篇一:《杏》
杏
杏是一种水果，形状是圆形的。它生长在树上，每年春天开花结果，夏天成熟。它的
外皮颜色是黄色，里面的果肉也是黄色的，吃起来又酸又甜，好吃极了。最里面是它的种子
叫杏核，把它埋在地里就会长出小杏树来。
篇二:《杏子的作文》
让健康成为奥运财富
孝感市实验小学608班姚婉菀
指导老师：刘艳
健康是人类永恒的追求，奥林匹克运动自诞生之日起，便承载着人类健康、文明、进步的梦想。奥运圣火已在五大洲传递，温暖世界上最冷的地方，照亮世界上最高的山峰。北京奥运会已向全世界展示一个健康、蓬勃向上的中国。 奥林匹克运动发展到今天，其内涵已经远远超出竞技体育的范畴，它以宽广的胸怀涵盖了人类所有美好的向往与情感，为全人类构建了一个共同的精神家园。奥运会绝不仅仅只是一场体育盛会，它是普及健康教育的大课堂，是人类健康文明进步的契机。
正是这个历史契机， “阳光体育”——一个让人满身暖意的名词，开始悄然走进我们的校园。每天早上八点，我们属于运动的操场。当灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过薄薄的晨雾，一缕缕地洒满了校园时，操场上有我们活动的身影，汗水从我们稚嫩的脸颊流下，笑容在脸上浮现，欢呼在这笑容中发出。我们运动！我们快乐！我们追寻！我们追寻阳光和健康！
是奥运让我们和运动走近，是奥林匹克精神让我们的“阳光”体育和“阳光”生活天人合一。青春是充满活力充满阳光充满欢声笑语的，因为我们拥用大量的玩耍时间。没有任何的思想包袱。哪怕是参加跳绳皮筋之类的游戏，也是体育活动。因此，“阳光”和快乐离我们那样近。
“All work and on play make Tom a dull boy”。这句话的意思是说如果整天只知道知道学习或者工作的人，即使聪明也会变成傻瓜的。是的，如果一个人只知道学习，别的都不会，那不成了一架学习的机器了吗？学好文化知识固然重要，但有好身体素质也同样重要。因为只有身体好了，学习才能够更好。因此，我提议，让我们一起手牵着手，走出教室，走向操场，走向大自然，亲近阳光，进行各种体育活动。只有这样，才能让我们的身体和精神世界更健康、更有活力！
也只有这样，才是最充分的弘扬奥运精神。奥运精神是什么？“更高、更快、更强”！它是一面旗帜，一种追求，一种境界，更是团队精神的最佳体现。不仅在校坚持锻炼，假期也要自觉健身；不仅自己坚持锻炼，也要鼓励同学、朋友，亲属远离不良习惯，让健身成为增进健康、娱乐身心、发展友谊、完善自我的主要渠道，让人民都享受强身健体之益，享受科学文明的生活方式之益，享受高尚品格的教育熏
陶之益！让我们的生活更美好，让我们的社会更和谐，让我们的民族更强大！
篇三:《关于家乡杏子的研究》{关于杏的作文}.
综合实践——关于七十三团金山双语中学杏子树的研究
张龙 毛萌
活动设计意图：
我校是一所兵团九年级完全中学，在我校的综合实践活动基地就有大片的杏树。不少学生的家前屋后也栽种着杏树，作为团场农村的孩子，对家乡的杏树是比较熟悉的。为了引导学生深入了解家乡的杏子，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。 活动目标
1、情感态度:利用家乡特有的杏子资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。
2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，掌握探究的方法。
3、 知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡杏子的种类、栽培、价值、吃法等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。
活动时长：春夏秋三季（8月） 活动过程：
第一阶段：选题阶段
活动时间：课内1－2课时
阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。
研究课题： 杏子的生长 杏子的栽培 杏子的价值 杏子的吃法
杏子的文化
课堂呈现形式：开题指导课 一、激发兴趣，导入新课
1.出示关于杏子的谜语：黄果果，圆溜溜。吃了甜果果，核儿不要丢。 2.学生相互交流，说说，你还了解关于我们家乡杏子哪些知识？{关于杏的作文}.
3.确定研究课题：关于家乡杏子的研究。 二、提出疑问，指导选题
1.关于家乡的杏子，你还想了解些什么？你能提出关于杏子的哪些问题？要求：
（1）每位同学围绕《关于家乡杏子的研究》，提出自己最感兴趣的两个问题。
（2）小组内交流各自的问题，推荐两个自己认为最有价值的问题，填写在《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表上。
《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表
2.汇总各小组的问题，要求：
（1）各小组讨论，哪些问题相互包容或相近？ （2）将相互包容或相近的问题转化为子课题： （3）全班讨论，教师相机板书 杏子的生长 杏子的栽培 杏子的价值 杏子的吃法 杏子的文化
（实施建议：关于杏子的知识很多，学生研究起来感到无从入手，教师要组织学生通过自主提出问题，小组归纳问题，班内交流问题、共同讨论问题，将关于家乡杏子研究的相关问题进行梳理归类，转化为研究子课题，这样才能减轻学生的研究难度，拓展学生的探究空间。）
三、分组研究，制定计划
1.你想研究什么课题，根据自己的兴趣，自由组合成研究小组。 2.推选组长，制定研究计划，完成下表
小组研究计划
(实施建议：学生的探究活动一定要基于学生的兴趣与特长。教师在这一阶段一定要充分放手让学生根据自己的兴趣爱好、个性特长，自主选题，自主组建活动小组，自主产生小组组长，自主制定小组活动计划，这样才能充分体现综合实践活动以学生为主的“自主性原则”。在自主组建活动小组的过程中，教师要发挥引导作用，灵活协调各小组的人数，如果一个小组的人数过多，也可一分为二，形成两个研究小组。)
四、交流完善小组活动计划 1.各小组汇报本组的计划
2.其他小组提出修改建议及理由。 3.各小组完善本组计划。
（实施建议：综合实践活动特别强调学生的自主性，但也不能忽视教师的指导作用，毕竟小学生考虑问题还不够周全，在这一阶段教师要充分发挥学生的主{关于杏的作文}.
体作用，引导学生对各小组的活动计划进行交流、讨论，并不断完善提高。在此阶段，教师还要发挥有效的指导作用，引导学生充分预想在活动过程中所遇到的困难，帮组学生提出解决困难的方法。）
第二阶段：实施研究
活动时间：课外5-6周
阶段目标：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。
课外呈现形式：上网查资料、野外观察、开展调查、采访等实践活动
课堂呈现形式：中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。） 课外活动流程：
以小组为单位开展实践活动。
1.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。
（1）事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式；电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。
（2）行动实施，进行野外观察、开展调查、采访等活动，做好活动记录，写好研究日记、感悟等。
预设的各小组活动有：{关于杏的作文}.
生长小组：定期（最好每周一次）到杏园观察杏树的生长情况，详细记录杏树开花、长叶，结果、成熟、收获的详细情况。（附杏子生长观察记录表）{关于杏的作文}.
《杏子的生长》活动观察记录表
班级： 指导老师：
（实施建议：综合实践活动的主阵地不在课堂，而在课外的广阔天地里，在这一阶段，教师要带领学生走出校园、走进自然、走入社区、走向社会，走进一个更加开放的时空。教师要让学生在这开放的时空里，尽情放飞自己的心灵、充分彰显自己的个性、完全展示自己的才华，通过调查、访问、整理、研究、合作、交流、探究等多种活动，使学生收集各种有价值的信息，获取丰富的情感体验，提高多种探究的能力。总之，在这一阶段教师要让学生充分动起来，毕竟“心动不如行动”，行动是综合实践活动的有效载体，只有让学生充分动起来，我们的综合实践活动课程才更加精彩。
在活动之前，教师一定要引导学生根据自己小组的研究内容，想好用自己喜欢的恰当形式来展示自己的研究成果：如生长小组可以用观察杏子生长时的图片来展示自己的研究成果;栽培小组可以用手抄报的形式来展示自己收集的资料;吃法小组可以展示自己制作的杏子食品，汇报自己的制作过程;价值小组可以编写杏子的营养手册，宣传杏子吃法的注意事项；文化小组可以举办关于杏子的诗文朗诵会、故事会等。学生明确了自己研究成果的展示形式，也就明确了自己小组的研究目标，这样学生的活动才能有一定的目的性和针对性。）
课内活动流程： 课型： 阶段交流课
篇四:《杏子》
杏子
我最喜欢吃杏子了。{关于杏的作文}.
春天来了，杏树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的心形叶子，开出了淡粉色的花朵。渐渐地花谢了书上窜出了一个个青青的杏子娃娃，咬上一口酸死了，麦收时，树上结满了杏子，有红的，黄的，黄中透红的，宛如一颗颗珍珠挂在树梢。咬上一口，软软的，甜甜的，略带一丝酸味，真是令人陶醉。
你们可要认识杏仁，它也有作用。我们喝的糖浆里也有苦杏仁，这样也可以令糖浆有止咳止喘的作用。
杏子也不能多吃，妈妈常说：“桃饱人，杏伤人。”因为多吃会拉肚子，所以杏不能多吃。
我真喜欢吃酸酸甜甜的杏子啊！
篇五:《家乡的杏子作文100字》
妈妈的家乡出产红枣和杏子。 夏天，又大又黄的杏子，核桃般大小的挂满枝头，压弯了树枝，它们你挤我碰，从枝叶间，探出小脑惊奇的张望这个陌生的世界。不过可不能多吃，多吃了就会拉肚子，杏核可炒菜，还可以制杏仁露。 如果你们到我妈妈家乡，就一定会对它垂诞三尺。 山西省原平市青年街小学二年级：武曌
篇六:《我爱家乡的水杏》
我爱家乡的水杏
我的家乡在汶阳小平原，春天，你若进入村庄，便可以看到许多的杏树，满树的杏花。一簇簇美丽的花儿，白中含红，引人入胜。一阵微风拂过，便散发出一股股浓香，令人陶醉。蜂儿在花间辛勤的采蜜，还引来一些可爱的小鸟在枝头上唱着动听的春之歌。
不久，杏树上的花都谢了，但在花谢处长出了许多小珠子一般的杏儿，毛茸茸的。小麦收割之前，满树的杏儿都熟了。人们或站在杏树下，或攀上树枝，把熟好的杏儿摘下来，稍稍一捏，杏儿就分成了两半。拿掉杏仁儿，把杏肉送入口中，轻轻一咬，杏儿就化了，香甜细腻的美味，使你越吃越想吃。
秋天，杏树的叶子由绿变红，秋风吹过，树上的叶子就会飘然落下。小学生把一片片胭脂般的红杏叶拾起来，夹在书中，可以制成美丽的叶画。
冬天来临，大雪给杏树披上了一件银白的棉袄，这时的杏树更是分外迷人。它把养分储存在树干中，准备着又一个春天的到来。
我爱家乡的水杏，更爱我的家乡。