篇一:《“你快乐所以我快乐……”》
“你快乐所以我快乐……”
教师是一个许多人都羡慕的行业，因为自古以来这个职业都被人们称赞为：传道授业解惑者、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、红烛等等。还有一个原因是教师每年有两个假期，一年当中最冷最热时节都可以在家里度过。作为一名英语老师,特别是小学的英语老师,我觉得我们比其他学科的老师会多出很多的烦恼,也会多出更多的快乐。应该说我们是一群辛苦却快乐的年轻人。
快乐，源自我的学生。学生一声简短的“Good morning，Miss Ma!”能使我的心情好上一整天；一名后进生的举手发言会让我激动不已；与学生一起做游戏时，我会感觉自己就是他们的朋友；学生取得很好的成绩时，我会感到无比骄傲……不会忘记与学生们一起去海洋馆参观时，他们所表现出来的那种无法掩饰的喜悦与热情。车上，听着他们一句句不设防的心语，看着一张张天真无邪的脸，我真的感觉自己就是最幸福的人。学生快乐，所以我快乐；学生还不够快乐，所以我烦恼。或许，这是每一个老师的心声。
烦恼也有很多：首先，工作量大。我们除了要完成自己一周18节课的课堂教学还要利用许多业余时间来抽查学生的朗读和背诵情况和对后进生进行辅导。再加上备课，批作业等一些事情，常常会把我们累得够呛。其次，在有的学生和家长心里对英语课不够重视，很多工作都无法正常进行。但是面对着一个年级300多个学生我从来没有说哪个学生需要我的帮助我去推诿或借故不去帮助他，也从来没有因为哪个家长不重视英语我就不和她沟通。曾经有一个各科都被列为后进生的学生，我刚刚接触他时觉得他并不像其他老师说的那样差，因为我她每次见到我时都是主动向我问好的，在我的心里他除了学习不好以外没有什么其他问题。最起码他懂得尊重老师，能主动向我问好也说明他还比较喜欢我。于是我主动找班主任了解他的情况，班主任连连摇头对我说他连语文都学不会你还要求他学英语，怎么可能？听了这话我的心有点凉，对于这样一个学生我要不要在他的身上下大功夫呢？思索了几秒钟我的脑海里闪过一个念头—当然要！是啊，老师怎么能放弃自己的学生呢？我想如果这个孩子是我的孩子我肯定不会放弃他的，所以我告诉自己要把这个孩子当我自己的孩子一样来教她。于是我找来他在了解他的一些情况后我决定先从英语字母教起，我在本子上写下几个字母叫她照着我写的回家在抄写几遍，并教给他这些字母的读音。第二天再问她前一天学习过的内容，如果她记住了前一天我教她的内容我就及时地表扬她，让她有一种成功的喜悦。慢慢的她对英语学习有了兴趣，从以前不愿意来我的办公室变得每天都自己主动来叫我教她，当然她的成绩也因此而进步了不少。过了一段时间，我在她们班讲评作业的时候特意拿出她的本子点评，当她看到自己的本子被我举起来时，我看到她的眉头皱了起来，可能是觉得我会批评她吧。没想到事情恰恰相反，我把她的本子一张张的翻开给同学们看，她的作业从最开始的满篇错误到后来的回回都是优加，我看到同学们的表情也由一开始的不屑、惊讶变为钦佩、赞许。翻到最后我问大家你们最想对她说些什么，没想到全班竟然同时响起了雷鸣般的掌声。这是大家对她最大的肯定，我想对她来说也可能是久违的赞扬，她的眼角含着泪花，是开心地眼泪。其实每个孩子内心都是需要别人的肯定和鼓励的，尤其是小孩子们，所以我对她们从来不吝啬赞美的话，只要能看到他的一个优点
篇二:《你快乐 所以我快乐》
你快乐 所以我快乐
19岁的我初上讲台，看着与我一样高的中学生，我曾羞涩过；21岁的我，站在花儿一样的小学生面前，他们天性中迸发出的随心所欲我曾手足无措过；32岁的我，与我亲手培养的第一个专业学生成为同事时，我倍感自己作为一名教师的责任任重而道远。回想自己15年的教师生涯风雨成长历程，因为阳光相伴，和着学校、孩子的爱这片沃土，无数次在孩子们欢声笑语的快乐里，我更收获着无比的快乐。
1.聆听感悟，心灵无比快乐
音乐是听觉的艺术。加强学生聆听习惯的培养是小学音乐课最基本的要求，在轻松、愉快的过程中，养，可使他们真正能从心里感受到音乐的无比美妙，会使孩子们从心底感受到静听音乐的重要性，在感悟音乐的快乐中，更愿意的快乐走进音乐，真正收获心灵深处的快乐。
事实上，孩子毕竟不能象成人一样长时间安静的专注于某件事，尤为小学低年级学生，天生活泼、好玩、好动、好奇心强、想象力丰富，这就要求教师努力去营造一个安静聆听音乐的环境，而这环境需要大家去维持，而维持的动力是被音乐所吸引的那份童心，成功的音乐教师首先要做的是抓住孩子们喜欢音乐的心理特点，精心设计灵活多变的有效方式，激发孩子们学习音乐的好奇心，变“给你音乐”为“我很需要音乐”，让他们积极主动的营造安静和谐的欣赏环境，在比谁听的多、听的好、听的像、听的准的活动中，以
篇三:《你快乐所以我快乐》
你快乐所以我快乐
看过《泰坦尼克号》的朋友们，一定还清晰地记得在片尾，罗丝是如何对杰克喃喃自语的吧。她没有说我有多么多么的想念你，心底爱着你这些话，她却是说，我一生结了几次婚，生了几个孩子，爱过多少人，走过哪些地方„„杰克的死换得了罗丝的生，她的生命里承载着两个人的灵魂。
又一次重温那场前所未有的灾难。
号称世界之最豪华的邮轮“泰坦尼克”上，灯火辉煌，每个人都身着华丽的服饰，优雅地端着盛满意大利红酒的高脚杯，激烈的爵士乐，人们歌舞欢庆，丝毫没有预感道即将到来的这场灾难。
罗丝和杰克是如此的开心，他们一起跳华尔兹，迈着轻盈的步子，罗丝轻轻地依偎在杰克的怀里，笑得那样灿烂。笑声掩盖了灾难的预兆，冥冥之中，泰坦尼克已经接近了冰山。
„„又不知过了多久，冰山将泰坦尼克撞开了近90米的裂缝，海水肆无忌惮地涌进船内，人们的慌张与惊恐弥漫着整个海洋，罗丝和杰克仅仅地牵在一起。然而，人类在自然、灾害面前的呼救显得那样无力，这座最豪华的邮轮就此而销声匿迹于这茫茫大海之中了。于是，罗丝与杰克伟大的生死恋情便随之映入我们眼帘„„
我一直都很喜欢这部电影，无意中在读者上又一次回顾了那段片尾罗丝与杰克的对白，于是勾起了我心底无尽的感动。每一次看这部电影，总会为这一场惊心动魄的撞击冰山事件而哀叹，为那一段生死的告白而惋惜，仿佛触到了心灵最深处最柔软的一块地方。{你快乐,所以我快乐}.
其实，我更欣赏的不是杰克的奋不顾身，而是罗丝对杰克的恋恋不舍、对他灵魂的尊敬。罗丝在杰克死后坚强地快乐地活了下去，她没有违背杰克的意愿，没有打破海洋之星真正的涵义。因为罗丝的笑靥便是杰克最大的快乐。 有时候，爱的方式有很多。
好好活着，何尝不是对已为你逝去的人的挂念和报答呢？
篇四:《你快乐所以我快乐》
你快乐，所以我快乐
夏日已至，伴随着炎炎烈日，心情也愈加急躁，再无法平静了。有些牵挂，有些不安，还有一种名为思念的情绪在升腾.......因为内心深刻地知道，有一个日子已经迫近了......
人的一生，会经历几个阶段：懵懂的少年，意气风发的青年，成熟稳重的壮年，内敛含蓄的中年，睿智老成的老年。每一个阶段，都会遇到很多的人，谁让你相思不悔？谁让你痛彻心扉？谁让你拣尽寒枝不肯安歇？又是谁让你在发黄的信纸上，还在为他追忆？ 一切的一切，或许只有当事人才知道。
有人说，人生如戏； 有人说，人生如歌；我想说，人生如酒。随着年龄的递增而更醇香浓烈，随着岁月的变迁而日渐老练。
每一条路，都有不得不走过来的理由，也有不得不选择的方向。选择了高山，就意味着坎坷；选择了黑夜，意味着孤单。每当面临选择，我们时常犹豫徘徊，因为心里害怕那个不确定的未知。同样，在生命的某个特定的阶段，我们会期望有个知心人出现，携手一生，白首不离。
于是就有了故事，以及，往事。
往事如同美丽的蝴蝶标本， 记载着许多的鲜活的回忆一一不曾忘记的人，事。 时间还真是把杀猪刀，它让葡萄变紫，让香蕉变黄，让深的东西越来越深。谁敢相信，现在胡子拉渣的大叔，就是当年英俊帅气的少年郎？
于是有人慨叹：无情的光阴！
它把原本相爱的人隔得好远好远，茫茫人海中，和某人相遇，相知，甚至相爱，然后分离，或许再重逢，再分离。如今的你，是否还记得初识的模样？
是的，有些人和事，注定让你悲伤。而往往那些带给你悲伤的人，你会将他永远珍藏于心。
情深缘浅，抑或情深缘深。仅此而已。
在我最好的年华里，遇到过这样一个男子。时而坚硬如冰，时而热烈似火，时而幽默诙谐，时而细心体贴。在那些以风为媒，芳心荡漾的 日子里，我把全部作了赌注，那么冲动地执着于那份感情，全身心的投入，那么幼稚，那么疯狂。{你快乐,所以我快乐}.
只是“不是所有感情都会有始有终，风雨过后不一定有彩虹。”世间万事皆如此，开到荼蘼的时候，一切美好都戛然而止。
轰轰烈烈曾经相爱过，卿卿我我变成了传说。曾经的恋人，不再有任何交集；曾经说好的幸福，已各安天涯。即便在某年某月的某一天，在熙熙攘攘的人群中彼此相遇，也只能淡然一笑，空叹人情空瘦，无奈。
尽管一切已经物是人非， 尽管到最后，输的一败涂地，我却无怨无悔。那些放肆的青春记忆，那些斑驳的素淡年华，在时间的氧化下，所有的所有还是那么清晰，自然。如果一切可以重来，我依旧会毫不犹豫地做出同样的选择，不为别的，只为选择自己所爱。{你快乐,所以我快乐}.
只是有些人一直没机会见，等有机会见了，却又犹豫了，相见不如不见；有些事一直没机会做，等有机会了，却不想做了；有些话一直想说，等有机会了，却说不出口了；有些爱给了你很多机会，却不在意，不在乎，想爱的时候，爱人已经失去了。
一转身就是一辈子，人生就是如此讽刺。{你快乐,所以我快乐}.
于是我变了。
会不再轻易相信，明媚于外，暗自神伤。虚虚实实， 原本单纯的心，在经历一些事后，
明明灭灭，皆是缘分。一首《最熟悉的陌生人》，真真是道出了许多人的心声。
常告诫自己：不念于心，不困于情，活在当下，不惧将来。
却常难做到。{你快乐,所以我快乐}.
愿你比从前快乐吧，
你快乐，所以我快乐。~
篇五:《1你快乐所以我快乐》
你快乐所以我快乐
幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱得心的和声。
——［法］罗曼·罗兰
这次评比得分最高的是B班。
提起B班，几乎所有的任课老师的脸上都会露出浅浅的笑容。确实，这个班级的学生就像一个讨人喜欢的孩子，课间或午休只要老师一进教室，不管教主课的还是教副课的，也不管男女老少，男女生们就会七嘴八舌地叫起来：“老师好！”有的还会记得前一天年你说自己血压高，他今天来一句：“老师血压正常了吗？”说话的语气虽然有点儿玩笑，但你听了很温暖。有的则会突然来一句：“老师，昨天的‘焦点访谈’你喜欢吗？”
你讲课的时候，他们睁大眼睛看着你，随着你讲课或点头或摇头或微笑，他们与你分享一切。当然也有很多时候纪律出了点儿问题，老师有点儿生气了，他们就会乖乖地打住，甚至自己刚刚也在讲闲话的，但马上帮着老师维持纪律了，用手指放在唇边，对着仍未“觉悟”的同学“嘘——”
他们那种纯真的神态，那种信赖你的目光让你如沐春风。{你快乐,所以我快乐}.
在教学楼，在校园里常有这样的风景。
你捧着一大叠卷子刚从文印室出来，这个班的学生看到了，便会迎上来：“老师，我力气大，我来帮你拿。”
雨中，你一溜小跑，想冲到对面的教学楼去。这时如果他们看到了，会有人从旁边靠过来：“老师，合一下伞吧！”
下课十分钟，走廊里楼梯上挤满了学生，他们急急地热烈地热烈地说着什么，但看到你走过来，便会自然地收住话头，招呼一声“老师好！”还会侧一下身子让你上下楼。马上要考物理了，五六个同学结成一帮围住老师问这问那，弄到很晚才结束，他们会忙不迭地说：“谢谢老师！谢谢老师！”还有一个女生调皮地说：“老师，我请你吃巧克力。”
老师吃了，心里真甜哪！
他们的明朗坦诚率真就这样暖着老师们的心。
我曾在这个班上过一次很特别的美育课。
那是个夏天，气温很高，高得离谱。第三节体育课上男生刚踢完足球，一个个像是从水里捞起来似的，头发湿漉漉地贴在脑门上，衣服湿透了粘在脊背上——他们就这模样来上美育课了。
美育课在多媒体教室上，这教室条件好，有空调。我早早去开了空调，想让他们舒服些。果然，他们进来就大叫：“爽！爽！”情绪很快安定了下来，课就要开始了。这节课时欣赏古希腊的雕塑作品。灯全关了，我在大屏幕上展示图片，
我讲得很投入，学生看得也很投入。只过了一会儿，有声音从后排传过来：“老师！老师！班长有话跟你说。”
我走到后排去，班长陈君毅站在那儿轻轻地说：“老师，空调太凉，大家的湿衣服粘在身上会感冒的。”听了这话，我心里动了一下：“好孩子，难为你这么细心，还是个男孩子。”
但关掉也不行呀，我灵机一动，这样吧，我们换一下作为，女生全坐在前面，男生全坐在后面，女生不要回头张望，男生可以把湿衣服脱下来，反正教室里的灯全关了，没有人会看到你们打赤膊的。
大家“轰”地笑了，就照着做了。我把空调开得不那么冷，女生凉快了，男生也不会着凉了。课继续上，大家都很专心。
快下课了，我请男生穿上衣服，然后再开灯，然后再允许女生回头。而这时，这些小男生又人模人样了。
一个男生调皮地说：“这是最文明的一节美育课——赤膊美育课。”
这样的班级几乎个个老师喜欢，尽管他们的学习成绩并非最优秀，但在这样的集体里生活，每个人都能或多或少得感受到它的魅力，将来他也会多多少少地学会营造温暖。
这个班级就是这么可爱，他们的眼神，他们的微笑都在对你说：你快乐所以我快乐。
编者按：明天开始就要和你们的十几位任课老师见面了，他们是你们的师长，是你们的朋友，更是你们的同盟军，一个战壕里的战友，因为我们有着共同的目标——你的成长。他们将提升你的智慧，丰盈你的羽翼，陪伴你走过最重要的成长历程。他们会欣赏你，提醒你，批评你，甚至呵斥你……一切都只因为他们爱你！聪明的你应该知道该以怎样的微笑悦纳你们每一位老师，应该知道该用怎样的诚意表达你们的感恩之心，更应该知道该用怎样的努力让每一位为了你的成长而用心良苦的老师感到欣慰！
高一（1）班
2014-8-30
篇六:《你快乐所以我快乐》
你快乐所以我快乐——谈幼儿课间活动的组织
幼儿由小班升入中班后，大都已经习惯了幼儿园的集体生活，于是我们上午就设置了两个集体活动，而在两个集体活动中间还有15分钟的休息时间，孩子们可自由支配，尽情玩耍。
你瞧，活动室里大呼小叫，你追我跑；图书角里的图书变成了纸飞机，在头顶上飞来飞去；盥洗室里人头攒动，拥挤不堪„„这段时间是小朋友最向往却也是老师最头疼的时刻，因为孩子们玩得不亦乐乎，老师却要时刻绷紧安全弦，生怕孩子磕着碰着发生意外。
面对这种情形，老师陷入了两难境地：如果不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上，老师倒是省心了，却束缚了孩子的自由，不利于其身心健康发展；如果放任孩子玩耍，集体教学时他们就会变得自由散漫，注意力不易集中，活动效果就会大打折扣。
那怎样组织好幼儿的课间活动，让他们能“适度地动”“有益地玩”呢?
一、合理调控活动空间，让幼儿分散活动
集体活动中幼儿都集中注意力学本领，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。走廊里空气新鲜，视野开阔，是孩子们理想的活动空间。但如果幼儿都到走廊里活动，就会显得十分拥挤，有安全隐患。于是我们便划分出多个课间活动区，将幼儿分成若干活动小组，每组六位小朋友，每天各组轮流到各区活动。走廊是其中的一个活动区，为了保证活动安全，我们就用给各组排值日生的方法来限制人数，如果是周一，就由每组一号值日生去走廊自由选择玩小型体育玩具，周二由每组二号值日生出去活动，依此类推。这样一来，在走廊里活动的孩子少了，就不会你推我挤，而且每个孩子每周都能保证一次户外课间活动。课间活动时，由班中保育员在走廊指导孩子们活动，老师则在教室指导孩子们玩其他游戏，室内室外井然有序，让人感觉十分舒服。
二、与主题活动相结合，让每个幼儿有事可做
经过一段时间的观察，我发现，那些安静活动的小朋友都是有具体事情可做的，如看迷宫图谱、观察自然角里的动植物等；而那些走东串西的小朋友都是漫无目的地玩，难免会影响别人，制造事故。怎样让这后一部分孩子
也能够有事可做，不“惹是生非”呢?于是我们结合主题活动的开展，自制了一些与主题活动相关的小玩具，组织他们在课间活动时玩游戏，随着主题的变化，还不断生成新游戏，保持幼儿玩乐时的新鲜感。这样在课间活动时，这部分孩子都能乐此不疲地进行游戏，放松身心。比如在开展“惊奇一线”主题活动时，随着各个集体活动的进行，孩子们对线越来越了解、熟悉和喜欢，都想和线玩游戏。于是我们就提供很多比较粗又不易打结的线供幼儿玩挑线游戏。一开始教孩子们单独挑五角星、降落伞等各种花样，孩子们觉得好玩极了。当大部分孩子学会了单独用线挑各种花样时，我们又教给他们两人合作挑线，谁挑乱了下一步，就又重新开始玩。孩子们都玩得不亦乐乎!
三、以丰富的形式和内容，激发幼儿的活动兴趣
在课间活动里，对某一活动区或某件玩具，玩的次数多了，幼儿就会逐渐失去新鲜感。为了调动和激发幼儿的活动兴趣，需要我们不断拓展活动形式，更新活动内容。如我们让孩子每周一带一件小玩具放到自己的玩具柜，到周五再带回家，以便于课间玩耍；为了培养孩子爱看书的好习惯，我们请每位幼儿带一本自己最喜欢的书，在课闾活动时，孩子们高兴地拿出来和好朋友一起看，或相互交换着看。
集体活动中谈话“我又学到了哪些本领”时，雅雅说：“我会下飞行棋了，在家里经常和爸爸一起玩。”小杰说：“老师，我会下围棋。”还有很多孩子说会下棋了。于是第二天，我们就在活动区里投放了围棋和飞行棋，孩子们很是喜欢，立马围坐着玩起来。有的小朋友来晚了，坐不下，就干脆搬把小椅子坐在旁边看，还时不时要“点评”几句。看到孩子们这么喜欢下棋，我们就找来几个大纸盒，在盒子的上方用双面胶贴上了棋盘，供孩子们在课间活动时玩。这些棋类游戏特别吸引班里的男孩子，他们的注意力都被吸引到了棋盘上，课间也就少了东奔西跑、无所事事。
四、将集体活动的内容向课间延伸
课间活动还可以作为集体活动的有效补充和延伸。有时一个有趣的集体活动后，孩子们的兴致仍旧很浓，我们就把集体活动的内容延伸到课间活动中。因为不是集体活动了，孩子们身心放松了，玩起来也就更加投人，表现也更为出彩。比如在美工活动“动物纸偶”后，孩子们拿着亲手制作的各种
纸偶动物在表演区进行表演，他们充满创意的表演，极大地提升了集体活动的效果。
所以，尽管幼儿园的课间活动时间短、头绪多，组织起来难度很大，但只要我们做个有心人