【篇一】地球和它的七个兄弟教学设计
《地球和它的七个兄弟》优秀教学设计课时编号：xxx
12 地球和它的七个兄弟
第一课时
主备教师：
复备时间： 上课时间：
教学内容：初读课文，了解大意，学习生字词。
教学目标：
1. 认识本课的生字，会写田字格里的生字。
2. 能够流利的朗读出课文。
3. 学习画自然段序号。
教学重点：
学习生字、朗读课文。
教学难点：
1. 正确书写“兄、弟、住”。
2. 读通课文。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、 揭题导入
1. 出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2. 哥哥和弟弟。
3. 指名读课题，齐读课题。
4. 引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？
地球的七个兄弟是谁？
为什么题目说它们是地球的兄弟？
„„
二、 初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
地球／是我们的美丽家园。它和兄弟们／不停地绕着太阳转，
【篇二】地球和它的七个兄弟教学设计
地球和它的七个兄弟表格式教案【篇三】地球和它的七个兄弟教学设计
地球和它的七个兄弟 水滴的旅行教案12、地球和它的七个兄弟
教学目标：
1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。
2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。
3.初步知道小水滴的旅行过程。
教学时间：2课时
教前准备：教师和学生共同搜集太阳系及八大行星的资料。
第一课时
一、揭题导入
1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2.师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。
3.指名读课题，齐读课题。
4.引导质疑：读了课题，你们想知道什么？地球的七个兄弟是谁？
为什么题目说它们是地球的兄弟？
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停的绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。
（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1、 自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？
2、 出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚、激发探究兴趣。
3、 讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
4、 比较句子：
（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。
（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。地球和它的七个兄弟教学设计
指名读，比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
5、齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：兄、弟、住、组词，理解字词。
2.指导书写，范写。
（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写的小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。
书写要点：上小下大。弯圆底平。
（2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔耳帽，身穿弓字衣，脚板站的直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。
（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。
书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
第二课时
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语，开火车读。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
3.齐读第一自然段。
二、精读课文
1.学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。
（2）交流后板书：金星 木星 水星 火星 土星 天王星 海王星
（3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。讨论，相机板书：
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
天王星 温度最低
海王星 淡蓝色
（4）出示图片，图文对照，理解文中词句，如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。
（5）指名读，齐读第二自然段。
（6）拓展：你能从文中的句式介绍一下家庭成员吗？
最 ， 。 最 ， 最 ， 最 。
2.学习第三自然段。
（1）指名读。思考：地球有什么特点？（板书：地球 美丽家园）
（2）欣赏地球的图片，讨论：为什么地球是我们的美丽家园？
（3）地球和兄弟们的运行有什么规律？
（4）指名读，齐读第三自然段。
三、总结全文，拓展延伸
1.齐读全文
2.角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点
3.想一想：有什么好办法来记住它们？
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：呼 王 行 组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
教后记：地球和它的七个兄弟教学设计
13 水滴的旅行
教学目标
1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。 教学时间：2课时地球和它的七个兄弟教学设计
第一课时
一、揭题导入
1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？
【篇四】地球和它的七个兄弟教学设计
12、地球和他的七个兄弟教学设计12、《地球和它的七个兄弟》第二课时教学设计
教学目标：
1、学会“呼”、“行”两个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3、了解太阳系里八大行星的特点。
4、培养学生的太空意识和热爱科学的兴趣。
教具：PPT课件，“太阳系”模型
教学过程：
一、揭题导入
1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2.师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。
3.指名读课题，齐读课题。
4.引导质疑：读了课题，你们想知道什么？地球的七个兄弟是谁？ 为什么题目说它们是地球的兄弟？
二、初读课文，检查预习，识记生字
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
（2）去掉拼音读。
三、精读感悟
（一）学习第一自然段
过渡：过了词语关，我们的“智慧号”宇宙飞船就要出发啦！首先我请一位小朋友先来读一读第一自然段。
1、指名读第一段。
2、说一说，你知道了什么？
3、了解“太阳系”，出示图片，学生介绍课前搜集的资料，教师补充介绍，简单释义“太阳系”。
4、比较句子：
（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。
（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。
指名读，比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
5、齐读第一自然段。
（二）学习第二自然段
过度：看来在茫茫宇宙中，地球并不是孤单的，它还有七个兄弟呢。那么地球的七个兄弟分别是谁？它们又长什么样？你想知道吗？请用自己喜欢的方式都第二自然段，从其中找到答案。
（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。
（2）指名说，贴图板书：金星 木星 水星 火星 土星 天王星 海王星
（3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。讨论，相机板书：
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
天王星 温度最低
海王星 淡蓝色
（4）出示图片，图文对照，理解文中词句，如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。理解“呼啦圈”，随文识字“呼”
（5）指名读，齐读第二自然段。
（6）拓展：你能从文中的句式介绍一下家庭成员吗？
最。，最 ， 最 。
(7)、理解“温度”。
（8）、还有谁？淡蓝色的海王星，真是一颗漂亮的星球。
(9)、出示教具“太阳系”，请学生指认。
（10）、指名读（读出各行星特点），齐读第二自然段。
（11）、填空式逐级引导背诵。
(三）学习第三自然段。
1、指名读。思考：地球有什么特点？请同学们读课文第三自然段（板
书：地球 美丽家园）
2、欣赏地球的图片，讨论：为什么地球是我们的美丽家园？
3、联系实际，倡导保护环境，爱护地球。
4、地球和兄弟们的运行有什么规律？
5、指名读长句子，注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停的绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。
6、出示八大行星图，对号，总结共同名字——八大行星。
7、随文识字“行”
8、理解“行星”、 “绕”、“转”。
9、引出美丽家园——地球。
三、总结全文，拓展延伸
1.齐读全文地球和它的七个兄弟教学设计
2.角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点
3.想一想：有什么好办法来记住它们？
四、作业
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2、搜集关于太阳系和八大行星的资料，准备在快乐课上向大家作介绍。
【篇五】地球和它的七个兄弟教学设计
2017新版一年级下册语文《地球和它的七个兄弟》教学设计(共2课时)课时编号：xxx
12 地球和它的七个兄弟
第一课时
主备教师：
复备时间： 上课时间：
教学内容：初读课文，了解大意，学习生字词。
教学目标：
1. 认识本课的生字，会写田字格里的生字。
2. 能够流利的朗读出课文。
3. 学习画自然段序号。
教学重点：
学习生字、朗读课文。
教学难点：
1. 正确书写“兄、弟、住”。
2. 读通课文。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、 揭题导入
1. 出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2. 哥哥和弟弟。