篇一:《互帮互助得双赢》
互帮互助得双赢
0711班 王燕
为别人开朵自己的花，许多陌生的人就会帮助你；为别人开朵自己的花，许多陌生的心灵就会与你相通；为别人开朵自己的花，春光就会到你的花蕊中停驻……
谁能向世界敞开自己心灵的花瓣，世界便会赋予他最美最甜的沉甸甸的果实。{互帮互助的作文}.
有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活肥大的鱼。他们一人分了鱼，一人分得鱼竿，然后分道扬镳，各奔东西。得到鱼的在原地生了火，煮了汤，喝了个精光。几天后他就饿死在了空空的鱼篓边。另一个人忍饥挨饿，一步一步艰难地走向海边。可就当他看到大海时，他已经完全没力了，只有带着遗憾撒手人间。另两个饥饿者也得到了这些。只是他们没有各奔东西而是商定共同去找大海。他俩每次只煮一条鱼，最后经过长途跋涉来到海边。从此两人便以捕鱼为生过上了幸福的生活。
同样的物质条件却产生不同的结果。由此看来，我们要互帮互助，只有如此，才能双赢。
有一个人和上帝谈论天堂与地狱的区别。上帝对他说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一间房，屋里有一群人围着一大锅肉汤。但每个人看起来都营养不良，绝望又饥饿，因勺柄太长没法亲自把汤送进嘴里。一会，上帝又把他领入另一个房间，这里的一切都和上一个房间没有什么两样，一锅汤一群人，一样的长柄勺子，但大家都在快乐的唱歌，把勺子里的汤喂给别人，自己也得到别人送来的鲜汤。这就是天堂与地狱的区别。
助人就是助己，生存就是共存。不会和别人合作就相当于把自己送进地狱。 有一位农夫在远处买来了种子，在他的田里试种，这一年果然产量很高。邻人听说后，希望能买他一些，可是他却断然拒绝了，因为他想保住自己的优势。可第二年玉米棒却小得可怜。乡农站技术员调查研究后，对他说，这是接受邻地劣等花粉的原因啊！
互帮互助成好果，帮他帮你也帮我！世界上事情都是如此，合作才会得双赢！
双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不惊慌，使青春不落幕，使山花烂漫于世界的每一个角落。让我们共同为彼此开一朵自己最美的花！{互帮互助的作文}.
帮人就是帮己
0711班 谢遵礼{互帮互助的作文}.
人活在世上，不可能与外界隔绝，是与其他人有着联系的。当别人有困难时，及时帮他一把，或许当你遇到困难时，别人也会帮你一把。多帮助别人别人也多帮助你，从而克服困难，实现双赢。
一
在一次激烈的战斗中，上尉指挥着兵士从容抵抗。敌人猛烈地攻击，火箭弹一排又一排像雨点一样，上尉抵抗不住，准备撤退。忽然，又一次猛攻，上尉应即趴下。但在离他有十几步之远的一个士兵还没有卧倒。说时迟，那时快，上尉一个箭步扑了上去。“砰”一声巨响，上尉身上洒满泥土。在下面的士兵却安然无恙。当他转身一看，不禁大吃一惊，刚才自己卧倒的地方，现在被炸成了坑。帮助了士兵，上尉的生命获得了重生。
二
有一个盗贼，整天偷盗别人财物，破坏公共设施。有一次，他看到了电线杆上的电话线，他想，这也是许能卖个好价钱。于是，在一个漆黑的夜晚，他偷了一段电话线。
当他回到家里，发现老母亲昏迷不醒，他连忙拨打了110，可惜电话根本不通，他又去别的地方，还是不通。这时，母亲已经奄奄一息了。他顾不了那么多，背着母亲就去了医院。到了医院，医生说已经不行了。后来，经过警方调查，他剪断的电话线是这个区域内的主线路。他后悔极了，他的行为害死了自己的母亲。{互帮互助的作文}.
我们不要做损害别人的事，因为害人就是害己。
三
有这么个地方，每年都会举行南瓜节——就是比谁家的南瓜个大。有一次，一位农民收获了，过了些日子，他把南瓜籽分给周围的邻居。邻居们不解，便问他：“你难道不怕我们的超过你的？”他笑了笑说：“我也是在帮自己呀！你想，你们劣等的花粉传到这优质的南瓜上，我怎么可能再培育出更好品种了。”“帮助他人，就是帮助自己”在这里充分地得到了体现。
因此，在生活中，我们多做对他人的有益的事，不做对他人有害的事，互帮互助，共同走向辉煌。
篇二:《互帮互助》
开展“互帮互助”活动{互帮互助的作文}.
本次活动的主题将“合作精神”放在首位，明确培养好大家的合作精神，将能凸显出学习的精髓。新课标中一直强调合作精神对于学生的重要性，把培养合作精神作为新的教学理念，合作和协调能力是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的，培养学生的合作精神，才能凸显出学习的精髓。{互帮互助的作文}.
同学们，你们平时有没有这样一种体会，不论做什么事情，大家一起做要比一个人做来得快，也做得好。有句话说得非常好，人多力量大。但我们也确信，“人无完人，金无足赤”，任何人都有自己擅长的技能，也有难以克服的缺陷或不足，因此学习和生活中我们都应该互助合作，互惠互利，共同进步。
有些同学可能觉得自己在某些方面有某些独特的见解，因而不愿和别人交流，生怕被别人学去，超过了自己：殊不知封锁和保守只能作茧自缚。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻”。自己的见解是否都正确，见解的丰富和发展，都能在“集思”中得到验证和实现。
本活动是为达到互帮互助的目的。互补就是取人之长、补己之短。比如，你擅长语文，我擅长数学，我们可以进行互补；你的思维活跃，我思考深刻，我们也可以互补。彼此的互补使人在各方面得以发展，走向全面。
互动就是互相推动。这通常是兴趣相投、特长相近的那种情况。这种情况的交流，给人更深层次的感觉，正如棋逢对手，将遇良才。彼此的互动使人在纵向得以发展，实现提高。
那现在请同学们自己讲讲通过今天的活动你学到了什么？
总结：辅导员总结讲话，鼓励学生要把“互帮互助”的友爱精神发扬下去。
篇三:《互帮互助》
互帮互助，共同提高
——“我的共同体故事”征文
高密市密水小学六年级二班 李涌泉
一次“教育共同体师生联谊”活动，我认识了莳戈庄小学的杨同同学。在老师的牵手下，我们两个结成帮扶对子。我跟杨同个头模样都差不多，但性格大相径庭。他活泼大方能言善语；我有些腼腆不大爱说话，但在学习上我略胜一筹。
我们两个从自己爱读的书、喜欢看的电视节目、爱玩的游戏等兴趣爱好聊起，很快成了好朋友。我们互相留了QQ和家里的电话，约定每周三和五晚上睡前通话一次。并经得爸爸妈妈的同意，周六或周日让杨同来我家我们一块学习，互相交流学校里发生的有趣的事和自己在学习过程中遇到的问题。
我口语表达方面不行，杨同伶牙俐齿，这一点我真的得好好向他学习。他建议我除了多主动与人交流外可以对着镜子自己跟自己说话或者让爸爸妈妈当自己的听众，给他们讲故事或者做演讲等，自己找机会锻炼自己。那我就从拿他来做实验开始：每次杨同到我家，我都给他讲一些科普知识、历史小故事或者一些新闻时事，杨同听得目瞪口呆：“你知道的这么多啊，怪不得你班同学都称呼你小博士呢？”
杨同不是不喜欢读书吗？我的雕虫小技管用了！我告诉他：“书，是知识的海洋。多读书，就可以涉猎无穷无尽的知识。”并顺势拿出几本我喜欢的书推荐给他：“自己看看吧，相信你会有很大的收获。”杨同使劲点了点头，他被我的博学震撼住了。其实，他哪里知道，我也是有谋略的：为了每周都给他讲些新鲜事，我用在读书上的时间更多了，而且我得好好梳理，看看怎样才能把我读到的知识有趣味地转述给他，从而激发起他读书的兴趣。这个小伎俩，真是起了大作用了。不仅杨同变得爱读书了，我发现，我的口语表达能力也提高了很多。
一石激起千层浪。读书，让我们两个闲聊的话题更多了起来，读书中遇到的问题、受到的启发、学习中的一些新发现，成了我们每次交流的必修课。不仅仅是老师、爸爸妈妈，就连我们自己也发现，我们两个都进步了！
感谢这次共同体师生联谊活动让我们相识，感谢老师的牵手让我们成为好朋友。我们的共同体故事还在继续„„
我从以上故事中真正体会到了“共同体”的意义，受到了很深的启发。我把这启发应用到教育教学之中。例如：同事之间互帮互助，取长补短，共同提高；在课堂教学过程中，师生之间的互动，同学之间的互助学习小组成员互帮互助，取长补短，共同提高。总之，应用“共同体故事”，使我的教育教学工作有了很大提高，教学质量大幅度提升。
篇四:《同学之间互帮互助》
同学之间互帮互助 同学之间应该互相帮助、团结友爱。徐思佳是我的好朋友。
有一次，我的笔坏了，不能写字了，一写就要弹出来。于是，我就请她帮忙。她先是左看看，右看看，过了一会儿，她找到了笔裂开的地方。然后，她拿出美术箱，在彩纸上涂抹了一些胶水。接着，她彩纸贴在了我的笔裂开的地方。哈哈，笔修好了，又可以用了！我高兴地对徐思佳说：“谢谢你！你的手真巧！”可她却说：“不用谢，这是我应该做的。”
我觉得徐思佳非常乐于助人。于是，就想：我也要帮助别人。
有一次，苏采熠忘带铅笔盒了，于是，我见了就把活动笔、橡皮、尺，借给了她，一直给她用到了放学。在她还给我的时候，同时也跟我说了一声“谢谢”。我对她说：“不用谢！”
帮助别人真好！ 上,我们相互鼓励,生活中,我们相互帮助光阴似剑,岁月如梭,我们同在一个屋檐下,共浴一片朝阳。学习。同学之间的友谊是十分珍贵的,五年的时光就这样匆匆地过了。