第一篇:《用爱撑起一片绿色的天空》
用爱撑起一片绿色的天空
我出生在这个美丽的边陲小镇，她的名字叫林西。我喜欢她！
春天来了，小镇慢慢的恢复了生机。守护在小镇西边，有如慈母的西山上杏花开遍，远远看去，线条柔美的西山好像披着婚纱的新娘，美丽极了，如果不是山上横七竖八的水泥路，不是喧嚣其中的人声，你一定会误以为是仙境的所在！在小镇的南边，沉默了一冬的嘎斯太河，积雪融水汇聚，清澈的流水唱起了欢乐的歌。风轻轻的吹，带着泥土的清香。追逐着水流，飞跑在河边松软的泥土上，搜寻着冒芽的小草，蠕动的小虫，特别好玩。
夏天，是小镇最具生命活力的时节。你看，钢筋水泥林立的楼宇间，宽阔的柏油马路边，依镇而建的带状公园里，树木葱郁，鲜花盛开。不管人们白天如何忙碌，在清晨，在傍晚，这美丽的风景都会吸引着人们走出家门，三三两两的漫步其中，涵泳生命的律动。我最喜欢下雨，雨过天晴之后，爸爸妈妈还会带我到姥姥家后边不远的林子里，采蘑菇。林子里树很密，空气湿漉漉的，枯叶很厚，可爱的蘑菇就藏在枯叶的下边，每一次看到本来平整的扑在地上的枯叶突然鼓起来，就特别兴奋，用树枝一翻，肯定能看到胖胖的蘑菇。这时，三三两两的人们分散在树林里，分享着大自然的馈赠。 秋天到了，最适宜的是走出小镇热闹的街市，漫步在郊野：绿油油的甜菜，金黄谷子，红彤彤的高粱，紫水晶般的葡萄，压弯了枝头的123苹果……辛勤的农民伯伯用他们的汗水给大地穿上了最美的盛装。秋风一吹，各种成熟的味道汇成一道绝美的嗅觉大餐，直通肺腑。这个季节里，家里的餐桌上总是摆满了最廉价最美的食物，妈妈说，这是家乡的土地给我们的礼物。这礼物该是最美的吧！
每当朔风刮起，家乡最不好玩的时候就到了，树叶落光了，花也枯死了，太阳也没有了往昔的温度。这个时节天空总是灰蒙蒙的，没办法看清太阳的脸。人们穿上厚厚的衣服，好像南极大大小小的企鹅来到了这个世界里。空气里总有股呛人的味道，呛得我直咳呢！这个时候，最好下点雪，整个世界白茫茫一片，，特别干净，还可以堆雪人打雪仗。欢跑在雪的世界里，我就是这个银色世界的小天使啦！
成长在这个小镇，她的一山一水哺育了我，她虽不是令人瞩目的大都市，但她有秀美的外表，坚强的性格，高尚的灵魂。横向看，她也许还不富足，很落后，污水处理，热力改造，城镇规划，经济发展……方方面面，有着这样或那样的缺憾；但从纵向看，她正大步前进着，变化着。勤劳、淳朴、智慧的林西儿女，正用自己的双手，把生态文明的种子洒遍林西的每一寸土地，直到永远。不久的将来，我挚爱的林西一定会绿满山川，碧空如洗。
第二篇:《撑起语文课堂绿色天空论文》
撑起语文课堂的绿色天空
在新课程改革倡导绿色教育的今天，营造绿色课堂势在必行。绿色课堂更能点燃学生思维的火花，让孩子的童年散发熠熠光彩。如何构建生机盎然、绿意浓浓的课堂呢？笔者尝试从以下几方面着手，为语文课堂教学撑起一片绿色的天空。{绿色的天空}.
一、绿色互动，焕发学生的生命色彩
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而有活力的。”因此课堂上师生进行有效互动是必需的。以文本为中介，以学生为主体，以教师为主导，通过生本互动，生生互动，师生互动，激发学生的情感，使其与文本产生共鸣，达到情感的交流与碰撞，可以让语文课堂鲜活起来。
如执教诗歌《寻隐者不遇》时，笔者采用让学生演一演、说一说、评一评的方法，把学生带进诗歌的意境。
师：（熟读几遍诗歌后）同学们，现在我们根据自己的理解，分小组自编自演。一会儿我们请同学到前台为大家表演。{绿色的天空}.
生1、生2表演开始：
生1：（模仿着图画中的贾岛，用书当扇，踱着步子走向台前，轻轻地拍拍生2的肩）小徒弟，你的师傅到哪里去了？
生2：他去采药了。
生1：哦，去采药。
生1：哪座山呢？
生2：云深不知处。（呵呵，一着急，把原诗背下来了。同学们笑
第三篇:《为弱势群体子女撑起一片绿色的天空 (2)》
为弱势群体子女撑起一片绿色天空
广水八一学校 夏咏梅 电话13227227880
随着社会主义市场经济的发展，受到多元化思潮的撞击，人们的物质条件和精神生活高速发生变化，社会上的各种类型的特殊家庭随之出现。加上学生智力和非智力因素以及学校教育偏差等原因，在学校里就出现了留守儿童、贫困家庭学生、破碎家庭学生、三类残疾少儿及学习困难学生等组成的这样一个弱势群体。这些学生与其他多数学生在某方面存在不同差异，或学业跟不上，能力低下，或纪律涣散，心理脆弱，在班上势单力薄，常在评优评先或各类活动中受到漠视。如何给这些学生创设一个良好的空间，让这些学生不远离同伴、远离学校，使他们在心理、行为等方面健康成长，已经引起关注，成为教育教学工作值得研究的话题。我们有必要研究切实可行的教育对策，使弱势群体学生能享受与其他孩子一样的教育机会和权利，为他们撑起一片绿色的天空。{绿色的天空}.
一、真诚的爱心搭建沟通的桥梁
俗话说：“一把钥匙开一把锁。”要做好弱势群体学生的教育工作，就必须了解他们。深入了解他们成为“弱势”的形成原因，本着真诚、理解的原则给予关注，善待他们。{绿色的天空}.
曾经教过一学生小斌，入学时看起来与常人无异，唯独学习上存在严重障碍，不论怎么教连最起码的拼音书写都学不会。久而久之，连话也不说，终日低着头。后经调查，发现他父母都是神经病，先天智力低下，后
天又没有人辅导。对此，我表示同情之余改变策略“另眼相看”：降低对他的学习要求，利用一切课余时间教他读书、认字，会同同学反复帮其巩固认知，有意识地让他做简单的事。虽然进展缓慢、收效甚微，但他能有兴趣地跟着读课文抄生字，尽管远远落后同龄人，但是当他高兴地举着自己写的字给我看时，依然笑着鼓励他，至少他能笑着去学习。
同样地，当有些学生因为家庭贫困或者家庭教育方法不当等因素造成落后，成为所谓“双差生”。这类学生普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点。教师要在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。教师既要有严父式的家长形象，对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；又要有慈母般的家长心理去理解他们，关心他们，宽容所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步。唯有如此，才能让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下，找准人生的坐标，勇往直前。 居于“弱势群体”中的学生和其他学生一样，同样渴望集体的温暖，希望全班同学的尊重和理解。
二、情感的沟通赢得交流的信任
人们常说，天底下最难还清的就是人情债，人最尊重一个“情”字。作为学生群体也一样。只要老师真心爱他们，全身心地为他们的成长成才服务，即使再不听话的学生终有一天也会“为情所动”。而且弱势群体学生由于个性孤僻，自尊心强，很少与他人沟通、谈心，对他人缺乏信赖感，情感比较空虚。在这种情况下，我们班主任、各科老师应从日常的小事做起，多谈心，多沟通，多为其创造展现自我、认识他人、接纳他人的机会，以理服人，以情感人，并结合自身的人格魅力，不断感化他们。
现今提倡的“成功教育”“赏识教育”等模式，实质都是给学生积极的心理暗示，“你太好了，但是……”“老师相信你，你一定会成功的。“相信自己，别人能做到，你也一样能做到。“上次比这更难的事你都做好了，这次也难不”
到你的”诸如此类，就是从情感上拉近与学生的距离，放松学生的心理戒备，从而得到信赖，愿意接受老师的帮助。
三、积极的引导体验成功的喜悦
苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育乃是一种真正的教育。”对“弱势”学生更要花心思去挖掘他们身上的“闪光点”，帮助他们发现自己唱歌、跳舞、绘画、跑步等特长，利用班队会、运动会、小竞赛等各类活动给予展示机会，适时指导、适时鼓励，带他们体验一次又一次的成功，逐步建立自信，勇敢向前。
由于他们的智力低下或学习成绩落后，得不到应有的尊重和理解，往往高群独处，沉默寡言或自暴自弃，惹是生非，大家对他们不是冷眼相对就是口诛笔伐。泰戈尔有句富有哲理的话：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”我们应当在学校、班级营造出一种如水的氛围，引导学生不知不觉克服弱势心理。创设“弱势群体”成功的机会。弱势群体学生不论由于何种因素的形成，不论表现是桀骜不驯抑或沉默寡言，内心深处都是有着自卑心理的。每个学生都有获得成功的需要与潜能，这些“弱势”学生渴求更甚。因此，我们在教育教学中要善于发现学生身上存在的某些
长处，设计不同类型的活动，让他们体验到快乐和成功。
我班学生王某，好动顽皮，自我约束能力差，学习马虎，爱打闹，影响同学的学习，引起同学和老师的厌烦。但是他爱好绘画，尤其擅画动漫。对此，我有意设计了“自我展示”的班队活动，该生画的《恐龙天地》构思奇巧，受到同学的一致好评，后来还被美术老师选中参加艺术节发展。他由此认识到自己长处，尝到成功的喜悦。之后，我还有意布置他和另几个类似情况的学生协助宣传委员出墙报、画海报。随着成功体验的不断增加，逐步认识到自身价值，影响到他们在文化学习中也树立起自信心。
总之，呵护“弱势群体”，就是将善心、爱心、关心、信心普洒全体学生。虽然我们作为个体的教育力量不免微薄，但只要我们认真关注，肯动脑筋，视帮助他们为己任，仔细研究“弱势群体”心理这本书，就一定能采取相应的对策，帮助他们放大自己的人生，走上健康发展之路，使之成为现代化建设的生力军。
第四篇:《在孩子的心中撑起一片绿色的天空》
在孩子的心中撑起一片绿色的天空
——谈谈如何在小学生中开展环保教育
番禺区市桥镇中心小学 陈 昀
环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。但随着社会的发展，工业污染、农业污染、废气污染、噪音污染、垃圾污染等各种污染越来越严重，生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟。为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善环境，已经成为人类一个紧迫的目标。因此环保教育成了一项刻不容缓的教育。而学生是未来的主人翁，如何在他们的心中撑起一片绿色的天空，让他们从小接受环保教育，培养环保意识，形成环保行为和习惯，便成了我们教师义不容辞的责任 。
一、在孩子心中播下绿色的种子，让绿色的希望在心中升腾。
要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环保教育的重要性和迫切性。这好比一颗绿色的种子，只要让它在孩子们的心田发芽生长，便能看到一片绿色的希望。小学生年龄小，生活阅历也少，对环保知识所知不多，即使知道一些，也只不过是从电视、书刊、报纸或大人的言谈之间所得到的，显得零碎、模糊而感性，如何使孩子较为系统地了解环保知识，获得环保教育呢？这就需要我们老师有效的指导了。我认为可以利用以下一些途径：
（一）、开设环保专题讲座，组织学生观赏录象、图片、查阅资料等，领悟环保的重要性和迫切性。
为了让学生充分了解环境保护的重要性和迫切性，教师要想方设法使枯燥乏味的环境保护知识变得直观形象，使学生乐于接受。如开设环保专题讲座，组织学生观赏环保宣传录像、图片、查阅资料等都不乏为行之有效的好方法之一。通过这些途径，一幅幅活生生的画面和一组组触目惊心的数字展现在学生的眼前： 全世界每年生产的有害物质高达3.3亿吨，这些有害物质含有重金属、有机化合物等物质，它们污染了空气、水域、土壤和地下水； 全球每年排放到空气中的铅为200万吨，砷78000吨，汞11000吨，镉5500吨，超过自然背景值20——300倍； 12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临来绝，每24小时有150到200种生物物种从地球消失；地球上原有2/3的陆地，约76亿公顷的面积均为森林所覆盖，而到本世纪80年代已不足28亿公顷；目前，全世界的森林正以每年1800万公顷的速度从地球上消失„„孩子们从这些资料中看到人类赖以生存的这个唯一的地球的现状，心中都充满了忧虑和不安，并深深地领悟到保护地球，别无选择，每个人都有责任从现在开始为改善人类的生存环境而奋斗。
（二）充分发掘各学科教材内容渗透环保教育。{绿色的天空}.
为了进一步搞好环保教育，让绿色的希望在学生的心中升腾，我认为，充分发掘现有各学科的教材内容进行渗透教育，寓环保教育于各学科教学中是不错的途径。思想品德课是加强学生环保意识和对学生进行环境保护教育的重要阵地。在每册小学思想品德教材中都安排了有关环保的教育内容，如低年级就有《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护课桌椅》、《爱惜粮食，节约水电》、《保护有益动物》等等，因此，教师应充分发挥思想品德课的启发引导的作用，让孩子们在学习这些课文的过程中，从小培养环保意识，提高参与环保公益活动的积极性，增强环保的自觉性和责任感。{绿色的天空}.
语文教材中也有不少课文是与绿化美化、水资源、生物资源等有着密切的关系，可充分利用这些教材内容渗透环保教育。就说二年级吧，在教学《植物妈妈有办法》一文时，孩子们了解到植物是我们地球上的一个重要的组成部分，它与人类的生存息息相关，是人类不可缺少的宝贵资源，保护它们就是保护我们人类自己，如果我们污染环境，就会使地球上的生物种类大量减少，甚至灭绝，这就会打破自然界的生态平衡，给人类带来难以估量的损失，因此爱护生物资源人人有责。又如在教学《我是什么》时，孩子们通过学习知道了水的几种不同的形态，懂得水源是生命的摇篮，是人类赖以生存的地球自然环境的重要组成部分，懂得要保护水环境，珍惜用水资源，节约用水，循环用水，防止污染水源并要养成不随便浪费水的良好习惯。
此外，其它学科也可以适当地渗透环保教育，如可以在数学课中编环保应用题、在美术课上画环保宣传画、在音乐课上唱环保宣传歌等进行一系列的学科渗透活动，从而让孩子们明白：爱护地球、珍惜资源，保护环境，是功在当代利及千秋的大事。这样，孩子们心中的绿色种子就在不知不觉中生根发芽，并茁壮成长起了。
二、在丰富多彩的活动中，让孩子的心中撑起一片绿色的天空
当孩子们认识到环境保护刻不容缓，并激起了环保的责任感之后，就要引导他们从大处着眼，从小处入手，开展符合其年龄特征、心理特征，而又丰富多彩、切实可行的环保活动，努力在孩子的心中撑起一片绿色的天空。
（一）在校园中开展爱绿、护绿活动，践行绿色环保行动
爱绿、护绿是环境保护行动中最基本的。如果连爱护绿化都不能做到，怎么能去保护环境呢？而学校是环境保护的主阵地，于是我就充分发挥学校这个主阵地的作用，带领学生积极有效地投入到“爱绿护绿”的环保活动中去，让孩子们在活动中逐渐形成环保的行为习惯。如经常与学生一道欣赏校园内绿意盎然、充满生机景象，并带领学生为花坛除草，为绿化美化校园出点儿力；成立“绿色环保小队”，推选出绿色小卫士，齐抓共管，共同爱护校内的一草一木。这样孩子们在“爱绿、护绿”活动中都养成了不折一根枝，不摘一朵花，看见有破坏绿化的现象主动制止的良好的习惯。此外还结合3月12日植树节，开展“我为校园添点绿”活动，发动学生为学校植树和捐献盆花，为绿化美化校园作贡献。如今，我们的校园环境变得更加美丽，到处绿树成荫，鲜花盛开，令人感到心旷神怡。这里的一草一木无一不是践行绿色环保行动的见证。
（二）、开展丰富多彩的环保实践活动
好动是孩子的天性，孩子们往往在活动中最容易接受知识，受到教育，并成为习惯。因此在校园环境保护教育中，应经常开展各种丰富多彩、生动活泼的环保教育实践活动，促使学生进一步以加深学生对环保重要性的认识，并自觉形成环保行为习惯。如本学期我班就进行了一次名为《我与绿色同在》环保绘画比赛，举办了一次以“关注绿色资源”为主题的环保剪贴画、手抄报比赛，组织大家读一读我校出版的《环保知识小册子》，从报章、杂志摘录或在网上下载一些有关环保的小知识，举办环保知识问卷调查和竞赛，此外还让孩子们利用班队活动课为学校提出“绿色环保”小建议、设计环保口号、标语等。孩子们以浓厚的兴趣投身到一系列有声有色的环保活动中去，通过亲身实践、亲身体验，丰富了环保知识，增强了环保意识，同时也培养了他们的活动能力，并逐渐形成了环保行为习惯。
（三）、绿色行动进万家，共建我们美好的绿色家园
今天的孩子就是明天的希望，赢得了孩子就赢得了整个明天。让孩子们参与到各项环保活动中来，有着成人所没有的优势。这不仅仅是因为他们敢作敢为、热情易受感染，充满干劲和决心，更重要的是一个学生就有一个家庭，千千万万个学生组成了千千万万个家庭，千千万万家庭组成了我们这个社会，那么只要孩子们加入到环保行动中来，然后充分利用“孩子”这一“纽带”，让环保走进家庭，不就能带动整个社会都积极投身于环保活动之中了吗？因此，本学期我校开展了“绿色行动进万家，共建美好的绿色家园”活动。以“环保知识知多少”为主题的亲子读书活动，让孩子们和家长一起了解环保知识和环保的重要意义；又如针对“白色污染”的逼近，开展“我劝妈妈自备购物袋”的活动，让孩子们向父母们宣传塑料袋的危害，让家长认识到塑料袋虽然方便，但增加了垃圾数量，不能自然降解，污染了土壤和地下水，劝父母上街购物、买菜使用布袋、菜篮，而不用塑料袋。又如针对废气污染、乱砍乱伐越来越严重的现状，大力发动起家庭栽花、植树活动，来绿化美化我们的家园。
终上所述，只有以学校为环保教育的主阵地，带领学生走好环保之路，让环保活动深入到千家万户中，才能在孩子心中撑起一片绿意盎然的天空，携手共建绿色家园，共创美好的明天。
第五篇:《绿色天空的浮云》
绿色天空的浮云
一直以来就有一个梦想：幽静的山野或林中有两间简单的房屋、一围庭院，虽未与世隔绝，但无人问津；饮溪水、燃木柴、明烛光、息竹塌；垂钓于河岸之边，砍柴于山林之间，读书于篱园之中；无汽车、电视、电脑、手机之乱感；呼吸乡间泥土原始的自然气息，聆听花草山石间昆虫的自由吟唱，观赏日月星辰恒古的变迁。虽非世外桃园，但意旷神怡。这一切让我想起《海边的卡夫卡》中卡夫卡君在山间独自度过的那段时光，不是自我的虚度，是对精神、身体的一次锻炼。
一个网友说我太不知足，要感恩的生活。是啊，这是个梦想……
前些日子，休了年假。有了一段有限的体验梦想的时间，找到一个有限的体验梦想的独自生活空间。于是带上两套衣服、一些生活用品、三百元人民币、手机、PSP、几本以前一直偷懒没有看的书，挪了过去，度过了一个有限的假期。
手机总是不停的响起，被单位领导召回处理一些事情，周围嘈杂环境的打扰，方圆五里没有认识的人，没有人交流，孤独。但是，每当听到PSP中传来的《断背山》的原音，那悠扬的吉他，淳朴的乡村歌曲，
置身于西部广阔的山区，面前是一望无垠的绿色的山脉，一片片羊群像绿色天空的浮云，山脊被洁白的积雪覆盖。坐在一块巨大的岩石上，手中一把吉他……