篇一:《我的家乡南京》
我的家乡南京是一个有山有水的美丽城市。 南京的紫金山虽然谈不上什么奇峰罗列，怪石嶙峋，但我却十分喜欢它。
春天，春风唤醒了大地。山上的小草都发芽了，绿油油的紫金山，好像披上了绿色的新装。树木抽出了柔软的枝条，长出了嫩绿的叶片。绿油油的树木下，小野花一朵朵，一丛丛，一片片地开在山坡上。小鸟时而在花丛中，时而在树丫上，它们动听的歌唱着，仿佛自己天生就是歌唱家。
夏天，山上的树木长得郁郁葱葱。那一束束金色的阳光从树叶之间的缝隙插进来，给大地织上了色彩斑斓的图案。知了放开嗓子齐声歌唱着，歌唱着它们盼望已久的生命。
秋天，小草变黄了，树木也变黄了。一阵风轻轻吹来，一片片黄叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，像蝴蝶翩翩起舞。 冬天，虽然有些树木枯干了，但松柏却依然苍翠挺拔。一场大雪过后，整座山冈银妆素裹，紫金山又穿上白色的睡衣，沉沉地入睡了。{南京我的家乡}.
我的家乡不但有美丽的紫金山，还有迷人的玄武湖。
玄武湖边有一个美丽的花坛，游览的人们陶醉在扑鼻的花香中。婀娜多姿的花儿有的含苞待放、有的只展开了两三片花{南京我的家乡}.
瓣、还有的完全怒放了，它们一朵朵、一簇簇地向人们张开了美丽的笑脸。
再往前走，就到了玄武湖的“亲水台”。那里可是赏鱼的好去处。清澈见底的湖水中有一群群鱼儿自由自在地畅游着。它们有的三五成群，追逐嬉戏，好像顽皮的孩童；有的二鱼结伴，碰碰头再碰碰尾，好像一对亲密无间的好朋友；有的独自一人，好像遇到了什么伤心事„„看着这些鱼儿，我的烦恼顿时烟消云散。
我的家乡南京值得写的地方很多很多。这里有着看也看不够的风景名胜，说也说不完的历史故事，吃也吃不完的美食小吃„„我爱我的家乡，爱它的山，爱它的水，爱它的历史文化，爱它的美食小吃„„
我爱我的家乡南京，我要让它变得更加美丽！
篇二:《南京----我的家乡》
主题名称：我的家乡—南京
主题时间：建议三~~四周 主题思路：
家乡的山，家乡的水，家乡幼儿成长的摇篮。孩子们从出生之日起，就和家人生活在这里，家乡便成为他们生命历程中最重要的生活环境。然而当你询问“你的家乡在哪里？”“你是哪里人？”时，幼儿对于答案却含糊不清。中班的幼儿随着年龄的增长，他们的视野在逐渐的扩展，会积极主动地搜寻着周围新鲜而神奇的事物，渴望认识和了解周围的一切。
在“南京---我的家乡”主题活动中，将通过调查访问、实地参观、收集特产等多种方式，引导幼儿有意识地、更多地感知家乡的美貌风景、古迹名胜、美味佳肴、名优特产、民歌民谣„„知道自己是南京人，对家乡多一份认识、多一份情感。在小记者、小导游、小演员的多种角色中，体验做南京娃的自豪，激发爱南京、把南京建设得更好的颐望。
主题目标：（主题核心目标在前，领域目标在后）
1、知道自己住在南京，了解家乡的名胜古迹和特产，体验做南京人的自豪，萌发爱南京的情感。
2、运用连贯的语言讲述自己对家乡的认识，认真倾听别人发言，并能加以补充。 3、能用垒高、围合、对称的方法与同伴共同搭建南京的桥、城门等建筑。 4、熟悉家乡民歌的曲调和方言的特点，体会歌曲轻松愉快的性质。{南京我的家乡}.
5、认识椭圆形、梯形的特征，并能正确地运用粗细、宽窄描述物体的差异，并体验宽窄、粗细的相对性。
6、能连续走30分钟，有一定的耐力，喜爱运动。 7、参观时能注意保持环境卫生的整洁。 环境创设：
1、师生共同收集陈列有关家乡名胜古迹和特色建筑的图片、照片，布置成主题专栏“我的家乡”，并根据幼儿活动开展的情况，逐步增加有关的内容，引导幼儿观赏。
2、收集家乡的各种特产，分类布置成家乡的特产展台，供幼儿观赏。 3、在年级组的共同活动区域内，分班级布置介绍有关家乡内容的展览区。{南京我的家乡}.
引导幼儿分别担任小游客和小导游进行相互的介绍和欣赏。 家园联系： 1、
请家长利用休息日有意识地带领幼儿游览家乡的名胜古迹，并协助幼儿完成调查表和参观见闻。 2、 3、
更换家长园地、主题目标和活动安排，向家长介绍主题中的配合事宜。 请家长向幼儿介绍家乡的一些变化、新貌，支持并帮助幼儿收集有关家乡的风光照片和土特产等资料。{南京我的家乡}.
主要活动：{南京我的家乡}.
区域游戏：（体现与主题的联系以及区域游戏目标、内容、材料的层次性）