篇一:《有关乡村生活的作文》
例文一：
我的乡村生活
暑假，在同学们都在为夏令营做准备的时候，爸爸为了让我体验一下乡村生活，把我送回了农村老家──接庄镇宋楼村。
留恋往返
一大早，汽车载着我们离开了喧闹的城市，奔驰在乡间小路上。路两旁的参天白杨摇晃着碧绿的叶子，象是摇着千万把蒲扇，给我们送来了丝丝清凉。刚进入村庄，一阵花香扑鼻而来，原来，正是槐树开花的旺季，一群群小鸟在茂密的枝叶间唧唧喳喳，好象是告诉我槐花有多么香甜。这里没有城市里轰鸣的汽车声和闷热的空气，我仿佛来到了世外桃园。
一进家门，爷爷、奶奶、姑姑还有几位乡亲正在院子里等我们。大人们在亲热地交谈，姑姑给我找来几位小朋友，不一会儿，我就和他们混熟了，他们带着我到树林里捉知了，在花丛中捉蝴蝶，还在小河里摸小鱼、小虾。我玩得不亦乐乎，早就把妈妈的叮嘱，没完没了的暑假作业，枯燥的英语忘到九霄云外去了。直到吃晚饭，奶奶才在邻居家找到我。
人蚊大战
吃完晚饭，爷爷要到田地看守瓜园。我听者就新鲜，囔囔着非要去不可。刚到地里，成群结队的“蚊子兵团”就立刻出动，给我来了个下马威──我的脸、胳膊、腿，只要是露在外面的皮肤，全成了它们攻击的目标。“哼！来而不往非礼也。”我对准目标
“啪、啪、啪„„”几下过后，“蚊子兵团”损失了不少兵力。爷爷见蚊子在欺负他的宝贝孙子，也过来助阵，拿出了蚊子的克星──杀虫剂，在小屋里一喷，蚊子又损失了一大半儿，好象所剩无几了，可是不能开门儿，一开门儿，蚊子的援兵又冲上来不少。没办法，爷爷只好把我送回家。
回到家我想：这回能睡个好觉了。我刚迷迷糊糊地睡着，一只蚊子就在我的耳边唱起了“蚊子之歌”。我和奶奶在蚊帐里拍蚊子，姑姑在蚊帐外面喷杀虫剂。那些蚊子好象永远也打不死，使劲从蚊帐的眼儿里往里钻。不一会儿，姑姑的杀虫剂喷完了，我也拍累了，就睡着了。第二天，我的脸上、胳膊上、腿上全有红疙瘩，又痒又痛，就连我的臭脚丫蚊子也没放过。“你还是回去吧，你在这儿住不惯。”爷爷奶奶心疼地说：“到放寒假再来。”下午爸爸就来接我了。
我的乡村生活虽然只有一天，它给我的欢乐和烦恼都将成为我的财富，它时刻提醒我：不能因为是独生子就那么娇嫩，要把自己变得勇敢、坚强。
找优点谈体会：
小作者按照一天时间的变化顺序，描述了一天乡村生活的独特体验，乡村“世外桃源”的美丽，令人向往；乡村的亲情，使留恋；乡村的人蚊大战，生动有趣。结尾的一段，画龙点睛地描述了乡村生活的真实体验。
例文二：
乡村生活
乡村生活，平淡而有趣，有趣而充实。
早晨，天刚朦胧亮，几个妇女就拿着衣服和脸盆，一起到小河旁洗衣，一边洗衣一边谈天说地。洗完衣服便回家，家里人早已做好了饭，于是一家子便围在小桌边，其乐融融地吃起饭来。虽然吃着粗茶淡饭，但是每个人脸上都挂着幸福的微笑。拿起锄头、工具，预备干活，这便是乡下人吃完早餐所做的事，这一去，便要等到天空中只剩最后一抹晚霞，他们才踏着夕阳归家。乡村生活，也许是平淡无味的，他们这样日复一日、年复一年，这样的日子不知过了多久了，他们的生活像“流水帐”一样，又像一块老碟片，播放了一次又一次„„
乡村生活，是有趣的。孩子们放学后，都会不约而同来到林中一块草地上。草地柔软而有弹性，草地上还长满了许多五颜六色的小花，这儿一丛，那儿一簇，给这片绿油油的草地增添了不少活力。孩子们就在这儿玩耍。男孩子就摔跟头、踢足球、竖蜻蜓，女孩子便跳皮筋、踢毽子。跳皮筋的随着伙伴们为她念的口令，有节奏地跳起来；踢毽子的姿势美丽，一上一下的毽子像一朵朵盛开的莲花。远望，这里便是一个五彩缤纷的世界。{乡村热爱的作文}.
乡村生活，是充实的。他们虽然整天忙里忙外，但是他们至少没有虚度年华，不会整天无所事事，他们过得十分充实。{乡村热爱的作文}.
天刚朦胧亮，太阳刚露出半边脸。从远处传来了几个妇女说说笑笑的声音„„新的一天又开始了，乡村的一天又开始了！ 找优点谈体会：
文章开门见山，先用一个句子总起，直接说明乡村生活“乡村生活，平淡而有趣，有趣而充实。”然后用细腻文笔，描述了乡村见闻，展示了乡村其乐融融的画面。文章结尾，呼应开头，余味悠长。{乡村热爱的作文}.
例文三
丰富多彩的乡村生活
丰富多彩的乡村生活时刻萦绕在我的脑际，采撷几朵乡村生活的“小花”送给你们我亲爱的朋友。
一
秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆；她走过花生地，花生叶黄了。在这丰收的季节里，谁能不高兴呢！这一天，姥姥、外公、妈妈和
我来到地里拔花生。虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前，双手抓着花生叶使劲往上拔，“哗”的一声，花生被我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一战绩呀！还有一颗花生特别难拔，我使出吃奶的劲，“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚朝天”，顿时，我浑身是泥，成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上，我们每个人都抱着一大抱花生，我和妈妈互相看着，心中有一种说不出的喜悦。 二
洋溢着满脸的笑容，走在回家的小路上。我一边唱着小 曲一边往家走，随手摘下一个高梁穗。外公看见了，本来布满笑容的脸上顿时乌云密布，看着我说：“你们城里孩子就是不懂得珍惜粮食。别看这只是一个高梁穗，可是人家辛辛苦苦种了大半年才结出来的。你怎么能这样呢？„„”外公越说我心里越不是滋味。这都怪我自己，我在心里默默地谴责自己，不该摘下那高粱穗。天天说着珍惜粮食，怎么只是口头上说？我赶紧向外公认错，外公这才原谅了我。我明白了，一些事情不能只是口头上说说，应该付诸行动。
三
到了乡村，不去小河里划船，那可是一大遗憾。为了满足我的愿望，舅舅和他的一个朋友带我去运河里划船。我一溜小跑来到河堤，虽说已是深秋，但还有不少的小野花在秋阳中绽放着笑脸。微风轻轻地抚摸着我的脸，小河水静静地淌着，惬意极了。我们登上了一只小船，我想划，可舅舅抢先拿到了桨。舅舅拨动着桨，
篇二:《乡村美景作文》
一（1）班 何颖
一次，爸爸妈妈带着我到外婆家去玩。我们刚到外婆家的村口，并看见一望无边的田野里，有金黄的稻子，有绿油油的蔬菜。经过弯弯曲曲的小溪时，我看到小溪里游着许多红嘴白毛的鹅，我立刻想起了一首诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”我一边背着诗，一边向白鹅连连招手。
忽然，我看到一只可爱的小山羊自由自在地在田边低头吃草，它们一边吃草，一边叫着。于是，我也兴奋地学着小山羊叫了起来：“咩，咩，咩„„”
乡村的景色多美啊，我爱美丽的乡村！
点评：小作者抓住乡村的稻子、蔬菜、小溪、白鹅、小山羊等景物进行描写，语言优美，语句通顺，叙述完整。表达了小作者对乡村的热爱之情。
指导教师： 杨旭飞
捡破烂的小女孩
二（1）班 崔智慧
一个阳光明媚的早晨，我在街上看见了一个捡破烂的小女孩在捡破烂儿，也就是人们喝完的水罐子。
我好奇地走过去问：“你好，你捡罐子来干什么呢？”小女孩回答说：“上学。”我又问：“捡罐子跟上学有什么关系呢？”小女孩说：“没有钱怎么上学呀。”我明白了：“就是说，你捡了罐子以后，拿去换成钱，然后用这钱来交学费，是吗？”小女孩点点头说：“是的。”
小女孩的举动把我给打动了。
我正想把身上的钱给她的时候，才
想起这钱是妈妈给我买文具盒的。
我想：不管那么多了，先给她了再
向妈妈要。于是我把钱递给小女孩，可是小女孩却说：“谢谢你，我不要，我要靠自己攒钱上学。”说着转身就走了。
看着小女孩远去的背影，我暗暗念道：好懂事的小女孩呀，我希望你永远幸福、快乐！
指导教师：杨旭飞
点评：从小作者的字里行间，我们可感受到她对捡破烂小女孩的关心与同情。小作者把自己亲眼目睹的场景描写得那么细腻生动，是一篇好文章。
篇三:《乡村的味道(450字)作文》
精选作文:乡村的味道(450字)作文 清晨，我走在乡间小道上，去寻找属于乡村的独特味道。 我走在田野上，一阵风吹来，带来了野花的香味，使人心旷神怡！小草在微风中扭动脖子，似乎在为春天献舞！放眼望去，大地一片绿色，有浅绿的，有深绿的，到处都是生机蓬勃的景象！啊，乡村的味道是美味的！ 我走在羊肠小道上，望着每家每户的房顶。一阵阵炊烟升上天空，形成了一朵朵美丽洁白的云朵。整个乡村都笼罩在层层炊烟中，哇，那可真美呀！啊，乡村的味道是朴实的！ 我穿梭在每家每户之中，不仅闻到了一股厚厚的人情味！看，这边的阿婆正递给邻居的小妹妹几根青瓜；那边的阿姨又递给邻居生病的阿伯一篮菜。人们都互相帮助，互相分享自己的劳动成果！啊！乡村的味道是甜美的！ 我坐在一片绿油油的草地上，望着湛蓝湛蓝的天空，看着如天使般洁白的云朵，呼吸着属于乡村的味道，听着大自然赐予我们的最美妙的音乐声小溪欢快奔跑的声音。不禁感叹道：啊，乡村的味道真令人回味无穷啊！ 啊！乡村的味道就是如此：那么的朴实，那么的甜美，那么的令人回味无穷&我真为有这样的生活条件而感到无比幸福！广东揭阳普宁市梅塘镇远光小学六年级:邱琳淳
篇一：教农村学生写富于“农村味”的作文
教农村学生写富于“农村味”的作文 作者：龙平{乡村热爱的作文}.
来源：《中学生导报·教学研究》2013年{乡村热爱的作文}.
些富于乡土特色的作品（其中包括我们衡阳本土作家欧阳强的《野稗》，阿山的《疼痛》等）给学生阅读。这些乡土文学作品贴近学生的生活，更易激发他们的阅读兴趣，引发他们的写作热情。通过这些阅读不断丰富学生的阅读积累，为学生的写作打下坚实的阅读基础，这样学生写作时才不会有“无米之炊”的难堪。{乡村热爱的作文}.
二、收集生动活泼的方言土语、山歌民谚等，让自己的作品充满浓郁的乡土气息。
古人曰：“我手写我口，我手与我心”，口中怎么说，心中怎么想，笔下就怎么写，这样的文章会更朴实自然，富于生活的原汁原味。我要求学生注意收集身边的方言土语，山歌民谚等。然后恰当地运用到自己的作文之中，既可使文章活泼风趣，亲切生动，又让自己的作文充满浓郁的乡土气息，别具个性。
一方水土养一方人，一方人讲一方话。一声衡阳腔“娭毑”、“姆妈”比“妈妈”、“母亲”让人听了更亲切朴实，“呷东道”“打牙祭”“满崽”„„这些方言土语是那般的鲜活形象。还有许多的民谚山歌：“针越用越亮，脑越用越灵”；“呷饭不嚼不知味，读书不想不知意”；“猪婆带坏路，猪崽赶现路”；“到了山里再砍柴，到了河边再脱鞋”；“娥眉豆，打紫花，妹妹回来讲打发（嫁妆），哥哥打发我甲（头）牛，嫂嫂留到犁大丘，哥哥批发我甲狗，嫂嫂留到守门口，哥哥打发我甲马，嫂嫂留到下衡州”„„这些山歌民谚浓缩了衡阳人们丰富的生活经验，闪耀着智慧光芒。如一位学生写自己，放学后在河边玩耍，一位老爷爷劝他回家：“满伢子，咯暗哒！你还在咯里做嘛咯，河里有罗刹鬼也，再不回屋，你娘会篾片打你屁股！”朴实的文句既盛满了老大爷的关心，还能品咂出衡阳话的独特韵味，富于浓郁的地方特色。
三、了解家乡的风土人情之美，激发对家乡的热爱之情。
不是缺少美，而是缺少发现美丽的眼睛！——农村是一个美丽神奇的地方，而农村学生却“只缘身在此山中”而
“不识庐山真面目”。我们身边的田园风光，农家风情都是学生永不枯竭的写作源泉，作为农村语文教师，要引导学生了解家乡的名胜古迹、悠久的历史、丰富的物产，激发对家乡的热爱，产生一种去描绘家乡风貌，反映家乡风情的写作冲动与热情。就我们衡阳县而言，既有岣嵝峰、大云山、牛形山水库等名山胜水，也有湘西草堂、夏明翰故居、伊山寺等名胜古迹，一年四季之景也美不胜收，我们要教给学生一双发现美，特别是发现身边的自然美，家乡美的眼睛。桃花笑春，稻浪翻金，枫林染霜，寒江飞雪„„欣赏大自然美的画卷，既可陶冶学生的美好情感，又可使学生捕捉到丰富多彩的作文素材。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的田园美景让人迷恋，“萧鼓追随着社近，衣冠简朴古风存”的农村风情更让人沉醉，相对于城市，农村生活更重于对传统风俗习惯，古老文化的传承。千万年的农村文化，农家风情，富于其独特的魅力。别说极富乡土气息的“二月八”“三月三”“尝新”“杀年猪”„„就是大家都过的传统节日，农家过得都别具一格，如在农村过端午，那是家家包粽子，户户挂艾草，悬菖蒲，人人饮雄黄酒，一起赛龙舟，女儿女婿还要送“端午礼”„„农村的婚丧嫁娶，满月周岁，新居乔迁，寿庆大典„„都既传统又热闹，别具风
情，而现在的农村城镇化农业现代化，也为学生提供了很大的写作空间。新农村、新农民、新思想、新习俗也是乡土作文的重要题材。
这样，学生的习作也就有了取之不尽，用之不竭的素材，这样，家乡的山山水水，一草一木，一人一物就会在他们的笔下鲜活起来，会流淌出汩汩不绝的乡土气息。
四、鼓励学生深入体验农村生活，增加学生对农村生活的实践和体验。
农村是一个丰富多彩的大课堂，也是一部永远也读不完的大百科全书。学生在星期天，寒暑假常帮家里干力所能及的家务活和田间活动等，这是学生体验生活、积累素材的大好时机。田间的播种耕耘，地里的种植采摘，水中的捞鱼捕虾，家里的喂猪养鸡，山野放牛野炊„„这些事让学生说起来都会兴趣盎然，如数家珍，写进文章中去自然会形象生动，如一位学生写了一篇《特别的假日》的作文，记叙的是假日帮伯父在家庭养鸡场帮忙的事，文中记叙了群鸡争食、斗鸡比赛、看母鸡下蛋等场景，文中有小作者紧张的劳动，辛勤的汗水，收获的喜悦，更饱含了对生活、对劳动的热爱，洋溢着浓郁的“农村味”。
我们老师还应引导学生走出狭小封闭的空间，走进大自然，走向社会，开展丰富多彩、形式多样的语文实践活动，拓展语文学习的内容，形式和渠道，如通过参观、访问、动手实践等活动让学生充分领略家乡景色之美，物产之丰，人情之淳，从而写出许多带有浓浓乡情的作文来。
如我带领了学生参观附近的石材加工厂，了解工厂的情况、生产流程，加工工艺等，我因势利导，让他们为石材厂写广告词，拟产品说明书，并以开商品促销会的形式，由学生做推销员，介绍这些乡土特产，一系列活动调动了学生主动参与的积极性，激发了写作热情，有了对生活真切而深刻的感受，何愁写不出具有真情实感的好文章呢？
作为一名农村语文教师，只要我们立足于农村生活实际，引导学生去发现，去探索，去实践，吸吮着农村生活丰富醇厚的养料，一定会教学生写出富于“农村味”，清新活泼的好文章来，农村学校的作文教学也将会迎来一个阳光明媚的春天！
篇二：如何指导农村学生在作文中写出“乡土味”
如何指导农村学生在作文中写出“乡土味”
湖北罗田县胜利镇中心学校 高世彬 张祖坤
古人云：感人之深，莫过于情。这个情就是真情。真情必须来源于我们自己熟悉的真实生活。而农村的学生，或许他们受城镇学生作文的影响，或许他们认为自己的生活单调、乏味，或许认为周边的人和事太“土”，因而他们的笔下全是鳞次栉比的楼群，亭台轩榭的公园，新颖别致的现代化家具。诚然，这些的确是值得一写的，但农村学生对这些没有亲身感受，所以写出来的就成了脱离实际生活的生搬硬套，没有真情实感的虚假话，既不合情合理，更难有真情而言。因而，要想让农村学生的作文充满真情，就要指导他们写出自己生活中的乡土味来。乡土味，就是充满乡土生活的气息，把写作的目光投向乡间的一枝一叶和人们那憨厚纯情的善、自然纯朴的美、真真切切的情。只有写他们自己熟悉的生活，才能做到叙事符合情理，抒发真情实感，还能让他们对亲身的生活重新进行全面的认识，发现其中的真善美，得到理性的升华，让他们更加珍惜今天的生活。
一， 让学生发现乡土生活中蕴含着的深刻的主题
1， 提高他们对乡土生活的认识。农村学生认为自己的生活
条件差、平淡，写出来的无非是一些俗气的乡土味。正是这种自悲式的认识，才让他们不敢写身边的熟悉的生
活。教学中可让学生读写田园生活的古诗，体会鲁迅先生写的百草园和《社戏》中偷豆的片段，从中领悟出作者怎样的思想感情。通过这些指导，改变了学生对乡土生活的轻视，他们终于认识到乡土的质朴是我们文化精华的重要部分，也愿意写了。
2， 让学生捕捉乡土生活的闪光点。学生提高了对乡土生活
的认识，但不意味着能敏感地发现乡土中蕴藏的“珍宝”。可要求学生从我们周围的生活中发现有关环保方面有积极意义的东西，起初，学生认为我们周边既没有江河湖海，有没有大型的工厂，因而没有这方面积极意义的东西可发现。针对此提示同学们山林绿化是否属于环保的范畴；有的学生认为只有写植树造林才是环保，教师再作进一步提示，植树是基础，护林是保障，学生终于认识到那些默默无闻的护林员，就是乡村有关环保方面的闪光点。后来，学生谈到他们当初认为那些出入于林间的护林员，经常形单影只，再普遍不过，现在终于认识到了他们平凡中的非凡。教学中要不时的引导学生要多观察身边的亲人，那淳朴善良的心灵，朴实无华的品质，憨厚勤劳的性格、、、、、、学生们回头表示重新审视身旁的生活，从这种生活中发现真、善、美。3， 让学生感受乡土与时代同步发展的气息。在生活中学生
亲身感受并深刻认识到乡村的巨大变化，是与时俱进的
进步、社会发展紧密相联的。而今的乡村生活日新月异，农民生活水平不断提高、楼房拔地而起、高档家具进入寻常百姓家，更可喜的是乡民们思想观念的深刻变化和党的富民政策的贯彻落实、、、、、、这次都是很现实的深刻主题，学生能从这些变化中感受到时代跳动的脉搏。二， 指导学生怎样写出乡土味浓郁而又深刻的主题 1， 写出情真感实的乡土生活。乡土味浓郁而又深刻的 主题，必须来源于对真实的乡土生活的真切感受。教学中引导这点时，以《锄禾》为例，体验没有炎炎烈日下的锄禾经历，哪有“汗滴禾下土”的真切感受，更不会写出流传千古的警策名句。要求学生观察或积极参与民间组织的一些有益的活动，并从这些活动中寻找自己的感受。
2， 在教学中从平凡的乡土生活中挖掘出深刻的主题。仅有对乡土生活的真实感受，不利用丰富的思想和敏捷的思考，还是写不出深刻的主题。在引导这点时，就《落花生》一文让同学们借鉴：作者从花生质朴无华的本质联想到爸爸是通过父子间谈论花生达到教育子女的目的，于是联想到做人要做花生一样的人，达到了表达深刻主题的目的。
3， 留意生活中的细节。记叙文中的细节描写，更能使
文章深刻，形象丰满，主题突出，从而使读者更难
忘。乡土材料的作文，如能运用好细节描写，就更能使乡土味刻画得入木三分。
指导学生写乡土题材的作文，很重要的一环就是要指导学生们写好乡村中这些细节和特写，让真情实感和深刻的主题在其中升华。
篇三：作文：乡村生活(范文20篇)
人教版