篇一:《一堂生动有趣的作文课》
一堂生动有趣的作文课
一堂生动有趣的作文课
星期三，我们班来了位年轻的男老师，他很幽默！
他给我们上了一堂作文课，老师说：“大家好！我第一次走进山清水秀的英山，我是蕲春人！同学们，你们见到我有什么要问的么？”“老师您姓什么？”班上“爱问天使”问到。“我姓王，三横一竖的‘王’！”“老师，您来我们这儿的目的什么？”“我来这儿是和大家交朋友的！”老师说。就在这时，教室里霎时炸开了锅！同学们争先恐后地举起了手。“好，同学们，今天我给大家带来了一份厚礼。”老师说，他举起了一个精致的盒子，“礼物就在这里面，大家来猜猜是什么礼物？”“照片！”“书！”“花！”“杯子！”同学们回答五花八门，老师小心翼翼地打开了盒子，里面居然是一把钥匙！同学们有的目瞪口呆，要的很失望，有的呆若木鸡„„我想：一把钥匙，这么小气，哪怕是送我们一支笔也好呀！老师说：“猜猜这是一把什么钥匙
呢？”“开启智慧大门的钥匙！”“开启想象力的钥匙！”“建立我们师生情谊的钥匙！”“我送给大家的不是钥匙本身，而是它实在的意义！”
就在老师讲完这深刻的哲理时，下课铃响了，这堂课就这样结束了，我永远也忘不了这堂课！
篇二:《一堂生动有趣的课》{一堂生动风趣的课}.
一堂生动有趣的课
“哈哈哈哈!一头会飞的猪?这太荒谬了吧?”一阵笑声传来,是什么让大家这么开心?哦，原来是黄江浩然的妈妈在“家长开放日”给大家上课啊！
这真是一堂生动有趣而振奋人心的课。这节课振奋人心是因为不但可以拿到印有自己名字的印章，而且黄江浩然的妈妈点到的第一个同学回答问题后是由他在印章堆里选一个印章，看看这个印章是谁的，然后就是他回答问题；生动有趣因为这节课的主题就是“一头会飞的猪”，多好笑啊！
第一个问题是：猪飞起来需要什么？首先回答的是盛名扬，他思索了一会儿后，回答：“我觉得猪飞起来需要扇动两只耳朵。”后面的答案更加奇特，有的说要让它一直跑步，有的说甩动尾巴飞起来，还有的说要坐热气球上天……在部分同学回答后，“老师”停止了这次的游戏，进行了一番总结：猪若是不想飞，他永远不可能飞起来。接着，“老师”又问了一个问题：猪想飞起来需要什么？梁鹏觉得他需要一个飞行器带他上天，何知谦觉得他需要吃很多的红薯，然后放很多的屁，让它飞上天。过了大约五分钟，“老师”再次停止了回答问题，现在看看全班人：有的迫不及待，眼望欲穿，仿佛晚一秒种给他印章，印章就会坏掉；有的胸有成竹，仿佛下一个就是自己；有的垂头丧气。在“老师”又播放了几张幻灯片后，提出了最重要的一个问题：你的梦想是什么？你准备怎样实现它？在这个环节，老师先请刘诗睿告诉大家他的梦想是什么？刘诗睿不假思索的说：“我的梦想是{一堂生动风趣的课}.
成为一名英语老师。”刘诗睿从老师递给他的箱子中随便挑了一个，她说：“是戴秋乐。”戴秋乐觉得他需要多背单词，他有抽了一个，“是黄奕诚。”黄奕诚认为他需要了解学生。刘诗睿抽了下一个回答问题的同学，“是罗婧欣”她说。罗婧欣首先抽中了我，她说“是李鑫焱”我十分激动，站起来说：“他应该去多锻炼，然后多获得一些奖项，人们自动回来找她学武术的。”于是我有了印章。
今天真快乐。
篇三:《一堂生动的语文课》
一堂生动的语文课
作者：袁 浩
来源：《学生天地·小学中高年级》2010年第03期
在我们学校,有一位知识渊博的语文老师,他就是冯老师。冯老师个子高高的,弯弯的浓眉下有一双笑眯眯的大眼睛。冯老师就像个心理医生,我们想什么他都一清二楚。同学们很喜欢听冯老师的课。他讲课非常幽默风趣,经常在课堂上讲一些笑话和小故事启发我们。
新的一天又开始了,铃声一响,开始上课。冯老师郑重地说:“同学们好!”接着,冯老师把“过生日”三个字一笔一画地写在黑板上。过了一会儿,冯老师说:“同学们,你们的生日爸爸妈妈都知道吗?”“知道——”大家异口同声地回答。“生日那天,爸爸妈妈送你们祝福了吗?”“当然有祝福了!”冯老师又说:“过过生日的同学请举手。”我们都自豪地把手举起来,冯老师的脸上露出了淡淡的笑容。
“那你们想不想为爸爸妈妈送上生日的祝福呢?”同学们齐声说:“当然想了。”“好,那你们知道爸爸妈妈的生日是在哪一天吗?知道的同学请举手。”教室里顿时静了下来,同学们你看看我,我看看你,没有一个举手的。冯老师望着我们,亲切地说:“咱们班同学没有一个知道爸爸妈妈生日的,看来大家都和书里的小朋友一样。可是,爸爸妈妈都记得你们的生日,你们为什么不记得他们的生日呢?”过了一会儿,冯老师留了一个作业,让我们给爸爸妈妈写几句话。15分钟后,一位同学已经写好了,冯老师让她到讲台前给大家读一下。她说:“爸爸妈妈非常爱我,关心我,我过生日的时候,他们给我买蛋糕,给我送礼物。爸爸妈妈,你们辛辛苦苦把我养大,我却不知道你们的生日,实在对不起……”她一边说一边流下了眼泪。
接着,冯老师又叫到了我。我平时很少发言,心里有点紧张。站在讲台上,我一句话也说不出来。冯老师看到我满脸通红,便鼓励我说:“怎么了,不想对爸爸妈妈说点什么吗?”我断断续续地说:“想啊……可是……我也不知道他们的生日。爸爸每天都要出车,很辛苦,妈妈的工作也很忙,他们为了我操碎了心。我生病时,他们特别着急,整夜不睡地照顾我。可是,我常常很任性,不听他们的话,总惹妈妈生气……”我一边小声地说,一边低着头。我真为自己不知道爸爸妈妈的生日而感到羞愧。接着,冯老师说:“同学们,你们都是爸爸妈妈的心肝宝贝。他们从你们出生起就一直无微不至地关心爱护着你们,你们有什么要求总是尽量满足。他们从不计较付出了多少,也没有要求你们回报什么。你们是祖国的花朵,更是国家的未来。爸爸妈妈这么疼爱你们,大家只有好好学习,长大后做一个对国家对社会有用的人,才是对他们最好的报答。”
听了冯老师的一席话,再想想自己平时对爸爸妈妈做的一些不礼貌的事,心里别提有多惭愧了。他们对我这么好,我还经常不听话……以后我要做一个体谅爸爸妈妈的好孩子,为他们分忧解难。等他们过生日时,除了献上我最美好的祝福外,还要送给他们一件我亲手做的礼物! 指导老师冯永
篇四:《一堂生动有趣的自然课》{一堂生动风趣的课}.{一堂生动风趣的课}.
一堂生动有趣的自然课
今天下午第二节课是自然课，上课铃响后，同学们都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老师来上课。
不一会儿，自然王老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。同学们一看又要做实验，都非常高兴。王老师二话没说，转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又向我们提了个问题：“把锅放在炉子上，过了一会儿，锅把会烫手，锅把是怎样变热的呢？”。一个同学说：“是火的热量通过锅传到了锅把。”王老师早已胸有成竹，并不急于对这位同学的回答下结论。他说：“我们做个实验来观察一下。”说着，从一个盒子里取出一个支架，把一个铜棒插进支架的孔中，（这个铜棒的下端每隔一段距离就有一个小孔，每个小孔中都有凡士林。）老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中，把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面，这时教室里变得鸦雀无声，静得连一根针掉在地上都能听得见，同学们都目不转睛地盯着老师做实验，连气都不敢喘一口。我们清楚地看见，离酒精灯最近的火柴先掉下来，后来剩下的火柴也依次掉了下来。
老师又做个实验：在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒，过了一会儿，铜棒和铝棒都很热，塑料棒却还和以前一样。老师说：“热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分，这种传递热的方式叫做传导。而容易传热的物体叫做热的良导体，不容易传热的物体叫做热的不良导体。” 这节实验课使我在快乐中学到了知识。
篇五:《一堂生动有趣的语文课》
一堂生动有趣的语文课
六年级一班 江丹
自然是一门渊深的学问，在自然中会明悟许多，这也是人生的课堂。
曾经，固执的我认为：只有融合那朗朗的读书声，那宽敞的教室，急促的铃响，以及那本本的书籍，才能称之为课堂。今天，一堂语文课，让我改变了我以前的观点，让我觉得课堂是五彩缤纷的。 “叮铃铃！叮铃铃！”熟悉的上课铃声响起了，和往常一样，老师急促而轻快地走进了教室。但老师脸上的严肃没有了，一脸慈爱，让我们感到亲切。
课堂一开始，老师和蔼地向我们介绍了这节课的学习内容——完成互动平台和综合性学习，习作百花园。
“一堂课，这么大的容量，能完成吗？”同学们满脸疑惑。 老师似乎看出了我们的心思：“同学们有勇气挑战一下自己吗？”刚才还感到困惑的同学们立即便变得精神抖擞，认真听老师讲课。平时老师讲课总是严肃有加，可今天突然变得生动有趣，连批评人都变得有艺术了。你看，那边的同学走神了。照惯例，老师一定对那位同学进行严厉地斥责。然而，今天这堂课上，老师却大加“赞扬”道：“你看，那位同学真是学以致用，马上就全神贯注地观察着外面那一堵灰色的墙壁，还在琢磨着用什么修辞手法把它写得给外漂亮呢！”只见那位同学满脸通红，从此再也没有走神了。
没过一会儿，一位“小艺术家”也被老师巧妙地“夸奖”了他的折
纸艺术。还有几位“小科学家”也得到了老师灵便地“表扬”。
一堂课就在大家的欢声笑语中度过。轻松而愉快的课堂上，我们学习快乐的完成了今天这堂课的学习任务——互动平台、综合性学习指导和习作百花园的观察指导。
这样一趟轻松愉快的课堂上，我们不仅知道该如何去学习，怎样去抓重点，还在欢笑中，收获了知识，学会了怎么写好观察作文。 今天，我们上了一节非同一般，生动又有趣的语文课堂，明白了什么使课堂。
指导老师 唐代千
2014-11-14
篇六:《一堂生动有趣的体育课》
一堂生动有趣的体育课
八甲口中心小学 高娟娟
今天上午的第三节课，我听了一节别开生面的体育课。这节课时张老师上的，早就听闻张老师在体育教学方面颇有自己的一套方法，一节课下来，确实是非常的精彩。张老师在这节课中不仅强调了“4321”活动中的站姿、呐喊声等，而且实实在在地给学生们传授了有关乒乓球方面的知识，下面我就具体从几个方面来谈一谈我的收获：
一、遵循教育规律，感受实实在在。
在课的准备部分设计了队列队形练习和图形跑。队列队形的练习让学生在最短的时间内进入课堂，养成良好的学习习惯。口令同时，张老师跑动到队列的各个方位，观察学生的行为情况，及时对学生的情况进行简单的小结，提高学生对学习的要求。
二、用问题引导课堂走向。
在张老师的课堂中，我们不难看到，老师总是让学生带着问题去学习。老师在授课中及时指导学生去发现问题：怎样颠球才能颠地又稳又快？行径中颠球是怎样才能保证球不会掉落？挡球的时候应该掌握哪些要领？……学生通过动体——动脑——实践——体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维更活跃。学生玩的高兴，学得开心，不知不觉的掌握了挡球的动作。
三、巧妙设置，环节清晰。{一堂生动风趣的课}.
在张老师的课堂中，我们可以看到学生练习的激情，但是丝毫看不出雕琢的痕迹，源于教师在课前认真的进行了学情分析和课堂预设。教师在各个环节的衔接上的“行云流水”确实是我学习的榜样。在准备活动的小游戏中，老师安排合理，学生有序进行活动。
总之，要想上好一节体育课，让学生既能有所得，又能学得快乐是需要认真备好教学设计。在以后的体育教学中，我会多向张老师学习，努力使自己的体育课堂变得生动活泼。
2014年12月25日
篇七:《如何设计一堂生动有趣的生物课_0》{一堂生动风趣的课}.
如何设计一堂生动有趣的生物课
摘要 生物是一门颇具特色的学科，教师要因时、因地、因材、因人施教，采用多种方法激发并培养学生学习生物的兴趣。
关键词 兴趣；多媒体；实验教学；生物探究
兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，如果学生对一门学科产生了兴趣，那么他会产生强烈的求知欲望，自主地学习，自主探究，自主查阅学科资料，积极投入学习中。作为一个教师要善于培养学生对本学科的兴趣，做到事半功倍。
生物是一门颇具特色的学科，不仅以实验为基础，而且与生活联系紧密。生活中衣、食、住、行，方方面面都密切地联系于生物中。当前热点话题，如禽流感、非典等与生物密不可分。前沿科学，如克隆、DNA指纹技术等也与生物学科密不可分，学生对这些知识也感兴趣，所以在生物课堂上调动学生积极性是较容易的。根据生物这门学科的特色，我们做生物教师的是完全有可能培养学生对生物产生浓厚的兴趣。那么，作为一个生物老师，我们怎么来培养学生学习生物的兴趣，怎样上好一堂生物课呢？
一、课堂实验培养学习兴趣
仅学习课本知识，不做与生物有关的探究实践活动，就不可能使这种学习知识的需要得到满足和产生愉悦感，兴趣也就不可能形成。实践是学生直接接触生物学的一种方式，它能使学生对生物学问题进行独立思考和探索，是兴趣形成的重要环节。讲植物嫁接的方法时，课前我准备了嫁接的材料如砧木、接穗、薄膜等，上课时我让学生先看课本，然后请两位同学上讲台来示范嫁接的方法。通过这样的方法，同学们的兴趣很高，学习的效率也提高了。
二、传授农业技术知识培养学习兴趣
农村是个广阔的天地，很多学生生长在农村，对一些农业相关的技术是有一点了解的，如果上课时只传授课本知识，对于一些基础差的学生来说他们很可能听不懂，对于这种情况，我采用了如下方法：如讲《陆地生活的动物》这章时，讲到蚯蚓的经济意义，除此之外还讲了一些它的养殖技术、经济价值、药用价值等。此外还在课堂上渗透一些岑巩近年来的特色种养技术，如太子参种植、烤烟种植、药材种植、蛇的养殖、娃娃鱼的养殖、鳖的养殖等，以及它们的价格和发展规模等等，让学生觉得学习生物确实是大有作用的。
三、多媒体上课培养学习兴趣