篇一:《学而时习之》
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学而时习之{以学而时习之写文章}.
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来源：《英语学习·教师版》2014年第11期
在中国古代的象形文字中，“学”的下半部分表示一个小孩站在门口观察外面世界的变化，上半部分则表示知识和感悟不断地积累起来；“习”表示的是一只小鸟在不断地练习飞行，意指不断地练习。“学习”两字的原始意义是：为适应外界和未来的生活，要不断地练习，积累生存本领。可见，“学习”是一个大概念，它不等同于坐在教室中听老师讲课，不等同于看书。只有学而时习之，在实践中日有所进，获得检验、应用和完善，才能体现学习的价值。
因此，本期杂志我们集中刊发了一批探讨实践活动对促进学生英语能力培养的文章。其中，南开附中介绍了他们在课堂之外创建的一批优秀的英语社团，并开展了一系列有助于激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力的社团活动，有效地促进了学生自主学习习惯的养成。模联专题则探讨了如何通过模拟联合国这一互动性极强的实践活动，在当今这个充满激情和挑战的全球化时代，让学生们通过学习和讨论国际事务，锻炼自己的组织、策划、管理能力，研究写作能力，演讲辩论能力，以及解决冲突、求同存异的能力和与他人沟通交往等多方面能力。同时，我们还邀请成都外国语学校的郑军老师对模联活动存在的问题和解决对策分享了她的见解。厦门外国语学校的孙巧平老师则介绍了如何通过外语节来促进学生乐学、活用外语。正是在这些实践活动中，学生如同小鸟一般不停地练习飞翔，日有所进，从而培养出受益终身的能力。
作为学生的引路人，老师更需要一边学，一边想，一边应用，走“学习—反思—研究—实践”相结合的专业发展之路。在教学过程中，要能够不断地对知识、方法、思路、策略等进行深入分析、研究和探索，同时又能够对教学计划、教学过程、教学结果等进行自觉、主动的反思。本期名师周智忠老师就是一位行走在学习与反思中的教育工作者，希望他的经历能给大家带来启发。{以学而时习之写文章}.
最后，有一个好消息告诉大家，《英语学习》（教师版）自今年年初创刊以来，因为具有较高的学术价值和应用价值，在一定程度上能够代表学科研究前沿状况，在不到一年的时间里，就有15篇文章被国家一级核心期刊人大复印报刊资料《小学英语教与学》、《中学外语教与学》转载！成绩的背后是作者的智慧和辛劳，可谓教研之路虽辛苦，却有硕果满枝慰平生。在此谢谢各位，让我们继续一起努力！
篇二:《满分作文 学而时习之,不亦说乎》{以学而时习之写文章}.
学而习之，不亦智乎?{以学而时习之写文章}.
翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情;查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果……学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎?
学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。
被喻为中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术，一次次的观察，一次次的体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。显然，学习是充满智慧的。手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。
学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。 苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考，或许当今有多少青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。无奈，可笑。正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。诚然，思考是学习的基石。正如孔夫子所说的“学而不思则罔，死而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。守护好自己人生的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。
学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。 面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的，是不可能被打倒的。可见，“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是唯一渠道。在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要傍徨，勇于实践真理，不畏质疑与艰辛，智慧学习，超越自己，深化自我，取得成功。
学习，常常平淡，又往往纷繁。正因为观察与体验，平淡才得以通过煅烧日趋鲜明;正因为思考与领悟，纷繁才得以经过过滤变得纯净;更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧。
学而习之，不亦智乎?
篇三:《学而时习之 不亦乐乎语文论文》
学而时习之 不亦乐乎————案例与反思徐矿集团权台矿校 李明片断一：《沉香救母》师：沉香在奔往华山的路上是一帆风顺的吗？他遇到什么困难没有？生：遇到了许多困难！师：遇到了哪些困难呢？谁来读课文告诉我？生：（读课文）一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就„„他一点也不在乎。师：看看这一节共有几句话，你能用序号标出来吗？生：共3句话。师：我请一位同学读第一句话。生：读“一路上，沉香不知翻过多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。”师：听了这句话，我不由得想起了我们以前学过的一个词语，是在《大禹治水》这课里学过的，你知道是哪个词吗？生（一齐）：千山万水。师：当年大禹治水为了察看地形，他走遍了千山万水，吃尽了„„生（一齐）：千辛万苦。师：沉香为了去华山救母，也可以说是走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦。他都吃了哪些苦呢？你能告诉我吗？生：读课文第2、3句话：“饿了就采几只野果充饥，渴可就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。师：你读到这儿，老师又想起了一段课文„„生（齐说）：《青蛙看海》！师：哪段话？生：齐背“他们累了就在草丛中歇一会儿，渴了就喝几口山泉水„„”师：这段话写青蛙在松鼠的引导下坚持不懈，顽强地登上了山顶。而这段话是心沉香怎样呢？生：坚持不懈。生：意志坚强。生：不怕困难。生：勇敢。„„ 片段二：《木兰从军》„„„„师：花木兰知道知己应该为国为家分忧，想替父从军，可她的家人能让她一个女孩子去当兵，到前线去打仗吗？生：不同意。师：书上说，木兰说服了家人，我们来想一想，木兰会怎样来说服家人呢？生：（一时沉默，不知道该如何表达）师：同学们还记得孔繁森是怎样恳求医生让他献血的吗？生：记得！当时我们还表演了呢。师：对！医生刚开始不同意孔繁森献血，经过孔繁森的再三恳求，医生只好勉强同意了。生：我会了，老师。（大多数同学跃跃欲试）老师指名回答，学生说话„„ 反思：在这两个阅读教学的片段中，教师都引导学生回忆了以前学过的课文，回忆了以前的课堂上学生的一些活动。学生在学习新课的过程中，复习了以前的知识，重温了以前的经历，将新旧知识结合起来，实现了新旧知识的瞬时连接。通过回顾，学生的思维打开了，尘封在学生脑海里的旧知识、阅读经验喷薄而出，与当前的学习情景融为一体、有机结合起来，从而解决了当前学习中遇到的困难。我觉得这样的教学是很轻松愉快的，也收到了事半功倍的教学效果。 学生是愿意回忆的。毕竟学生所经历的事情不多，他们没有多少事可回忆的，如果有事可回忆的话，他们是乐于去回忆的。回忆是件快乐的事，回忆知识更是快乐的。当学生们在老师的引导下忽然将现在的困难和过去的经验联系起来的时候，他们那欢欣鼓舞的样子，是会另老师也激动不已的。 “复习是学习之母„„善于帮助学生利用已掌握的知识不断进行新的观察的老师，能达到这样一种效果，学生的知识越老，这种知识就越巩固。”这是苏霍姆林斯基说的一段话，我想应用在阅读教学课堂上也是不错的。学生在阅读课堂上所获得的知识与经验，同样要在其后的学习中不断进行复习与巩固。这样的理念在苏教版的教材中就有充分的体现。在课文《台湾的蝴蝶谷》（苏教版小学语文二年级下册）一课的课后练习中，有这样一道练习题： 读读句子：（1） 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（2） 木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。其中第一句话是本课中的句子，第二句话则是同册书《木兰从军》中的一段话。我想语文老师看到这样的练习都会明白教材编者的意图，这不正是孔子所说的“学而时习之，不亦乐乎”吗？在学习的过程中不断地实践运用学过的旧知识、旧技能，这会令学生高兴的，愉快的学习才是师生教与学追求的最高目标。
篇四:《学而时习之定稿》
“学而时习之”的解读及对高校教改的启示
张俭 吴霞 黎庆芳
成都电子机械高等专科学校
610031
关键词：知识学习 社会实践 传统文化 高校教改{以学而时习之写文章}.{以学而时习之写文章}.
摘要：“学而时习之”是《论语》开篇的第一句，“乃入道之门、积德之基、学者之先务”。本文通过对孔子及其门生弟子的社会教学实践活动的分析，指出迄今既有的通行解释注解拘泥于“从理论知识到理论知识”的解读，没有真正反映出这句话应有的意义和价值，提出了自己对其全新的理解，就是：把学会和掌握的知识和技能付诸于现实社会实践，与时俱进，解决矛盾和问题。并且，依据这一新的解读剖析当前转型期的高校教改，获得的启示是要切实做好高校教改的关键就在于，必须要注重学科专业化，突出知识创新化，加强理论实践化和推动社会开放化。
“学而时习之”是《论语》开篇的第一句，对于理解这部直接陈述孔子思想的儒家学派最具代表性的经典有着提纲挈领的作用，正所谓“第一句话懂了，后面的则迎刃而解了”1。而按照迄今通俗流行的解释来说，“学而时习之”这句男女老幼耳熟能详、甚至可以脱口颂念的中华传统文化精髓名言，翻译成现代文不外就是“学习知识以后，在一定的时候温习它”2的意思。在这里，学相当于学习知识，时代表一定的时候或时常，习则是温习。众所周知，《论语》微言大义，惜墨如金，如此直白浅显的“学而时习之”，不仅丝毫没有言简意赅的韵味，更不具有摆放在整部书首当其冲显要位置的价值。
与既有的通行解读注释不同，我们认为“学而时习之”作为这部蕴涵教化育人、经世济民至理的不世杰作的开篇首句，最合理的解读是：“学”指学习掌握知识和技能，而“时”的意思应该是时局、现实社会和不同的状况，“习”则代1曾琦云：《论语》微言大义溯源，/jrzg/2011-10/25/content_1978202.htm 10