篇一:《三心二意惹的祸》
三心二意惹的祸
“哎呀！我的白木耳••••••”奶奶尖声叫道，她三步并作两步奔到厨房，拔掉插头，掀开盖子一看，一杯白木耳只剩了半杯。为什么会这样？这事还得从头说起。
暑假里，我们经常去外面喝冷饮，次数多了，奶奶说我来做冷饮给你们吃，于是，绿豆汤、白木耳就成了我们常喝的甜点。现在暑假过去了，天也还没有凉，奶奶过些时候就会给我们煮点白木耳。昨天她又煮了，可是没喝完就放进了冰箱，今天奶奶打算把白木耳放在电饭煲里热一下，于是她插了电源，按了开关，等待它烧开，闲着无聊，就看起了电视连续剧，电视真的很精彩，奶奶看得竟然忘记了电饭煲里还煮着白木耳，于是就出现了开头的一幕，另外半杯白木耳原来都溢出来了，幸好没有酿成什么大祸。
事后，奶奶说自己一把年纪，做事三心二意才有现在的结果。其实我觉得奶奶还是很仔细，这一次也真是意外。
这也让我想起了二年级我当英语课代表的那会儿，每一次，我总是做了miss沈交给我的一样事情而忘记了另外事情，就这样，我糊里糊涂浪费了miss沈给予我的三次机会，我被撤职了，那时的我真的好伤心。现在想来，那都是我三心二意惹的祸。
朋友们，做事一定要一心一意，这样才能做好每一件事。
篇二:《三心二意的小兔(350字)作文》
精选作文:三心二意的小兔(350字)作文 春天来了，万物苏醒，公园里到处一片绿油油的，各种各样的花都开放了，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。 小猪和小狗抱着一个足球一起到小兔家邀她去公园踢足球。可小兔却带来了一张网出门。 到了公园，他们投入了激烈的足球比赛&&就在小猪挥起一脚，准备射门时，小兔突然说：暂停！说着，她拿起网去追一只美丽的蝴蝶。她东跑西跑，还是让蝴蝶飞跑了。她只好又回来踢足球。 就这样小兔不停地暂停，不停地捉蝴蝶，把小猪和小狗气得狠狠地批评她。你听说《小猫钓鱼》的故事吗？小猪严肃地问。小狗接着说：三心二意怎么能把事情做好呢？小兔有点不好意思地低下了头。小猪和小狗继续教育她，直到小兔知道自己错了为止。 小兔专心地和小猪、小狗踢足球。蝴蝶几次飞来，小兔都像没看见似的&& 他们玩得很开心，直到太阳下山才回去。四年级:方子翼
篇一：三心二意写作文
三心二意写作文
作者：黄美玲 来源：《现代教育科学·小学教师》2009年
要使学生学会观察，教师要注意策略，根据习作要求，做好有意识的启发、引导。比如：让学生口头叙述观察到的事物，并谈出对所叙事物的看法或见解。在反馈的过程中，教师可以特意侧重于人或事物的某一方面。还是以人为例：学生在描述人的外貌时，往往会把人物有几只眼睛、什么样的鼻子、嘴巴、耳朵等等一股脑儿全说了。而此时，教师可以说，你说的是所有人的爸爸，不是你一个人的。回去再看看，记得要看自己的爸爸（学生笑）„„
3. 刻意“读与写”。“读书破万卷，下笔如有神”这已成为我们每一个人的共识，我们班笔记天天记，日记周周写，图书不离身。本着“学以致用”的原则，在作文教学中，我让读与写同步进行，让读促进着写，让写反过来激励着读。
五、随意
“作文即做人”“文，如其人”都说明这一个道理。它要求作文应当是真我的体现，它不允许存在着虚假。写出自己的生活，写出自己，作文才有生命力。
做到这一点实属不易，得有长时间地训练与累积。学生作文起步时，要强调讲实在话，不把字数作为衡量作文成功的标准；平常作文或练笔时，教师要给学生一个自由的空间，放手让学生自己选材立意，不限体体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的习作个性得到充分的展示；生活中，不搞“一言堂”；作文评讲时，选取不同类别的美文让学生欣赏，丰富学生的视野，不能钻进了作文地死胡同„„
随意中蕴含着个性，是教师尊重学生的表现，也是学生作文能力的体现。
篇二：描写小兔子的作文
它长着一对长长的耳朵,一双红眼睛远远望去像一对红宝石.一张小嘴巴特别有趣,是丫字形的.四条腿短短的,走起路来蹦蹦跳跳.小小的尾巴远看像个小绒球.
小白兔很喜欢吃萝
卜和菜叶.它们饿的时候吃起来可快了,可一旦它们肚子还饱时,任你怎么喂它也不肯吃.小白兔总喜欢趴着睡觉.
这只小白兔真是可爱极了！你看，它的一对长耳朵白里透红，或竖或卧，灵活转动，活像是一对灵敏的接收仪；两只红宝石般的眼睛镶嵌在小脸上，可爱极了；一张三掰嘴总是一努一努的,一个劲地想吃东西呢；它的尾巴又粗又短；四只腿前面短，后面长，怪不得它跳得那么高；全身的绒毛雪白雪白的，你说小白兔可爱吗？ 小白兔在我家可快乐了！因为它每天都能吃到丰富的食物，有菜叶、草头、萝卜??其中我觉得它最爱吃卷心菜。记得有一次，我见奶奶拿了一棵卷心菜回家，便好奇地摘了一小片喂它，只见它小嘴一努就吃没了，还眼巴巴地望着我，好像在说：“小主人，太好吃了，我还要么，还要么！”我见了开心地笑了，还对它说：“小东西，多吃可不好了。” 小白兔不仅给我带来快乐，还让我学到许多知识。 一团白缎子，又细又密，身上就像穿着雪白的皮袄，在灿烂的阳光照射下，像一堆闪闪发光的白棉团，美丽极了！那圆滚滚的尾巴躲在绒毛里,不仔细地看,还不容易发现.它的脑袋很小,两只长长的耳朵像两把大扇子插在头上，只要有一点动静，那对耳朵就会不停地前后摆动。它的眼睛特别漂亮，小玻璃球那么大，红光闪闪，就像镶嵌在白玉里的红宝石；它还有一张惹人喜爱的三瓣嘴，上面两瓣，下面一瓣。嘴里长着两颗大门牙，咬起东西来可厉害了；嘴的两侧还有几根细细的胡须，它总是把那两只长长的耳朵竖得直直的，显得十分神气。 它的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。我给小白兔做了个家，把小白兔放进去，它左蹦右跳，仿佛比吃了蜜还甜。小白兔最爱吃白菜、萝卜，每当我向它们投青草时，它总是乐得手舞足蹈，贪婪地吃着，还发出啧、啧、啧的叫声，仿佛在对我说：谢谢你，这嫩草可真香呀!吃完青草，它们就美滋滋地躺下，安详地闭上眼睛。 我爱你——小白兔，你是那样充满生气，天真可爱！你给我童年带来了无尽的快乐和遐想！
那一身绒毛，像一团雪白的棉花，摸起来软绵绵的；一对长长的耳朵，耳朵里面带了一点粉色；圆圆的眼睛，像两颗闪闪发光的红宝石；脚爪上有着三只小而尖的爪子；一张小巧玲珑的三瓣嘴和短短的尾巴。
红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。我小时侯曾经养过一只小白兔，它全身长着长长的白色绒毛。一摸，感觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛特别漂亮，尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。两只长长的耳朵可以听见远处的动静。别看它平时看不到它的腿，可跑起来它的腿特别有力。
篇三：一个农夫和他的三心二意的故事
一个农夫和他的三心二意的故事
有一个农夫一早起来，告诉妻子说要去耕田，当他走到40号田地时，却发现耕耘机没有油了;原本打算立刻要去加油的，突然想到家里的三四只猪还没有喂，于是转回家去;经过仓库时，望见旁边有几条马铃薯，他想起马铃薯可能正在发芽，于是又走到马铃薯田去;路途中经过木材堆，又记起家
中需要一些柴火;正当要去取柴的时候，看见了一只生病的鸡躺在地上??这样来来回回跑了几趟，这个农夫从早上一直到夕阳西下，油也没有加，猪也没有喂，田也没耕。最后什么事也没有做好。
相信现实的生活里，有很多人跟故事中的农夫一样没有定性，常常很难把一件重要的事完成，这个致命伤就是缺乏“执行力”。如果把这个农庄比作一个企业，农夫不能对如何解决企业里的种种问题事先作统筹安排，不能确立明确的目标和实现目标的先后顺序，即没有良好的流程设计，只顾手忙脚乱地头痛医头，脚痛医脚。显然，作为战略决策者，农夫是缺乏执行力的，他的企业就必然没有竞争力;同时，作为执行者，他没有定力，没有为完成一个任务必须坚定不移的决心，而是三心二意，最终一事无成。
篇四：描写小兔子的作文
球球
我非常喜欢兔子，就因为这个，妈妈给我买了一只小兔子。小兔子白白胖胖，活泼可爱，逗人喜爱。它长着一身雪白的毛，摸上去软绵绵的。眼睛是血红的，看起来好像很疲惫似的，怪叫人心疼的。它的两只肥肥长长的耳朵耷拉着，嘴巴上的胡须轻轻地抖动着，像一位老者在细细地咀嚼着食物。我非常喜欢他，还给它起名叫“球球”。球球真可爱，我经常给它喂草，想要把它养得壮壮的，不久球球就和我混熟了。
球球来我们家一个多月了，它已经成为我们家的一员了。我经常掰着手指数：“姥姥、爸爸、妈妈、我和球球，我们家一共五个人。”每次妈妈都哈哈大笑。的确，球球已经成为我的好伙伴。球球很温驯，但也很害羞怕见生人。当它看到生人时，会飞快地躲到鞋柜底下，不让人发现。可是我只要喊它一声，它就会扭着滚圆的身子出来，探头探脑地看看周围有没有生人，确定安全再一蹦一跳出来。可爱极了！在我写完作业的时候，我就和球球一起玩耍，它陪伴我度过了许多美好的时光。
但是，妈妈嫌球球太闹，卫生不好收拾，就把它送走了。我很难过，我永远忘不了它。
篇三:《学习需要“三心二意”》
学习需要“三心二意”
你知道吗？学习需要“三心二意”。你也许会惊愕：学习怎么可以三心二意呢？学习应该是一心一意、认认真真的呀！
三心二意的词语解释是：心里又想这样又想那样，形容犹豫不决或意志不坚定，做事不专心或不专一。可是，这里的“三心二意”可不是这个意思哟！而是另一个意思！
这里所谓的“三心”，就是：
一要专心，集中精力，不能东张西望，不能磨磨蹭蹭。
二要虚心，不骄傲，不烦躁，学习中遇到困难要虚心请教。 三要有恒心，无论做什么事都要坚持不懈，不能半途而废。 而“二意”呢，就是：
一是课堂上要注意听讲，不做小动作，不和别人玩耍。
二是在课外，要充满好奇心，留意观察身边的事物。
学习就是要做到这样的“三心二意”，才能一心一意的学好知识哦！！！
陕西省榆林市榆阳区星元小学三年级三班三年级:郭静怡
篇四:《我的“三心二意”》
我的“三心二意”
平果五小：潘宣蓉
当你看到这个题目的时候，会不会觉得我是一个粗心大意的人呢？如果你这样想，那你就大错特错了，具体情况请听我细细道来。
第一心：恒心
我有一个形影不离的好朋友——恒心。记得我刚学滑板的时候，会经常摔倒，而且擦破皮，当我想放弃的时候，是恒心在鼓励我：“别灰心，继续努力，你会成功的！”就这样，我在恒心的鼓励下，学会了滑滑板。{作文三心二意的烦恼}.
我希望我和恒心的友谊能够天长地久。
第二心：爱心
除了“恒心”这个好朋友外，我还有个“亲戚”叫“爱心”。 记得有一次，我和朋友们上街玩。走着走着，我们看见在路旁有一群人围成一团，我和朋友们挤了进去，原来是一位残疾人在那儿讨钱。朋友们看见了，说：“切，肯定是骗钱的，咱们走吧！”说完，她们就从人群中挤了出去。就在这时，“亲戚爱心”对我说：“哼！她们那帮无情的人，咱们捐点钱给那位残疾人吧！”“嗯。”我爽快地答应了。随后从口袋里掏出妈妈给我买早餐的钱，放进了残疾人的那个小碗里。
第三心：决心
决心在生活中可帮了我不少忙呀。
有一次，老师布置的作业是做手工。回到家后，我就狼吞虎咽地把晚饭吃完了，然后到房间去做手工。我拿来一张卡纸，在上面剪下我想要的图案，但是我的剪刀就是不听我的使唤，不是剪错，就是缺胳膊少腿的，最终导致一张卡纸报废了，但我并没有放弃。终于，在我的努力下，剪出了令我满意的图案。{作文三心二意的烦恼}.
这就是我所说的决心。
第一意：创意
嘻嘻，一个星期一节的美术课终于来了。这节美术课很特别，老师让我们画自已感激的一样东西。老师一说完，大家就开始埋头苦干起来。有些同学画食物，有些同学画文具。而我画的却是陪伴我入睡的布绒娃娃——调皮兔。当老师走到我的旁边时，他惊讶极了，问：“潘宣蓉同学，你为什么要画这样东西呢？”我听后站起来，胸有成竹地回答：“老师，因为这只布娃娃陪着我入睡，而且在我伤心难过的时候，我看见它那可爱的表情就会忍不住哈哈大笑，所有的烦恼都会抛到九霄云外。”班上的同学听后都赞口不绝。
原来创意时时刻刻都在一旁看着我呢。
第二意：一心一意
今天，是外婆的生日，家里请了很多客人。当大家都到齐的时候，我突然想起自已还有一道数学题没做，就跑到房间里专心致志地做了起来。虽然客人们时不时地在外面哄堂大笑，但我并没有觉得吵。依然能认真地做题，在我的努力下，终于把题给做完了。当我走出房间时，看到一心一意正在吃蛋糕等我呢。
这就是我的“三心二意”，怎么样，不一般吧？那你的“三心二意”又是什么呢？说给我听听吧！同时我还希望“三心二意”能与我不离不弃。
篇五:《一个农夫和他的三心二意的故事》
一个农夫和他的三心二意的故事
有一个农夫一早起来，告诉妻子说要去耕田，当他走到40号田地时，却发现耕耘机没有油了;原本打算立刻要去加油的，突然想到家里的三四只猪还没有喂，于是转回家去;经过仓库时，望见旁边有几条马铃薯，他想起马铃薯可能正在发芽，于是又走到马铃薯田去;路途中经过木材堆，又记起家中需要一些柴火;正当要去取柴的时候，看见了一只生病的鸡躺在地上„„这样来来回回跑了几趟，这个农夫从早上一直到夕阳西下，油也没有加，猪也没有喂，田也没耕。最后什么事也没有做好。
相信现实的生活里，有很多人跟故事中的农夫一样没有定性，常常很难把一件重要的事完成，这个致命伤就是缺乏“执行力”。如果把这个农庄比作一个企业，农夫不能对如何解决企业里的种种问题事先作统筹安排，不能确立明确的目标和实现目标的先后顺序，即没有良好的流程设计，只顾手忙脚乱地头痛医头，脚痛医脚。显然，作为战略决策者，农夫是缺乏执行力的，他的企业就必然没有竞争力;同时，作为执行者，他没有定力，没有为完成一个任务必须坚定不移的决心，而是三心二意，最终一事无成。
篇六:《材料作文》
从前，有一对仙人夫妻常在山顶下围棋。旁边有一棵树，树上住了一只金丝猴。它长年累月地躲在树上观看这对仙人下围棋，终于练就了非凡的棋艺。不久这只猴子下山了。它到处找人挑战，未逢敌手。最后，竟连一流的高手也成为他的手下败将。后来一位大臣自告奋勇要求应战，宣称自己有绝对的取胜把握。比赛那一天，大臣在桌子上放了一盘鲜艳的水蜜桃。比赛中猴子始终盯着桃子，结果它输了。
要求全面的理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，写一篇议论文；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
写作指导
这是一篇材料作文，呈半开放式，主题可以就一个角度或侧面构思，但不能脱离材料，并且只能写议论文。所以可以从猴子的角度展开，猴子本是非凡的棋手，但见了桃子却三心二意，心有旁骛，不能专注于棋盘，它的输是输在自己的意志上，输在自己的欲望里。由此联想如人生，生命中有许多诱惑，我们如果不能控制自己，必将得小失大，如文中之猴，徒留笑话，猴子失去的只是一盘棋，而我们失去的可能是一生，围绕着“战胜欲望”“理智与情感”这几个话题联想，便能深入主题。也可以从大臣的角度考虑，大臣能针对猴子的性格弱点，做到“知彼知己，百战不殆”，可见做事要把握关键，也可见战胜对手要先了解对手，如此构思，便能成一佳文。
审题方法：
由果溯因法。寓言的结果是金丝猴输了，大臣胜了。
推究原因：
①猴子不够专注，没有战胜自我，没能抵制住诱惑
②大臣抓住了对手的弱点，克敌制胜
最佳立意
从猴子的角度：最强大的对手是自己；战胜自我；抵制诱惑，专注
从大臣的角度：做事要抓住关键；善于抓住对手的缺陷、弱点。
写坚持就是胜利，换一种思维都视为跑题。
标杆题目
• 《诱惑是一种慢性毒药》
• 《唯有专注，彼岸花开》
• 《知己知彼，百战不殆》
• 《香水有毒》
• 《说专注》《论诱惑》
诱惑就像一块美味的蛋糕，人人都眼馋，就试着去接近它；诱惑就像一份灿烂的财产，人人都眼红，就千方百计的占有它；诱惑还像裹着糖衣的炮弹，人人都想吃，但最终却伤了自己！ 但也有很多正面的例子，如朱自清宁死不食美国救济粮，文天祥临死不忘“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的吟咏
拒绝诱惑
行走于这个五光十色的世界，太多的色彩和绚丽扑面而来，令人彷徨。站在时代的中央，我要说：拒绝诱惑，还生命一个真实。
拒绝诱惑，往往升华出一个灿烂的灵魂。官场其大，权位其高，居高官，享厚禄，衣食锦华，无再心忧，一个得道，泽被子孙。然而林和靖拒绝了权位的诱惑，携梅妻鹤子归隐淡泊，品一颗梅实，烹一盏香茶，聆一声鹤鸣，以一声“无求”。这样一个拒绝了诱惑的灵魂，吟出了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的千古绝唱，在历史的轴卷上留下了峥峥风骨，在后人心里树起了高尚人格的不朽丰碑。
拒绝诱惑，可以燃烧出民族的图腾。那是一个万家墨面没蒿莱的时代，黑暗的阴云笼罩人的心灵，而鲁迅，用犀利的眼神冰冷人的恶性，以笔为枪，捍卫一个民族的尊严。高薪的伪职，他弃之如敝屣；权位利禄，他鄙之如尘土；阿谀奉承，他憎之如仇敌。他拒绝了诱惑，埋头写作，用一个拒绝了诱惑的声音，发出混沌中最警醒的呐喊；用一颗拒绝了诱惑的心灵，引
导千万国人走出彷徨；用一枝拒绝了诱惑的笔杆，坚定地镌刻了“民族魂”三个不朽的大字！ 反而观之，难以拒绝诱惑的人，往往自己给自己酿了一杯鸩酒。唐玄宗早年勤于国事，一片德心始创“开元盛世”。然而一代 明 君，却难以拒绝随荣誉而来的声色犬马，无法拒绝美色诱惑，为博红颜一笑，“ 从此 君王不早朝”，最后却落得“婉转娥眉马前死，君王掩面救不得”的下场。一代明皇，只因没有抵挡住美人的诱惑，而只好眼睁睁地着强盛的唐王朝走向没落，成为被后人嗟叹痛惜的对象。
拒绝诱惑，其实就是选择了一种人生，也许平淡平凡，但却能活出心灵的伟大；沉溺诱惑，也是选择了一种人生，也许耀眼华贵，但却失去高尚，只剩卑下。而如今，在物欲的浪潮扑面而来之际，在各种诱惑接踵而来之时，我们不妨学一学林逋，学一学鲁迅，用一颗对生命怀有热忱的赤子之心，拒绝诱惑，还生命一个真实。
拒绝诱惑，让毅力轻舞飞扬
如果说人生是一艘航船，那么毅力就是那张高扬的帆，帆借风促使航船从浅海湾慢慢地驶向大海，成功抵达彼岸。
如果说人生是一只雄鹰，那么毅力就是那张矫健的翅膀，振动双翅将雄鹰带入一个更高更广阔的空间。
如果说人生是一座大厦，那么毅力就是那脚下的根基，没有了根基，再高的大厦也只能是空中楼阁。
漫漫人生路上，难免有坎坷和诱惑，一不小心便会跌入那万丈深渊，所以我们要克制自己，拒绝诱惑，怀揣着毅力上路。
柳树下“哐哐”的打铁声依旧，桀傲不屈的嵇康蔑视权贵。当好友举荐他去做官，他却毅然写下了《与山巨源绝交书》。当前拥后呼的贵公子来访时，他不闻不问，见惹恼了贵公子，他才问了句“何所闻而来？何所见而去？”嵇康短暂的生命写满了品格的高洁，毅志的坚定，他决不让自己的生活受半点诱惑的影响。拥有平凡的开始，却有着豹尾般的结束，嵇康用一曲毅力的乐章谱写了生命的真谛。
面对敌军的软语和酷刑，文天祥始终紧咬牙关，没有半点屈服的颜色。他的人生里，没有高官爵位，只有对国家的赤胆忠心。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是他的誓言，拒绝诱惑，坚持自我，为国效忠是他的人生的信条。文天祥，一个民族英雄，用生命演绎了毅力的完美与崇高。
茫茫弋壁，苏武持节望着远方的山川树木。十九年了，没有一日不思念祖国，没有一日不这样观望。他正色面对单于，不卑不亢，没有半点屈服。忠诚让他坚持十九载而未动摇，毅力让他拒绝各种诱惑而保持了节操！苏武，一位伟大的使者，用一生作代价诠释了毅力的价值！ 是啊，没有毅力，庄子何以持竿不顾，宁“曳尾于道途”？没有毅力，刘翔何以凭着12秒19的成绩夺得冠军并获得“红色闪电”的称号？没有毅力，姚明又怎能冲出中国，在NBA中尽现自我的风采？{作文三心二意的烦恼}.
人生路上的各种诱惑，如潮汹涌，时时可能将我们卷入深渊？如何才能抵挡住诱惑的潮水？朋友，只要你拥有毅力，你就会走向成功。毅力是一个人成功的重要保障。
毅力犹如一条五彩斑斓的丝带，我们要时刻带着它，让他飘扬在人生的上空！
08年高考作文审题立意
(2008-06-04 07:54:37)
根据以上漫画，自拟标题和文体，写一篇文章。
1、阅读下面的文字，按要求作文
“气”可以指空气、气体，也指某些素养或特征，更多的是指人的精神状态或品格。
曹刿论战，“一鼓作气”；岳飞抗金，“气吞山河”。俗话说“树活一层皮，人活一口气”，这句俗语中的“气”，仅仅是指空气吗？
请根据以上提示或自己的生活体验、感悟，写一篇作文.要求：自拟题目，题目中必须包含“气”字；。
【审题立意】这是一则带有浓厚寓意色彩的话题作文。文章的引题说‚‘气’可以指空气、气体，也指某些素养或特征，更多的是指精神状态或品格‛，由此可见，命题者将‚气‛着重定位于‚人的精神状态或品格‛。为了强化这一命题要求，下面又举曹刿论战中的‚一鼓作气‛和岳飞抗金中的‚气吞山河‛为例来说明。最后用‚树活一层皮，人活一口气‛这一俗语进一步作出解释，还用反问句‚这句俗语中的‘气’仅仅指空气吗‛来收结。命题者的要求是非常明确的。由此，我们可以将思路拓展开去，可以谈骨气、气节、意气、义气、正气、志气、勇气……写议论文时，要紧扣‚气‛，言之有理、言之有据地分析；写记叙文，叙述要生动感人。
5、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的
台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。” 请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
立意方面：①正确看待人生中的得与失，不要患得患失。②处在任何环境中，都要从良
好角度寻求优势。这两种为最佳立意。
6、阅读下面材料，按要求作文。
某日，明朝都察院长官王延相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终生不敢忘。”
要求：自选角度，自拟题目，文体不限（计歌除外），写一篇不少于800字的文章。
【审题立意】1．不要破罐子破摔；2．要防微杜渐；3．要善始善终；4．要亡羊补牢；5．谨防走错第一步；6．大行不顾细谨；7．行路怎可怕湿鞋；8．提高警惕，常备不懈
8、阅读下列材料然后按要求作文
果戈里在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫期基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来了。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈里对他说："你看，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。"说着，就把剧本投入了火中。
要求：根据这则材料，写一篇文章，自拟题目，不少于800字。{作文三心二意的烦恼}.
【审题立意】可供选择的角度：A、严格要求出精品；B、虚心是完善的重要条件（上两个是本质意义）；
C、要敢于"推倒重来"（这是从A、B项生发出来，从另一角度赞扬果戈里）；D、对自己创造的成果应取审慎态度 ；E、何必付之一炬（这两个是逆向思维，在未弄清作品的要害之前，仓促焚毁不一定就是严肃的态度。）
10．依据下面的小故事，按要求作文。
有个屡遭挫折、穷困潦倒的人准备跳崖自尽。崖边一株低矮的树听到这个人的痛苦经历后，也不觉流下了眼泪。人问其故。树说：‚我怕是这世界上最辛苦的树了。你看我，生在岩石缝隙之间，食无土壤；渴无水源，环境恶劣，让我枝干不得伸展，形貌生的丑陋；根基浅薄，又使我风来欲坠，寒来欲僵。看我似坚强无比，其实我是生不如死呀。‛人劝树与他一同赴死。树说：‚我死倒是极容易，但这崖边便再也无其他的树了，所以不能死呀。‛人不解。树接着说：‚你看到我头上的这个鸟巢没有？此巢为两只喜鹊所筑，一直以来，他们在这巢里栖息生活，繁衍后代。我要是不在了，那两只喜鹊可咋办呢?‛人听罢，忽有所悟，就从悬崖边退了回去。其实，每个人都不只是为了自己活着。
【要求】请根据你对上述故事的联想与感悟，写一篇不少于800字的文章。自主确定立意，确定文体，确定标题，不得抄袭。
【审题指导】
活着是一种责任 生命的支点 人不仅仅是为自己而活
人生不应轻言放弃 对生命负责 生命的价值 我为什么而活
坚守生命的使命 人生的负重 责任的呼唤
12．阅读下面的材料，作文。
从前，有一对仙人夫妻常在山顶下围棋。旁边有一棵树，树上住了一只金丝猴。它长年累月地躲在树上观看这对仙人下围棋，终于练就了非凡的棋艺。不久这只猴子下山了。它到处找人挑战，未逢敌手。最后，竟连一流的高手也成为他的手下败将。后来一位大臣自告奋勇要求应战，宣称自己有绝对的取胜把握。比赛那一天，大臣在桌子上放了一盘鲜艳的水蜜桃。比赛中猴子始终盯着桃子，结果它输了。
要求全面的理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，写一篇议论文；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
从猴子的角度：最强大的对手是自己；战胜自我。
从大臣的角度：做事要抓住关键；战胜对手要先了解对手。
篇七:《也谈班级管理的“三心二意”》
高中班主任工作，真是酸甜苦辣咸，五味俱全。就其体会可以用“三心二意”这个词来概括。所谓“三心二意”，就是“爱心献给所有学生、偏心留给后进学生、信心存于全部学生、注意过程严爱结合、留意培养品学兼优”。
一、“三心”
爱心献给所有学生
有大师说过： “如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。” 班主任就是要用一颗火热的爱心去温暖学生的心，用满腔的情去呼唤学生的情。爱心是班主任热爱学生的情感的真实流露，班主任工作正要如叶圣陶老先生所说的那样：“捧出一颗心来，不带半根草去。”
这种爱心表现为真诚面对学生，以宽容、欣赏的目光去看待每个学生，以敏锐的触觉去感应每个孩子。当学生进步时，给予热情的表扬与鼓励；当学生犯错误时，以豁达的风度、宽容的心去巧妙引导；当学生需要帮助时，及时伸出热情的双手。{作文三心二意的烦恼}.
这种爱心是一句轻声的问候，一个关注的眼神，一个亲切的动作。如果担任的是入学新生的班主任，应设法尽快消除学生那种人生地疏的感觉，尽自己所能，为他们提供成活上的方便，使学生有一种虽然少了父母长辈的关心和呵护，却不乏同龄人在一起的那种集体的温暖。如果和学生们分开了一个假期，返校后像久违的亲人那样对他们问寒问暖，和他们坐在一起聊天、交心。如果上学放学的途中遇到学生，给他一句轻声的问候，让他在心里回味好久好久。如果课堂上偶遇到学生走神开小差，给他一个严厉的眼神或者走到他身边轻轻敲敲他的桌子，让他在关注里收敛住心神。
这种爱心还是一种耐心。高中生特别是刚入学的高中生，从义务阶段过渡到非义务阶段，很多学生还是初次离开父母住宿学校，以前的行为习惯一时还难以改变过来。虽经教育，但也容易反复出现。这就需要班主任不厌其烦地反复教育和引导，直至形成良好的、稳固的行为习惯。另一方面学生素质也良莠不齐，对于适应较慢的学生，也需要有耐心去等待，去帮助。
偏心留给后进学生
后进生，就像一棵歪扭的小树，要定期为他们剪枝，如果放弃了对他们的教育，就会让这棵小树枝杈横生，主干遭到埋没。班主任的爱心在普降甘霖的同时尤其要洒向这些后进生，对他们要付出更多的爱心，甚至对他们偏心。后进生因为平时表现（尤其是成绩上）较差，经常会遭到冷落，所以一方面他们有较重的自卑心理，另一方面冷遇易引起他们强烈的逆反心理。这些孩子心里更渴望得到老师、同学、家长的关怀与信任。因此，在平时的教育教学工作中，要把特别的爱献给特别的他们，偏爱他们。
后进生大部分是因为成绩差而自卑，还有少数一部分是由于性格弱点，但是他们的身上都存在一定的长处和优点。我们不能因为他们学习成绩差或有些调皮而疏远鄙视他们，这样做极容易挫伤他们的自尊心，引起他们严重的逆反心理，并把他们推向反面，成为真正的落后生。相反，我们要做有心人，对后进生的细微变化都要看在眼里、记在心里，并要具备一双敏锐的慧眼，善于发现后进学生身上的闪光点并及时诱导，借机激励表扬他们，使他们感受到班集体的温暖，走到正确的健康的道路上来。
对于后进生，班主任的偏心还表现在投入更多的时间和精力，给予更多的关爱，在相等的表扬面前给他们更多的鼓励和赞赏，在相等的机会面前给他们更多的表现空间。 信心存于全部学生
信心是力量的源泉，十分的成功中有五分是信心，只要自己相信自己，脚步就会变得坚实，脚下的路就会伸向远方，明天就会收获硕果。因而我觉得班主任工作的重点之一就是要树立学生的自信心。
学生的自信心主要表现在以下几个方面：学习、精神状态、社交口才、能力、个性等。对学生来说，有自信就是要做到：相信自己能学好，知道自己该怎么学好并能认真去做；有良好的精神状态，能够笑对人生，即使遇到困难和阻力也不轻易改变信念或者放弃；相信自己的社交能力，能够和多数人融洽地相处，轻松自如地交往；对自己的能力充满信心，相信自己只要努力，就能处理好一切事情；相信自己是最好的，能够全面客观地评价自己、认识自己。
作为班主任，我们应该善于发现学生比眼前所表现出来的更多的优点，用放大镜来寻找所有学生的所有优点，给予他们激励，唤起他们心灵深处的内驱力，在学习、精神状态、社交口才、能力、个性等几个方面培养他们的自信心，使每个学生都充满自信地迈向未来。
二、“二意”
注意过程严爱结合
如果把学生比作火车、教师比作车头、爱是动力，那么严就是铁轨。没有对学生的关心和爱护，火车的前进就会缺乏动力；而没有了“严”，火车将失去限制，甚至无法运行。俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏。”严，乃教书育人之本，不论教书还是育人，一定要严格要求学生，只有这样，才能有利于培养学生的良好习惯。{作文三心二意的烦恼}.
为此，在班级管理上，我对所有学生都采取公正、民主、平等的原则，不论是男生还是女生，成绩较好的还是较差的，班团干部还是一般同学，若是违反纪律，一视同仁。 严，在某种程度上，有利于学生成长，但一定要掌握分寸。严，既要使学生感到紧张气氛，又要使学生从心理上能够承受，这就须要在严的同时要关心、爱护学生，“严爱”结合，带着爱心的严，能取得更好的效果。
留意培养品学兼优