篇一:《试析朱德《回忆我的母亲》之美》
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试析朱德《回忆我的母亲》之美
作者：赵宏伟
来源：《大观》2014年第06期
《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，是美的典型，美的楷模！母亲的形象美主要体现在以下几个方面：
一、勤劳聪慧。文章开头说：“特别是她勤劳一生，很多事情值得我永远回忆的。”可见“勤劳”是母亲美德的闪光点。文中谈到“母亲是个好劳动”，“她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。由于受母亲整日劳碌的影响，作者“四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”。作者十分深情地回忆说：“这个时期母亲教给我许多生产知识。”母亲是使他学会生产劳动的最早的老师。作者这样归纳说：“母亲最大的特点是一生未曾脱离过劳动”，“母亲生前一分钟还在灶上煮饭”，她以劳动为生命，离开土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。母亲聪明能干，“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。”那些地主富人家看也不看的粗陋饭食，“母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味”。母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱那样厚”的“家织布”一套衣服可以有两三个孩子“接着穿还穿不烂”可见，母亲不愧为一个勤俭持家的能手！
二、坚强不屈。在荒年暴月里，灾难降临到朱德的家庭。1904年，地主欺压佃户，要在租地加租子，由于阴谋未能得逞，“就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家”。作者沉痛地回忆说：“在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。”在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。母亲鼓励作者去寻找新的生活。她这种刚毅、倔强、爱憎分明的品格，是劳动妇女优秀品德的集中体现，也给了向往革命的幼年时期的作者以良好的启示，作者回忆说：“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼看到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活”。母亲真是一位坚强不屈的劳动妇女！
三、识大体、顾大局。母亲曾经以节衣缩食的办法供养作者去读书，想着靠他作为读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡间豪绅地主的欺压”。在作者求学期间，尽管学费是东挪西借来的，总共负了二百多块钱的债，母亲仍然一直顽强地支持着他。后来，当作者远走云南，参加新军和同盟会，献身改造中国的进步事业时，又得到了母亲的“许多慰勉”。这足以表明，母亲是一个识大体，顾大局的人，她支持作者走上了革命征途。再往后，随着中国革命继续向前发展，作者接受了马克思主义，加入 了中国共产党，母亲更加积极地支持他。作者满怀激情地写到：“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”她不愧为一位革命母亲，令我们钦佩！
篇二:《回忆我的母亲教案》
《回忆我的母亲》教案
一学习目标
1 知识：了解回忆录的一般特点
2 能力：（1）学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙布局，以及立意的高明之处
（2）通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹，感悟人物崇高的品质
3 情感：领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
二教学重难点
1 重点：了解母亲的事迹，感悟人物崇高的品质
2 难点：领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
三教具
小黑板
四课时安排
两课时
五教学过程
第一课时
（一） 预习课文，掌握生字词（14min）{回忆我的母亲,朱德教学反思}.
T：前几天我们写了一篇什么作文？
S:我的„„
Ｔ：对，那这是一篇写什么的作文？写植物么？ Ｓ：写人{回忆我的母亲,朱德教学反思}.
T：对，那如何写好关于人的文章呢？今天我们将一起来学习朱德元帅的一篇写人的文章——《回忆我的母亲》。（板书：5.回忆我的母亲）请同学们拿出导学练和课本，预习这篇文章并完成导学练14页的题目。（6min）
T:都完成了么？那好，我们一起齐读导学练的一二三小题
Ｓ：朗读
T:同学都读的非常准确，那接下来让我们看一看标题。
（二） 题目解析，了解回忆录的特点（5min）
T：回忆我的母亲，什么叫回忆？
Ｓ：回忆就是回想
T：恩，朱德元帅的这篇文章属于记叙文中的回忆录（板书：回忆录），回忆录就是把被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。那回忆录有哪些特点呢？第一、真实，什么叫真实？
Ｓ：就是真情实感，自己经历过的东西
T:第二、广泛，那广泛指的又是什么呢？是不是跟
我们第一单元的作文一样只写一件事？
Ｓ：广泛指事情十分广泛
T:非常好，第三、突出，突出就是要突出人物的个性、所列事物要典型。
（三） 作者介绍，训练口语表达能力（5min）
T:将母亲的形象表现的如此淋漓尽致的朱德元帅又是怎样的一个人呢？大家把课本翻到25页，齐读注释1，读完后说说你看到了一个怎样的朱德元帅？ Ｓ１：高大威猛
Ｓ２：英勇善战
Ｓ３：„„
Ｔ：从你们的关键词中我仿佛看到了朱德元帅，那这篇文章是什么时候写的呢？
（四）背景介绍（2min）
T:这篇文章写于1994年，朱德元帅的母亲钟太夫人于1994年2月25日去世，朱德元帅得知母亲与世长辞的消息后怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下这篇文章。
（四） 散文的介绍（2min）
T:这篇文章按文体分呢属于散文，大家知道散文的主要特点么？
Ｓ：形散而神不散
T:形散而神不散就是不管写了什么事，始终围绕着全文的中心思想，大家以后在写作文时也可以仿写散文的写法。{回忆我的母亲,朱德教学反思}.
（五） 初读课文，了解文章大意。（12min）
T:我们一起来齐读这篇文章，注意不要唱读，段与段之间要有停顿。
T:同学们课后将课文里的生字每个抄两遍，抄在生字下面的空白处。
板书：
5、回忆我的母亲
一、 回忆录：真实、广泛、突出
二、 作者介绍：元帅、解放军创始人和领导者、军
事家、
三、 写作背景：94年2月其母去世
四、 散文：形散而神不散
第二课时
（一） 整体感知
1、给课文分段，了解课文大意（8min） T:上节课我们学习了什么课文？{回忆我的母亲,朱德教学反思}.
S:《回忆我的母亲》
T:对，那今天我们将继续来学习这篇课文。
T:同学们默读全文，看看全文可以分成几个部分？并写出段意，好，开始读吧。
T:谁能告诉我，课文可以分成几个部分？ S:三个
T：恩，分成三个部分，第一部分讲的是什么？第二部分呢？第三部分呢？
S:第一部分抒发了作者悲痛的感情，引出对母亲勤劳一生的回忆
S:第二部分„„
S:第三部分„„
2、精读课文，解析重点句子（25min）
（1）第一部分
T：那接下来我们先来读读第一部分
T：恩，读的都非常流利，我爱我的母亲这句话写的是作者对母亲真挚的（S:感情）
T：全文都贯穿着我爱我的母亲这个情感，所以它是全文的感情（S:基调）
T:我们再看看“特别是她勤劳一生”，全文讲的都是母亲勤劳一生的事迹，所以母亲勤劳一生是全文叙事的（S:线索）
T:非常好，那我们来看看作者是通过哪些事来表现母亲勤劳一生的？（转入第二部分）
篇三:《回忆我的母亲》
七年级上册《回忆我的母亲》导学案（第二课时）
设计： 史小波 审核：庄海英 李琦
学习目标
1、知识与技能
学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
2、过程与方法 学生自主、合作、探究
3、情感、态度、价值观 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深
沉的爱 教 学 重 点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点 教 学 难 点
学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
课 型 新授课 教 法 “自主—合作—探究”法
教学过程： 一、导入新课 二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。{回忆我的母亲,朱德教学反思}.
学生探究：
1.课文语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。 ①这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
②她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
④母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
2. 请学生朗读课文最后两个段落，思考问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思？
学后反思 当堂检测
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《 》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级 、 ，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。{回忆我的母亲,朱德教学反思}.
2.听写字词：
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一句是（ ）
A．我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样费尽心机地来偷做没出息孩子的玩艺。
B．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
C．研究竹子的生长过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
D．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
4. 请将下列孙悟空的名号按获得顺序填在方格内。 名号：孙行者 孙悟空 弼马温
美猴王 _________ ________ ________ 斗战胜佛
教学反思
七年级上册《回忆我的母亲》导学案（第一课时）
设计： 史小波 审核：庄海英 李琦
学习目标
1、知识与技能
学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点 2、过程与方法 学生自主、合作、探究 3、情感、态度、价值观 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深
沉的爱 教 学 重 点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点 教 学 难 点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学过程
一、课前预习：
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《 》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级 、 ，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍：
溺爱 辍学 私塾 劳碌 和蔼 宽厚 管束 慰勉 为富不仁 节衣缩食 祖籍
任劳任怨 妯
娌 周济 衙门 聊叙 迁
徙 佃 睦 豌
3.解释下列词语：（参看书下注释或查字典） 任劳任怨： 周济： 为富不仁： 辍： 回忆录：
二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。
学生探究：
1.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用？
①点明文章中心的句子：
②表明全文叙事线索的句子：
③表达全文感情基调的句子：
2. 学生阅读课文，回答问题：
朱德的母亲具有许多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。
三、拓展延伸
积累关于母爱的名言：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 学后反思
当堂检测 1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《 》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级 、 ，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
.2、下列句子，没有错别字的一句是( ) A．勤劳简朴的村民们给我们上了生动的一课。 B．大连队前锋杨晨下半时攻入至胜的一球。 C．妈妈唠唠叨叨不停，她烦燥地合上了课本。
D．默默无闻的小芳居然唱得这么好，真是让人难以置信。
3、联系上下文，辨析下列各组句子中加点词的意义有什么不同。
母亲这样地整日劳碌着。
母亲管束着我们，不允许我们染上一点。
教学反思