篇一:《谁和谁好》
谁和谁好 大树和风好 风往哪里吹 树往哪里看
谁和谁好 炊烟和风好 风往哪里吹 烟往哪里飘
篇二:《《谁和谁好》仿写创作》
谁和谁好 （杨谦锐） 谁和谁好 （陈锦春） 谁和谁好 ？ 谁和谁好？ 船和鱼好， 小草和泥土好， 鱼儿轻轻游， 泥土脸朝上， 船儿喊加油。 小草对它笑。 谁和谁好 ？ 电脑和鼠标好， 鼠标到处跑， 电脑微微笑。
谁和谁好(汪子和) 谁和谁好? 风和帆船好， 风往哪里吹， 船往哪里跑。 谁和谁好？ 老师和同学好， 老师在讲课， 同学笑呵呵。
谁和谁好？ 我和书包好， 我们唱着歌， 一起上学校。 谁和谁好（张添凯） 谁和谁好？ 星星和月亮好， 星星到处跑， 月亮管不了。 谁和谁好？ 铅笔和橡皮好， 铅笔写错字， 橡皮歇不了。
谁和谁好（柳成茵） 谁和谁好（胡怿康） 谁和谁好？ 谁和谁好？ 风和船好， 鱼儿和大海好， 船儿要起航， 鱼儿来跳舞， 风儿来帮忙。 大海来唱歌。 谁和谁好？ 雷公和电母好， 雷公在打鼓， 电母来帮助。
谁和谁好 （刘申） 谁和谁好？ 草和花好， 草往哪里长， 花往哪里插。
谁和谁好 （刘芳铭） 谁和谁好 ？ 我和同学好， 我们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好？ 星星和月亮好， 星星讲笑话， 月亮咯咯笑。 谁和谁好 （王峥旭）谁和谁好 ? 松鼠和松树好， 松鼠摘松果， 松树来帮忙。 谁和谁好 （罗隽骞） 谁和谁好？ 草和虫好， 草往哪里长， 虫往哪里跳。
谁和谁好（邱润恒） 谁和谁好（程锐） 谁和谁好？ 谁和谁好 ？ 笔和橡皮好， 天和地好， 笔走错了路， 大地望着天， 橡皮来帮助。 天空微微笑。 谁和谁好（易大泽） 谁和谁好？ 青蛙和荷叶好， 青蛙哇哇叫， 荷叶摇一摇。 谁和谁好（颜立行） 谁和谁好？ 我和同学好， 我们一起学习， 我们一起做游戏 。
谁和谁好（梁承昫） 谁和谁好？ 汽车和轮胎好， 轮胎向前跑， 汽车嘟嘟叫。
谁和谁好 （唐昶） 谁和谁好？ 我和书好， 书本学问大， 进步全靠它。 谁和谁好 （李俊余） 谁和谁好？ 鱼和大海好， 鱼儿水中游， 大海奏歌谣。 谁和谁好（胡心怡） 谁和谁好？ 小鸟和绿树好， 小鸟来唱歌， 绿树来舞蹈。
如果我是一只鸟 （柳成茵） 如果有一天， 我要变成一只鸟。 那么， 我要变成一只猫头鹰。 因为可以捉老鼠， 为人民服务是我的愿望； 做黄莺也不错， 给人们唱歌做贡献…… 叮叮叮！ 闹钟响了， 啊哈！ 原来， 这只是一场梦！
篇三:《谁和谁好》
谁和谁好？墙和漆好，漆往哪里涂，哪里变白了。谁和谁好？文具盒和笔好，文具盒在哪里，铅笔跟着跑。谁和谁好？地球和太阳好，太阳哪里走，地球哪里绕。谁和谁好？太阳和公鸡好。太阳一升起，公鸡喔喔叫。谁和谁好？树和叶子好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？我和老师好，没有老师的谆谆教导，我学习就不好。
篇四:《谁和谁好》
1、初步理解儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。3、培养幼儿良好的倾听习惯，体会学习儿歌的乐趣。”在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。二、活动目标：1、初步理解儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。3、培养幼儿良好的倾听习惯，体会学习儿歌的乐趣。三、活动重难点：重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动准备：背景图，小图片（白云，蜜蜂，小朋友）。
五、活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？说个大家听听小结：你们都有这么多朋友，真开心。那好朋友在一起玩应该怎么做呢？（怎么玩或玩的时候应该注意什么？）小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。（二）欣赏儿歌。1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。师：今天，我也带来一首关于朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。师：你在儿歌里听到了什么？小结：刚才小朋友听到了蓝天、白云、蜜蜂、花，小朋友。2、出示图片，配乐朗诵，欣赏儿歌。看，我把它还变成了一幅漂亮的画，让我们一起听着儿歌来看一看。谁和谁好，他们是怎么样好的？（1）你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？小结：谁和蓝天好？白云和蓝天好。（2）你还听到了谁和谁好？小结：谁和花好？蜜蜂和花好。（3）仔细看，还有谁和谁好？小结：谁和小朋友好，我和小朋友好。3、分段配乐朗诵欣赏，学习儿歌。（师稍加动作提示）（1）儿歌里讲到蓝天和白云好，他们是怎么样好的？小结：谁和蓝天好？白云和蓝天好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为他们住在天空里，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。{怎么写谁和谁好}.
（2）儿歌里还说到谁和花好？蜜蜂和花是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。（3）小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
4、朗诵儿歌，体会意境。（1）现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。5、延伸活动:其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧。附：儿歌《谁和谁好》谁和蓝天好？白云和蓝天好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
篇五:《谁和谁好》
谁和谁好 Wmh
谁和谁好？ 小鸟和大树好， 小鸟来休息， 大树笑眯眯。
谁和谁好？ 我和妈妈好， 作业教一教， 马上就会做。
谁和谁好？ 风和白云好， 风儿吹一吹， 白云变魔术。
谁和谁好？ 手指和琴键好， 手指弹一弹， 琴键奏出歌。
篇六:《中班语言《谁和谁好》》
《谁和谁好》
谁和谁好？藤儿和瓜好，
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好，{怎么写谁和谁好}.
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和谁好？我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上学校。{怎么写谁和谁好}.
原来，我们找到的、那么多对好朋友都能编进儿歌，让幼儿体会续编
儿歌的乐趣。】
三、案例研析
《谁和谁好》是通过游戏来组织的一个语言游戏活动课，这首儿歌很简单，但是被这位教师设计的非常丰富，幼儿在一节课中所收获的，远远超过儿歌自身的价值。在老师的引导和组织下，孩子们在玩游戏的过程中，不但发展了语言能力，而且发展了想象力和思维，尤其是发散性思维，熟悉了规则游戏的玩法，在孩子们开心快乐的游戏中，达成了预期的教学目标，确实是一堂很好的活动课，值得借鉴。
教师首先用儿歌导入，简单明了，直入主题，激活孩子们的已有知识和经验。紧接着教师组织了第一个游戏“给花找朋友”，在引导幼儿在“谁和花好”的思考和表达中，促进了幼儿连贯、完整的语言表达能力，并进行了想象力和创造力思维训练，让幼儿知道这个世界上有很多事物都和花儿是有联系的。在这个基础上，教师很自然的过渡，组织了第二个游戏“谁和谁好”，把孩子们分成两个小组，然后进行竞赛，扩展了“事物之间联系”的范围，还特别要求发言不可以重复，不再是花儿与其他事物的关联，而是拓展为花儿、小朋友、汽车、电话、牛奶、小鸟等多种事物，引导孩子们运用发散性思维充分思考，准确的表达出来，在进一步提升幼儿语言表达能力的同时，也进一步进行了思维训练，这种在儿歌基础上的扩展，让孩子们明白了世界上的每一种事物都与其他事物发生着直接或间接的联系。这种引导和训练是非常有效的。
《谁和谁好》这首儿歌所呈现的内容可以让孩子们逐渐走进他们的世界，去发现现实世界中的“朋友”的联系，发现人与人、人与物、物与物之间的关联。而教师设计的幼儿最喜欢的游戏活动，则让孩子们在玩中发现这个世界的美妙，这种演绎过程将幼儿的原有经验进行了充分的调动、呈现和巩固，并将幼儿的原有经验进行了拓展的运用迁移，想象力和思维的灵活性、变通性都得到了发展。{怎么写谁和谁好}.
在这个课堂中，信息技术在第一个游戏活动“给花找朋友”中应用，用多媒体课件的花瓣变颜色激活孩子们学习的热情和积极性，也激活了孩子们的已有经验，为游戏活动的顺利开展提供了支持，而且用法特别简单，就是播放一张PPT，孩子每完整的说出一个“谁和谁好”，教师就点击鼠标，改变一个花瓣的颜色，但是非常有效，运用游戏的组织形式，将教学活动的目标和教学要求充分融入。
这也是老师们值得学习的地方。将信息技术应用于课堂教学中，不在于老师有绚丽的应用操作展示，也不在于整个课堂中都运用信息技术，关键是如何让技术有效的为教学活动提供服务和支持，如何让教学能够在技术的支持下实现预期的目标，促进教学的顺利开展，提升课堂教学效果。只有对教学真正有促进作用，才是一个好的、有效的应用。
篇七:《谁和谁好》
谁和谁好？
谁和谁好？ 我和书包好。 背着新书包， 高高兴兴上学校。
谁和谁好？ 笔和文具盒好。 他们手拉手， 不吵也不闹。{怎么写谁和谁好}.
谁和谁好？ 铅笔和橡皮好。 铅笔写错字， 橡皮马上到。
谁和谁好？ 我和风筝好。 风筝飞上天 我就跟着跑。
谁和谁好？ 鱼和水好， 鱼在水中游， 水儿嘻嘻笑。
谁和谁好？ 鸟儿和树好， 鸟儿唱起歌， 树儿把舞跳。
谁和谁好？ 青蛙和庄稼好， 青蛙捉害虫， 庄稼长得好。
谁和谁好？ 我和动物好， 动物如果受伤了，
我会轻轻帮它把伤口包。
篇八:《谁和谁好》
教学目标：
1.学习有感情地朗诵诗歌。
2.会用“谁和谁好”的句式仿编诗歌，感受仿编诗歌带来的快乐。
3.体验和好朋友友好相处的快乐。
教学准备：
挂图两张
教学过程：
1. 教师通过谈话导入活动。
教师：小朋友，你们的好朋友是谁，能告诉我吗？那你见到你的好朋友会怎样表示呢？提醒幼儿用句式“我的好朋友是谁，我和谁好”说话。
2．欣赏诗歌，回答老师提问。
教师：小朋友，你们有好朋友，花也有好朋友，那花的好朋友是谁呢？老师带来一首好听的诗歌，听完以后请你告诉我：谁是花的好朋友？谁和谁好？
（1）师出示挂图，幼儿完整欣赏诗歌。
（2）教师提问，幼儿回答。
（3）幼儿再次欣赏诗歌。
（4）幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌。
3．学习仿编。
教师：刚才诗歌里说，藤蔓、蜜蜂和花好，其实，你们知道吗，花还想找很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？你们看，我们
这里有一朵漂亮的花。这样我把规则讲好，如果你猜对了，这朵花其中的一片花瓣就会变出美丽的颜色，如果你们找啊找啊给它找到6个朋友，这朵花就会开出非常漂亮的样子。
幼儿给花找朋友，进行诗歌仿编活动。每说出一个朋友，问幼儿同意这种说法吗，然后请幼儿一起说变变变，让花儿变出一种美丽的颜色直到变出6种颜色，然后一起好好地拍拍手，共同庆贺胜利。
4．游戏：找朋友。
教师：花找到了那么多的好朋友它好高兴呀，我们也去找我们的好朋友一起去做游戏，好吗？
请幼儿找一个好朋友跟随音乐跳舞，然后和所有的好朋友一起跟随音乐跳舞。
5．教师小结：今天我们和好朋友一起唱歌跳舞过得好开心好快乐呀，让我们和好朋友一起去外面聊聊天散散步，好吗？
附诗歌：{怎么写谁和谁好}.
《谁和谁好》
谁和谁好 藤蔓和花好 它们手拉手 不吵也不闹 谁和谁好 蜜蜂和花好 蜜蜂来采蜜 花儿仰脸笑 谁和谁好 我和小朋友好 大家手拉手 一起上学校 仿编诗歌：
谁和谁好
谁和谁好
谁和谁好
谁和谁好
谁和谁好
谁和谁好
香喷喷的
谁和谁好
丽
谁和谁好
谁和谁好 叶子和花好 叶子长在花朵上 花儿会变得更美丽 太阳和花好 太阳照在花身上 花儿会觉得很温暖 水壶和花好 水壶浇花 花儿喝上水会越长越高 蝴蝶和花好 蝴蝶浇花粉 花儿更美丽 小草和花好 草长在花下面 它们会说你好 花瓶和花好 花插在花瓶里 让家变得更美丽让家里变得肥料和花好 花儿离不开肥料 肥料可以让花儿开得最美树和花好 树和花儿一起问好一起聊天 围栏和花好 围栏把花围在一起 变成一个美丽的大花园。