篇一:《万紫千红总是春作文》
万紫千红总是春作文
万紫千红总是春作文（一）
我在公园里漫步，嗅着早春的芬芳，在我的前面，是万紫千红的春天。
期盼已久，终于开春儿了。柳绿了，花红了，我们笑了，踏着爽朗的笑声，我来到了公园，与其说是为了观景，倒不如说是为了赏春。{万紫千红才是春作文}.
春日的公园，仿佛一幅巨大的山水画，每一处景观、每一株植物，都是那样的轻盈，各具特色，没有冬日的寒冷，只有>温暖的春风；没有满天的飘雪，只有成群的大雁和风筝„„这就是春，万紫千红的春！
刚进公园，便有排列整齐的柳树。她们的枝干像是一位位多姿少女的身躯，枝条像是她们柔顺的秀发，随风舞动，那样轻扬，那样飘逸。走近一株细细端详，弯曲的柳条十分柔韧，每一片叶子都充满了生机。深深地吸一口气，你能体味淡淡的、清新的气息，我找不到一种合适的气味比喻它，形容它，只能说与茶香略有相同，只要你用心去体味，用心去感受，就能品出其中之妙。
接着往前走，是一片多彩的草地。这里有全绿的小草，也有淡绿的、青黄的，甚至还有一部分是一半青黄一半草绿的，十分有趣儿。说实在的，我真的不忍去踩踏它，因为它就像是一件珍贵的艺术品，让人珍惜、留恋。俯下身来，我好像看到它们在笑！像一些刚落地的娃娃，好奇地看着这个美妙的世界，用自己银铃般的笑声，来表达自己心中无比的喜悦。多可爱的草地，多粲然的脸庞！
我已完全迷醉于这万紫千红的春。
不觉中，我来到了公园的尽头，这里，是繁花的海洋！粉的、红的、黄的、紫的，大的、小的，含苞待放的、热烈开放的„„数不胜数，令人目不暇接。偶尔的，空中舞动一只蝴蝶，更为这里增添了不少诗情画意。我被一种说不出名字的花迷住了。它是那样的小巧玲珑，大约只有一元硬币那么大，呈粉红色，一片片的花瓣好像有千层，它的质感，看起来那样丝滑柔韧，像是玉石，也像是丝帛，好美、好美„„我沉醉在这蓬勃的生机中！
一声清脆的鸟鸣把我惊醒，猛然回首，在我的身后，是我走过的春天，那样的万紫千红。
万紫千红总是春作文（二）
诗人朱熹在《春日》这首诗中吟道“万紫千红总是春”。春天是万紫千红的。瞧！草宝宝换上了绿色的新装，花姐姐跳起了优美的舞蹈，河妈妈唱起了欢快的乐曲。春天是一年的开始，我们又开始踏上了新的起点，开始努力，开始奋斗了。{万紫千红才是春作文}.
当一抹红霞照遍了整个寿昌镇，万物也都苏醒了。公园里，花儿盛开，碧绿的叶子上滚动着晶莹的露珠。鸟儿们停在电线杆上，就像在五线谱上的一个个音符，唧唧喳喳的唱着动听的歌儿。春风频吹，露珠滚动，花儿点头，好一幅美丽的水彩画啊！草宝宝们钻出地面，伸伸懒腰，伸叶爬蔓，不一会儿就铺满了，远远望去，绿茵茵的一片，犹如一条绿地毯。咦，那些五颜六色的小斑点是什么呢？哦，原来那些茄子紫、葡萄灰、苹果红、鸭梨黄„„都是小花儿，它们像满天的繁星散在碧玉盘里，争奇斗艳，把“绿地毯”打扮得格外美丽。这一切的一切真是生机勃勃啊！
充满着生机的春天，充满着奋斗的春天，就是这充满着生命力的春天让在寒假中吃喝玩乐的我们从中苏醒过来，就是这万紫千红的春天让我们开始踏上了新的起点，让我们又开始努力学习，朝着目标奋斗，学习“蜘蛛织网”中那只永不言败的蜘蛛，学习“龟兔赛跑”中那个坚持不懈的乌龟，去攀登那知识的高峰吧！{万紫千红才是春作文}.
万紫千红总是春，春天的万物复苏，春天的生机勃勃，春天的万紫千红，让我们重新找到了学习的目标，奋斗的目标，让我们在这万紫千红的春天朝着目标前进，朝着目标再努力的向前迈步吧！
万紫千红总是春作文（三）
窗外的夜色浓了，水晶似的明月当空，夜阑人静，独自一人漫步在外，心静如春风秋水，荡涤了浮躁的尘埃。一阵微风抚过我的脸庞，留下了浅浅的吻痕，花儿舞动了一天的身躯，疲惫的微笑搁浅在花瓣的嘴角。抬头望见那些永远也长不大的星星，低头看见疲倦的小草。
一直都不想长大，在长大的路上，我失去了太多。
小时候梦见小鸟扑楞楞的飞起，在蓝天下晃晃悠悠地荡下一根洁白的羽毛；曾在夜空下细数繁星万点，感受夜的静谧；曾>倾听梅雨敲击窗棂时的那一串串美妙音符；曾不时抬头仰望天空，惊叹那份夺目的蔚蓝。然而现在，不在这么做了，取代它们的是作业，是学习，是成绩，是压力。如今再也看不到女生为跳皮筋而争场地的局面，再也没有躲在被窝里看漫画的闲情。如今，只能找到操场上跑步的身影，被窝里挑灯夜读的情形。然而第二天起床，绝对是顶着两个黑眼圈上课的。
我不想长大，人越长大，就越觉得孤单。不知何时起，和父母的关系就一点一点的僵化。不知何时起，日记本上出现了“代沟”的字眼。{万紫千红才是春作文}.
如今，我能与同学煲上几个小时的电话粥，与母亲却连几句话都搭不上。十月连体，浓浓亲请就因年龄的差异而渐淡吗？如今，锁住了原本敞开的心扉；如今，我开始有了秘密不再向母亲诉说。而是向同学一吐为快。如今，我开始习惯沉默，不再像以前那样活泼。
也许我的心态变了，变得不再爱听雨，不再爱看星星，也许在我为鸟儿唧唧喳喳烦心时却忽略了它们振翅时的美丽；也许在我诅咒黑夜时却错过了星星的璀璨；也许在我
因潮湿的雨天而忧愁叹息时却让雨滴的旋律从你耳中漏过。
不想长大，可生命中注定要成长，我无奈。在成长的路上，我累过，痛过，疯过，笑过，似乎这样子生命才有意义。成长中我失去了许多，同样也得到了许多。不想长大，可生命却逼我去面对，或许顺其自然会好些。
轻风吹过花瓣，满天飘落。花儿会成长，时间带不走空间，留住永恒。我忽然明白，生活不是象牙塔里的神话，我必须成长。人生本来就始于平淡，也没有十全十美，更不必奢求十全十美。不管环境如何改变，始终保持一份豁达，一份坦然，一份真诚。在斗转星移的岁月中，努力使自己成为光彩夺目的启明星。
篇二:《万紫千红才是春》
万紫千红才是春
--教学岂可拘于“定法” 沈括《梦溪笔谈〃采草药》云：“古法采草药，多用二月八月，此殊未当。”用药根、芽、叶、实的部位不同等各种因素，使得采摘草药的时令当各有所异，“岂可一切拘于定法哉?”同理，课堂教学方法必须因人而异，因时而动，因情而别，不可前篇一律、万人一法。 但时下一窝蜂似地“追浪头”“赶时髦”、盲目效取成法的课堂教学却屡见不鲜，着实令人担忧。
从江苏洋思中学取经归来，“四分钟教学法”便在许多地区红极一时，有些主管部门和学校领导甚至规定每节课教师只能讲四分钟，五分钟便是“非法”，要被通报、受处分，致使教师畏手畏足、心有余悸，对于重点、热点、亮点问题以及学生尚未掌握的知识疑难处也不敢“纠缠”，生怕犯“忌”遭“禁”。其实，语文、数学、外语、物理、化学等学科不同，40分钟、45分钟、50分钟等课时不同，知识基础优、中、差等学生主体不同，“四分钟教学法”岂可“放之四海而皆准”？
“目标教学法”以其开门见山、旗帜标明，便于学生明确方向、集中力量完成教学任务而见长。但凡事不可过分，教学内容丰富多彩，教学目标自有“软”、“硬”，在短短一节课内，是不是凡定目标均可完成？学习知识不能等同于制造零件，许多情况下须反复思考演练甚至潜移默化。有的教师把什么“养成良好行为习惯”、“强化责任意识”、“热爱祖国大好河山”、“培养集体主义、爱国主义、社会主义精神”，
作为某节课必须达到的教学目标，岂非咄咄怪事！锁定目标的随意性、模糊性及其相应产生的不可完成性，使得学生甚感荒唐可笑并产生逆反心理，对以后教师制定的即便是完全可以达到的目标也会爱理不理、被动应付。这岂不是背离了目标教学的初衷，走向了目标教学的反面？
凡此种种，不一而足。高考卷中综合学科的分值系语、数、外的两倍，许多学校顿然明白了“得综合者得天下”的真谛。于是乎，在最后的复习备考阶段，综合学科俨然成为“龙头老大”，早晚自习课上其余学科通通为之“让路”。现代信息技术确有促使教学形象化、直观化的功效，但它仅仅是一种辅助手段而已，可在实际中演变为“多媒体教学法”而且神圣不可触犯，似乎没有课件便不成其为“备课”、“授课”。在百花竞艳、群芳吐秀的各级观摩课、讲赛课中，没有运用多媒体成了“一票否决”的杀手锏，岂不是为“一枝独秀”而致“万马齐喑”？而到了“万马齐喑”时，那“一枝独秀”还“秀”得了吗？
教师不是“唐僧”，教学不能念“紧箍咒”。“拘于定月”、“拘于成法”只是“采掇者易辩识耳，在药则未为良时。”盲目追逐效取“成法”只能导致师生消极被动、懈于钻研、不求个性、不求创新。课堂教学当明确则明确，当朦胧则朦胧，当有目标则定目标，当无目标则去目标。你有你的严谨式，我有我的风趣法，你有你奇妙的课堂导语，我有我精到的课堂总结，该讲时就探幽取微、淋漓尽致地讲，该不讲时就反反复复、扎扎实实地练。——无道即有道，无法即是法。{万紫千红才是春作文}.
要之，还是《吕氏春秋〃察今》说得好：“释先王之成法，而法其所以为法。”
篇三:《讲评作文：万紫千红总是春》
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讲评作文：万紫千红总是春
作者：朱志萍
来源：《考试周刊》2013年第103期{万紫千红才是春作文}.
在高中阶段，学生每个学期至少要写八篇作文，老师每个学期至少要批改八篇作文。学生的语文水平参差不齐，写出来的作文面目纷呈。怎样讲评作文，才能最大限度地调动学生写作的积极性，提高作文水平，写出高品质的作文，这是语文学科从教者必须深思的问题。 讲评作文，各出奇招，不外乎揭示准确的立意，提供分析的依据；该次作文中的佳作展示，存在的问题：错别字、病句、离题、结构不清、立意不明等，对学生起到警示作用，下不为例。这种做法沿袭多年，学生反应一般，找不到自己作文水平提升的方法和途径，所以，不少学生视写作文为畏途。
能不能利用多媒体教学手段突破以往讲评作文的套路，变“一枝独秀”为“万紫千红”？要让学生既看到别人的长处，又发现自己的不足，同时感觉到自己的一点一滴的努力换来的进步。 相对于写作水平高的学生来说，写作水平一般的学生虽然也完成了作文，但他们的作文可能不是很出色，不过只要有一点亮点，就要把它展示出来，与班上同学共同分享，促进交流，提升自我。
书写好的，书面整洁的就加分，反之就扣分；题目拟得好，开头或结尾不错，用例恰当而准确，分析入理，语言有哲理性……这些都是值得肯定的亮点，不但要读给大家听，还要说说为什么这样写或这样用，让其他学生互相学习，取长补短，共同进步。
以下是我执教高三年文科班布置的一篇作文及讲评活动，希望与大家交流。
一、阅读下面材料，请按照要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文
有这样一个故事：一年冬天，爸爸需要一些柴火，孩子找到一棵死树，把它砍掉了。到了第二年春天，令人惊愕的是，树干周围生出了新芽。爸爸看了看说：“孩子，别在冬天里砍树。”
是啊，大自然有四季，烂漫的春、绚丽的夏、丰硕的秋、萧索的冬……人又何尝不是呢？有时心情好，诸事顺，春风得意；有时坎坷，挫折接踵而至，让你仿佛置身寒冬。朋友，当你突遇寒流，请记住：不要在冬天里砍树，更不要忧郁地哭泣。等待，耐心地等待，把心望向太阳升起的地方！你看，暴风雪已经过去，春天正翩然走来……
要求：略
二、写作指导