篇一:《雨中,那一条小路……》
雨中’那一条小路„„
春天的天。像孩儿的脸'说变就变‘这不’老天说下就下’淅淅沥沥：像扯不断的银丝线”织成了一张透明的大网笼罩着绿树楼房，笼罩着回家的小路„„„„
放学了?同学们都走光了“只剩我一人孤单单地站在学校大门口：我踮起脚尖,抻长脖子/焦急地望着远处迷朦的风雨。唉;爷爷怎么还不来接我呢，往常你可是像电子钟一样准时的呀!!莫非遇到什么意外了、再说、前面转弯口肯定积满了水'变成大水洼了/我怎么淌过得去呢？
忽然。从密匝匝的雨帘里钻出个浑身湿淋淋的老人‘呀。是我爷爷!他虽然撑着伞：但还是走一步汪出一滩水，他满头热气腾腾’气喘吁吁地蹒跚着走来!我高兴得跳起来?在他的湿漉漉的脸上亲了一下'他开心地笑了/满脸核桃似的皱纹立刻舒展开来'我一边穿雨鞋：撑雨伞，一边追问:‘什么事绊住脚啦’这么迟才来!。语气里带点儿责怪"他笑着嗯了一声?答非所问:。多大事啊,小菜一碟!!/真是老糊涂了!
待我们走到小路拐弯处,哇?那里已经波光粼粼：变成了大水塘啦!!记得,前几天下雨的时候“行路人经过这里’一个个生怕弄脏了自己的衣服：情愿拎着裤管;小心翼翼地踮起足尖。跳跳蹦蹦地"一脚泥一脚水、半天才淌过去,嘿"那伸头探脑的狼狈样子“真叫人笑痛肚皮!!爷爷见了“自言自语:哎‘不过是举手之劳嘛!瞧'现在水塘上已经垫上了许多平整的红砖块‘砖块之间隔了约一步远’斗折蛇行。一直向前延伸到水塘尽头。看?行人撑着雨伞：很轻快地走在上面，他们像鸟儿似地微微伸展着臂膀“一步一跨"好像跳着优美的傣族伞舞!
雨点儿打在水塘上,漾起了一圈又一圈波纹’好像一朵朵晶莹透明的花朵不停地开放,望着雨中这条特别的红砖小路?我心里一热,想:这还用猜吗。肯定是我爷爷干的"因为爷爷经常不声不响地做这样的好事:清扫公共场所呀;拧紧公用水龙头呀;搀扶盲人过马路呀„„哦,他一点也不糊涂‘他一辈子的人生路就是这么一步一步走过来的啊！
想起刚才对爷爷的责怪，我好惭愧;便灵机一动;使劲地夸赞他:;爷爷，你真是个活雷锋!!‘
,多大事啊‘小菜一碟!、他竟然红着脸“竟像个娃娃似地笑了、满脸皱纹像春水荡漾开来!!
春雨，淅淅沥沥’下着更猛了?我紧紧跟在爷爷后面走着;听着那沉沉实实的脚步声：禁不住想道:爷爷呀爷爷’今后我也要像你那样。一步一个脚印，走出一条属于自己的路„„„„
篇二:《美丽的小路教案》
课题： 11、美丽的小路
潘河崖小学王玉玲
教材分析：
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
教学重点：识字、写字、朗读课文
教学难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
学习目标：
1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。
2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
4、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学准备：生字卡片、课文插图。
课时安排：2课时。
第一课时
教学过程：
一、引入想象说话：
1、板书出示课题。
美丽的小路 齐读。
2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。
二、初读课文整体感知：
1、你想不想听听这美丽的故事呢？
朗读课文（讲故事）随机插入问题：
（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？
（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？
（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢
（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？
2、你喜欢这个故事。
那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。
3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。
4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。
三、阅读理解感悟课文：
1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。
齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？
2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。
（1）找出有关的句子、段落。
（2）读一读，想想能知道些什么？
（3）练习有感情地朗读。
3、反馈交流，引导理解。
预设讨论、理解：
（1）兔姑娘：
A：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。”
朗读。
B：第二句话的朗读。
C：“兔姑娘和鹿先生看见了„„给小路洗洗澡。”
D：兔姑娘的第三句话的朗读。{下雨后的小路}.
（2）鹿先生：（同上）。
（3）鸭先生：
A：课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。{下雨后的小路}.
朗读感悟。
B：“鸭先生也叫起来„„把美丽的小路找回来！”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。
朗读。
C：“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。
D：“鸭先生对朋友们说„„和我们在一起吧！”
朗读。
4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段）
四、课堂小结：{下雨后的小路}.
1、朗读全文。
2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。
第二课时
教学过程：
一、激趣导入
1、昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
2、这条小路美吗？这节课我们就继续来学习《美丽的小路》
二、感情课文内容
1、我现在就是鸭先生门前那条美丽的小路。如果你们从我这里经过，想不想夸夸我呢？（指导读兔姑娘和鹿先生赞美的话）并板书：美丽
2、朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话，可是，有一天，我变得不再美丽了，我流下了伤心的眼泪，你们知道我为什么哭吗？
3、请同学边说说，小路发生了什么变化？
4、板书：不见了
5、出示句子：美丽的小路不见了。并指导朗读。{下雨后的小路}.
6、现在，你们看见我变成这样子，都会说什么？（让学生自由读5-8段）
7、老师指导完“皱眉头、捂鼻子和拍脑袋”等动作的表演。
8、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。并让学生评评谁演得最好。
9、看到我变脏了，变丑了，鸭先生为什么说：“这都怪我？”平时，我们教室脏了，这要怪谁呀？
10、想不想和你的小组合作，看看我是如何变美的。
11、学生回答后，全班齐读第9段。
12、老师板书：美丽
13、我又变美丽了，我非常的开心，我想请你们和我一起分享我的快乐。（指导朗读10、11、12段）
三、小结
同学们，学习了这篇课文，你们喜欢哪些小动物，为什么？
四、放松环节
今天同学们学得过且过特别的认真，老师给你们带来一首好听的歌曲《劳动最光荣》，会唱的跟老师一起唱，不会唱的帮老师打节拍。
五、开心写字
同学们的朗读水平一级棒，相信你们的写字水平也不赖。今天老师带来了两个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！
1、出示生字卡片。
2、指名读。
3、指导书写，教师范写并让学生书写。老师写完之后，让学生评评老师这么写我们满意吗？不满意再重新写，写到学生满意为止。
4、展示写得好的同学。
板书设计：
11、美丽的小路
不见了 又出现了
篇三:《《美丽的小路》课后作业》
《美丽的小路》课后作业
一，根据课文内容填空{下雨后的小路}.
鸭先生的小屋前有一条______小路，这是一条_______的小路。路上铺着___________的鹅卵石，路旁开着______________的鲜花。
二、填空题{下雨后的小路}.
（ ）的小路 （
（ ）的鹅卵石 （ ）
（ ）的鲜花 （ ）
三、写出反义词。
（ ）—后 快—（ ） 马虎—（
四、读读下面有趣的词语。你能照样子写几个吗？
散散步 浇浇水
澡
皱眉头 拍脑袋
壶
五、看标点，有语气的朗读下面的句子。
1、美丽的小路不见了。
2、美丽的小路怎么不见了？
3、我一定要把美丽的小路找回来！
六、调查：
1、平常要怎么保护环境？ 的小的鸭先的兔姑） 洗洗提水路 生 娘 ）