篇一:《作文-钥匙》
钥匙
父亲年轻时落下的腰腿病又犯了。
同事的父亲周先生是这个县城有名的老中医，在一家私人药店坐诊。第一次听说，我就带着父亲迫不及待地拜访他。一到药店门口才知道这家药店是在街头巷尾的人们口中药价贵得出了名的。那一瞬虽然心里有点疙疙瘩瘩，但是父亲的病比什么都重要。
店里看病的人排着长长的队，我们是最后一个。我便从身边的书架上拿过一本《读者》。
太阳快落山的时候，才轮到我们，和周先生问过好，告诉了他来历，周先生便热情接待.
看病结束，父亲和周先生在聊天，我去堂前抓药。
“你这是什么书？”女老板说着隔着柜台用手拨了一下我兜里的书。原来我在听周先生说父亲病情的时候不知不觉把手里的《读者》卷成卷装在了衣服兜里。
“是《读者》，”女老板只是动了一下书，并没有拿过去，“我们也订了《读者》„„”我听得出来她是珍惜的口气。
“„„这就是你们的书„„闲着没事，看了几页，走的时候我会放在书柜里。”我多少有点尬尴。
女老板向我笑了笑，点了点头，继续忙手里的活。
抓完药进了里间，父亲的前面多了一杯水，周先生还在和父亲说话，于是我也坐在了身边。
因为是我是周先生女儿的同事，而且面对面办公。我们之间便多了一份亲切——说着说着周先生说到了他自己：行了大半辈子医，快70了，身体也不是很好，不愿意干这个。前几年信佛了，每天念念经，锻炼锻炼身体。但是这家药店是自己的亲戚开的，三番五次请他坐诊，实在推不过去就来了。但是周先生在来之前就给老板说好了，药价一定要降下来，他说他原来在农村开诊所，深知农村人的甘苦，他来坐诊，一定会有很多农村的病人慕名前来。要是药价不降，他心里会过意不去，他也是断然不会出诊的。就这样，这个药店不得不把药价降到最低，周先生还说，一开始的时候这里门庭冷落，现在早晨到下午都挤满了四面八方来的病人„„
告辞周先生的时候，我忘了兜里的那本《读者》。回到家我一页页读去，在读到一篇叫《钥匙》的文章的时候，我发现里面有几处勾画：“„„但我依然不得不每天携带者一串琳琅满目、叮当作响的钥匙进退。一把钥匙，似乎都在说明我对别人的不信任„„”，”然而，在台北住了二十多年，耳闻目染，单纯朴厚的保姆也逐渐变得小心谨慎起来„„有时我不免同她说笑：‘我就坐在这里替你看门，你还要锁门？难道防我不成！’她倒也泰然幽默地回答：‘谁知道什么人是好人，什么人是坏人。’多年居住于台北，保姆与出来的时候颇不一样„„如果她的幽默是出自多年来观察人事的结果，则恐怕不再是坦然开敞的心扉吧„„”，“我对于钥匙的印象，早已不再存着孩童时期的浪漫向往了„„它是 尔虞我诈的世间自欺欺人的护身符„„人人自防，心扉紧缩，又有何种神妙的钥匙，能够开始彼此的心房？”
在静夜里，我读着这篇文章，感受着被勾画的这些文字，我在想象，女老板，或哪一位药店里的人们，在人来人往乱哄哄的地方，她是怀着怎样的心境读过这篇文章？在她一一勾画着这些文字的时候，文字是怎样轻叩着他的心灵？他的心里有过怎样的触动或柔软？ 我还想到了周先生，不降药价不坐诊，想到坐诊首先想到的是买不起药的农民。周先生的心里，不也是有一把钥匙吗？
是啊，善良、信任、仁爱等等和包括《读者》在内的书里的文字，才是最让人心里踏实的钥匙，它们会在不知不觉间为哪怕处在闹哄哄里的人们打开最美的安静祥和甚至快乐
幸福之门。
这样想着，我不再担心明天的还书会遇到尴尬。
篇二:《作文《钥匙》》
钥匙
小时候，家在农村。几乎无书，家里人也不好意思向全村里为数不多的有些家底儿的人借。他们太心高气傲了。就这样，我直到四岁，也没看上几本像样的书。
记得是在2006年的秋天吧，我们一家三口举家迁往城市。当我坐在出租车上看向窗外时。图书大厦几个大字愕然跳入了我的眼帘。我的心猛地收缩，舒张，收缩，舒张······我的心已被对知识的渴求和向往所包裹，我多么希望能读遍这儿的所有书啊。 在对书的渴望中回到了家，一进门，便看见了一个包裹——是小姨给我的礼物。于是，我便用笨拙的小手扒下包裹，用尖利的牙齿撕破包裹的表皮。当我打开它的时候，我欣喜若狂，那个平凡的包裹里躺着一个对我来说不平凡的事物。一本书，一本崭新的书——《死魂灵》。这个打开我只是大门的钥匙十分晦涩，难懂。但正是这钥匙让我了解了社会，收获了知识，让我懂得了平等，明了了人性。
果戈理这本2005年出版的原著，至今仍躺在我的书架上，静静的，不与其他的书争锋。现在的我拿起这本书的时候，小心翼翼，万分谨慎，不敢弄破一点儿纸，不敢弄皱一页皮。
这本书不仅是我物质上的宝贵财富，我的精神也在它的帮助下，逐渐感性，理性。
一群道貌岸然的伪君子所进行的非法交易，让我那充满童真的心不禁产生对其的厌恶；一个黑心的奴隶主，在已死的奴隶身上做文章，用非法的手段剥削奴隶的权利，却让国家来承担这因贪婪和欲望而产生的极为不利的结果。看到这儿，我不禁气急败坏，只想让那邪恶的一批人被政府就地正法。
《死魂灵》是一把钥匙，他打开了我那似未开化人的颅骨，将丝丝希望与智慧一同塞入。它是一把打开心灵的钥匙，他让我学会了看人，看那些小人和伪君子。他是一把启迪我心智的钥匙，他让我在感动时感性，理智时理性，他甚至掌控了我，让我拙笨的大脑，跟着它思索，从而内化为我自己的东西。
《死魂灵》不但是一本书，它也是我心灵之门的钥匙，这或许算得上是我这一生中最重要的东西了。
篇三:《钥匙与铁棒作文导写》
作文教案
寓言类材料作文题“钥匙和铁棒”导写
【教学目标】
1、 解读寓言类材料作文的审题方法
2、 以材料示范，进行导写指导
3、 例文优缺点解读
【教学重点】以材料示范，进行导写指导
【教学难点】审题方法，中心句的把握
【课时安排】七课时
第一课时·知识指导
【教学要点】
1、 寓言类材料作文构思的方向
2、 结合材料，进行审题分析{作文钥匙}.
【教学过程】
◆课前论坛
一、寓言类材料作文概念及构思思路：
（一）寓言类作文材料的特点：
这是一则譬喻类材料，即用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，有所寄托，意思是隐含的。
（二）寓言类材料作文一般依循以下思路进行构思：
1．由自然万物到人类社会，到人生哲理。
2．由点到面，由表及里，由个别到一般, 由具体到抽象。
3.根据事物的特点进行类比联想，因果联想。{作文钥匙}.
（三）写好材料作文关键
材料作文成败的关键在于读懂材料，正确理解材料的寓意和内涵，把握命题者的意图，提炼出材料的主旨和观点。
要写好材料作文，
（1）分析材料：
要深入全面分析材料，透过关键词句，分析挖掘它所包含的深层意蕴。
（2）审题确定最佳立意：
材料的意蕴往往是多元的，审题时要多向思维，从不同角度辩证分析问题，从而确立最佳立意；{作文钥匙}.
（3）小中见大，写出深意
审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义，由此及彼，善于从小问题中分析出大道理，与现实对接，写出新意和深度。切忌人云亦云，空洞平乏。
二、结合材料进行审题分析
【供选材料】
一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就啪的一声
开了。铁棒奇怪的问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地打开了呢？” 钥匙说：“因为我最了解它的心啊！”{作文钥匙}.
请根据你对这则材料的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
【点拨】
1、分析材料，找关键句：
材料可以分成两个方面：一是铁棒砸不开锁，二是钥匙很容易打开锁。
这个故事，审题时要整体分析锁和钥匙的关系以及锁和铁棒的关系，再扣住关键句—— 因为我最了解他的心
很显然，材料中的锁、铁棒、钥匙有象征义，都在比喻现实生活中的某一类人。 锁—— 象征事物的关键、问题的症结、思想的实质；
铁棒——象征不抓关键或症结，不讲科学、不讲技巧的工作手段或方法；
钥匙——象征着巧妙的计策、科学的方法。
2、审题定立意
审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义，由此及彼，与现实对接。
着眼于两个方面的任何一个方面立意，都可以。如果将两个方面结合起来立意，更好。
我们可以联想到不同的构思方向：
1、 做任何事情必须以了解为前提，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，只有这样才能
把事情做好。
2、 在人与人的关系中，沟通是十分重要的。
3、 凡事要讲求策略，必须要看实质，抓关键，理规律，按事物的规律办事，不能一味
蛮干；
4、 浇树浇根，交人浇心；做思想工作，科学的方法才是打开对方心灵之锁的钥匙
5、 堡垒最容易从内部攻破。
只要扣住材料，联系实际，言之成理，深入挖掘，文章都有可能出彩。
【立意示例】
1．淡泊的钥匙打开名利的心锁； 2．了解的钥匙打开封闭的心；
3．钥匙是锁的知音； 4．理解的钥匙打开情感的锁；
5．方法的钥匙打开成功的锁。
【教学后记】
第二课时·点题指导
【教学基点】解读寓意类作文的点题方法。
【教学过程】
◆课前论坛
一、寓意类作文的点题方法{作文钥匙}.
点题，即点明主题。目的之一是让阅卷人明了文章是切合题意的。
常见的手段有：
1．在题目中点题
如“了解的钥匙打开封闭的心锁”“理解的钥匙打开孤独的心锁”等，题目就已经点明主题。
2.在开头点题
不管用什么方式开头，巧妙的点题很重要。
如“每个人的心中，都有一把锁。正如钥匙能打开锁一样，用你了解的钥匙，就能打开对方的心锁。”
3．在分解的主题句中点题
采用平行分解主题法，让几个分解主题的句子点明主题。如：理解的钥匙打开封闭的心锁，理解的钥匙打开孤独的心锁，理解的钥匙打开隔阂的心锁。让这几个句子支撑文章主题，也支撑文章的主体部分。
4．在语句中点题
在行文的语句中点题，很必要。
如：“清风徐徐，水波不兴。俞伯牙来了兴致，操琴奏了一曲。可是，心中孤独和郁闷锁着他的心。正好，子期来了，子期用理解的钥匙打开了他的心锁。”
5．结尾点题
如：“让我们都拿出理解的钥匙，打开对方的心锁吧。”{作文钥匙}.
二、【佳作示例】
【例文1】 我最了解他们的心
铁棒与钥匙的对话，铁棒与钥匙的举动，让我认识到世界需要了解。你了解同学的心吗？你了解老师的心吗？你了解父母的心吗？但钥匙可以理直气壮地说：“我了解锁的心。”同样在广阔的神州大地上，也有他们理直气壮地说：“我了解他们的心。”
“我最了解他们的心。”丛飞理直气壮地说道。千百名小孩的爸爸，千百名小孩心中的英雄，为他们构筑了人生精彩的舞台。孩子们心中的苦闷，心中的烦恼，心中的一点一滴，有谁了解？惟有他，他就是丛飞。正因为他对孩子们的了解，村里多了琅琅的读书声;正因
为他对孩子们的了解，孩子们的天空更广阔、更湛蓝;正因为他对孩子们的了解，社会多一点温暖，少一点寒冷。
丛飞用“我最了解他们的心”赢得了如雷贯耳的一声声“爸爸”，确实，世界除了丛飞，还有谁最了解这群孩子的心？
“我最了解他们的心。”李春燕理直气壮地说道。千百名村民的医生，千百名村民心中的天使，为他们摆脱了病魔的束缚。村民心中的担忧，心中的忧郁，心中的一思一缕，有谁了解？惟有她，她就是李春燕。正因为她对村民的了解，村里多了欢乐的笑声；正因为她对村民们的了解，村民们的前途更广阔、更光明；正因为她对村民们的了解，社会多一点欢闹，少一点呻吟。
李春燕用“我最了解他们的心” 赢得了闻名于国的“赤脚医生”的称号，确实，世界除了李春燕，还有谁最了解这村村民的心？
“我最了解他们的心。”任长霞理直气壮地说道。亿万名市民的警察，亿万名市民心中的黑猫队长，为他们营造了和平稳定的社会。市民们心中的忧虑，心中的愤怒，心中的一思一想，有谁了解？惟有她，她就是任长霞。正因为她对市民们的了解，市民多了几晚安全觉；正因为她对市民们的了解，市民们的生活更和平，更安详；正因为她对市民们的了解，社会多一点和谐，少一点矛盾。
任长霞用“我最了解他们的心” 赢得了德高望重的“黑猫队长”的称号，确实，世界除了任长霞，还有谁最了解市民们的心？
钥匙开启了理想之门，丛飞、李春燕、任长霞开启了广大人民群众之门，因为他们同样地说出“我最了解他们的心”，他们用了解创造了和谐，用了解实现了理想，用了解赢得了称赞。
世界需要了解，彼此做到“我最了解他们的心”吧，理想之花灿烂绽放！
【评】得分：４６
本文依据材料中的关键句“因为我最了解他的心”，提出“世界需要了解”的观点，然后列举丛飞、李春燕、任长霞的事例，具体说明什么是“了解他的心”。全文结构比较清晰，显得紧凑而集中。但从逻辑上看，论证还比较肤浅，这三个例子并不能有力地证明“世界需要了解”的中心。文中的很多语句，如“世界除了丛飞，还有谁最了解这群孩子的心” “亿万名市民的警察，亿万名市民心中的黑猫队长”等等，都不够严谨。
【析】本习作点题方法及句子：
【教学后记】
第三课时·习作赏评
【教学要点】
结合学生习作，分析点题方法和作品中的立意。
【教学过程】◆课前论坛
一、习作赏析
【例文2】 找准核心，然后出击
一把坚实的锁挂在门上，铁棒费尽力气也打不开，而一把瘦小的钥匙却轻易地把门打开了。这是因为铁棒没有认识到问题的关键，一味蛮干，而钥匙是看准了问题的核心，然后出击，轻松地解决了问题。找准核心，然后出击，是有效解决问题的必然要求。
古往今来，许多有智慧的人遇到困难时，都是冷静地观察，找准核心，然后出击的。那么，这一招为什么会那么好用呢？
司马光砸缸救人的故事已成为千古佳话。面对一个小孩掉进了装满水的大缸里，其他小孩或企图攀上比自己高的缸，或站在一旁大哭，这些都不能解决问题。司马光却是冷静地思考，想到了水，缸中的水才是最致命的因素，因此要把水放出来。司马光砸破了缸，放出了水，甚至还能把那小孩带出来。这是他冷静思考的必然结果。如果他也像别的小孩那样大哭，除非是引来了成人，否则那小孩一定会被淹死。找准核心，然后出击，能让人找到化解难题的方法。
曹冲称象也是一个广为人知的故事。文武百官都想直接测量出大象的重量，这在当时是不可能的。曹冲却别出心裁，利用船和浮力解决了这个问题。为什么文武百官都束手无策的问题，曹冲却能较轻松地解决了呢？这是因为曹冲找准了核心，然后出击。他对准了大象很大这一特征，想办法把大换小，以小替大，从而想到了船这一载体，顺利地想到了一个好方法。找准核心，然后出击能让人把问题转化，化难为易，这一招难道不好用吗？
诸葛亮草船借箭又是一个找准核心，然后出击的例子。诸葛亮既无造箭材料，也没有充足的时间，怎么能凑够十万支箭呢？诸葛亮没有慌慌张张地寻找造箭材料或气急败坏地请工匠打造箭枝，而是冷静地思考。他敏锐地发现将会有大雾的日子，又想到曹操军中必有足够的现成箭枝，于是就想到了草船借箭这一妙计。找准核心，然后出击能让人正确分析形势，利用好有利的外在条件，从而解决问题。这一招难道不好用吗？
在难题面前冷静思考，找准核心，然后出击，击中要害，巧妙地解决问题，这就是钥匙顺利开门的奥秘。
【评】得分：49
如果说上篇作文是从“是什么”的角度展开论证，本文则是从“为什么”的角度来展开的。开头概述材料，提出“找准核心，然后出击”的观点，再列举三个事例说明“找准核心，然后出击”的好处，（“„„能让人找到化解难题的方法”，“„„能让人把问题转化，化难为易”，“„„能让人正确分析形势，利用好有利的外在条件，从而解决问题”）和第一篇相比，论证显然深入了一步。司马光、曹冲、诸葛亮的事例说不上新颖，但和多数同学的例子相比，依然比较独特。开头和结尾都很明快，中间叙述事例有些拖沓。主要问题是对三个例子的分析议论尽管语言形式不同，但本质是相同的，文章略显单调平板。
【析】本习作点题方法及句子：
篇四:《小学作文：追寻一把钥匙》
追寻一把钥匙