篇一:《假如我是一名老师》
假如我是一名老师
尊敬的老师、同学们：
大家好，今天我演讲的题目是《假如我是一名老师》。
梦想是璀璨的星辰，是理想的翅膀，是待航的船舶，年少时光里，谁都有过梦想。我也不例外。那时的我，无限仰慕教师这个神圣的职业，并梦想着有一天也能成为一名教师，用自己的知识和爱心去灌溉祖国的花朵。
假如我是一名老师，我首先会精心准备，教好我的每一节课。斯宾塞说过“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”作为一名老师，让学生在课堂上掌握知识是最基本的要求。我会努力学习业务，认真备好课、写好教案，尽可能把课上得生动一些，有意思一些，让学生乐于学习。例如在课程设计上采用启发式教学方式，让学生充分发挥自主性，自由抒发自己的意见和想法。
假如我是一名老师，我将会严慈有度，耐心对待每一个孩子。现代教育对孩子的成长中有着极其重要的作用，老师作为教育是直接实施者，在孩子个性塑造方面起着引导作用。对待孩子我会倍加耐心，在管理纪律上严格加以要求，在学生意识到错误后能够宽容以待。如对犯错的学生，会充分尊重孩子的自尊，动之以情，晓之以理，给他们改正错误的机会。 假如我是一名老师，我将会真诚热情，爱护我的每一名学生。我会把学生们当朋友，多接触多谈心，聆听他们的想法，站在他们的角度，解答他们的困惑，成为他们生活中可以信赖的好朋友。并身体力行，用自己的学习态度、处世方法潜移默化地影响他们，鼓励他们积极乐观地面对生活，正确地应对学习生活中的挫折。
假如我是一名老师……可以假如的有很多很多，在实现这个假如的路上，我也曾走出很远，努力通过了普通话二甲考试，顺利考过了教师资格证，甚至还参加了农村教师的招考……我一步一步在向着这个梦想努力，但当我愈发接近实现梦想的时候，我愈加意识到自身的不足，愈加意识到教师这个职业所担负的沉重责任。 如今我已踏上工作岗位了，却不是做一名光荣的教师，但我依然深深记得，年少时的那个梦想，还有那些为梦想不断挥洒汗水的美好时光。 未走完的路永远向往，未竟的梦想毕生闪亮。某些时刻，我仍会无限遐想，假如，我现在是一名老师……
我的演讲完毕，谢谢大家的聆听！
篇二:《假如我是一位老师》
假如我是一位老师
老师，是个多么神圣的职业，在社会上的地位很高尚，假如我是一名老师，我该怎么做呢？
假如我是一名老师，我要让同学们抛开成堆的作业。投入到大自然的怀抱，让全国各地都有同学们的身影，让他们地玩耍中受到启发，在欢笑中受到教育。
假如我是一名老师，我绝不会拖一堂课，让同学们学就学得踏实，玩就玩个痛快。让“篮球高手”、“乒乓老将”，他们也有一个自己的小乐园。
假如我是一名老师，我要让孩子们多阅读一些有意义的课外书籍，丰富他们的知识，陶冶他们的情操，让他们懂得一些科学道理，让他们在书本中尽情畅想、遨游。
假如我是一名老师，我要学习其他优秀教师的教学方法，丰富自己的知识，提高自己的教学质—。讲课的时候，语言生动而有趣，即使一个普普通通的句子，我也会把它讲得栩栩如生，这样才能激发同学们的学习兴趣。
假如我是一位老师，我要把学校打扫的干干净净，让同学们迎接更美好的未来。
但愿我长大以后能当一名真正的老师，从现在起，我将勤奋努力，实现我的理想，成为一名优秀的人民教师。{假如我是一位老师}.
学生：张佳诚
班级：三年级
篇三:《假如我是一位老师》
人们都说，老师无私奉献，老师辛苦劳累。老师保护着我们，呵护着我们，老师雄鹰似的翅膀为我们遮风挡雨！||| 假如，我是一位老师，我一定会为同学负起责任，做一个好老师，让一些学习较差的学生经过我的鼓励，我的帮助，学习更上一层楼。||| 假如，我是一位老师，我会像母亲一样关心学生们，让他们在学校里也得到家人的关爱与呵护。||| 假如，我是一位老师，我一定会做一个和蔼可亲的老师。
篇四:《习作《假如我是一位老师》》
假如我是一位老师 白沙镇三合小学五年级 蔡娅芹
有人说，老师是辛勤的园丁；有人说，老师是燃烧的蜡烛；还有人说，老师是人类灵魂的工程师。的确，老师从事的是个神圣的职业。我也喜欢当老师，而且想当一名优秀的老师。
假如我当上了老师，那么，我一定要当一名教数学的班主任老师。因为班主任是最贴近学生生活的老师，还因为我的数学成绩非常好。假如我当了一名教数学的班主任老师，我会从学生最常见，最基本数学知识去教他们；我会常常与学生交谈，让他们明白读书的重要性，让他们热爱数学这门功课。他们做了错事，我会耐心地教育他们改正错误。不像现在某些老师那样，学生犯了错误，不是罚站，就是训斥。当学生学不懂时，我会找学生谈心，搞清他们学不懂的原因。在班级管理中，我让学生竞选班干部时，自由投票，选出他们自己认为能担当此任的人，绝不提名让大家选。
假如我是老师，我一定像园丁一样培育祖国未来的花朵，像燃烧的蜡烛一样照亮学生前进的道路，像工程师一样精心设计学生的未来。
指导教师：周昌芹
篇五:《假如我是一位老师》
假如我是一位老师{假如我是一位老师}.
每当我上课的时候，看到老师在讲台上教给我们知识，我就想到，假如我是一位老师就好了，我就能体会到老师的思想和辛苦。
我虽然还是学生，但是我能清楚的知道，我的理想是什么，那就是当一位老师。
如果我是一位老师，我也可以做百花园里的园丁，我会用我一生所学的只是教给我的学生，如果我是一位老师，我对待我的学生绝对不会自私，我愿意为他们奉献一切，如果我是一位老师，我会对我的学生严厉，也许他会恨我，但是我也愿意被他恨，也不愿意把他给放弃，如果我是一位老师，我会把我的每一位学生当成我自己的孩子，不管他们的成绩怎样，我也会努力，不会放弃一位孩子，如果我是一位老师，我会在他们哭泣的时候给与最大的安慰，也许我不能想他们父母一样那样对待他们，可是我会把我能给的都给他们。
这就是一位老师，我就想当一位老师，老师就像一片绿荫，给我们遮蔽刺眼的阳光，老师就是我们的避风港和一把大伞，为我们遮风挡雨。每一位老师就是这样，就算他骂我们，他也是恨铁不成钢。等我长大了，我也要成为一名人民教师，和那些老师一样，做学生的绿荫，做学生的避风港和大伞。
贵州毕节地区毕节市毕节市第七中学校初一:潘婷婷
篇六:《假如我是一名毛概老师》
假如我是毛概老师
11国英（1）班 严雪 111333070347
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这一课程作为大学各个专业学生的必修课和学位课，具有重要的地位和作用，因此我们有必要及时和准确地了解大学生学习该课程的情况，及时了解学生面对的各种问题与疑惑，以便更好地对课程进行改进和完善。以促进学生更好地掌握该课程和提高自身修养。
作为一名老师，也许最难的就是驾驭课堂了，想想我们现在，同学之中多少人翘课，无辜旷到，也许我们是真的没有理解这门课程的意义，或者说学习它只是为了考试。假如我是一名老师，我会从以下几点做起：
一、我会严格要求同学们每堂课都必须到课堂，并且告知其利害关系，同时在我的课堂上我也将以百分学分制管理，一旦有谁旷到就会在百分中扣分，并且累计，对其进行教育奖惩，也许这样太过严厉，但是在当今课堂上，学生们已经习惯了懒惰，习惯了被动，习惯了被管制。或许这是让同学们重视这门至关重要的课程的最好办法。我会要求同学们写课堂日记，我会让同学们每天记录有关时事政治的事物，或者有关课堂的事物，或者看到的政治新闻，或者自己的见解，还有自己的感悟。我们知道，对于所有事物，自己的感官自己的看法是最重要的，只有从中领会了从中学到了东西才能有所收获，才能学而无悔，这样我们的课程的目的也就达到了。
二、耐心地倾听，给学生多一些的时间。一门很好的课程少不了老师与学生的交流沟通，因为思想和文化只有在交流沟通中碰撞磨合才会产生新的思想。如果只是一味的老师讲同学被动的接受感觉会有点乏味，且不易被学生吸收并学以致用， 对于任何问题，给学生多一些的时间回答，即使回答的不是那么恰当或准确，也要耐心地听完。这样学生能在一次次的沟通中发展他们的自我意识，提高他们的处事能力，获得有价值的情感体验。
三、在我授予他们知识的同时我还要教会他们如何自己学习，怎样才能有效的掌握住自己想要学到的东西，即“授之以鱼，不如授之以渔”。我每节课课前会让同学们自己组织一些有意义的活动，比如才艺展示等。可以以五人或者五人以上进行才艺展示，并让同学们自行的组织评审，评分，评出优秀，让这堂课变得不那么严肃不那么紧张，同时能在轻松的环境中开始我们的课程。{假如我是一位老师}.
四、认真的学习教育学、心理学，作为一名大学的老师，不仅仅要熟练的掌握这门课的重点、难点，更要懂得如何教授给学生，还要抓住学生的心，让他们自己学，而不是被动的学习。教学内容要与现实同步，即在思政课教学中，要充分体现新教材具有的科学性、权威性和严肃性，教学内容的设置要与新教材、时代的发展、课程的特点以及 学生自身发展需要的实际同步，并在和时代、学生的同步互动、密切相关中，力争教学内容丰富多样，积极促进人的道德素质发展和理论水平的提高。
五、经常换位思考，从学生的角度来看问题。学习，不仅仅是学习一门知识，也是在向老师学习一种他身上的品质，一种为人出事的方法。老师怎么做都会潜移默化的影响到学生。 学生在回答问题或对待某一件事，会有不同的思维或做法，有时在老师看来是不可思议的或不能理解，如果这时很武断地下结论，往往会犯下意想不到的错误。
六、改革和创新教学方法，从思政课教学的实际效果来看，教学方法的滞后
是影响思政治课教学效果的瓶颈。因此，改革和创新教学方法是提高思政课教育教学效果的关键。教学方法改革和创新的根本宗旨是实现教育资源的效益最大化，优化教育资源是知识经济时代的内在要求，只有坚持现代化的教育理念，充分科学地利用现代化的教学手段，改变传统的“灌输式”授课模式才能增强课程的吸引力。
简答题：
一、答：诺贝尔遗嘱的和平奖是颁给“为促进民族团结友好作出最大贡献的人”，但现在的评奖人却背道而驰，将这个奖颁给了一个在中国服刑的刘晓波，另一个是从事民族分裂和武装叛乱的西藏农奴主达赖，而获得该奖提名的，还有热比娅、胡佳、魏京生等完全与中国和平发展不相称，甚至要毁掉中国发展大业的“异见人士”。很显然，他们颁奖的目的不是为了和平，而是针对中国。
这样的“和平奖”不仅是虚假的、错误的，而且是被扭曲的。在评奖者的脑海并没有“和平”的真谛，因为他们对13亿人的大集体对世界和平做出的巨大贡献视而不见，更对复杂中国走上和平发展的道路怀有根深蒂固的偏见。他们不是为了真正推动和平，而是对中国来之不易的成绩看不惯，纯心拿和平奖来“恶心”中国。
西方对中国的许多偏见是根深蒂固的。这次把诺贝尔和平奖颁给这些从事分裂民族活动的“异见人士”无非又是这种偏见的一次表现，背后还有一种对中国崛起和中国模式崛起的极度恐惧。因为这种崛起已势不可挡，西方话语霸权也可能因此而走向终结。
在某些西方人看来，诺贝尔和平奖是一条很好用的“鞭子”，既可以用它来敲打他们不喜欢的国家（如中国），又可以用来“鞭策”他们喜欢的人（如奥巴马）。诺贝尔和平奖已经沦为服务于西方利益的政治工具，评定及操纵这个奖项的人，不愿意看到中国的和平、团结，很希望中国社会因政治分歧陷入无穷无尽的纷争，直至走向苏联式的分裂。他们现在能做的就是用和平奖给中国社会撕开个口子。其政治用意非常明显，此次操纵诺贝尔和平奖，就是他们利用手中的话语权，对中国实施“软制衡”的一个表现。{假如我是一位老师}.
二、答：材料中的案件是一些社会生活中人与人之间的矛盾，民主阶级与共产党领导之间的矛盾所造成的悲剧，让我对构建社会主义和谐社会的看法有以下几点：
（1）构建社会主义和谐社会，是对人了社会发展规律认识的深化，是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展。任何社会都不可能没有矛盾，人类社会总是在矛盾运动中发展进步的。
（2）构建社会主义和谐社会要遵循以下原则：必须以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。
（3）社会和谐是中国共产党不懈奋斗的目标。构建社会主义和谐社会要求要学会用民主的方法解决人民内部矛盾，包括坚持百花齐放、百家争鸣的方针以解决科学文化领域的矛盾，坚持长期共存、互相监督的方针以解决共产党与民主党派的矛盾，坚持统筹兼顾、适当安排的方针以解决全国城乡各阶层以及国家、集体、{假如我是一位老师}.
个人三者之间的矛盾。
（4）构建社会主义和谐社会必须推进各项社会事业的健康发展，使社会更加和谐；要充分调动各各方面的积极性，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，；要正确处理改革发展稳定的关系，把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点；要正确处理新形势下的人民内部矛盾，正确反映和兼顾不同方面群众的利益，使全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进，进一步丰富和发展党关于社会主义社会建设的理论。
篇七:《假如我是一位老师》{假如我是一位老师}.
假如我是一位老师
静严爱心小学四年级 张旭
假如我是老师，我会不辜负这个“辛勤的园丁”的称号。
假如我是老师，我就会用我的全部心血，全部汗水，全部知识来培养下一代，让他们能够成为有知识的人。现代的社会，是知识的社会，是竞争的社会，我希望他们在学习上你追我赶，互相取长补短，在一天天的努力中，他们的知识就会日积月累。此时我就刻刻提醒他们：虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。儿童是祖国的未来，像一朵小花正在一天天地茁壮成长，让他们经历风风雨雨，磨难打击。我要把我的学生培养成一个对祖国做出贡献的人，为祖国的建设而奋斗而努力。老师是蜡烛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。伟大而平凡！
假如我是老师，我就会开一个免费就读学校。让那些没有钱读书却渴望读书的孩子也能背着书包进学校，同样得到知识，得到快乐。我会给他们上课，告诉他们吾生也有涯，而知也无涯的道理。我只是做自己应做的工作而已，因为我是老师！我开得学校的宗旨是：用一份爱心帮助所有失学儿童，让所有失学儿童得到一份爱心帮助。老师是工程师，帮助别人，自己也同样快乐，同样伟大而平凡。
假如我是老师，我一定改革语文的教育，不再让语文教学的死板继续延续下去。不再有什么标准答案，让每一个孩子都用自己的童真写出富有生命的语句。让每一个儿童都用自己的天真写下富有色彩的句子。老师是蜜蜂，勤勤恳恳，默默无闻。更加伟大而又平凡。
假如我是老师，我会因自己是一只“蜡烛”，是一位“工程师”，是一只“蜜蜂”而感到幸运，而感到自豪。