篇一:《南昌学习心得》
2014年小学数学名师“同课异构”南昌专场研讨会 学习心得 10月18-19日，2014年“和美课堂”教学展示暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在南昌举办，全国知名特级教师吴正宪、张齐华、强震球、牛献礼、庄惠芬等应邀献课，南师附小张珂、站前路小学郭亮、红谷滩育新分校刘克群等老师受邀参加了此次活动。来自全国各地近千名数学教师参加了现场观摩。
两天里，我们听了8节课，有《图形的分割》、《认识周长》，其中《认识圆》、《相遇问题》、《用字母表示数》是“同课异构”，还聆听了名师讲座、点评，参与了学员互动。四个半天的时间里排得满满的，我们没开一下小差，每场都是提前半小时以上到达会场，好不容易坐到前排，能距离观看名师上课，感觉收获颇丰。
本次活动采取的形式主要是同课异构，由两位教师根据同一课题进行不同的设计，展示课堂教学的风采和魅力。他们精彩的课堂设计，精湛的课堂艺术和独到的课堂驾驭成为了本次研讨活动的一大亮点，赢得了与会代表的掌声和好评。
此次活动中，献课老师们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切幽默风趣的语言给我留下了深刻的印象。感受了他们对学生、对教育、对生活那么深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受了名师深厚的文化功底；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了特级名师课堂教学的生活化与艺术化。
根据分工，现在我重点谈谈北京亦庄实验小学牛献礼老师其人，以及他执教的三年级《认识周长》其课给我的感受。
牛老师是小学数学特级教师，曾获全国优质课一等奖，获得的荣誉在此不必赘述。他执教的这节课，课前谈话后直接进入新课，问学生是否听说过“周长”，让学生大胆的说，说出自己对周长的认识，说错了都不要紧。牛老师慈祥的笑容，温和的语气，给了每个孩子们以勇气。孩子们说完后，牛老师并不急于下“周长”的定义，而是通过动画演示小乌龟、小鸡、小鸭比赛，比赛规则是沿着运动场跑一周。它们从一个起点跑，小乌龟在中途停下，小鸡跑啊跑突然从运动场中间穿过去到达了原来的起点，小鸭呢，从起点沿着运动场的边线跑了一周后又回到了起点。牛老师让孩子们表达自己的看法，通过对比认识了“周长”，然后自然就得出“封闭图形一周的长度”这个概念，由感性认识到理性思考。有了基础，进入下
一个环节，操作感悟。摸一摸数学书的封面的四周，让学生演示，边摸边说，老师特别提醒强调“起点”这个重点词。然后是大屏幕出示练习题：三道题，每个人任选一题，喜欢做哪题就解决哪题。没有压力，孩子们解决问题的积极性更高了。这三道题是测量三角形、正方形、半圆的周长。要数测量半圆的周长这道题最难了，这道题书上没有。牛老师让学生想办法，关于怎么量半圆曲线的长度，有的想用手指量，有的想转动尺子量，孩子们兴趣很高，有的办法可行，有的办法很搞笑，老师并不急于给出方法，而是让学生们互相质疑，终于有聪明的学生想到了用软尺量，用绳子量再量绳子的长度等方法，让学生自己验证办法是否可行，最后老师肯定结果，表扬了学生。最后又补充了一道题，先出示一个正方形，再演示从一个顶点到相对的一个顶点，用不规则的折线相连，把正方形分成面积不相等的两部分，让学生说说分开的两部分的图形的周长是否一样长。问题出来后，孩子们可热闹了，大胆的说出自己的看法，虽然有的看法是错误的，老师还是紧扣本节课的知识点，引导学生回到正确的思路上，得到了正确答案。当然，快要结束新课的时候，牛老师适时让兴奋的学生安静下来，和学生一起回顾与反思这节课，达到了很好的课堂教学效果。
在这四十分钟中的课里，粗略的看，觉得牛老师的课上得很平常，可细细琢磨，就觉得他的课上的课不简单。他采用猜想—验证—再猜想—再验证的方法，用了充分的时间引导学生充分经历了一次思维之旅，真正的把课堂还给了学生。教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。学生能讲明白的，老师就不再重复；学生讲不清楚的，老师补充清楚就可以了。对于学生一时想不出来的问题，牛老师选择了等待，引导，他相信孩子们的思考能力，事实证明，孩子们是很棒的。整堂课充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多的是成功的喜悦和收获的快乐。在这节课中，学生收获的不仅只是教学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。这种教学思想方法比知识和结论更有价值，更能促进学生思维的发展。
仰望名师，俯视自己，觉得我也和很多普通老师一样，是为了教学而教，而不是为了学生而教，而名师们的教学中处处都体现了以人为本、以生为本，完全站在学生的角度去考虑，把握儿童已有，体会儿童的障碍，向我们展示了他们的“和美课堂”的教学思想。这次学习，开阔了我们的眼界，学习了先进的教学经验，感受了先进教育理念，我们要将所学运用到平
时的课堂中，更新教育理念，不断提高教学水平，提高课堂教学效率。在多想多学的同时，
还要多实践、多反思，让我们的数学课堂变得更和美！
篇二:《培训总结》
培训总结
为期两周的集中学习和四个月的自主研修的洛阳是骨干教师培训圆满结束了。回顾整个过程，我们付出的是艰辛，收获的是硕果和喜悦。培训过程将成为我人生中一段难忘经历，并为我以后的工作与生活产生深刻的影响，成为我终生受用的精神财富。
一、紧张的培训过程，丰富的学习内容
本期培训分为两个阶段：集中学习阶段和自主研修阶段。
2013年暑假期间利用两周时间，在洛阳师院参加了为期两周的“洛阳市初中政治骨干教师培训集中学习”。在这次学习中，聆听了多位专家名师的专题讲座、案例分析和一线名师的经验介绍，开展学员之间的互动交流，外出学习考察一次。整个学习过程时间紧凑，内容丰富，受益匪浅。
9月25日至2014年1月31日，转入自主研修阶段。9月进行网上注册完善个人信息。2013年10月1日—2014年1月31日，我按照课程计划要求分阶段学习。整个自主研修阶段共撰写教育博文三十一篇，向全校教师汇报学习成果一次；主办个人公开教学一次；主持教研活动二次；独立认真设计了一个教学案例《承担对社会的责任》；设计了一个名为《初中思想品德课学生学习评价研究》研究方案；撰写了本期培训学习的总结报告和一篇骨干教师成长分析。
整个培训过程紧凑紧张，几乎利用了所有的休息时间，用尽了全部精力，感觉忙碌却充实，劳累并快乐，找回了读书时代的感觉。
二、丰硕的学习成果
1、境界升华，品德提升
一场场精彩的讲座，是一次心灵的洗刷。怎样做人，怎样当老师，对这个曾经思考过无数次的问题，在本次集中学习后有了更清晰、更深层次的认识，暴露了自己在这方面的消极认识和心理阴影，感觉到了自己的渺小。孔刃非教授的《以良好的素养高度的责任培养高素质人才》讲座，增强了我作为教师的强烈社会责任感，进一步明确了作为一个称职教师应具备的良好素养，找到了自己的人生坐标和角色定位，树立起要做一个优秀人民教师的决心。
通过学习，我同时还感悟到，作为教师，不仅要有责任心和奉献精神，还要不断充实提高自我，完善自我，并在工作中追求快乐与幸福。李东斌教授的《压力管理》讲座，使我认识到了教师压力产生的原因和影响，懂得压力管理和如何使自己过得幸福快乐。
还有，专家学者的严谨治学态度，别具一格的教学风格；师院领导教师的工作效率，为学员提供细心周到的服务；师院领导教师谦虚、热情、平易近人的人格魅力；班主任和助理班主任天天始终与我们在一起不辞辛苦的工作作风。所有这些，都对我产生了深刻的影响。
我们还参观了赣州历史博物馆，游览了赣州古城墙，在这片红色的土地上，接受了一次革命传统教育，了解到赣州的人文历史，领略到了客家文化的魅力。我们还到赣县二中考察，学习到他们的办学理念，看到了该校的办学特色。
在自主研修阶段，我又学习了《怎样做一名好教师》和《感悟师德》两本书。前者使我懂得了“教书者必须强己，育人者必先律己”的道理，认清了做一名好教师的标准和努力方向；后者使我从他人的一篇篇师德师风体会中看到了他人炽热的教育情怀、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，学习到了他人的高尚师德。
2、丰富理论，更新理念
新课程改革已有十来年，曾一次次听到看到“新理念”这个名词，一遍遍学习新理念的知识，而在几十年应试教育模式下所形成的传统观念根深蒂固，不自觉地对新理念产生抵触心理。对新理念在理解上模模糊糊，似懂非懂，似乎还蒙着那么一层薄薄的窗户纸，对其内涵没有达到透彻理解的程度，无法很好地指导实践。在教学实践中穿新鞋走老路，教学行为并无实质性的改变。例如：在教学目标上重知识传授，看重考分，轻能力与品德培养；在教学方法上老师讲授过多，生怕学生不理解，学生的主体地位发挥得不够；在师生关系上仍存“师道尊严”的观念，不能俯下身与学生平等交流，在课堂教学中未能转变自己的角色等等。 通过理论学习，专家结合理论对实际课例的点评与分析，名师关于教学设计、课堂教学经验介绍，学员之间的展示交流等，使我提高了理论水平，对一些久在心中悬而未解的疑惑有了顿悟，犹如拨云见日，茅塞顿开，思维顿时清晰起来，领悟到了新课程改革的精神实质，从而进一步更新了理念。
这次学习在这方面的主要内容有：
聆听了教育心理学家陈勃教授的《教育心理与教师发展》的讲座，教育心理学方面的理论水平被专家带到了一个新的高度；我省初中政治学科带头人江西于都实验二中刘成海老师的《初中思想品德课程标准解读及课堂教学评价》的讲座，引导我再次研读了初中思想品德课程标准，并有了更深刻的理解；焦中明教授的《学点教育研究方法》讲座使我明确了教育研究的意义，掌握了教育研究的方法与过程，检查到了自己过去做教育研究存在的问题；李东斌教授的《课堂观察》让我们深刻理解了课堂观察的重要意义，初步学习了“课堂观察”的理论与方法；聆听了江西永丰恩江中学张小红老师的《新课程理念指导下初中思想品德教学设计》讲座和学员们的优秀教学设计展示，提高了我的教学设计能力；江西萍乡安源一中何冬玲老师的《初中思想品德课的高效课堂和有效训练》指导我如何创建初中思想品德高效课堂和高效训练，从面避免搞题海战术，提高课堂教学效率，
减轻学生的负担；省教研室周自兴老师的《对初中思想品德考试命题的认识》端正了我对初中思想品德评价意义的认识，并学到了评价的科学操作技术。 另外，还有江西瑞昌四中徐臻老师的《用好思想品德课程资源收获好的教学效果》、江西鹰潭市余江县画桥中学周华选老师的《解放思想，迎接挑战， 培养有个性、 有创意的学生》、南昌市南通学校肖加语老师的《初中思想品德课教材处理艺术及中考复习指导》等讲座，给予我们切实的帮助，拓宽了我们的知识面，提升了我们的理论水平。
在自主研修阶段，我再次对专家名师的讲课内容进了系统的复习研读，还参考了与讲座内容有关的一些理论工具书如《教育学》、《普通心理学》、《校本研究与科研基本功》、《走进新课程》等等。加深了对专家名师讲座内容的理解，使理论知识得到巩固与内化。在此基础上，反思了本人以往教育教学行为和目前普遍存在的教育现象，找出了自己教育教学存在的问题，大胆地质疑目前存在的一些不合理的教育现象，并撰写了反思体会。在本阶段，我还认真的观看了从马正军老师那里刻录到的2008年全国思想品德优质课精选录相。运用刚刚所学到的理论去审视一堂堂精彩的课，又从实践的角度深深的启发了我，在和名师的教学行为对比中进一步找出了自己的不足。反过来通过这些优秀的课例加深了对新课程理念的理解。同时撰写了点评与随想反思。
通过以上学习，使我个人的知识库得到了补充，理论素养得到了提高，进一步更新了理念。
3、学习他人，展示自我
在这次集中学习中，上课时开展学员与学员、学员与专家学者之间的互动交流。还利用两个半天的时间开展学员优秀课例、课件展示和说课活动。在交流中，我们一起探讨课程改革方向方法，分享课改经验，提出在课改中产生的困惑，交流学习经验和学习心得。通过交流互动，我听到他们独到的见解，学习到他人先进的教学方法，受益匪浅。同时，我的教学设计与课件展示也得到老师和学员们的好评，他们也为我提出了宝贵的意见。
4、找到差距，戒除骄气
山外有山，天外有天。在听完专家学者的讲座后，感到了自己的理论薄弱，理念滞后，思想境界不高。特别是近几年由于放松学习，对教育前沿理论缺乏了解。在听完一线名师的经验介绍后和在学员之间的互动交流中，我看到了他人的长处，感到了他人身上的灵气，发现自身的不足，教育教学方法有待进一步改进提高。通过培训，还发现了以前教育研究、教研活动流于形式、实效性差的症结所在，对教育工作的认识与教师角色定位出现偏差。在学习过程中，每天要写作，感觉到写作水平下降，文笔生疏等等。这些都将促使我努力学习，不断进取。
5、结识朋友，收获友
在这次集中学习中，有一个真切的感受，那就是赣州师院领导教师对学员们真诚友好和关怀爱护。他们对整个集中培训过程的学员学习和生活精心组织安排，对学员的生活安排非常人性化。在开学典礼和举行活动中，许多领导亲临现场。赣南师范学院教育科学学院副院长李东斌教授亲自带队外出考察，与学员合影。赣南师范学院政治与法律学院院长张文标教授在宴会上动情地说：“你们来到赣南师院学习，从此，赣南师院就是你们母校。今后你们无论走到哪里，都是母校的牵挂！”
通过这次学习，我有幸仰慕到几位知名专家学者的风采，见到了本省几位初中政治名师。他们有的在本次学习中为学员作讲座，有的就是这次学习培训班的学员。特别是来自全省一百多位初中政治骨干教师相聚在一起，在短短的九天里结下了深厚的友谊。在学习即将结束之时，大家依依不舍，留恋之情溢于言表，情不自禁地叫出“同学”这个亲切的称呼。我们建立了网上交流平台，留下联系方式，并相约以后要加强交流，资源共享，共同成长。这是一个宝贵的资源，它将为我以后的教育教学提供极大的帮助。
萍乡四中马正军老师主动为同学们提供优秀教学资源，也为我无偿刻录了一套2008年全国思想品德优质课精选光盘。
6、指导实践，提高教学水平
从本学期开学后，我以饱满的热情投入到工作中。在九月份一个月的时间里，我自觉运用集中学习时专家名师所讲的理论知识、学员交流中及观看2008年全国初中思想品德优质课录像学到先进教学理念与教学方法和自己在学习反思中的感悟去指导教学。每备一节课，都要想想是否体现新课程理念，是否较好地运用了培训时所学到的知识，是否会犯以前的错误；每上完一节课，都要进行深刻的反思。在教学过程中，更加注重发挥学生的主体地位，合作、自主学习、探究等，教学方法更加多样化；在教学目的上，更加注重对学生情感、态度、价值观的培养；在师生关系方面，自觉调整自己的角色，以与学生平等身份参与整个教学过程；我还开始尝试学案式教学等等。学生们反映，我的教学风格有了明显的改变，说更喜欢我上课了。
在九月份，我主办了个人公开课一次，主持本教研组教研活动二次。
三、未来任重道远
培训只是一个手段，培训只是一个开端。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉与利益，却有无尽的责任。它让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。
今后我会学以致用，会将在本次培训所学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。结合我县的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策。在全县范围内积极示范，大胆引领，全身心投入到学校教育教学改革中，为提高教育教学的质量做出积极的努力，为教育事业又好又快发展做出更大的贡
献。同时，要谦虚学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，自强不息，不断进取，与时俱进，做一名合格的骨干教师。
农村初中政治骨干教师培训小结
江苏省灌南县实验中学 殷斌宇
10月13-18日，我有幸参加了2013年江苏省农村初中政治骨干教师提高培训，近距离感受了多位专家的讲座，在雁阵的团队中汲取了飞翔的力量，收获颇多--
14日上午龚廷泰教授为我们做了题为《法治文化与法学教育》的讲座，分为“什么是法治文化、法治文化的结构分析、法学教育的任务、法学教育的功能”四个部分，他从中国近现代史历史说起，详尽地展开了中国法制化发展的画卷，通过形象的案例和最鲜活的时政说起，解读了法治与道德的关系，指出我们当前法制教育的形势与任务，龚教授还从一位法律专家的角度指出了我们苏人版思品教材中存在的不足与瑕疵，高屋建瓴地引领我们思想品德教师在一线教学中做好严谨入微的法制教育，使我得到了久违的一种思想洗礼，再次升华了我的教育使命感。龚教授严谨治学的精神更令我感动不已。
14日下午刘守旗教授为我们做了题为《网络时代学校德育的理想追求》的讲座，讲座中刘教授娓娓道来，引用了大量的素材解读了德育工作，他详细讲解了“时代特点及其对学校德育的影响、追求有效性是教育者的一种理想、何谓有效性：涵义及其评判、如何认识和评价学校德育效果、学校德育效果不明显原因何在、有效性何以可能：路径求解”这几个方面的内容，对网络时代带来的现实问题和挑战给予细致的分析，同时对学校德育工作提出了许多宝贵的富有高度的建议，这对我们从事德育工作的老师来说显得非常重要。
15日上午扬州竹西中学刘岚校长现身说法，通过她立足一线教学，从一位体育改教政治的“非科班”出身的教师专业发展史说起，让我们充分感受了她的执着追求成功的个性，由精致建构课堂到用心做好德育到用温暖建设有品位的学校，我们能找到许多的宝贵经验。刘校长无私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先机”、“两袋大蒜的故事”、“美国老师的一千个课
篇三:《2015新入职教师培训心得体会》
2013、2014新入职教师培训心得体会
我很荣幸地成,xx县教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。教育局领导为了使我们新教师尽快适应教师教学工作，特地对我们进行了为期2天的新入职教师培训。在短短2天时间里，我聆听的课程有南昌市百花洲小学教导主任任章琳老师的《如何胜任班主任工作》、永修县教研室钱跃进老师的《开展课题研究提升教育教学水平》、永修县教研室邓万龙老师的《如何构建有效课堂》、南昌师范学院教育系主任叶存红教授的《教育法规与教师职业道德》和《教学环节与教学技巧》五门课，前辈们的经历和经验以及他们对新教师从教学到德育工作的建议都使我受益匪浅。
首先，由于我刚出校门不久，对如何作好班主任的工作基本属于处于最底层的探索阶段，但任章琳主任讲的《如何胜任班主任工作》这一课，让我受益匪浅。虽然农村和城市有许多地方是不能比较的，但是任章琳主任讲的几点：了解学生，研究学生；干部队伍的组建和培养；设计丰富的班队活动；向有经验的教师学习等同样是适用于我们农村小学的，特别是对于农村小学来说由于学校设备有限，许多活动无法开展，但是班主任可以设计一些简单的手工游戏，跑步比赛，读书比赛，数学问题竞赛等活动，班主任还可以在比赛中准备一些小礼物，来激发学生的兴趣等等。当然如何做好班主任工作是很艰辛的很重要的，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，要想把一个班级的名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养
成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，所以今后我们这些新老师要认真与经验丰富的老师多多交流汲取精华，努力向一名合格的班主任进军。
其次，在邓万龙老师讲的《如何构建有效课堂》中,使我认识到要想构建高效课堂,必须做到以下几点：1、打造高效课堂，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。
2、打造高效课堂，教师要有较强的课堂驾驭能力。3、打造高效课堂，教师要有真挚的情感等等。对于一名教师来说，不能只停留在过去的那种直白的教学里，不能让学生呆在那种以老师的教为主的课堂里，应该努力向有效、高效的课堂迈进。
最后，在叶存红教授讲的《教师专业发展与职业道德规范道德》和《教学环节与教学技巧》中，他讲到作为一名合格的教师，必备三心——爱心、责任心、耐心！是啊，既然选择当一名教师，就应该把学生当做自己的孩子一样，要时刻关心，要对他们负责，教育这种工作更要有耐心，不是所有的学生都是天才，总会有几个调皮捣蛋、学习差的学生，这是就需要有耐心的去教育，去关心他们。叶教授还引用了许多名人故事和幽默的例子来讲述良好的教育要做到：全面、深入了解学生；确立依法治教的理念；建立良好的家校关系；优化班干部制度；掌握学生工作的辩证法等等。还向我们阐述了什么是课堂教学的有效性？课堂教学的有效要做到：有效的教学观、备课、预习、
上课、提问、作业、课堂管理、合作学习等等。最后叶教授用16字做了简短而震撼的结语：敬畏生命、学生情怀、知难而进、奠基成功！ 在这2天的培训中，我受益匪浅，非常感谢老师们的精彩讲授，今后我会一直把自己当成新教师去看待。努力学习，积极提高自身素质，虚心向有经验的老师请教，勇于实践，不断创新，锐意进取，努力做一位学生爱戴与敬畏的好老师！
篇四:《丰城市2015年初中语文骨干教师培训综述》
【简报】 2015初中语文骨干教师培训活动综述
培训班学员：丰城四中 黄 岳
10月20日，金风送爽，艳阳高照，美丽的沙湖湖畔，丰城市教师进修学校又迎来了一批新学员。
7：50开始，来自全市各乡镇街道初中学校的60名语文骨干教师陆续报到。
8:30分，丰城市“2015初中语文骨干教师培训班开班仪式”在校二楼报告厅举行，校领导孙旭霞、徐兴云先后讲话，班主任黄椒文主持开班式。孙校长发言言简意赅，她介绍了本次培训的目的、形式、内容，并对全体学员提出了课程学习中考勤、考评、纪律、卫生、住宿、用餐等方面具体要求，希望大家认真学习，提高语文校本教研水平。徐校长在发言中指出，本次培训相关工作人员做了大量准备工作，精心设置课程内容。他透露：本次培训活动形式有所创新，相信大家会喜欢。希望大家珍惜学习机会，在专业化道路上快速成长，并提出了“守规矩、重学习、交朋友、保安全”四点希望。最后，他预祝大家学有所得，学有所用、学有所乐。
果然耳目一新，破冰活动，不一样的开始！
上午9:00-11:40，在班主任黄椒文老师幽默、风趣的主持下，“破冰活动”在一楼教室举行，一下就让老师们从拘谨的状态中放松下来。 这是本次培训活动的一大亮点！首先让大家围成一圈、两圈开展游戏，“转圈交友”：迅速组建出6个学习研修团队，每队学员选出自己的队长，让每组学员交流尽快相互认识，再派出一人向大家介绍全组成员姓名、单位。接下来是小组团队集体智慧的展示——“小组海报”：发放水彩笔，在队长组织下，各队成员分工协作，在一张大白纸上合作，取队名，勾画设计自己团队的队徽、队歌、口号，并每人签名，每队一起上台唱队歌、喊口号、展示介绍海报内容、合影留念，气氛团结而热烈。“竞选班委”：六名队长来到教室前面，分别发表演讲，学员排队选班长，谁队伍长谁当班长，班长再委任班委成员。最后大家来到三楼实训室，进行“名片设计”：分小组摆好课桌，面对面围
坐好，发放彩色硬纸，各小组成员自己设计本人名片，它将摆在每人的课桌上，要求既体现团队色彩又个性鲜明。各小组设计的“海报”以及《培训班业绩成果考核表》张贴墙上，教室里一下就变得五颜六色，活泼欢快了！团队合作，分小组学习研修，成为本次培训的活动最大特色，它改变了以往教师培训学习每天枯坐听课、互不认识那种严肃死板的形式，让所有学员能够情绪放松，自由交流，快乐学习！ 这次培训课程是丰富多彩的，也是马不停蹄的！
10月20日下午是文化建设专题培训：学员们听取了安义中学王礼琴校长的讲座《校园文化建设》。21日上午是教师素养专题培训：大家聆听了省教育厅教研室刘珊老师的讲座《语文课堂教学改革漫谈、中考语文命题意图及其实现》；下午教学设计专题培训：听取了南昌三中曾珊老师的培训讲座《语文课堂教学设计案例分析》。22日上午课程是诗歌教学专题培训：学员们一起观摩了董家中学付小慧老师（培训学员）、丰城一中孙美芳老师（丰城名师）同课异构教学活动《祖国啊，我亲爱的祖国》，课后聆听了孙老师的专题讲座《诗歌鉴赏：情动于衷而达于声》；下午是教材解读专题培训：由南昌二十三中邓兰兰老师专题讲座《初中语文教材解读》。23日上午是“高效课堂”专题培训：全体学员在孙校长、班主任黄老师带领下，集体乘车赴南昌市城东学校，听取了陈达校长的办学报告，观摩了课改名校的“高效课堂”并全班合影留念。
这次培训学习是快乐充实的，又是令人振奋的！
因为每一堂课前，学校都安排了20分钟的实践训练课程——“学习分享、才艺展示”，让各小组派成员上台分享上节课学习心得体会，交流研讨教学经验。然后观看各小组学员带来的主持、唱歌、舞蹈等才艺表演，教室里掌声不断，笑语震天，精彩节目让校领导、班主任不禁鼓掌，连专家们都深受感染！所有上台展示的学员都将得到一个奖励——“笑脸贴纸”，会贴在本小组考核评比表中，哪组学员参与实践活动多，自然获得贴纸多，当然就是优秀团队！主持人一招呼，各团队立马举手参与，争相发言，一扫过去培训学习气氛的沉闷气氛！这就是团队合作学习的激励考核机制带来的巨大改变！
尤其是22日晚上，班委们组织的全班文娱活动，唱歌、跳舞、聊天，让大家尽情挥洒才艺，在紧张的学习之余得到放松！
结业仪式，表彰先进；深情感言，依依不舍！
在23日下午举行的结业典礼上，2015初中语文骨干培训班学员们纷纷发言，认为本次培训针对性强，学员们充分得到了沟通交流，加深了彼此的友谊，很实用！很感动！要感谢市教育局对教师培训工作的高度重视，感谢进修学校领导、班主任、各工作人员的辛勤付出，为大家提供了优质服务，搭建了这么好的一个学习交流的平台！认为自己通过这次学习培训，看到了自己教学上的不足之处，在教学理念上得到了更新，在专业水平上得到了提高，在教学反思及合作探究学习方面得到了启发，将极大地促进自己的本职工作。大家都表示今后要认真学习钻研，不断提高自己的语文专业水平。
孙校长在典礼上做了总结讲话，对本次培训活动中学员们的积极表现给予了很高的评价！
结业仪式上评出了各小组的“分享参与奖”、“才艺展示奖”成员，按考核评比结果评出了三个优秀团队——“七星组合”、“超越队”、“唯5独尊队”，并将根据大家提交的的日常作业和学习总结心得，评出6名优秀学员和6篇优秀心得。结业仪式后，大家挥手告别，依依不舍。
篇五:《南昌学习汇报材料》
南昌“‘和美课堂’名师优课经典再现教学
观摩研讨会 ”学习有感
株良中心小学 黄英
本着“学习、思考、交流、分享、成长”的培训理念，为了充分发挥外出学习的有效资源，开阔教师的视野，我和黄仙英老师有幸被领导安排外出学习。参加了2015年“和美课堂”名师优课经典再现教学观摩研讨会，感谢领导给了我们这次外出学习的机会。虽然只有短暂的两天学习时间，但我感觉自己收获了很多知识。
两天的观摩活动一共听了七堂精彩纷呈的课。课程的内容形式多样，有散文、故事、寓言、绘本、文言文、古诗。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？
1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深入研读教材。
2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
3.简简单单教语文，静下心来钻课文。
实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面提升。
一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓
住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。{南昌市骨干教师培训总结}.
四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。 其实在本次学习中，我最大的收获是：第一次听说了两个全新的名词——群文阅读、绘本课程。
首先来说说群文阅读，杭州市天长小学副校长蒋军晶从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。蒋老师细致的分析了群文阅读的内涵。
所谓群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读，最终达成共识的过程。通过学习我对群文阅读有了新的认识，落实“群文阅读”的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读内容选择，进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。
这就需要教师大量的去阅读，去寻找同一个主题的文章，对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导，可以拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力，有利于学生自主阅读能力的提高。
此次群文阅读研讨活动，带给我全新的思考，要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。 另外绘本课程我也是第一次接触，第一次听绘本课程，我就被深深地吸引了，才发现原来还有这种课堂啊，这次执教的是江苏省常州市局前街小学副校长许嫣娜，她给我留下了深刻的印象，这次许老师执教的是绘本故事：《纸马》。优质的纸张，精美的画面，看似简单的文字与图画，却给人以温暖的感觉。在老师倾情的讲述中，我的心也随着故事的发展而跌宕起伏，根据老师的步步引导，逐步感受到留守儿童想念爸爸妈妈的渴望。课堂中学生情不自禁地呐喊和哭泣，使学生很容易地进入故事情景，与绘本课程融为一体，这也许就是绘本教学的真正魅力所在。
她还为我们针对绘本课程进行了讲座，什么是绘本课程？所谓绘本，就是书中的图与文有同等的重要性,有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。绘本的主要特色就是提供给读者，尤其是年轻读者，在视觉方面的真实的或是美感的经验。而绘本的内容常具有简单的故事大纲,有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。 绘本故事简单易懂，而且画面又富有童趣，与每本绘本的相遇应该尽可能彰显绘本最大的魅力，更应该切合孩子的生活经验和认知水平。绘本阅读，更多的重在获得对绘本的一种感觉，而且必须是一种美好的感觉，我们不能轻易破坏这种美感，我们需要协助孩子获得那种弥留在心灵深处的美感。在推崇阅读，鼓励孩子与书为友的今天，语文老师们都普遍重视指导学生开展课外阅读活动。“绘本阅读”可以作为一种新的阅读方式推荐给学生，这在一定程度上也可以弥补纯文本阅读的局限。因为绘本图文并茂，画面精美，对激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力有很大的积极作用，使孩子变得“悦读”。
营造一种氛围，让孩子充满期待地去聆听，让孩子们迫不及待地想表达，相信绘本能给语文课堂带来勃勃生机。
阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。从学生，从作为教师的我们的学习与教育层面上讲，阅读将陪伴学生，陪伴我们走过真正意义上的一生。 作为教师的我们是孩子的阅读推广人，包括他们自己以及家长也是阅读推广人，所以每一个推广人都一定要去花费心血，让孩子像个演员去读书，像个侦探去读书，像个记者去读书，像个作家去读书„„各个角度各个层面地从书中领悟更多东西，吸收更多营养。
两天的学习很快就结束了,我感觉这是我一笔宝贵的财富。更激励我热爱教育事业,同时也感受到了压力,尤其是工作在一线的教师,要将压力变成动力。在今后工作中不断学习,提高自身素质,不断总结、寻找、发现工作中的得失，修正教学策略,把学到的知识运用到日常教学工作中,使自己的工作更上一层楼!
篇六:《骨干教师评选实施方案》