篇一:《理想的教师》
理 想 的 教 师
—— 一个中学教师应该想及必须做的事
李培明
‚岁月里最深挚的，那是老师的目光，它望穿千古，洞悉宇宙；
大地上最宽广的，那是老师的目光，它上彻天文，下察地理；
人世间最无私的，那是老师的目光，它惊看鱼跃，喜随鸟飞；
老师的目光是轻轻轻轻的风，轻轻轻轻的是它对幼苗的问候；
老师的目光是长长长长的线，长长长长的是它对学子的牵挂；
老师的目光是深深深深的海，深深深深的是它对世界的热爱。‛
这是一篇题为《老师的目光》的散文，充满对教师的歌颂。那么，究竟什么样的教师是好教师？什么样的教师堪称理想的教师呢？
好教师的标准是多方面的，而且被定了型。如师德方面如何，教学方面该如何，个性方面又该如何……。但事实上，对这些标准的把握和操作又是非常困难的。而老百姓眼里好教师的标准又是很现实和功利的，学生们对教师又有自己的标准。
美国两位学者泽斯纳和乔伊斯曾对教师问题进行专门的研究，认为历史上各种教师理论可分为五类：第一种是教师看作‚出色的雇员‛（the good employee）。该理论强调教师在课堂规范的教学。这类教师是技术型的、经验型的。第二种把教师看作是初级的教授（the junior professer）。该模式强调优秀的教师必须掌握丰富的学术知识和良好的知识背景，必须有精深的学术背景。第三种把教师看作是‚充分发展的个人‛（the fully functiouing person）。该模式认为只有能够促进个人发展的教师才是最优秀的教师，只有促进个人发展的教育才是最好的教育。这种理论充分肯定教师个人的价值观，强调教师对个人人生的理解，强调教师的教学个性和教学风格，注重人格的塑造和培养。第四种把教师看作‚革新者‛（the innovator）。该模式认为教师应是充满朝气和活力的。教师是整个教育、社会改革的源泉之所在，教师应当通过对学生和学校教育的改革来改造社会。第五种是把教师看作‚善于思考的专家‛。该模式认为教师是思想家。教师在教学过程中，不仅要注意对学生认知能力的培养，更重要的是要注意提高学生的思维能力。我认为，以上五种教师模式中任何一种单纯的模式都不是我们支持或欣赏的，优秀的教师应该是该五种模式的综合。
我认为一个好的教师就是指我们从事这一工作的专业素质。教师的专业素质可以这样理解：它是指教师在教育和教育实践中获得的，在教育实践中体现出来并直接作用于教育过程的、具有专门性、指向性和不可替代性的心理品质，是教师从事教育工作的心理条件。主要包括教育专业知识、教育专业能力和教育专业精神。‚教育专业知识‛是教师在教育和教育实践中获得的，直接作用于教育过程的实用性知识，既有所教学科的专业知识，又有与教育相关的知识；‚教育专业能力‛是教师组织教育活动，对学生施加有目的影响的主体‚行动‛能力。主要包括：（1）‚教育活动设计能力‛，（2）‚教育活动实施能力‛，（3）‚教育过程的组织与监控能力‛，（4）‚教育评价能力‛；‚教育专业精神‛是教师对教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统，是指导教师从事本专业工作的精神动力，正如医生救死扶伤，军人保家卫国，教书育人是教师的天职，包括：（1）‚教育理念‛，（2）专业态度，（3）‚师德‛。因此，我想从教师人格、学识和理想三个方面谈谈如何做好教师教育工作。
一、教育是培养人的事业，因此教育者应该是一个充满自信、意志坚毅、善于合作、受学生尊敬的人
1．理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师
一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高深的命题。在‚认识自我‛的问题上一直存在误区：有些人在自我评价的时候总会自贬三分。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信使人自强，适当的‚骄傲‛使人成功，只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致；也只有自信，才能使人得到‚高峰体验‛。春晖中学在暑假进行的拓展训练中有一个项目：突破自我——‚空中单杠‛，每一位学员依次爬上一根高7米的柱子，然后站在一个半径约为30公分的圆盘上飞身向前越出，伸手抓横在面前的一根单杠。这是一个模拟海难救援项目。当你站在圆盘上你会产生与地面上完全不同的感觉，你可能会感觉无奈，无助，甚至于恐惧、惊慌，这时唯一的希望就是你必须勇敢一越，抓住前方的单杠。当你纵身一跃抓住单杠的时候，你就会有一种‚高峰体验‛，有一种成功的体验。培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。日本学者坂本保之介写过一本关于自己的书，书中有这样一个故事：他在班上学习成绩很差，年级一共有五百人，他排在四百七十多位。但是他的父亲并没有失望，而是不断地去挖掘他的‚火花‛。陪儿子下棋，旨在使他的思维敏捷；陪儿子上山狩猎，赞扬他观察敏锐，不断强
化他的自尊心。一旦树立自信，很多东西就自然而然地接受了。
校长应该保护教师的自信心，甚至带有骄傲的自信。作为教师，也应珍视这种自信，不因一时挫折而丧失自信。只要一个人的自信心不被摧毁，他就一定能够成功。人来到这个世上，就应该有他的价值、他的舞台，就应该有他扮演的角色、达到的境界。只是我们常常没有发现自己存在的价值，没有确立起人生的信念。任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。
一名理想的教师，应该不断追求成功，设计成功。更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。
2．理想的教师，应该是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师
教师生存的环境各不相同，学校有重点和非重点之分，有城乡之别，生源基础也不尽相同，不论哪种环境，总有一些教师会心生埋怨，有的抱怨学校条件差，有的埋怨生源质量差，总之工作环境与他的心理要求之间存在差别。事实上，环境好坏是相对的，不是绝对的。例如一所重点中学尽管质量较高，但它对教师的要求也同样高一些，对教师的快速成长或自由发挥可能会不及一般学校。对重点学校教师来说也应理智地认识到教学质量的高低除了自身的努力，与学生良好的基础以及已经养成的良好学习习惯是分不开的，只能在优秀的学校教优秀的学生不是一个好教师。因此所有的环境都能产生好的教师，所有的磨难，都可能造就教育名家。
对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要，行百里者半九十，为什么？绝大多数人，走到最后的十里路就泄气了，就停下来了，而真正成功的人会坚持走完最后的十里路。这要靠毅力，靠恒心。有很多很多的人，是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。当然，我们也不希望所有的教师都能够成为理想的教师，那是永远不可能的，因为人是有差异的，人的价值观也是有差异的，我们不能强求每一个教师都有这样一种理想和追求。但是我想，如果一个社会没有这样一些理想的教师，如果一个校园没有这样一些理想的教师，那就是一种悲哀，既是社会的悲哀，也是教育的悲哀。
教育需要理想，只有燃起理想的火焰，才能使我们整个民族变得强盛，变得
有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。我们应该鼓励我们的教师，在任何时候，都不要放弃，因为我们已经接近了成功的边缘，我们已经追求了，就应该有结果。2002年，在我刚到上虞中学，也是学校非常困难的时候，在第一次教师会上我曾经说过：退却和逃避不是我们的选择，等待和依靠不是我们的个性，只要有一线希望，我们就得努力。教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃起理想的火花。
3．理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。史蒂芬〃考文（stephen coven）的：《高效人士的七个习惯》：
1、形成个人愿景的习惯：积极而又有前瞻性。运用自己的能力为自己做决策。
2、个人领导的习惯：整盘规划，全盘考虑问题的习惯。
3、个人自我管理的习惯：把重要的事情放在首位。
4、人际交往中的领导习惯：从双赢的角度来考虑。
5、沟通交流的习惯。首先寻求理解别人，再寻求被人理解。
6、联合协作。
7、先利其器。
我们常常认为，教师职业是独立的，其实这是一种错误的解读。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。教师影响施加得如何，取决于力的平衡。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。一个会做工作的教师，会调动千军万马来实现自己的教育抱负。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，甚至于发几张练习也是躲躲藏藏（春晖中学学科建设）这样的教师不会有多大出息。合作是多方面的，有教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师跟校长的合作，教师和社会的合作。
对于合作和竞争，要确立‚双赢‛的观念。过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢家，因此合作有一定的困难，更多的是竞争。但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。真正高明的教师，应该是非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动各方面因素的教师。怎样成为一个受欢迎的教师，可以从三
方面去考虑：一换位，二尊重，三互惠。
第一是换位思考。‚己所不欲，勿施于人。‛换位，讲起来最容易，做起来最难。换位是一个心理学的命题向哲学命题的挑战。哲学家告诉我们存在决定意识，‚这个存在‛只能有‚这个意识‛；心理学家则说不能这样，‚这个存在‛要有‚那个意识‛。这很困难，稍不注意，就会导致本位主义和自我中心，变成一切从自我出发。我们知道，生活中过多的本位，过多的自我中心必然会导致冲突。这些冲突可以通过换位得到很好的解决。所以说在工作中、在生活中，我们的教师要多站在对方的角度去思考问题，这样就不至于站在自修室的门前去抢时间，就会理解别人、同情别人。这样的教师就会被视为‚善解人意‛。所谓‚善解人意‛，就是善于换位。换位并不意味着他不知道自己的存在，而是同时也知道别人需要什么，并会在别人需要的时候，及时伸出友谊之手，而不是视别人的痛痒而不顾。
第二是尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要层次满足之后产生的。苏霍姆林斯基说，自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂，百倍的力量来和你抗衡。士可杀，不可辱。因此，教师一定要尊重他人尤其是学生的人格。
第三是互惠。我们的教师在与人交往当中应该学会给予。在共同活动中，大家能分享活动的成果，在活动中得到相应的回报。西方有一种社会交往理论认为，人和人之间交往、关系的平衡，很重要的一点取决于心理评价。每个人在这个过程中都要付出，这就是所谓的成本。同时，每个人在交往过程中都能得到一些东西，这是属于利润。如果这种交往能够令自己有所收获，他就会继续这种交往；如果这种交往浪费很多时间、精力，不值得，他就会终止这种交往。但是有些人在看待教育过程中是吃亏了还是占便宜的问题时，往往看不到自己的所得，这就导致了各种各样的交往失衡。
一个优秀的交往者，一个理想的教师，应能够讲一点奉献精神。我们提倡这样一种精神和境界，因为这样一种精神，这样一种境界的背后是你能得到回报。所有的付出都会有回报，所有的付出都会有收获。交往的过程实际是利益平衡的过程。斤斤计较于眼前的得失，表面上暂时得到一些，但实际上失去长远利益，其实是得不偿失。我觉得，如果一个教师真正做到以上三点，他一定回赢得教师群体的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得家长的尊重。
我们应该自信，但不应该太自我，不要把自己看得太重，任何一个组织少了
篇二:《(最受学生喜爱的散文精粹)激情岁月_事关梦想》
文/孙天娇
自从上了高三，一切就开始不对劲了。以前开家长会的时候，我爸妈总是老师夸奖、众人羡慕的对象。如今班主任总是在他们进门时，悄悄说：会后请留一下。
留下来之后，老师说的话回回都大同小异，以至于我妈回家质问我“你知道你们老师对我说啥”的时候，我总能流畅地回答道：要全面发展，不能偏科。要学好数学，下次月考一定要及格。
下次月考后的家长会后说的还是这些，我早就知道了，因为上次也是这样说的嘛。
我爸妈当然也早就料到了我的数学一定还是会不及格，所以一来二去他们谁也不想再去开家长会了。吃饭的时候，他们会讨论我数学这么差是谁的遗传，没有结果，因为我妈当年是全校第一，我爸也擅长算数。我从小学就显露了数学天赋，13减8等于4是经常的事。到了初中，分解公因式就老是出错。直到高三，我才展露了我的全部潜力：我数学再也没及过格。
这真是一件悲哀的事。我的班主任试图挽救我，她说你把学语文的时间用一半到数学上，早就及格了。我不敢告诉她：我语文课上都是在做数学题，那是语文老师默许了的。可是我数学还是不及格，语文还是第一名。我觉得这不怪我，我会做的就那些，并且眼睛不好，看不见前面同学的卷纸，又没有作弊的胆量。
我在学校里窝窝囊囊，一个理科学生学不好数学是没脸见人的。我爸妈也很忧虑，经常向我汇报他们同事的儿子考了多少分多少名。我觉得很内疚，因为我吃他们的喝他们的，末了还不能给人家争脸。
所以我收到新概念作文比赛的复赛通知书的时候相当高兴，觉得终于可以给我家二老一些交待。七万多人里挑二百个，其中就有我，怎么说也是件相当体面的事。进了新概念的复赛——我这“作文小能手”就算是得到了官方认可了，当然，要是真的能去上海参赛就更加圆满，不过我倒是不太想去。虽然我曾经得了新概念二等奖，人称韩寒第二。{关于梦想当老师的散文}.
现在是什么时候？是积极备战、准备高考的时候，是即将第二次模拟考的时候，在这么重要的时刻，我怎么能跑到上海去参加那个歪门邪道的比赛呢？特别是我上回月考数学又没及格，我都不敢把这个消息告诉班主任，她知道了，一定会说，原来你数学不好就因为„„
所以我只是把通知书拿给我爸妈炫耀了一番，就再也没提这个事。
结果没过几天我就听见他们在商量机票的事。
“双人来回的话，大概要„„再加上两天吃住„„”
“还是提前一天去，万一刚下飞机状态不好呢？”
“但愿她能捞个一等奖„„”
“不得一等奖能怎么样，就当出去玩玩好了。”{关于梦想当老师的散文}.{关于梦想当老师的散文}.
“这边的模拟考是赶不上了„„万一这回数学能及格呢？”
“作文得个一等奖，不是比月考数学及格牛多啦？”
我一点也不这么想。我只不过是个普普通通的理科生，语文成绩好一点，却从来没在杂志上发过文章，冒冒失失地投出稿子还进了复赛，全凭运气好。我会参加新概念全是因为崇拜韩寒，而他是这么说的：语文和写作是两码事。
我不想丢人，但还是跟我爸一起坐上了去上海的飞机。
出了赛场，我爸问：“感觉怎么样？”
孝顺如我，怎么能让老头子上火呢，于是我说：“好极了。”
考完的第二天我们一天没出旅馆的大门，因为觉得如果得了一等奖的话，一定会有电话通知，怕在外面太吵了会接不到。直到晚上8点，盼望中的电话也没有响：我觉得确乎是没戏了。赔了两张往返机票以及三天光阴。
我说：“反正也没指望了，明天的颁奖就别去了，还来得及玩一天，好歹算没白来。”
我爸也没抱怨我败家，只是说：“现在知道有比你能耐的了吧。明天还是去看看吧，见识见识人家的厉害。二等奖也行啊，全中国有几个呢？”
到了那里，坐在我们边上的是一个上海小姑娘和她妈妈。人家已经得到通知了，正在准备会上的发言。那姑娘腿比我细，脸也比我白。我讨厌她。
公布获奖名单的时候，我们都没精打采，以至于人家念过“孙天娇”后很久，我爸才小声问：“那是不是你？”
“好像不是。”我沉思道，“不过，为什么那个编号和我的一样呢？”
莫名其妙的，我变成了新概念作文大赛一等奖的获得者。
其后，我获得了北京师范大学的自主招生资格，进入了我梦寐以求的汉语言文学系，你知道这意味着什么：我再也不用学数学了。{关于梦想当老师的散文}.
有的时候我就想，要不是爸爸妈妈坚持要我去上海参加复赛，今天的一切都会有所不同。我惊异于他们对我的坚不可摧的信心。他们两个都是医生，跟文学拉不上一点关系，甚至从没看过我舞文弄墨的作品——出于害羞或某种其他原因，我总是把它们藏起来。{关于梦想当老师的散文}.
或许他们也没有想到我会得到一等奖，只是想给我一个实现梦想的机会罢了。
篇三:《感谢老师的散文》
感 恩 老 师/r/n
有人说，老师是最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露浇灌着我们小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强壮的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵。 感谢您——老师，您让我们成为自信的、能超越自己的人，您用事实向我们证明学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向未来天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜。/r/n
感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便想去求助的人。您让我们知道只要我们愿意，您能倾听我们的一切倾诉。您常说，您也曾是个孩子，因此您能理解孩子们的喜怒哀乐。 感谢您——老师，是您让我明白我们能从失败中汲取教训。在困难中寻找光明。您给我们勇气去动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡，您将美放在我们心上，给我们教诲、见识和想象。由此营造我们的一生。不管我们建造什么，您总帮助我们垒好基础，您帮助我们做到最好，或许，您讲课的细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。/r/n
红烛啊，您摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生眼里却是那么坚定，您滴滴的眼泪是那么坚定，您可知道在学生的眼里，您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。/r/n 亲爱的老师，您的光热是有限的，可正是您有限的光热融汇在一起，引燃了祖国腾飞的万丈光芒。/r/n
感 恩 老 师/r/n
远处，《每当我走过老师的窗前》的旋律悠扬飘荡，听到这动人心弦的音乐，我便不由自主地想起我们的班主任——滕欢老师。/r/n
滕老师刚刚接任我们班时，我们班是全校乃至全乡公认的“差班”。学生普遍智商不高，学习基础差，顽皮生特多，因此，我们班的学习风气也比其他班级差很多。多数老师给我们班上完课都是满脸愁云。可以说滕老师是顶着重重压力接任我们班的。/r/n
滕老师每天都绞尽脑汁为我们填补之前拉下的不足，每天都是披星戴月的回家。深夜，群星闪烁，我们都已在温暖的被窝里安然入睡。我们的老师呢?房间里灯火依旧，透过那微弱的灯光远远望去，依稀可见到伏案的身影。这让我想起《每当我走过老师的窗前》这首歌。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊!每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡„„”/r/n
老师的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师是您把我们从一个无知的孩童，培养成一个全面发展的学生，这里凝聚着您多少心血和汗水啊!/r/n
那是刚进行完一次考试。我因为考得很糟糕，心情非常烦躁，整天只觉得昏昏沉沉，无所事事。自习课上，我心烦意乱地坐在座位上，手中拿着一本书，翻来翻去什么也看不进去。“温展鹏，你出来一下。“这一声，打断了我的遐想，我急步走出教室。/r/n
当走到教室门口的时候，一股冷风扑面而来，使我的身体直发抖，我想退回来，但是看到老师那单薄的身体在风中晃动，我把脚迈出了教室，随着老师来到办公室。老师说：“你觉得这一阵子学习怎么样?”我把头低下，默默无语。老师接着说：“是不是这次考试给了你很大打击?”我点了点头，然后把头低下，不争气的泪水也涌出了眼眶。“失败了，要找到失败的原因，这样才会找到进步。”/r/n
我抬起头，远处黑暗的天空中有一颗闪闪发光的星星。这时，老师又开口了：“生命的意义在于过程，只要付出了，努力了，又何必太在乎结果呢?”/r/n
就在我极度地需要别人安慰的时候，老师，是您给了我安慰，我重新燃起了心中的梦想，重新开始奋斗起来。/r/n
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„”我们都应该怀着一颗感恩的心。老师的爱，感动一生;老师的教导，一生受益。它是我们人生道路上活动
的源泉，生命的力量。我只能说这一句：“感谢您，老师，将来我无论成为苍天的大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福;致敬，我的老师!/r/n
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花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长;雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由飞翔;老师，我感谢您，因为您交给我们知识，让我们健康成长。 是您无私的奉献，教给我们知识。等我们长大了，您却老了，我对您的爱永远不会“老”，都说女儿是妈妈的贴心小棉袄，我愿做您的一件贴心小棉袄，陪在您的身边，让您感觉到永远的温暖。/r/n
老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣;老师您的伟大精神永驻我心，您的宽广胸怀激我前进，老师您伟大的职业我永远不会忘记，未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强。 感恩同学/r/n
在我们生命的前十几二十几年里，都离不开这样一个群体：同学，从幼稚的孩童到热血沸腾的有志青年，从刚进校门的懵懂到跨出校门的茫然，陪伴我们的就是这样一群人。学生时代是美好的，没有生活的重压，因为有家长担着;没有利益的争夺，因为学习是我们唯一目标。同学，不管是同班多年的，还是只相处了一个学期的，都给我们的学生时代带来了快乐，带来了难忘的回忆!/r/n
在学校里，如果说老师是我们成长道路上的指路人，那么同学就是我们在成长这条道路上的搀扶者，是一起面对困难、互相鼓励的伙伴。有了同学的陪伴，我们才不至于在书山的攀登中感到孤寂，在困难面前才能更有勇气。可以说，在我们生活和学习的道路上，少不了同学的陪伴。大家在一个集体里，互相帮助、互相竞争，最后才能够共同成长进步。/r/n 在班级中，同学之间处处充满了竞争。最普遍、最"残酷"的其实还是学习上的竞争。有时，这种竞争会让人经常感到焦虑、烦躁、不公平，从而更不能静下心来搞好学习和其他的活动，最终影响的是自己。所以我们要学会正确看待和我们竞争的同学，把他们看做自己学习的对象，感谢他们。因为有他们的无声督促，我们才会产生适当的压力让自己努力学习，我们才有动力发挥自己的潜力做到更好。没有竞争的话，我们就会停滞不前，原地踏步，永远不能进步。/r/n
在寝室里，这个展现我们最真实的自我的地方，同学之间的关心，照顾随处可见。六个人生活的地方充满了相互帮助的影子，有同学生病了，总会有人在身边关心着，嘘寒问暖着，他们安抚了生病却没有父母陪伴是那颗脆弱的心;有同学心情不好时，总会围着他，开导他，挨个的讲笑话逗对方开心。早起的那个总会提醒其他几个今天天气如何，熄灯的时候，大家一起讲着白天或者周末发生的事情，同学永远会是最真诚的演讲者和最忠实的倾听者，伴着我们度过学习生涯中的每个夜晚。感谢他们让我们在没有父母陪伴时的夜晚还是那么快乐，那么有安全感。感谢他们从早到晚的陪伴让我们懂得我们一直都是幸福的。 我们需要感恩同学的默默陪伴，珍惜那份纯真的同学之情。或许，不久之后，我们各奔东西，再也难相见。
篇四:《(最受学生喜爱的散文精粹)真情处处_拥抱梦想,才能看见未来》
文／李宏
人类因梦想而伟大。——美国总统威尔逊。
真正的梦想是——我们对人生的一种期望。
梦想是——我们期许的生活方式，而不是我们想拥有的东西。
梦想是——我们想成为什么样的人，而不是我们要挂在门面上的头衔。
梦想是——我们的心境，而不是外在华丽的卷标。
梦想是——我们个人发展出来的格局、视野，而不是护照里琳琅满目的戳记。
“实践”就是成就梦想最重要的行动力。
有了梦想，立即把它写下来，并为它订下可操作的行动策略，只要目标一经确定，就告诉自己，“永不放弃，绝不停止”，勇敢面对任何的挫折及挑战。
从梦想进入到目标，再从目标切割成计划，要把计划安排在我们每天的生活之中，如此才可以实现梦想。
有一次听见友人说：“我真想再花六年的时间回到大学去完成学位，可是六年之后我就四十岁了！”
仔细想想，如果他不去念这个学位，六年之后，他还是会四十岁。
如果，我们不编织梦想、不设定目标、不制定计划，五年后、十年后，我们又会变成什么模样？
其实，成功与挫折都是人生的元素。
梦想，可以说是人生最大的财富。勇敢做梦的人，就是在自己的生命银行里，预先开了许多幸福的帐户。
唯有努力把梦想实现的人，才能把这些帐户存满心灵的基金。
一心想要实现梦想的人，任谁也挡不住他。除非，是他自己先放弃。一碰到阻碍梦想的石头就投降的人，永远无法实现梦想。
在通往梦想的路上，总是会碰到阻碍行进的石头，你必须想办法将它搬开，会挡在通往梦想路上的这些石头，并不是别人设下的路障，而是自我设限的难关。
所谓的梦想，并非偶而做梦时才想一想的画面，它是你真心期待一定会实现的念头。阻碍梦
想第一颗最大的石头就是：不相信梦想。
如果一开始就抱着“不可能吧！”、“我哪有那么好的运气？”、“我恐怕是痴心妄想吧！”这些负面的想法，等于还没正式踏上梦想之路，就将自己淘汰出局。
什么惊天动地的困难，其实，都只是存在于自己内心种种自我的否定罢了。
在实现梦想的过程中，除非你自己，否则没有人能真正为难你。拥有梦想的人，会比没有梦想的人，更加坚强、更加勇敢也更有力量。
我们做每一件事情，都可能会碰到挫折。但一心为了实现梦想而努力的人，根本没有时间为挫折而难过。他们只会愈挫愈勇，从挫折中找到有益的经验，增加实现梦想的力量。
莱特兄弟为了实现飞行的梦想，不但冒着生命危险试飞，还要忍受世人的讪笑，历经千辛万苦之后，在1903年才总算试飞成功。
当红歌手张惠妹未成名之前，参加“五灯奖”的歌唱比赛，在夺得“五度五关”之前却被封杀，她没有气馁，之后卷土重来，才一举成名。{关于梦想当老师的散文}.
实现梦想的过程，看来虽然十分艰辛，但身处其中的人，总是能自得其乐。不断做理化实验的居里夫人，和不停研究程序的比尔·盖茨，都是从苦中熬出来的世界名人。
在我们身旁，有很多可敬又可爱的市井人物，为了成为面包师傅，必须从清晨5点忙到晚上12点的年轻人；为了想成为白领精英，必须从苦读英文开始用功的上班族，他们都是为了实现梦想，而努力不懈的勇者。
梦想，是一个人的光环，让人见到他用心实现梦想的努力时，不得不以尊敬的态度和他共同期许，祝福他美梦成真。
我们终将发现：在实现梦想的路上，没有阻碍的石头。只不过有一些罣碍幻影，曾经出现在自己的心上。此时唯一能做的事情，就是自己动手搬开它。
在各个领域有所成就的成功者，都是伟大的梦想家，他们在冬天的火堆中，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人任由梦想悄然消失，有些人则细心培育与维护，直到它安然地度过困境，带来阳光和光明，而值得庆贺的是，阳光和光明总是降临在，那些真心诚意相信梦想一定会实现，并且努力付出的人身上。
有很多人会说：“噢，我有我的梦想。”但这些所谓的梦想，都是突发奇想、即兴的、暂时的念头而已。就像我们在晚上看到夜空中的流星时，随意许下的愿望。这些愿望或许只是个念头、好主意、白日梦，但是这些白日梦，也有可能在真实人生中实现。
抓住机会，敢于筑梦，才能让梦想成真。主播廖筱君原本应该留在家族公司工作，做个听命于父母安排的乖乖女，一次意外机会的出现，让她不顾家人反对，开始新闻事业的筑梦生涯。
篇五:《教师节感恩教师散文三篇》
教师节感恩教师散文三篇
教师节感恩教师散文三篇
参阅！
（篇一）
自古逢秋悲寂寥，然而今日秋时，更胜春朝。告别了盛夏的灿烂，丰硕的秋季带着一丝神圣与庄严，它仿佛在提醒我们：在这最美的季节里，有一个人，有一个节日属于他，有一份感激应为他而升华。
那个人的名字不必提，那个节日的名字不必说，但我们与他的点点滴滴却永远不该被忘记，请聆听，请回忆，请感激。
老师们，教师节快乐！
每个人闪亮的韶华都有老师来点缀，无数的青春经由他们的精心指引而激情四射，无数的梦想经由他们的助力扬帆而幻化成真，无数的灵魂经由他们的精心雕琢而志存高远！中华大地，无数可歌可泣的事迹书写着教师纵横千古的华章，我们身边的老师可能没有光耀中华，但他们一定是同样的伟大！
当你为难题苦苦思索却毫无头绪，是他耐心的解答精准的描绘解散你心头的乌云；
当你被挫折沉重一击却无法直立，是他坚定的目光深刻的话语重燃你遗失的信心；
当你因疲倦孤单而感到筋疲力尽，是他温暖的双手无言的相信夯实你灿烂的明天！
也许你常常抱怨，班级的要求怎么这么多？布置的作业怎么这么难？可当三好班级的荣耀灿烂每个人的笑脸，当引以为傲的成绩攀登胜利的高峰，当优秀卓越的人格伴随人生的足迹，你会发现，你与老师是战友，疲惫时共患难；你与老师是亲人，欢乐时共分享；你与老师是知己，风起时共扬帆！
是老师撑着油纸伞和你相逢在知识的雨巷，与你讲述洒满余晖的康桥；是老师手捧豌豆带你徜徉在遗传的花海，向你诉说分离定律的奇妙；是老师转换经纬携你跨越在绚丽的版图，带你领略洋流山川的伟岸；是老师评古论今助你穿越在激昂的朝野，帮你实现天人感