篇一:《拥有翅膀作文》
拥有翅膀
华舍实验学校 八(3)班 陈晨洋 溪水边葳蕤的野草中， 我拥有了翅膀。
画千余幅的涟漪，
缠绵悱恻的诗篇，
是千篇一律的钟情。
狂飙突进的时代不要根深蒂固， 要飞，要迸涌而出。
格调清新，跻身与青春的朝气； 平凡安静，蕴藏了千年的神秘； 屹立在山顶，
澎湃的海浪拍打着思绪， 看着我的翅膀，飞~
迎着海风，朝着曙光，我微笑。
篇二:《翅膀作文》
翅膀作文
翅膀作文
翅膀作文（1）
幸福总突然地转身
将背影留给某个人
坐在黄昏里守着那一扇门
一转眼，从夜晚到清晨
小时候，爸爸妈妈工作很忙，就把我放在奶奶家生活。爷爷早就不在人世了。所以我的到来让奶奶很高兴。老是用她仅限的知识面给我讲一个又一个故事。 那时候经常有大雁飞过，这时候奶奶就沉重起来。她说，我迟早要离开，要用翅膀去飞翔，像雁。每当这时，我就一脸认真地和她说：“不会的，我不会飞的，就算有翅膀我也不会飞，我要陪奶奶。”其实我真的希望自己有翅膀，可以飞到离爸爸妈妈最近的地方，看一眼他们，一眼就好。可那时我并不明白，有翅膀真的意味着离开，会远离奶奶的港。
要上学了，爸爸妈妈叫奶奶和我们一起生活，可奶奶是放不下她那栋有着古老气息的房子和土地的，所以拒绝了请求。妈妈说，奶奶老了，念旧。可我就是不快，我介意她的选择不是我。
从那以后，我们之间唯一的联系就是电话线。
她会每隔两周给我打一次电话，电话里说的都是一些很琐碎的事，什么婶婶给她买了件很花俏的衣服，老母鸡又下蛋了，她种了些什么蔬菜。我听得有些不以为意，甚至有些厌烦。
有一天，她突然说，隔壁家的老王没了，说没就没。突然很想哭。
是啊，我有翅膀了，我会飞了。我亲眼目睹了羽翼日益丰满的自己把曾经说不会离开的承诺越抛越远。
高二了，我开始看一本又一本的小说，追一部又一部的偶像剧，发一条又一条微博。我每天都把自己弄得很忙很忙。而奶奶每次挂电话前也会试探性地小声问：“什么时候有空回家看看？”
我在电脑前火力全开时妈妈突然进来对我说：“奶奶以后不会再给你打电话了。她老年痴呆了。我们回家看看。”我哇的一声哭了。
回到家，握着奶奶那枯槁的手，我一遍又一遍不厌其烦地告诉奶奶，我是小沫，她的小沫。奶奶终于有点点印象了，她良久地望着我，然后用那双大手反握回我，说：“放假了啊。”泪滴大颗大颗地打湿了奶奶的手，我知道，很快，她便再次忘记我，忘记有翅膀的我。
高三:沫夏
翅膀作文（2）
夜，静悄悄的，我呼吸着这黑幕中的夜气一步一步向前进。到了！我惊喜地看着这片寂寞的海，任凭冰凉的海风抚慰着我的脸颊。我闭上双眼，轻轻许下愿望：在这个宁静的夜晚，可以拥有一双淡蓝色的翅膀，一夜，只要拥有一夜就足够了„ 我感觉自己就要飞起来了——一对淡蓝色的翅膀！按捺住喜悦的心情，贪婪的呼吸着迎面吹来的风，轻轻挥动这淡蓝色的翅膀，飞翔！我飞到了灿烂的银河，忘
情地遨
游其中。我不停地寻找——最亮的一颗星，我将要把它戴在胸前，让它焕发出来的光芒照亮每一颗真诚而又脆弱的心！
挥着淡蓝色的翅膀，任凭夜风将我的长发撩起„我正寻找残月如钩，我将要坐上这月亮船，用快乐和智慧做我的船桨；我将用无数的梦撑起无数的桨，在那银河上远航„我要问聪明的星星，我要问慈祥的月亮：梦的路到底有多么漫长？为什么我苦苦寻觅却也无法走到尽头？星星告诉我：梦的路是没有尽头的，除非你能架上太阳神的飞车；月亮告诉我：梦的路是没有尽头的，除非你能抓住彩虹的尾巴！
我挥着淡蓝色的翅膀问过每一个自认为很有学识的人，将答案写在了夜空这块大大的信笺上，却没有一个可以适合我的想法！
东方闪起了一微曙光——天要亮了！我迷茫地挥着翅膀飞向大海„我看到了海，和我的翅膀一样：泛着银光的淡蓝色。我扑向大海，要将翅膀还给它„
就在我的翅膀融入大海的那一瞬，天空飘起了无数淡蓝色的羽毛，每一片都写着一个答案！有一片羽毛飘过我的眼前，我抓住了它，看了上面的答案；梦的路就在你的心里，就看你如何走完它！我明白了，走完梦的路，不用太阳神的飞车；不用抓住彩虹的尾巴，但是绝对需要一对翅膀，一对淡蓝色的翅膀„
我将这片淡蓝色的羽毛抛向大海，踏上了寻梦的路。淡蓝色的翅膀从我背上消失，但我一直明白，它从来都存放在我的心里，带我飞，飞向希望„
篇三:《我想有一双翅膀作文》
[我想有一双翅膀作文]
我想有一双翅膀，我可以像小鸟一样自
由自在的飞翔，我想有一双翅膀作文。
我扇动着翅膀飞向祖国各地，观赏祖国
的大好山河，看几十年来巨大的变化。
我飞到全国人民向往的地方，我们伟大
的首都??北京。我都留在雄伟壮丽的天安门前 ；我停留在历史悠久的紫禁城内；我飞过举世 闻名的万里长城。我不停的飞、不停的看，心 中不由自主的涌出一句话：“啊！我美丽而又
伟大的祖国！”
我想有一双翅膀，我可以像小鸟一样自
由自在的飞翔。
我飞到农村去看了一看一座座新建的水
电站，看了看那一个个现代化的养鸡场，看了 看那果实累累的果园，，看了看那绿油油的麦
田，看农民在用电脑智慧人民播种呢！
我想有一双翅膀，我可以像小鸟一样自
由自在的飞翔，小学六年级作文《我想有一双翅膀作文》。
我飞到我美丽可爱的故乡，那里的楼房
拔地而起，如雨后春笋般亭亭玉立。现代的高 科技产品已踏进我的故乡，现在带来的是高兴 与便利。龙湖环绕着古城，这使我的家乡多么 美丽！
我想有一双翅膀，我可以像小鸟一样自
由自在的飞翔。
我要飞向宇宙，看看星星有多大？看看
太阳有多红？多圆？我飞到月球上，把嫦娥玉 兔和吴刚请到地球上来吃月饼、看月亮、做游 戏„„
我想有一双翅膀„„
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篇四:《给作文一双自由的翅膀》
给作文一双自由的翅膀
2009年湖北省推行新课改,这让广大教师和学生面临新一轮的挑战,尤其是作文教学中如何更快、更好地适应新课改这一问题。《语文新课程标准》明确提出:“要通过高中语文教学培养学生的创造力,提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。”因此,在新课改下,教师必须突破传统的写作教学模式,更新观念,在写作教学中着重培养学生观察、思考、想象、表现和评价的能力,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意地表达,放飞他们的翅膀,使其翱翔于自由作文的天空。
一、贴近生活,自主作文
《语文新课程标准》提出了“建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,提出了“关心生活,在实践中学习、运用语文”的总目标,这无疑为广大语文教师的作文教学指明了方向。生活是写作的源泉,写作是生活的再现,学生作文也应是来源于生活而高于生活的艺术加工。所以学生只有走进生活,才会有真切的体验,才会有丰富的写作素材。因此,我们的作文教学也应围绕学生的生活展开。
分析一下近几年的作文题,我们会发现作文内容就是那么几项——“我与人生”“我与社会”“我与自然”“我与哲理
二、共同探讨，你文我评
三佳作传阅共享成果
多渠道引来作文的活水
文章作者：孙道朝 来源：语文报教师版初中总第165期 2010-8-5 9:13:42
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作文教学在语文教学中占据着极为重要的地位，作文历来都是语文教学和各级各类考试的重头戏。但实际情况却是：教师怕教，学生怕学，教学往往事倍功半。尤其是教师总是采取单一的教学模式：学生写作、教师批改、教师讲评，更容易招致学生的反感，以致于学生厌学，学生一看到写作文就头大，教师一布置作文学生就反感。为此，我进行了多种尝试，对消除学生对写作的反感情绪和有效提高学生的写作能力都取得了较好的效果。
一、拟就一些短章训练，创设思维碰撞情境。
短章训练的命题形式灵活、新颖，对于开发学生的思维，尤其是多角度思维很有好处，它要求学生只用一两句话，揭示出事物蕴涵的哲理。这种形式的训练，消除了学生对写作的反感情绪，激起了学生的写作兴趣，点燃了学生的思想火花，学生因此写出了不少优秀的句子。“蜡烛：滚烫的泪，显示出你的奉献并非心甘情愿。”“省略号：发话不多，作用不小，
少写了这么多文字，不知你拿了多少回扣。”“竹子：为了成为草中之王，不惜内心空虚而节节拔高。”“天平：1、号称绝对的公平，可是哪怕一枚小小的硬币，也足以使它你马上倾斜。
2、只会评定量的精确，却从不过问左盘右盘中各是什么。”“太阳：1、它之所以黑夜来临时退去，是为了让月亮也有一个尝试的机会。2、为了掩盖身上的黑子，当人们看它时，总是用针刺人的眼。”
二、利用“天天卡”，使学生坚持写“天天感悟”。
凡事重在积累，作文更是如此。“天天卡”设有“天天成语”“天天名句”“天天感悟”等栏目。学生每天只需15分钟就可以完成，“天天感悟”150字左右，重点记录一天中的所想、所感。由于篇幅短小，它消除了学生对作文的畏惧心理，不少学生在“天天感悟”中，说最真实的话，抒最诚挚的情，记录心路历程。学生极为珍视这一份份真情实录，收藏起这一份份真实的感动，觉得充实、满足。曾有一次，学校需要“天天卡”进行展出，学生很不愿意展出，因为他们害怕丢失，在他们看来，这些卡片是一笔难得的精神财富。
三、适时进行仿写训练，从经典中找捷径。
课文是个例子，通过这个例子，目的在于教会学生阅读、分析、理解和写作。因此，我经常要求学生就课文的句子、片段甚至篇章进行仿写。学了罗素的《我为何而生》后，我要求学生写作一篇同题作文。因受了罗素文章激情的感染，同学们写得或激昂向上、或哀婉低沉，但都很有感染力。一个同学这样写道：“我希望把我的思想汇聚成文字，让这世上与我有同感的人认识我，理解我，分享我的喜乐。我希望有足够的金钱，让我的妈妈和妹妹过上富足的生活，让穷苦的人得到帮助……”学习江泽民的《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》一文时，我校正在筹备百年校庆，我趁机要求同学们进行仿写，同学们的写作热情被激发起来后，都写得很投入，写出了一段段精彩的文字：“带着几多新奇、几多梦想，跨进了坐落于盘龙江畔的昆明三中。我常想，三中是一条生命饱满的河流，从一百年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌，不论两岸风景如何变换，河上始终有渴望拥抱未来的旅客，有代代相传的船工和舵手。”“历史不会像湖水一样波澜不惊，历史是曲折的，在中华民族九曲回肠的苦难史中，三中从最早的市立中学积淀为百年名校，在苦难中奋斗，在奋斗中进步，在进步中图强。百年后的今天，三中没有辜负人民的重托，一批又一批的优秀青年在三中涌现。”……
四、通过续写，调动学生的写作激情。
我曾经布置了这样一次写作，续写小小说《谁敲的门》的情节，小说的基本情节是：钟局长的房门口突然出现了一只包，里面是两万元现金。局长向各位认识的老板询问，是不是他们送的，众老板皆说自己不会那么寒酸，送区区两万元现金。钟局长寻人不果，但贪婪的性子令他将钞票存到了银行里。在那里，两万元被验出全是假钞。局长解释不了钱的来路，东窗事发，家里被查出存款一千多万。这种作文题，极大地调动了学生的写作激情，激发了他们的写作兴趣。同学们联想大胆，想象奇特，续写出了不少充满悬念的好作文。
五、运用改写进行写作训练，同时又能进一步熟悉课文的内容。
为了让学生更好地理解诗词，我选了部分诗歌要求学生改写。比如《诗经》中的《邶风·静女》，有的同学是这样改写的：“我踟蹰着、等待着。蓦然回首，你手持彤管，望着我浅笑如花。你慢步走到我面前，半低着头，把彤管递给我。那彤管把你的面容映得娇羞可爱。星斗
满天，我扣起你的五指，与你漫步在田间小径，忽见路边有些花朵，你放开我的手，蹲身撷下一朵给我。你抿住嘴唇不语，眼睛却灿若星辰……”改写得很好，诗意、诗味、诗情全出来了。戏曲单元的教学很难展开，因为时代的原因，戏曲语言生涩，难读、难懂，学生毫无兴趣，甚至厌恶学习。为此，我采取由学生先改写，之后挑出好的剧本进行表演的方式进行。一个单元四篇课文，一组负责一篇，就改写表演情况进行评比，优胜者给予奖励。同学们兴致都很高，从改写到表演都很认真投入。这样一来，学生不但熟悉了文章内容，弄懂了文意，表演中还会仔细揣摩人物心理、性格、习惯，进一步加深了对课文的理解，同时也达到了写作训练的目的。取得了“一石三鸟”的良好效果。
这些训练，形式多种多样，方法灵活多变，又加上篇幅短小，没有严格的字数限制，深得学生的喜爱，有效地消除了学生写作文时的厌倦情绪。
教师在作文教学中的角色定位
郝建红
为了改变学生“愁作文”的现状，我致力于写作教学的探索。随着研究的深入，我深感在“作文”这一非常个性化的活动中，教师的角色定位至关重要。由于“应试教育”的严重影响，我们的作文教学普遍存在着急功近利的浮躁心态，重知识传授，轻情意培养，而“作文连着健康的生命”，教师居高临下，缺乏人文关怀的教导在不知不觉中堵住学生作文的源头活水，往往事倍功半。我调整自己的角色，立足于学生“自主学习”“自主发展”，重视学生“自悟”，把自己定位于“引导者”、“合作者”、“赏鉴者”，极大地提高了学生写作的兴趣，使其作文由“被动”变“主动”，其作文水平提高显著。
一、教师要做学生思想情感的引导者
学生作文是运用文字表达思想情感的过程。而中学生在作文中往往不会写真情实感，不敢写真情实感。不会写真情实感的因其缺乏对生活的细心体味感悟，不敢写真情实感是因其自觉思想境界不高，情感不感天动地。加之教师往往以“思想不深刻，感情不充沛”来评价学生文章，使得学生不能正视自己的思想感情。这里一个关键的问题是教师如何认识学生本身，我以为学生本身是个正在成长的生命。其思想的肤浅，甚至错误，情感的稚嫩，甚至贫乏，都是正常的现象，教师的职责是帮助学生成长，教师要做学生思想情感的引导者，基于这样的认识，我从两方面进行思想感情的引导。
（1）引导学生重视自我体验
语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现尤为突出，“我”是作文的灵魂，人文合一是作文的规律。学生作文中常常丢失了自我，代之以“我们”“大家”“英雄”“伟人”，走入编造的误区。引导学生重视自我体验，教师就要好好珍视学生的心声，倾听其大胆发出的不成熟的“心音”。我通过创设展现自我情感的情境引导学生，例如“我的体验”“我的成长”“我的快乐”“我发现的美”等命题本身就是让学生把我的思想情感灵魂熔铸于作文中，让我们从中看到一个个有血有肉、生机勃勃、个性鲜明的“我”。
（2）帮助学生升华思想情感
当学生敞开心扉，抒写心事时，我们会发现他们的习作中，流露着个体的孤芳自赏，显出生活的压抑、无奈，反映出茫然甚至消极的人生态度。这时候，教师要在价值观念、道德行为、生活观念、人际关系、择
友标准、审美情趣等方面做引路人。帮助学生提高认识，升华情感。这一环节，切忌空发“人生宏论”，而要千方百计提供思想碰撞，情感冲突的机会。使学生自我选择，自我认识，自我提高。让文章成为认识生活的过滤器，把矫情、浮躁、浅薄滤去，让真诚、健康、深刻呈现出来。
二、教师要做学生的合作者
在写作过程中学生个体差异非常大，我们过去习惯于文前指导，面向全体学生有一定有作用，而在实际作文训练中，教师是否考虑过合作者的角色呢？结合我的实践经验，我以为至少可以在以下方面与学生合作。
（1）帮助选材
在命题作文中学生常常无从下笔，这时候教师可让学生先讲述自己的相关生活，从中帮助学生进行分析筛选，去粗取精，去旧布新。在这样的合作中，学生逐步把生活中的原材料与写作内容联系起来，这种牵线搭桥的作用在学生作文中极为重要。
（2）提供材料
由于学生阅读量、知识积累一般都落后于教师，所以在作文中学生需要的资料不齐全时，教师及时提供帮助，如以“生命”为话题作文时，我在《读者精华本》《刘墉文集》中筛选一些关于生命的哲理性论述，印发生学生，使学生化解引用之难。同时教给学生如何搜集材料，意义深远。
（3）“下水”帮修改
教师写下水文，不一定是整篇尝试，我在作文教学中多次亲自帮助学生改一两处，特别是在训练学生语言凝练生动时，把学生文章中累赘、空泛的文字稍加改动，使学生产生直观对比，印象非常深刻，其影响力不言而喻。
三、教师要做学生作文的鉴赏者
学生完成一篇文章，无论篇幅大小，质量好坏，都是内心情感的结晶，是他们苦思冥想的成果。美国一位心理学家曾深刻指出：人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。写了作文渴望得到老师的赏识，是学生写作的直接动力之一。一个学生从小到大写了不少作文，而读者往往只有教师一人，老师应该满足学生的这种渴望，以激发他们的写作兴趣和热情。我认为教师要成为学生作文的鉴赏者，先赏后鉴，在赏中鉴。欣赏是最重要的，教师在充当读者时，应始终把自己定位于学生的朋友，为学生的每一点成功而喜，进而表扬，激励。或书面或口头，洋溢一片赞赏之情。在此基础上，要做一个客观的评价者，以学生乐意接受的方式，指出作文的不足，不夸大，不缩小。评价的目的是为了给学生指点迷津，促其提高。
新的课程标准呼唤新的教学理念，教师在作文教学中的正确定位会打开作文的新局面。
篇五:《我有一对翅膀作文》
我有一对翅膀作文
我有了一对翅膀
哈哈！我终于有了一对翅膀。
我飞上了蓝天，见到了可爱的白云妹妹、胡须一大把的太阳公公、温和的风阿姨，还见到了有趣的雷伯伯、调皮的星弟弟和美丽的嫦娥姐姐。
白云妹妹把我拉进了她的云房子。云房子是由洁白的云朵组成的，形态奇特，坐在里面飘飘悠悠，真是仙境一般。白云妹妹端出一盆水果和一杯咖啡，热情地招待我。我开心地拿起一只云苹果，刚咬下一口，一股又香又甜的感觉迅速传遍我的全身。“味道真好！”我忍不住赞叹起来。
告别了云妹妹，我悄悄地来到太阳公公的家。太阳公公的家宽敞明亮，很>温暖。太阳公公对人非常友好，他摸着长长的胡须，笑眯眯地问我：“你听过我唱歌吗？”“没有。您能给我唱一首吗？”太阳公公乐呵呵地亮开了嗓子，放声高歌：“太阳出来罗喂，喜洋洋哎朗罗……”他边唱边跳，非常开心，我在旁边看了忍不住和他一起跳起来。
我刚走出太阳公公的家，风阿姨就一把把我搂进了她的家。风阿姨领着我参观了她家的房间，这些房间不仅多，而且非常奇特，每个房间的布置都不同。我最喜欢的是其中一间古董房，里面摆满了各种各样的古董，让我大开眼界。
参观完了风阿姨家，她又非常热心地把我送到雷伯伯家。雷伯伯家很窄小，但是充满热烈的气氛。雷伯伯非常风趣，他一看到我，就邀请我和他一起跳舞，雷伯伯跳舞的时候不时发出噼里啪啦的声音。没跳多久，我就气喘吁吁了，但是雷伯伯却越跳越激动，越跳越热烈，发出的声音也越来越大。到后来，巨大的声音震得我耳朵发痛，我赶紧捂着耳朵逃了出去。
我刚逃出没多远，就一头撞在了调皮的星弟弟身上。“你在干嘛呀？”我好奇地问躲躲闪闪的星弟弟。“我们在捉迷藏。你也一起来吗？”“好啊！”我高兴地和星星们玩起了捉迷藏的游戏。{关于长翅膀的作文}.
我找到一个像柠檬一样黄色的院子，悄悄地躲在院子中间的桂花树下。忽然，一个美丽的姑娘走了出来。这不是嫦娥姐姐吗？我赶紧从树下跑出来，拉住嫦娥姐姐的手。嫦娥姐姐非常激动，拉着我到她家里做客。不仅拿出了很多好吃的东西招待我，还给我讲了很多天上的事。我玩了整整一天，实在是太累了，听着听着就睡着了……
有翅膀的感觉真好！
篇六:《拥有翅膀(150字)作文》
精选作文:拥有翅膀(150字)作文
溪水边葳蕤的野草中， 我拥有了翅膀。 画千余幅的涟漪， 缠绵悱恻的诗篇， 是千篇一律的钟情。 狂飙突进的时代不要根深蒂固， 要飞，要迸涌而出。 格调清新，跻身与青春的朝气； 平凡安静，蕴藏了千年的神秘； 屹立在山顶， 澎湃的海浪拍打着思绪， 看着我的翅膀，飞， 迎着海风，朝着曙光，我微笑。五年级:快乐飞虎小v
篇一：我一样拥有翅膀——作文
我一样拥有翅膀 我一样拥有翅膀，当我展开的瞬间，我就注定了此生不平凡！
——题记 憧憬
应又是春日，春天蔓延了整个世界。我在黑暗中醒来。
咦，怎么身上总有束缚，阻挡了我的自由？我后悔化为茧，这破茧的过程，太多艰辛，太多痛苦。没有人陪伴，孤身，等待破茧。
在我破茧的那一刻，我便不再埋怨。是的，破茧了，我化为一只蝴蝶，从此万众瞩目。我展开翅膀，飞向花丛，我知道：此刻，我是最美的。我感受着风的气息，大声呼唤：“我，破茧成蝶了！” 失望
我穿梭在属于我的花丛中。感受着花的芬芳，享受着太阳温暖，好像世界只剩下我，倾听着自然的声音。百花丛中，有一朵高傲的蒲公英，在炫耀着她的美丽。我好奇，于是飞了过去。看见蒲公英如雪白，让人有一种距离感。“怎么是只飞蛾？好恶心啊！”一个充满鄙视的声音传入我耳中。什么！我是一只飞蛾？我不是蝴蝶吗？为什么？我彻底地呆了，不再有那种高贵的气质，我觉得它已不属于我，这只，丑陋的飞蛾。
飞舞
我，此时的我，正躲在偏僻的角落，默默地哭泣。我怎么也没想到，我不是蝴蝶，竟是一只飞蛾。我埋怨上帝的不公：我为什么不是蝴蝶，而是飞蛾！此时，一只小鸟飞到我身旁，它并没有排斥我是飞蛾，而是友好地对我说：“我可以和你交个朋友吗？”我看着它，点了点头。“你一定是遭受什么打击了吧？”我没有说话。“你一样拥有翅膀，为什么不展开翅膀飞翔呢？”我被吓到了，我不知道它怎么懂我在想什么。“展开翅膀，去追寻你的梦想吧！”接着小鸟就消失了。我听到小鸟的话，再次展开了翅膀，飞翔。
我一样拥有翅膀，就算我不是万众瞩目的蝴蝶，只是一只平凡的飞蛾。我同样可以飞翔，我同样可以去追求我的梦想！
展开翅膀，一起飞翔！
篇二：假如我有一双翅膀
假如我有一双翅膀
雨河中心小学六（1）班 代玉
小鸟在天空中自在的飞翔，它们有小巧的翅膀，蝴碟在花丛
中飞舞，它们有色彩斑斓的翅膀，勤劳的蜜蜂辛勤采蜜，它们有{关于长翅膀的作文}.
轻盈的翅膀。我也想有双翅膀。 假如我有双翅膀，我想它是双花瓣样的翅膀，散发出一股淡
淡的花香。这双翅膀让我在荒岛上空抖一抖，翅膀上的魔法种子
就会散落在土地上，不一会儿，它们就长出了花呀，草呀，树呀，这荒岛就被我变成了世外桃源，人间仙境，这个美丽的小岛只欢
迎心底善良，无家可归的人…… 假如我有双翅膀，我想飞去看望那一望无际的大海，听听大
海的窃窃私语，闻闻大海的味道，看看日落的变化。可以想象，
在大海边的空气中，沐浴在晚霞中，和着浪花撞击岩石的巨响，
俯视海滩和岸沿，一会儿被淹没，一会儿又显示出的景色，该是
多么美妙，多么让人如痴如醉，流连忘返呀！ 假如我有双翅膀，我会飞到空中，看看云彩多洁白，瞧瞧太
阳多明亮；我会飞到空中闻闻白云的味道，嗅嗅太阳的芬芳；我
会飞到空中听听云彩的笑声，听听太阳的呼噜声…… 假如我有双翅膀，我要和太阳公公握握手，和月亮姐姐倾诉
心里话，和星星妹妹招手，我还要摘下一颗最亮的星，送给我最
敬爱的老师，让老师拿着它为更多孩子照亮未来。 假如我有双翅膀，我想变成一位善良的天使，为困难的人解
除困难，让他们都明白，其实快乐就来自生活每个细节。 假如上帝真的有意，我还真的希望上帝能够给予我一双翅
膀，帮助更多人，有着永远做不完的梦！
（指导教师：许世玉）
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篇七:《童话故事作文：长翅膀的蜗牛》
童话故事作文：长翅膀的蜗牛
童话>故事作文：长翅膀的蜗牛
作者/唐婷婷{关于长翅膀的作文}.
太阳悄悄地躲进了山的背后，在天边撒下了五彩缤纷的彩霞。这儿一道黄的，那儿一道红的，头顶一道是褐的??美丽极了，就像是仙女路过时留下的。
蜗牛躲在房子里叹了一口气，自言自语道：“唉，出来旅行，爬了还不到十米，天就快黑了。我怎么就这么没出息呢？如果我有一双洁白的翅膀该多好啊，可以在天空中展翅飞翔，只要挥挥翅膀就可以看到整个世界。”
蜗牛的话音刚落，一个身穿白色衣服，头戴黄色圆环，背后插着一对
洁白如玉翅膀的小天使从天上飞了下来。小天使笑盈盈地说：“你好，我是为世界上所有动物排忧解难的小天使。我在天上就听到了你的呼唤，特地下来赐予你一对翅膀。希望你能和我一样掌控好这双翅膀，自由自在地飞翔。”说完，小天使把一双翅膀插在蜗牛的背后，然后便飞走了。
蜗牛听了小天使的话，它把头伸了出来，挥动着翅膀。可蜗牛挥到了天黑，始终没有飞上天。蜗牛看今天是不可能飞上去了，便把头缩了进了房子，准备明天再接再厉。
第二天一大早，天才刚亮，蜗牛就醒了。它心里暗暗地想：今天我一定要飞起来看世界，不完成心愿不罢休！于是，蜗牛又开始练习。它扑腾了一上午，仍然没有飞上天。
不知不觉到了中午，蜗牛一点儿都没有觉得肚子饿，还在学飞。傍晚，蜗牛改进了飞行方法。它觉得也许应该在飞行之前先跑一段路，给飞行增加点动力。天黑了，蜗牛没有飞上天，但它没有放弃，决定明天继续再飞。
就这样，半个月过去了，蜗牛还在练习。终于有一天，蜗牛才挥了一下翅膀，一下子就飞上天了。它看到了整个世界，美滋滋地说：“世上无难事，只怕有心人。这世界真美啊！”
指导老师：秦陈
篇八:《假如人类长出翅膀(150字)作文》
精选作文:假如人类长出翅膀(150字)作文 假如人类长出翅膀， 那我们就可以在天空飞翔。 我们天天从空中飞行， 和小鸟比赛， 陪着大雁飞向南方。 如果路上堵了车， 这好办， 翅膀一展， 到天空去飞翔。 如果有小鸟受了伤， 我一定会帮助它， 带着它飞向医院， 给它治病，为它疗伤。 人类长出翅膀不是幻想， 只要我们努力， 一定会实现梦想。四年级:天真小孩
篇一：假如人类有翅膀
假如人类有翅膀
如果有个人长有翅膀，大家当然十分惊奇，认为是怪胎，但如果人人都有翅膀，那么没翅膀的人才是怪胎。我想每个人的翅膀都不会一样，尤其是男人与女人之间。女人大部分想要一双蝴蝶那样绚丽的翅膀，若男女一样，男人顶着双蝴蝶翅膀出门，要有多别扭有多别扭。男人的翅膀看起来便更刚强，而女人的翅膀则是美的象征。我希望人的翅膀长什么样子由自己来决定，如果那样也许婴儿在母体中就已溃输了这种东西，告诉他，哪个是哪个翅膀，婴
儿便开始有了思想，选定一种翅膀，选时一定要三思，因为将来是不可能变换翅膀了。
男人一般都会选鹰的翅膀，因为鹰、雕等大鸟的翅膀刚健强壮，更能显现男子的阳刚之气，当然也会有一些男子想要苍蝇、蚊子、蝙蝠的翅膀，因为轻巧，不需费力，而女人的需求则很多，蝴蝶翅膀当然占多数，还会有女人选天使的羽毛翅膀，但比如我，则会选蜻蜓翅膀，因为它透明、轻巧、又不失美观，而羽毛翅膀的羽毛颜色则自己设定，白色表纯洁、蓝色表开良，粉色表天真可爱，紫色表高贵，绿色表舒心，甚至还会有人选黑色，那飘逸而优雅。
翅膀可不光是用来装扮，最大的用处当然是飞翔。有着鹰、雕翅膀的男性能飞得更高更远，而有着蝴蝶翅膀的女性翅膀更绚丽多姿，在空中飞翔时，就像一个仙子！拥有苍蝇翅膀的男人同有着蜻蜓翅膀的女人一样，都同样轻巧，但男人的苍蝇翅膀大一些，而女人的蜻蜒翅膀更娇小玲珑，飞在天空中也不乏风姿，至于有蝙蝠翅膀的男人很有可能是杂技演员的料，也许他们具有蝙蝠的功能，时不时来个“倒挂金钩”，而拥有羽毛翅膀的女人，飞翔时如纯洁的天使。 当然，飞比脚跑得快，每当人们赶急时，都会用翅膀来代替脚，也有人觉得飞比较轻松，便做事都用飞的，这样一来，人多了，到处拥挤，于是有了空中交警来指挥秩序，当有人真的十万火急时，那便可以用自行车，可那自行车也是设在空中的，用铁丝索链牵着，那时，这可能只是一项非常普通的运动而已，根本不算杂技，可那时，不必用木杆来保持平衡，用翅膀就可以了。
翅膀用处不止这，当在高处玩耍不小心摔下来，只需摆摆翅膀即可万事大吉。艺术家们跳舞时，翅膀也成为一项跳舞所需的物品，可用翅膀做各样的造型，像达芬其画《蒙娜莉莎的微笑》时，也许会为她加对翅膀使她更加美丽。在风沙很大时，羽毛翅膀可交叉形成一个保护盾，它很存，很结实；在下雨时，蜻蜒、苍蝇翅膀可起到伞的作用，因为它透明轻薄，有一定防水作用。在小孩子们玩耍时，可能不再比手劲，而是将翅膀重叠，看谁能压倒对方，奥运会上，很可能会有飞行比赛，看谁飞得最快，或看谁飞得最高，还或许划船时用的不是桨而是翅膀，这非常有可能。
但愿人人都有双这样漂亮、实用的翅膀。
篇二：小学作文：假如我有一双翅膀
假如我有一双翅膀