篇一:《儿童诗仿写》
乡村
听不见街头的吵吵闹闹,
翠绿的田野里也十分安静。
麦苗在微风中齐刷刷地舞动着， 小狗在地上睡得香甜，
偶尔传来儿童的嬉笑，
那是他们放学后趁着黄昏放起了风筝。
果园
蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，
树梢上的小松鼠跳来跳去。
一双双小手向上够着树上的果子， 随后传来一阵阵的欢笑，
咯、咯、咯的声音从哪传来，
原来是个调皮鬼趁人不备吃起了果子。
沙 滩
瞧，那软软的沙滩， 是孩子们玩耍的天地。 一座座美丽的城堡， 是他们成长的记忆。
在沙滩上刻下了美好的回忆
河边
几只小脚丫在水里拍打，
裤子上，衣裙上，满是溅起的水花。 扑通一声，溅起的水花。
抓住的鱼儿蹦进了河里，
垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了， 留下的是一滩水花花。
花丛
蝴蝶停在绿叶上微微振翅，
蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动。 绿草布满了整个空地，
调皮的孩子互相嬉戏，
欢声笑语融入整个草地。
课 间
像欢快的小鹿，
跳跃着，奔腾着。
一张张可爱的小脸，
洋溢着开心的笑容。
球儿滚，绳儿飞，
小小皮筋花样多。
你高兴，我快乐，
你追我赶笑哈哈。
森林
听不见街头的喧嚣，
看不见城市的繁华。
小鸟欢快的歌唱，
蝴蝶尽情的舞蹈。
忽然响起了自豪的欢笑， 知了在我的手中蹦跳。
校园
清晨这美好的时光，
孩子们背着书包上学堂。 操场上活力四放，{儿童诗作文有比喻}.
教室里书声琅琅，
小鸟在窗外伴唱，
花儿吐出它的芬芳。
大海
椰子树把海水当做一面镜子， 浅海如绸缎一样细腻。 海鸥在空中一览无余，
沙滩上还有几只闪亮的贝壳。 忽然一个沙洞塌了，
原来两只螃蟹在里面打架。
海边
像刚下水的天鹅,
在海面上戏水。
一双双翅膀拍打着海水, 互相泼水笑哈哈。
是哪个勇敢的人一钻入海里, 出水时只听见甜美的笑声!!
课前
听不见教室里朗朗读书声，
哪管它铃声已响。
课外书在桌下偷偷翻动， 周围传来一阵阵打闹声。 讲台上同学喊破了嗓子， 却得不到一丝回应。
所有人都在做自己的事。 教室里突然鸦雀无声， 原来老师已站在门外。
车上
感受不到车辆的快速行驶，
哪管爸爸妈妈的“絮絮叨叨”。 手机在指尖来回地翻转， 眼睛透着点点兴奋的光芒。
时针不知不觉地又转了一圈儿， 仿佛在提醒我该休息了。
篇二:《儿童诗写作》
儿童诗写作
娄底六小 周艳
教学目标:
1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，感悟儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的、创作方法。
2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识.能自主选题，发挥想象，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重点、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
课前交流：
1、初次见面，同学们有些紧张，我们先来个放松的话题，注意这个问题可以有多种答案，只要言之有理就行。请问：美丽的树林里，苍翠的树枝上，十只鸟儿在唱歌。突然，“嘭”的一声响??猜猜会发生什么事呢？(学生自由发言)
2、老师很高兴，同学们的思维是如此活跃。写作文就需要思维活跃，大胆想象，写诗更是如此。你们注意到了吗？把你们的话串联起来，就是一首小诗。有人说：“诗是一只背篓，盛满大千世界神奇万物；诗是一位情绪收藏家，集满了喜怒哀乐；诗更像位魔法师，能实现我们所有的愿望。而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题）
赏读《眼睛》、《浇水》
1、出示《眼睛》
眼睛
打开窗，
让鲜艳的花瓣吹进来，
让活泼的青蛙跳进来，
让徐徐的清风飘进来，
让漂亮的彩虹跨进来，
让纯真的笑容跑进来。
谁愿意来读读这首儿童诗（一生读《眼睛》）请学生评价，你再来读读这段文字。问：读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。（学生自由说）诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？
2、说一说：打开了眼睛，还有什么会跑进来？（学生自由说句）{儿童诗作文有比喻}.
3、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生齐读）
4、这就是儿童诗的魅力，还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读《浇水》， 浇水
我给院子里的小草浇水，
短短几天，
绿绿的小草连成了一大片，
嘿嘿—我要是给爷爷的头顶上浇点水，
他的头发，
会不会也长得很快？
（生自由读）你觉得这首诗中最有趣的是什么？有什么好玩的？
5、同学们，刚才我们欣赏了两首儿童诗，感受到了其中的趣味，那请你说说，儿童诗与我们学过的课文有什么不同？（归纳儿童诗特点，板书儿童诗的特点：
1）、诗是分行写的，一行一句。句式可长可短。
2）、经常运用比喻、拟人，排比等手法。
3）、诗必须有丰富的想象。
4）、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人
6、如果老师告诉你们，你们也能写这些有趣的儿童诗，你们信不信？自信可是成功的一半！写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在就让我们展开想象的翅膀，圆你们作诗的梦，怎么样？
二、想象训练
1、出示诗歌《太阳》，师生合作读，男女生合作读。
2、你喜欢哪一句？为什么？
3、考考你：在山顶，太阳是被__________________________的。
在学校，太阳是被___________________________的。
4、出示《小雨沙沙》
小雨沙沙，
点绿了柳芽，
染红了桃花，
涂青了山峰，
画美了水鸭。
你还能展开想象，接着往下写吗？小雨还能做些什么呢？
小雨沙沙，
_________________
_________________
_________________
_________________
创作
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？
2、现在就请同学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。课件出示老师给出的参考主题，
拓溪水库 大熊山 梅山龙宫 紫鹊界梯田
打糍粑 放牛 游泳 收稻谷
蝴蝶和小花 高山 小溪 油菜花 ……
3、自由创作。
4、边展示，边交流，边评改。
四、总结：
同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨游，最后成为一个个童诗高手，当然只有多看多想多写，才是创作成功的秘决！
推荐书目
《蜗牛的风景》 《再见，雪孩子》
《采一朵小浪花》 《丽丽的梦想》
篇三:《仿写儿童诗》
仿写《我想》
我想把小嘴唇，
放在小蝴蝶上。
当小蝴蝶飞在空中，
人们能听到我的歌唱，
唱啊，唱~
唱出春天的乐章。
我想把小鼻子，
接在兰花上。
当兰花悄悄绽放，
就能闻见扑鼻的幽香，
闻啊，闻~
闻出来春的芬芳。
我想把小耳朵，
装在小鱼上。
当小鱼在海里遨游，
就听见海豚们的合唱，
听啊，听~
大海是我的课堂。
我想把我自己，
种在春天的土地上。
变小树长得茂盛，
变茶花，开得美丽。
成为柳叶和柳絮，
更是我最大的愿望。
我会飞啊飞~
飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的地方，
要和爸爸、妈妈商量商量……
我想把鼻子
安在花丛中
闻着那沁人的芳香
随着风儿飘荡
飘呀，飘——
飘进春姑娘的怀抱里
我想把小手
接在柳树的枝条上
抚摸柔软的春风
感受春天的美好
画呀，画——
画出了一幅美丽的画卷
我想把耳朵
放在小树的枝头上
听小鸟欢乐的叫声
听小溪欢快地流淌听呀，听—— 听到了一曲欢快的歌谣
我想把梦想
种在童年的土地里 品味成长的乐趣 变小鸟，变大雁 那是我最大的梦想 给我一对飞翔的翅膀 我要飞呀飞呀—— 飞向向往的地方
仿写《儿童的水墨画》
花丛{儿童诗作文有比喻}.
蝴蝶停在绿叶上微微振翅，
蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动。 绿草布满了整个空地，
调皮的孩子互相嬉戏，
欢声笑语融入整个草地。
"哈哈哈----"
"哈哈哈----"
榕树下
水珠在青青荷叶上滚动，
蛙鸣一声一声富有节奏。
簇簇枝叶长满榕树，
更想在树下品味书香。
哪知自己在现实中，
却沉醉在美丽的仙境。
哇---
童年像一幅水墨画
自由自在，
悠然自得。
我陶醉在其中，
谱写一阙动听的乐章。
学校
听不见小鸟在枝头歌唱
只是读书声传遍校园
书页在课桌轻轻翻动，
墨水从笔尖慢慢的流出
小手高高举在老师跟前
也想向老师诉说自己的心声
学校
小燕子停在枝头，忘记了舞蹈，
仰着头静静的听着，听着。
麻雀也不在叽叽喳喳，轻轻的聆听。
原来，教学楼里正在演奏一曲读书交响乐。 清脆的下课铃声，打破了校园的寂静。
孩子们奔出教室，跑向操场，嬉戏，玩耍。
河边
几只小脚丫在水里拍打，
裤子上，衣裙上，满是溅起的水花。 扑通一声，溅起的水花。
抓住的鱼儿蹦进了河里，
垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了， 留下的是一滩水花花。
篇四:《儿童诗范文》
篇一：介绍儿童诗怎么写
在介绍儿童诗怎么写？之前先介绍儿童诗的特点： 儿童诗是指结合儿童成长发育特点和心理特点，为适合儿童的阅读欣赏学习，专门为少年儿童创作的诗歌。儿童的心理和年龄决定了儿童诗与一般诗歌的殊异性，也就是说，儿童诗有着自己的个性特点。儿童诗的特点是：
（1）爱憎分明，观点明确。诗一般讲究含蓄，但由于儿童发育的特点，他们的智力思维正处于发展时期，分辨是非的能力较差，可塑性大，所以诗中的观点必须明确地告诉读者，使他们知道爱什么，恨什么。
（2）构思新颖，富于情趣。由于儿童的思维形式是具体的形象思维，所以儿童诗必须适应这个特点，采用形象的语言，生动的情节，才能吸引读者。
（3）内容单一，篇幅短小。这是适应儿童的理解力和耐力的需要。
（4）语言明快，节奏感强。这是为了锻炼、培养儿童的语言能力。
接下来结合现代儿童诗的作品（由儿童诗大全挑选讲解）儿童诗怎么写？
1明喻法
儿童诗大全云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
2暗喻法
儿童诗大全妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
妈妈的手 妈妈的手
可以把白净的米 变成香喷喷的饭
3阅兵法——表现景物的层次
儿童诗大全树
春天的树是花儿们选美的舞台
夏天的树是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树是水果们睡觉的摇篮
冬天的树是风儿们赛跑的运动场
4排比法
儿童诗大全风 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
5拟人法
儿童诗大全汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆
一口把你喝下去 看你还 神不神气
6摹声法
儿童诗大全风 风最讨厌了
每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了
7假设法
儿童诗大全如果我变成风 如果我变成风就到妈妈工作的地方
替妈妈把脸上的汗珠一颗颗吹干
8夸张法
儿童诗大全交通
世界上力气最大的人就是交通警察
因为他有“气功”只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
9疑问法
儿童诗大全皱纹 老人的脸上
有一条一条的皱纹 大海的脸上
也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？
10重叠法
儿童诗大全飞
飞 飞 飞，飞牛背上，歇歇脚
飞 飞 飞，飞到田野上，泡泡水
飞 飞 飞，飞到稻草边，捉迷藏
11故事法
儿童诗大全狐狸吃葡萄 葡萄架，高又高 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆 个顶个儿，香又甜 狐狸看见往上跳 跳了半天够不到够不到，心不甘 不说自己笨 倒说葡萄酸
12呼告法
儿童诗大全换新装 花园更换了 彩色鲜美的春装 树木也换了 淡绿色的新衣裳 远山脱去灰色的外套 穿上浅绿色的衬衫 小草也穿着新绿裙子 在春风里摆动着呢
13 对话法
儿童诗大全游戏 小弟弟 我们来游戏 姐姐当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看——
让当当校长算了 山1
山要找鸟儿玩， 鸟儿拒绝他。 山要找风而聊天， 风而溜走了。 只留下
山愣愣的站在那里。 山2
山静静的站着，
云在他的头上玩捉迷藏，远山过来和他拉拉手， 风儿为他唱唱歌， 他虽静， 但是不寂寞。 山3 山！
是一个不会长大的孩子。 山！
是一个爱穿绿衣裳的姑娘。 山！
是我向往的地方。 山4
白天想找太阳玩， 晚上想邀月亮游戏， 却长不高，
只好白天看太阳， 晚上看月亮。 山5 山
永远长不大 一年到头 都穿着绿衣服 静静地站在那里 任风吹，任与打 他都不怕 合欢山
冬天到了
雪山是个大刨冰 白白的雪花 堆的好高
大人小孩老远跑来 看这堆刨冰
儿童短诗-山延伸阅读——教儿童学古诗的方法
在教学实践中，许多教师对古诗的教学方法作了创造性的探索，并取得了较好的效果。 一、看图学诗
人们常说“诗情画意”，诗情与画意有相同之处，借助画面让幼儿理解诗意，幼儿是易于接受的。因此，在教幼儿学古诗时，只要善于引导幼儿观察、观赏画面，展开想象，有条不紊地介绍、解释诗句，效果也是很好的。所用图画，教师可自行设计绘图，也可放大复制儿童古诗读物中的插图。
二、画图学诗
此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，来巩固、加深幼儿对已学古诗的理解。
三、观赏自然景物学诗 这可说是直观的一种教学方法了，在学习这些古诗时，让幼儿去亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌握诗意，学起来也就快了。
四、讲故事学诗
为了让幼儿更好地理解古诗内容，把古诗的内容变成故事讲给幼儿听来启发幼儿想象与思考，也是教幼儿学古诗的一种方法。 五、情景表演学诗
教师结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。
教幼儿学古诗，比学习现代诗歌难，但只要针对幼儿的年龄、心理特点，以真挚饱满的感情、生动形象
的语言，结合恰当的教法，就可以使幼儿对古诗产生兴趣，并达到教学目的。 《如果我是一片雪花》 金波
如果我是一片雪花， 我飘落什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏? 飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 亲亲她，
然后就快乐地融化。 ??
《爸爸的鼾声》
就像是山上的小火车，
它使我想起，美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。咦？ 爸爸的鼾声停了，
是不是火车到站了？
《致老鼠》
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵 。 虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国，
一定要你们， 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们，自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。我还要给你们， 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。 《 其实我是??》 其实我是一朵云， 当我在天空， 自由的飘动时， 我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。 其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了， 把大地染成金色时， 我想这样告诉你。 《坐火车》 爸爸带我坐火车， 火车开动的时候，
窗外的东西就动了起来； 山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退??
哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊， 我们都不用走路， 一下子就到了台北。 《秋姑姑》
我们 想起秋姑姑 就想起收获
我没有见过秋姑姑
但我猜秋姑姑的脸儿 是红红的 圆圆的
胖乎乎的{儿童诗作文有比喻}.
我没有看见过秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一个画家 秋姑姑一来 就给果树和庄稼 抹上了金黄的 火红的颜色 秋姑姑啊 忙着呢
——她给所有的 箩筐和麻袋 都装上了 饱满的粒子 沉甸甸的果子 果子爱嘟着嘴巴 提个意见说： 罗筐太小
装不下！ 秋姑姑啊 她真好
她给我们送来了 一阵阵凉风 使得那
给村里看场院的 小弟弟、老奶奶们 把手上的蒲扇 一把，一把收起来 秋姑姑啊 披着露珠来到 踩着霜花 悄悄地走了 她给我们留下了 又一个丰收的喜悦 《捉月亮的网 》
希尔沃斯坦（美）
我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空，
一定要套住那轮巨大的明月。
第二天，假如天上不见了月亮，
你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千，
网里的猎物却是个星星。 当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，
我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。 《我的风筝》
把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 我要在天上飞行， 我要在天上盘旋， 我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟 ，飞过大洋。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 在天空看看世界有多棒，
去看全世界的小朋友有多好，
我要同他们手拉手， 我要同他们一起欢笑。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 《善良》
要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。 要是苹果树只有一个， 挂苹果的树杈也准覆不满一园。
然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园
《妈妈 》
我一定要说出来， 说出你给我的 一片感激之情。
你给我这麽多我喜欢的树， 你给我这麽多我喜欢的鸟， 你给我这麽多张开花瓣的星星， 你给我这麽多写诗作歌用的词语，
你给我这麽多向我敞开的心灵，
你给我这麽多歌喉甜润的少女，
你给我这麽多供我紧握的亲善的手，
还给了我这颗童稚的心——
它对生活无所企求， 就只希望有一阵阵风， 把我理想的风筝送上蓝天。绿原（中）：介绍见新诗库。 《小时候》 小时候
我不认识字，
妈妈就是图书馆。 我读着妈妈—— 有一天，
这世界太平了： 人会飞??
小麦从雪地里出来?? 钱都没有用??
金子用来做房屋的砖， 钞票用来糊纸鹞， 银币用来飘水纹?? 我要做一个流浪的少年， 带着一只镀金的苹果， 一只银发的蜡烛
和一只从埃及国飞来的红鹤，
旅行童话王国， 去向糖果城的公主求婚??
但是，妈妈说： “你现在必须工作。” 《 蜗牛》杨唤我驮着我的小房子走路， 我驮着我的小房子爬树， 慢慢地，慢慢地， 不急也不慌
我驮着我的小房子旅行， 到处去拜访，
拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳 我要问问他：
为什么他不来照一照 我们的那样又湿又脏的鬼地方？篇二：我想 (儿童诗)
儿童诗歌（我想） 我想（1）
我想把小手
安在桃树枝上。 带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠—
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美