学的进步是还可以的，特别是妈妈上济南学习期间，每周三、四天的离开，她能坚持在家不哭泣，尽管偶尔也会耍下小脾气，但是与去年相比已经是有了非常大的进步。现在崇然宝贝能够帮爷爷推水、帮奶奶摆饭碗、放筷子，还会主动帮妈妈洗袜子，尽管很多时候洗衣粉都能与她的小袜子的体积一般大。崇然还会在家制作抽象的画作，说是要送给老师妈妈，但是第二天一上学的时候有不如意的事情就会把送画作的事情给忘掉，我想她送给老师妈妈的两页大作应该还在她自己的书包里吧。
崇然已经慢慢学会交朋友，但是腼腆的小性格还是依旧存在。她已经能够在家主动背诵在学校里学习的《咏鹅》和《锄禾》，偶尔的时候还背诵一下《静夜思》，就是“举头望明月”总是说成“低头望明月”，大概是在学校里的时候没有听清楚老师的发音吧。在妈妈的车上播放学校里的英语光盘的时候，她也能跟着唱歌、偶
尔的跳跳舞，表演一下。现在崇然一直让放《亚比、迪多历险记》的光盘，不听英语光盘了，经常跟着光盘唱歌曲、做律动。在做蒙氏数学的时候，总是依照自己的喜好来做，否则的话就不认真做“作业”。图色彩的时候，崇然的注意力总会因为重复而有减弱，并且色彩也图不均匀。不知道是不是因为这个年龄阶段的孩子都是这样子，还是就是她自己的耐心有限的缘故。
我认为我家崇然同学做的在同年龄阶段的孩子中已经是可以的了，就是希望她能慢慢的远离腼腆，大胆一点，希望老师能帮助她一下，让她更自信。我想孩子在学校里表现的应该更好，只是在家的时候总是会撒撒娇、偷偷懒。
孩子总是会慢慢长大，可是成长的历程却各有千秋。我们的孩子能在齐老师、刘老师和燕子老师的“带领”下，慢慢成长，我们家长很欣慰。也许我们看到孩子点滴进步的时候，老师们已经付出了太多、太多。所以我不对孩子提具体的要求，只希望她的幼儿园生活快乐、无拘无束。我相信，就像我不过早教给孩子数字，而今她已经能够认识数字一样，在老师们系统的教育下，孩子们既能学到知识，又能体味到他们应该体味的童年幸福与快乐！老师们，你们辛苦了！
篇五:《成长中的点点滴滴》
成长中的点点滴滴，都记载着我所走过的每一个足迹。成长的宝盒中有许多泡泡，每一个泡泡都记载着每一件事情，酸甜苦辣，每一次成功与失败都酝酿其中„„
那仅仅是一次考试，可它在我成长中留下了深深的足印，让我刻骨铭心，永不言弃。 天灰蒙蒙的，雾气布满了整片天空，看来，今天又是一个雨天。一大清早起来，我整个人就感觉闷闷的，很不舒服。
来到教室，上课了。果然，不出乎我意料，不好的事情发生了，预备铃刚敲响，语文老师王老师拿着一叠试卷走进教室，我看到他满脸的严肃。肯定是大家没考好，或者是我„„我正想得出神，突然老师的话使我震惊了：“李紫薇，你这次期中考试怎么考得这么差？你可是我们班的优等生啊！你这样同学怎么以你为榜样？”老师的一席话使我无言以对，同学们也在面面相觑，更有无数眼睛盯着我似的，我也惭愧的低下了头。在老师的责备声中，我怀着忐忑不安的心情走上了讲台，我低着头，不敢看老师。双手发抖地从满脸阴云的老师手中接过试卷。不知道自己是怎样回到座位的。等我定情一看，一张打着许多大红叉的70分试卷使我目瞪口呆。总分120分，可这次只考了70分。我„„我„„无名的委屈让在眼眶里打转了很久也不掉下的逞强泪水滚落下来。这可是我从来没有得过这么差的分数啊，这个刺眼的分数使我的心潮起伏，久久不能平静。记得几天前，我还在爸妈面前保证过，期中考试一定拿个好分数，可是这回又让父母失望了。唉！我该怎么办啊„„
我忐忑不安地回到家，妈妈看了我的试卷，脸色很不好，但她还是尽力抑制自己不生气，委婉的说：“女儿，你这次怎么考的这么差？是不是在考前没复习好？不过没关系，‘失败乃成功之母’，这次没考好，只要你吸取教训，我相信你下一次一定拿个好成绩。‘人非圣贤，孰能无过’，只要我们找出错的原因，认真改正，我永远支持你！”听了妈妈的话，我更难过了，脸一下子红到了耳根，总感觉对不起父母似的，恨不得马上找一个地洞钻下去。吃饭时，我一点胃口也没有，我胡乱扒了几口，便跑进自己房间关起门来。我木然地坐在椅子上：是什么原因使我考的那么差，是偶然的么？我很不服气，于是拿出试卷再次细细审查。竟不知，爸爸妈妈开门走了进来，妈妈说：“你查看一下试卷，哪里错了，我们一起找出原因好吗？”我那不争气的泪水又一次滚了下来，望着父母焦急的脸，我心里的愧疚骤然增加。于是，我认真地审视自己的不足，真是不看不知道，一看吓一跳。试卷中的过错多数是因为我的粗心造成的。就连第一题拼音也写错了；还有阅读题没有看题，答非所问；作文更是不应该，把一件事写成两件事。啊，这一切都怪我粗心大意。我真为我粗心的行为感到自责和惭愧。妈妈语重心长地对我说：“孩子啊，有时一点点粗心也能大师荆州的。他跟科学家算错一个小数点的性质是一样的，都能是小错酿成大错。要吸取教训，不要泄气，我们相信你！” 成长的故事，拨动了我的心弦，时时唤起我那美好而又伤心的回忆；让我感受到成长的酸甜苦辣，是它，为我的人生抹上了精彩的一笔，给我的成长留下了烙印。
不管路途多遥远，不管一路风雨一路荆棘，带着父母的关爱出发，带着感恩的心去行动，我的成长将会是信心十足，风和日丽；在今后的成长路上，我会以更坚毅的态度去迎接成长的下一站，让我和你和他携手前进，一起去书写我们的成长故事，开创我们成长的新锦章！
篇六:《成长路上的点点滴滴》
成长路上的点点滴滴
——红星学校第三届青蓝杯参赛感悟
中文组：杨开宇
这是进入教坛的第一年，也是收获最大的一年。其中青蓝杯大赛的听课评课让我感触颇深，也从中学到了不少的东西。
在听课的过程中，周刚刚老师的物理课《功》深深地印在了我的脑海里。他那幽默富有情趣的语言，让干巴巴的物理变得那么的可爱，让人忍不住想一听再听。在导课的过程中，周老师从语文上的“功”谈起，激起学生的联想思维兴趣。“把功拆开来看，就是用力做工”，多形象的语言啊。功的两个必要条件通过课堂的反复练习，使学生能够更好地掌握。当学生说出判断是否做功的理由时，周老师给了孩子这样的评价：“我们班的第一个小老师诞生了。”这对于青春期的孩子来讲是多大的肯定啊！更难能可贵的是周老师接着鼓励大家：“谁会是我们班的下一个比我还牛的小老师呢？”
语言固然是打动我的一个重要部分，但最深入我心的却是周老师在讲解功的计算公式时所呈现的幻灯片的分解动作，相信听过那节课的老师和同学们和我有同样的感受。砝码一起移动，再分开移动，如此反复，把人带到了物理的奇妙世界，让人忍不住想去思考探索。美轮美奂的呈现，让思维变得如此直观。当时就忍不住在想，如果我在上学的时候教我的物理老师也像周老师这样，那么我肯定能在物理这一块儿做出一点微不足道的小小成就。
好课还有很多，像于贝贝老师的英语课也让我感到精神振奋。开头的问好训练，中间的实地演练，不禁在想“原来英语课可以这样上！”如果这是一门户外课，学生会学的更快乐吧。
如果说听课是在观看别人反思自己，那么评课的过程就是针对自己的足与不足做出针对性的剖析。评课过程也是成长最快的一刻。其中留下深深思考的是高然老师对孙莉老师《万千气象的宋代社会风貌》这一课的点评，她说：“以旅游导入很好，但学生一会儿是游客一会儿是学生，老师一会儿是导游一会儿是教师，这样孩子好不容易进入状态就又被拉回来，给人的感觉是学生既不能尽兴的做游客，又不能好好地当学生。”如果只是这样的评价是不能引起我的注意的，引起我思考的是后面的一段改革措施，“如果这节课，教师就以游客的身份出现，学
生是游客，再从学生中选出几个小导游，把我们的教科书可以作为旅游宣传册，之所以要勾画出旅游宣传册上的内容是回家以后可以和亲戚朋友宣传一下我们红星旅游社，宋代旅游景点。鼓励学生可以用评选最佳游客，最佳小导游的方式，这样这个一节课就完全变成了学生能够进去尽情旅游观光的模式，解决了游与学之间的矛盾”。这么一段话，有问题的提出，有解决的方案，为以后的教学设计构想提供了深深的思考触动。我想，再次讲这么一节课一定是精彩纷呈，令人期待的一节课。
写出的只是冰山一角，还有很多的触动未曾用文字表达，但都着实印在了我的心中。参赛让我看到自己努力的方向，相信有方向的人一定会有更好地发展。同时谢谢那些给与我帮助的老师们，更谢谢哪些带给我思考的老师们，谢谢你们，成长路上，有你，真好！
篇七:《作文指导及例文点点滴滴都是爱》
点点滴滴都是爱》作文指导{点点滴滴滴都是成长}.
一、审题要清楚：
写好这篇作文的关键在于准确地把握词语的含义。“点点滴滴”涉及选材，所选择的现象，应该是小而多；“爱”则涉及要表现的主旨，要明确要表现的是怎样的爱，爱什么，怎么爱；“是”表判断，即你要写的点点滴滴一定要能表现爱。
二、选材。
本来，如果没有提示语的话，那么在选材立意上可以选取间接材料。比如写自己阅读中的收获。可以选取所学过的课文中或者阅读的作品里的一些感人细节来表现爱的主旨。但这次的提示要求了只能选择直接材料，即写自己独特的生活体验。你从生活中感受到的爱的小事，把它一件件写出来。
三、优秀示例：
点点滴滴都是爱
历史老照片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清这个傍晚，浓香的排骨，金色的夕阳，父母的笑容，交织出亲情小夜曲。那感觉，余音绕梁，缠绕我心，催我泪下„„{点点滴滴滴都是成长}.
“妈，今天晚上吃什么？”从学校回来的我，一进家门我就兴奋地对妈妈喊道。正在厨房里做饭的妈妈抬起头，喜出望外地说：“儿子回来啦！是你最爱吃的糖醋排骨。”话语中流淌着见到我的阵阵欣喜。妈妈赶忙关了火走了过来，眼角含笑，接过我手上的书包，拍拍我的肩膀，说：“好小子，快洗手，准备吃饭。”妈妈的声音清脆悦耳，像叮咚流淌着的小溪，流淌过我的耳畔。
阳光从窗棂的缝隙溜进来，在桌面上曼舞，金色的光线点缀了素纹的桌面。桌子上那碟热气腾腾的排骨，嫩白的骨头上挂着褐色的糖浆，霞光下如一块块褐红色的水晶，晶莹剔透。淡淡的清香在屋中弥漫开来，馋得我直流口水。排骨的香在金色阳光下越发浓郁，我迫不及待地拿起筷子，伸手朝着排骨夹去。妈妈笑着说：“真是个小馋猫。”说话间，眼眉弯弯的，双眸神采奕奕，眼角的皱纹也舒展来开，脸上笑得像一朵盛开的花。我已顾不得那么多，狼吞虎咽地往嘴里塞。
刚进门的爸爸，像是被我的吃相传染了，三步并作两步坐到桌前，与我一起大块朵颐。我，美味的排骨堵不住嘴，反倒打开了我的话匣子，边吃便给爸爸妈妈讲学校的新鲜事儿。爸爸妈妈静静地听着，不时见缝插针地给我的碗中夹一块排骨，不知不觉，一盘排骨见了底。我擦擦油腻的嘴，无意间瞥见爸爸妈妈面前也和我面前一样有一座高高的“骨山”。可是，爸爸妈妈面前都是没什么肉的大脊骨，我面前是一根根光滑的小排。顿时，我的脸倏地红了，
一种莫名的情愫涌上心头，眼里涌上了泪珠，可怜天下父母心啊„„
抬起头，我看见爸爸妈妈那微笑的脸上染上了金灿灿的阳光，倍加美丽；再一看，金色的阳光透过窗棱射到爸爸妈妈的鬓角上，反射出丝丝银光。转过头去，厅堂那边，一朵鲜艳明媚的黄菊正披着晚霞绽放，细嫩可爱的黄花盖过了深绿的茎杆，盖过了黝黑的花根。又转回头，再次打量爸爸和妈妈，便觉得，虽然辛苦了半辈子，青春的岁月虽早已从他们身边悄然滑过，但他们的眼神依旧明亮，容颜依旧焕发„„
我努力噙住泪水，望着窗外那轮金色的夕阳„„眼睛有些酸涩，大概是阳光太强了吧。爸爸妈妈对我点点滴滴的爱融进点点滴滴的金光中，尽撒在我的心头。
点点滴滴都是爱
但丁说过：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。我还认为：世界上最伟大的爱，那便是母亲对孩子点点滴滴的爱。{点点滴滴滴都是成长}.
书包装满爱
每当放学，我来到路队口，总能看到一个熟悉的身影在那里徘徊——妈妈。她之所又站在那里，是因为要帮我背书包。
妈妈看到了我，疾步走过来。我毫不含糊地把书包递给妈妈，妈妈接过重重的书包，背在她那瘦小的肩上。这时我看到她显得很吃力，便急忙去拿回书包，妈妈却万分阻拦：“别别别！你现在是长身高的时候，可别压坏了身体！”
这虽然是一件微不足道的小事，但让我感到了妈妈对我深深的爱。
亲子共读读出爱
吃完午饭或写完作业后的时间，都是我和妈妈亲子共读时间。亲子共读时，我和妈妈各拿一本书，每当读到精彩段落，我们都会互相交流，并指画好词好句，为写作做了很好的铺垫，况且，每次阅读，我和妈妈都把它当作一种享受。
记得有一次，我读一个段落怎么读也读不懂，妈妈就认真地给我讲解，可是我还是理解不了，妈就不厌其烦地一遍又一遍地讲。终于，我明白了这个段落的含义，但我也明白了妈妈对我的爱。
一言一语都是爱
我的妈妈是个爱唠叨的人，我的每一天几乎都是在她的唠叨中度度过的。
早晨，妈妈会提醒我：“儿子呀，快起床洗脸刷牙，然后去厨房拿一瓶奶，热热再喝，记住
别剩下一滴奶，最后„„”
中午，妈妈也会提醒我：“儿子呀，好好吃饭，别挑肥拣瘦的，这个有营养多吃点，还有那个少吃点„„”
傍晚，妈妈还会提醒我：“儿子呀，写作业的时候身子要挺直；一会儿睡觉前洗洗脚，睡觉的时候别踢被子„„”
虽然，我听唠叨就像听天书一样，但是，我知道，这一言一语都是爱。
妈妈对我点点滴滴的爱能汇聚成大海，我对妈妈的爱就像小溪。感恩妈妈的爱„„
点点滴滴都是爱
我相信，妈妈的唠叨是世界上最美好的温暖，更是对我的爱的诠释。
——题记
一杯清茶，几句叮咛，几句唠叨，不觉厌烦，对我来说是这世界上最美好的温暖，充满了爱的味道。
清茶·茉莉
夜晚，稀疏的星星挂在黑色的幕布上，月朗星稀，暗黄的灯光缠绕在墨香弥散的书盏上。此时，已是深夜。你轻轻地来到我的书房，递给我一杯提神的清茶，缀着几朵茉莉，淡淡的茶香、清新的花香和浓郁的墨香融合在一起，说不出的温馨。轻抿一口茶水，你又开始了你的唠叨，“作业怎么还没有写完？还有多少？”“都十点了，作业快写完了吗？”轻声中透着一丝着急，责问中又透着一些关心。“哦，快了，快了，马上就写完了。”“好，记得喝茶”。虽然听着你的唠叨有些厌烦，但我却感到一丝丝暖意。你轻轻地走出去，关上门，留给了我满室的温馨。或许，唠叨也是一种爱。
睡觉·叮咛
常枕着一席月光入睡，伴着你的叮咛去梦周公，睡得无比踏实，无比甜蜜。“晚上要盖好被子，不要乱踢。”“踢掉被子，小心肚子着凉。”“嗯，好。”我总喜欢用一两个字来回应你的唠叨。你总是听着我的呼吸逐渐均匀，看着我缓缓睡着，才肯离去。直到有一天，你出差，晚上不回家。我睡觉时，才发现，早已习惯了你的唠叨，习惯了这唠叨声中包含着的你对我点点滴滴的爱。没有了你的唠叨，我都无法入睡。原来，唠叨也是一种爱。
上学·嘱咐{点点滴滴滴都是成长}.
推开窗棂，当清晨的第一缕阳光透进窗户时，我该起床上学了。吃着你早起用爱心为我做着
的早餐，感到格外惬意。背上书包，准备挥手向你告别。你再三嘱咐，不厌其烦地唠叨起来，“上课要认真听讲，做好笔记。”“东西都带好了吗？”耐心听完你的唠叨，走出家门。在路上数着一缕缕的阳光，阳光披在身上暖暖的，享受着这一刻的美好。不知不觉中，你的唠叨已成为了我生活中不可分割的一部分。终于，我感受到了，你的唠叨是如此的美好。
你的唠叨是这世界上最美好的温暖，只因里面浸注了你对我那点点滴滴的爱。
妈妈是世界上最爱我们的人，每一件事里都倾注了她对我们点点滴滴的爱，她的唠叨则是这世界上最美好的温暖。
——后记
点点滴滴都是爱
光阴似箭，岁月如歌，十四年的光阴弹指一挥，女儿已经是一个中学生了。回首十四年的过往，有风有雨也有晴，如今都成了美好的回忆--------
一、第一回送饭
女儿小时候，我和爱人工作都很忙：爱人经常上工地，我常年倒班。为此，我从小就训练她自己的事情自己做，家务活也一点一点让她学着干；每当她学会一样，我就给予鼓励和肯定。在肯定中她一天天进步，一天天成长。特别是她上学后，每逢倒班，我都要起个大早，把早饭、中饭一起做好，女儿中午放学一热就可以吃。再大一些，她学会了煮稀饭，我下班晚，她会把饭煮好，馒头热好；等我回来，只炒个菜就行，她成了我的小帮手。女儿上中学后，我调换了单位，上班离家近了，不过还是要倒班。女儿很高兴，对我说：“妈妈，你中午不用吃泡面了，我给你送饭！”我想她中午放学都十二点多了，怕耽误休息不让她送。谁知第二天，刚十二点半她就把热呼呼的饭菜送来了，我惊讶地问她怎么这么快，她说想让我早点吃上午饭。那天，吃着女儿送来的饭菜，我心里暖融融的，觉得女儿长大了！
二、打开一扇窗
女儿十岁前，我们没带她远行过，因为我晕车。假期女儿不是在家看书学习，就是到课外班上课，没觉得这有什么不好，直到我读到一本书——《写个世纪父母》。
这本书是知心姐姐卢勤写的，是家长学校推荐给家长的。读过后，我是受益匪浅，特别是《沟通九招》那一章，卢老师建议：“不要把孩子关在狭小的空间里，要放他们出去，到外面的世界走一走，看一看-------”这实际是为孩子打开一扇窗，这样的窗越多，孩子的视野越开阔，心胸越宽广，胆量也就越大。{点点滴滴滴都是成长}.
卢老师的话说到了我心里，想想女儿虽然自理能力较强，但胆子特别小，内向拘谨，还有些不太合群。我庆幸自己读了这本书，我也要为女儿打开一扇窗，让她活泼开朗、乐观自信。后来的假期，我没再为女儿报补习班，而是带她走出去，，出去见世面，开拓视野。每次出
行，我们让女儿独自准备行囊，一路上诸如买票、卖东西的事情也鼓励她去做。慢慢地，她的胆子变大了，社交能力也增强了。
2009年8月，我们要去庐山。因为她爸爸临时有事去不了，临行前他叮嘱女儿：“妈妈晕车，一路上你要照顾好她。”女儿看爸爸拿自己当大人看，很兴奋，高兴地满口答应。到庐山那天，已是中午，我晕车晕的厉害，午饭没吃就躺下了。导游来看我，问我们下午能不能出游，我告诉他能去。导游走后，女儿担心地问我：“妈妈，你能行吗？”我告诉她：“能行，晕车的人就得多活动，呼吸新鲜空气好得更快。”女儿这才释然，她让我休息，独自准备了下午出游的东西。下午第一站游如琴湖，不想刚到地方就下起雨，女儿从背包里拿出事先准备的雨伞，我夸她想的周到，她得意非常。在三宝树，我们遇到一名外国游客，我鼓励她去与外宾交谈，女儿大方地走上前，用英语向外宾问好，欢迎他到中国来，祝愿他在庐山玩的愉快------那外宾既意外又惊喜，兴奋地和女儿说着说那，指手画脚，谈的很高兴，临别，他要和女儿合影留念，我用相机拍下了这美好的一瞬。外宾走时对我说：“你女儿很棒！”
在一次次的远行中，女儿增长了见闻，锻炼了体魄，结交了许多朋友，她读书的收获也更加丰硕。女儿开朗起来，自信起来，话也比以前多了。他爸爸每次回来，爷俩都要谈今论古，辩论一番，女儿对许多问题都有了自己的见解和看法，让他爸爸刮目相看，常常感叹：“得学习学习了，不然要被女儿甩下了------”
三、一颗平常心
女儿小学成绩不错，可上了中学后，学习有些吃力，我非常着急，有些恨铁不成钢，常忍不住拿她和成绩好的孩子比，安排她学这学那，可效果并不理想；相反她开始不自信，甚至自卑，学习状态非常差。我不明白：为什么我专心致志的辅导女儿，让她天天做题，她却进步不大？后来看了一些家教书籍，静下心来想一想，觉得问题不在女儿而在我，我对女儿管的太细太严，成功心太迫切，以至她失去了独立思考的空间和时间，也失去了自主学习的机会。这样想开了，我的心态平和了许多。是啊，我们要承认孩子的不同，正如世上没有相同的树叶，又怎会有相同的孩子？况且每个孩子都有自己的潜力，就如一颗藏着根茎、叶片、花朵的种子，在合适的条件下自然会长出来。
我爱我的女儿，现在，我以一颗平常心对待女儿的成长。那就是多给她一份鼓励，少给她一份压力；多给她一个自由成长的空间，少给她一个安排和指责-------因为我知道，孩子不是我们自己，我们可以给他们爱，但不能给他们思想，因为他们有自己的思想。
点点滴滴都是爱
爱，无穷无尽；爱，无处不在；爱，无可替代。爱，可以化身成为很多种：亲人之间的爱，朋友之间的关爱，师长之间的爱„„
爱，就像一望无际的大海；爱，就像一望无际的森林；爱，就像一望无际的草原。对于大海来说，海水是重要的；对于森林来说，树木是重要的；对于草原来说，小草是重要的。对于我们来说，爱是重要的。点点滴滴的爱会让我们感受到自己的重要性！
篇八:《我与孩子一起成长的点点滴滴》
我与孩子一起成长的点点滴滴
虽然自己是当老师的，但并不像有些家长说的那样：老师家的孩子学习好，是因为我们能辅导他们学习。说句实在话，我们虽为老师，但真正花在自己孩子身上的时间少的可怜。我觉得我们的孩子大多学习好的原因主要是：一是我们注意培养孩子好的行为习惯的形成。二是对孩子青春期的及时教育和引导。三是发现错误严厉指出并监督其改正。
记得孩子刚入学有一个月，我发现孩子的文具盒里多了一支笔，（我习惯是每学期开学前就把孩子大概所需要的学习用品买齐了）就问孩子笔是谁的，孩子说，她说很好看，同桌就借给她用了。我给孩子讲，别人的东西再好，也不能随便拿，更不能用。我要求孩子马上给人家还回去。
还有就是，从一年级开始，我就告诉孩子，不要以自己是老师家的孩子就骄傲，或搞特殊化。遇到问题尽量自己想办法解决，不要动不动就往妈妈的办公室里跑，那里是老师办公的地方，不是给你解决问题的场所。有一天吃午饭的时候，孩子试探着问我，能不能跟老师说一下，下午劳动让她留在教室里干活，她来月经了难受，不想出去。我很心疼孩子，知道她痛经，但这个后门是绝不能开的。我只好告诉孩子：下午的劳动不累，分配给你的任务你慢慢干，准能干完干好的。你作为班干部，要起个好的带头作用。
孩子上四年级，开始写作文了。回家一写作文，孩子常问的话是：妈妈，第一句话怎么写，下句话是什么，结尾怎么写。总之，写一句
问一句，很吃力。我一看，孩子出现薄弱的地方了。马上找来几本作文书，与孩子共同阅读和欣赏起来。先是一人阅读一篇，要有感情地朗读。接下来就是选择性阅读。读完之后要说出为什么选择它，文章好在哪里，是开头好，结尾好，还是哪些词语用得好等等。然后是翻到作文书的题目那一页。从题目入手。如《我最难忘的一天》。如果让你写，你会怎么开头，结尾，分几段写，抓住那个字来写，两个人互相说出自己的构思，再读文章，研究人家是怎样写的，看看自己哪点没有想到，哪个词用的不好或不准确。就这样，一篇篇地读，一篇篇地分析模仿，几本作文书翻看了好几遍，上面有我的批注，点评，也有孩子的感悟和标注。到了下半个学期，孩子不再缠着我问我作文怎么写了。孩子还说，以后不用我了。有一回碰到她的语文老师说：你孩子的作文写得特好，他能把一个六一儿童节写活了。她写道：六一儿童节蹦蹦跳跳地来了，小鸟在头顶的蓝天中叽叽喳喳地盘旋，像是在说：小朋友们，儿童节快乐！
对于刚接触数学的孩子来说，常会用十个小手指头或小棍棍数数做数学题。为了避免我的孩子也是这样。一开始我就培养孩子心想。甚至是在学两位数以上的加减法时，也是如此。我先在纸上把算式列好，让孩子看好，个位数对个位数，十位数对十位数进行加减。然后把纸拿走，让孩子在空中想象列式，说出得数，效果很好，就是三位数的加减法她也不用演草纸。张嘴就能说出得数。而且在我引导她的过程当中，她自己还巧妙地使用了凑十法，这种能力在孩子上学前班时就具备了。而且这种能力对她之后的学习有很大的益处，尤其是数学。
有一次，孩子和同学一起在家写作业，我就凑了上去。看到她的同学正认真地在草纸上算着，已经写了快满一张纸了。我赶紧看看自己的孩子做得怎么样，就看她拿着笔，一会填一个数，一会填一个数，我急忙问她：你怎么不用草纸算就写数呀